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文檔簡介
第一單元愛滿人間
教學(xué)內(nèi)容:
1.唱歌《感恩的心》《愛的人間》
2.欣賞歌曲《愛星滿天》《歡樂頌》
教學(xué)目標(biāo):
1.使學(xué)生了解學(xué)習(xí)本單元的意義,歌頌愛心,培育愛心。
2,能自主學(xué)唱歌曲并設(shè)計(jì)歌曲的演唱情緒,力度等;合唱時(shí)聲部和
諧、聲音優(yōu)美。
3,了解“樂圣”貝多芬及其在世界樂壇的地位和貢獻(xiàn),并學(xué)習(xí)他與
命運(yùn)頑強(qiáng)抗?fàn)幍木瘛?/p>
教學(xué)重難點(diǎn):
1.二聲部合唱
2.“樂圣”貝多芬及其在世界樂壇的地位和貢獻(xiàn)
教具準(zhǔn)備:
電子琴
教學(xué)安排:6課時(shí)
第一課時(shí)1
教學(xué)內(nèi)容:學(xué)唱歌曲《感恩的心》
教學(xué)目標(biāo):
1.通過歌曲《感恩的心》的學(xué)習(xí),激發(fā)學(xué)生感恩老師的情感
2.熟練演唱歌曲《感恩的心》
3.在演唱歌曲的時(shí)候加入手勢,更好的體會歌曲的情感
教學(xué)重點(diǎn):
把學(xué)生的感恩之情通過學(xué)唱歌曲充分的調(diào)動起來
教學(xué)難點(diǎn):
有感情的演唱歌曲,學(xué)會一邊演唱一遍加手語表演
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入
春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干。這句話是說的是什么人呢?
二、欣賞歌曲
通過多媒體播放歌曲激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣。
1.注意:聽一聽這首歌曲里分了幾部分?
2.節(jié)奏練習(xí)
3.唱旋律
4.有感情的演唱。
反復(fù)演唱是必不可少的,因?yàn)楦枨旧砭陀泻芏鄡?nèi)容,在演唱的時(shí)
候要注意節(jié)奏,和音的強(qiáng)弱變化,加強(qiáng)歌曲的表現(xiàn)力。
三、學(xué)習(xí)手語
1.演示動作由老師演示動作
2.分解動作老師講解動作,學(xué)生跟著做動作
3.分組進(jìn)行練習(xí)。
小組之間互相進(jìn)行練習(xí),幫忙糾正錯(cuò)誤。促進(jìn)提高。
四、全班合唱歌曲,結(jié)束課程
第二課時(shí)2
教學(xué)內(nèi)容:
1.復(fù)習(xí)歌曲《感恩的心》
2.欣賞歌曲《歡樂頌》
教學(xué)目標(biāo):
配合手語進(jìn)行歌曲演唱,獲得更加深刻的情感體驗(yàn)。
引導(dǎo)學(xué)生欣賞歌曲《歡樂頌》,培養(yǎng)學(xué)生的賞析能力,感受歌曲表
達(dá)的情感
教學(xué)重點(diǎn):有感情的演唱歌曲,學(xué)會一邊演唱一遍加手語表演
教學(xué)難點(diǎn):賞析能力的培養(yǎng)
教學(xué)過程:
一、學(xué)生表演
一邊唱歌邊作手語。雖然學(xué)生學(xué)的還不是很熟練,但是表演本身就
是一個(gè)很好的情感的體驗(yàn)。通過這種體驗(yàn)來促進(jìn)同學(xué)們進(jìn)一步學(xué)習(xí)。
二、欣賞歌曲。
1.介紹“樂圣’貝多芬。
貝多芬是世界樂迷熟悉的音樂家。可先由學(xué)生來介紹,最后教師補(bǔ)
充、總結(jié)。
交響曲是音樂作品中結(jié)構(gòu)最宏偉的,通常有三到四個(gè)樂章,我們今
天欣賞的是貝多芬《第九交響曲》第四樂章中的合唱部分主題,同學(xué)們隨
著年齡的增長和音樂素養(yǎng)的提高,感受就更加深刻了。
2.《歡樂頌》是貝多芬資產(chǎn)階級民主思想的集中表現(xiàn),他想象的全
人類擁抱起來、團(tuán)結(jié)起來的場面雖然是一種理想,但在當(dāng)時(shí)乃至現(xiàn)在仍具
有積極的作用?!兜诰沤豁懬肥籽莴@得空前成功,巨大的歡呼聲幾乎要
將大廳的屋頂掀翻,可見這首交響曲深得民心。
3.欣賞合唱《歡樂頌》,感受歌曲所表達(dá)的情感。
三、課堂小結(jié)
今天你收獲了什么?
第三課時(shí)3
教學(xué)內(nèi)容:唱歌:《愛的人間》
教學(xué)目標(biāo):
1.能用柔美、連貫的聲音演唱《愛的人間》,并用真摯的情感來表
現(xiàn)歌曲,理解歌曲所表現(xiàn)的內(nèi)容,在豐富的音樂表現(xiàn)形式中感悟“愛”的
主題。
2.關(guān)注弱勢群體,感受到社會之愛,樂于表現(xiàn)對他人的關(guān)愛。
教學(xué)重點(diǎn):
1.用柔美連貫的聲音演唱歌曲。
2.通過聽、朗誦、唱、動的等音樂活動,體驗(yàn)人與人之間互相關(guān)懷
的美好情感,
3.懂得應(yīng)以積極樂觀的態(tài)度面對人生。
教學(xué)難點(diǎn):
能正確演唱歌曲中的后十六分音符、附點(diǎn)、休止符等。
教學(xué)過程:
一、組織教學(xué),師生問好
二、導(dǎo)入
1.視頻欣賞美麗的自然風(fēng)光圖
(讓學(xué)生感受擁有一雙明眸,可以看盡世間美好景物的幸福)
2.情境體驗(yàn),閉目感受盲人的生活世界。
(體驗(yàn)盲人生活的黑暗、無助,與自己形成對比,讓學(xué)生萌生關(guān)愛
殘疾人的愛心與責(zé)任心,從而引出歌曲《愛的人間》)
三、新歌教學(xué)
(一)介紹歌曲曲作者及歌曲背景
(-)反復(fù)聆聽歌曲
1.初聽歌曲,感受歌曲情緒。
2.朗讀歌詞
3.教師范唱,學(xué)生思考歌曲可以分為幾部分
(三)學(xué)唱歌曲
1,隨琴齊唱,找出難點(diǎn)。
2.解決難點(diǎn)
3.歌曲處理,多種形式鞏固歌曲。
四、小結(jié):今天你收獲了什么?
第四課時(shí)4
教學(xué)內(nèi)容:欣賞《愛星滿天》、《愛之夢》、《愛的羅曼斯》
教學(xué)目標(biāo):
1,理解歌曲所表現(xiàn)的內(nèi)容,在賞析過程中感悟“愛”的主題。
2,感受到社會之愛,樂于表現(xiàn)對他人的關(guān)愛。
3,培養(yǎng)學(xué)生的賞析能力。
教學(xué)重點(diǎn):
1.情感領(lǐng)悟
2.賞析
教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體教室
教學(xué)過程:
一、歌曲《愛的人間》導(dǎo)入
二、欣賞歌曲《愛星滿天》。
(1)初聽《愛星滿天》的錄音。
(2)師生共同討論歌詞的含義,重點(diǎn)是“世界就是美麗的天
空”“我們就是美麗的天空,顆顆愛星像滿天的星星”。
(3)復(fù)聽。
(4)劃分段落,并找出段落內(nèi)相同或相似的樂句。
(5)再次欣賞,鼓勵(lì)學(xué)生輕聲地跟著錄音哼唱。
三、自主賞析歌曲《愛之夢》、《愛的羅曼斯》
四、復(fù)習(xí)本單元學(xué)會的歌曲。
五、小結(jié)。
我們這一單元的主題是什么?
你有什么收獲?
第五課時(shí)5
1.欣賞歌曲。
(1)介紹〃樂圣”貝多芬。
(2)《歡樂頌》是貝多芬資產(chǎn)階級民主思想的集中表現(xiàn),他想象的
全人類擁抱起來、團(tuán)結(jié)起來的場面雖然是一種理想,但在當(dāng)時(shí)乃至現(xiàn)在仍
具有積極的作用?!兜诰沤豁懬肥籽莴@得空前成功,巨大的歡呼聲幾乎
要將大廳的屋頂掀翻,可見這首交響曲深得民心。
(3)欣賞合唱《歡樂頌》。
(4)學(xué)生學(xué)唱第一聲部的歌譜。
(5)復(fù)聽。
2.器樂演奏。
(1)用課堂樂器演奏《歡樂頌》的主旋律。
(2)用課堂樂器演奏《歡樂頌》的第二聲部旋律。
(3)二部合奏。
(4)二部合奏配上打擊樂器,教師或?qū)W生指揮。
3.小結(jié)o
這節(jié)課我們學(xué)唱了《愛的奉獻(xiàn)》,初步了解了“樂圣‘貝多芬。有關(guān)
貝多芬的故事還有很多,他的作品也很多,請們在課外收集一些材料和
音
響,舉辦一次〃走近貝多芬〃的主題欣賞會。
第六課時(shí)6
1.集體舞。
(1)教師提出分小組創(chuàng)編集體舞的要求,即動作要簡單易學(xué)、舒展
大方、富有節(jié)奏感,也可以適當(dāng)編一些雙人的動作(可參考教材上的照片。
每個(gè)組可以只編1-2個(gè)動作。要求人人參與,不要只靠個(gè)別骨干來創(chuàng)編,
其他人旁觀。
(2)分小組創(chuàng)編集體舞動作。
(3)各小組匯報(bào)表演。
(4)教師將各組最優(yōu)秀的動作集中起來,加以組合或略加改編,組
成集體舞的基本動作。
(5)隨《歌聲與微笑》的音樂,同學(xué)學(xué)習(xí)集體舞的基本動作。
(6)部分舞蹈好的學(xué)生,隨音樂完整地跳集體舞的基本動作。
⑺全體學(xué)生一起跳集體舞。
3.小結(jié)o
我們在自己的樂隊(duì)伴奏下,演唱了《歡樂頌》,還創(chuàng)編了集體舞《歌
聲與微笑》,可是因?yàn)闀r(shí)間的原因未能盡興,我們可以在課外活動的時(shí)間
內(nèi)再次縱情的歌舞,集體舞能使我們的身心得到健康的發(fā)展,可以增進(jìn)班
級的團(tuán)結(jié),希望不太善于歌舞的同學(xué)也能大膽的參與,增強(qiáng)陽光少年的活
力。
第二單元八音盒
教學(xué)目標(biāo)
1.簡單介紹西洋木管樂器,使學(xué)生對其有個(gè)初步的認(rèn)識和了解。
2,通過聆聽《波爾卡》,感受音樂快速跳躍的情緒特點(diǎn)。并指導(dǎo)學(xué)
生能用圖形式或線條表示自己聽到的音樂。
3,能正確識讀8/6拍號,知道其含義并感受其強(qiáng)弱規(guī)律。讓學(xué)生進(jìn)一
步體驗(yàn)其輕盈、富有搖蕩感的特點(diǎn)。
教學(xué)重難點(diǎn)
感受異國民歌音樂特點(diǎn)以此拓寬學(xué)生音樂知識面。
課時(shí)安排:4課時(shí)
第一課時(shí)7
教學(xué)內(nèi)容:欣賞《單簧管波爾卡》
教學(xué)目標(biāo):
1.簡單介紹西洋木管樂器,使學(xué)生對其有個(gè)初步的認(rèn)識和了解。
2.通過聆聽《波爾卡》,感受音樂快速跳躍的情緒特點(diǎn)。
3.指導(dǎo)學(xué)生能用圖形式或線條表示自己聽到的音樂。
教學(xué)重難點(diǎn):感受單簧管的音色特點(diǎn),樂曲所表現(xiàn)的“波爾卡”的跳
躍情緒特點(diǎn)及樂曲曲式結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)。
教學(xué)過程:
一、學(xué)一學(xué)
1.師:孩子們,今天木管家族邀請我們?nèi)プ隹?,讓我們一起坐上?/p>
愛的小馬車出發(fā)吧
2.木管樂器的自我介紹:
A、長笛:是木管樂器中的高音樂器,音樂寬廣,音色清澈柔美,常
把它比作樂隊(duì)中的“花腔女高音”。
B、短笛:短笛是長笛的同類樂器,形狀與長笛雷同,發(fā)音管比長笛
短而細(xì),音色響亮清脆、很有色彩。適宜于演奏各種
抒情或華彩性的樂曲。
C、大管:又稱“巴松”,是木管組中的低音樂器。管身較長,音色
豐滿渾厚,善于表現(xiàn)詼諧、滑稽的形象。
D、雙簧管:直吹,音色明亮,帶鼻音,長于感情的表現(xiàn),有“抒情
女高音”之稱。常用于田園風(fēng)光的表現(xiàn)
E、單簧管:又稱“黑管”,直吹。低音渾厚響亮,中音區(qū)圓潤柔和,
富于表情,高音區(qū)則較尖銳。單簧管音色豐富而明朗,表現(xiàn)力極為豐富,
是木管樂器中音域最寬的樂器。
3,單簧管為大家演奏一曲《單簧管波爾卡》。
二、聽一聽
欣賞《單簧管波爾卡》
1.初聽:完整的欣賞,出示圖形譜。
2.小組討論分析:在圖形譜中發(fā)現(xiàn)了哪些相同點(diǎn)與不同點(diǎn)?(目
的:運(yùn)用直觀的圖形幫助學(xué)生了解樂曲的結(jié)構(gòu),注意主題出現(xiàn)了幾次。)
3.復(fù)聽:學(xué)生以小組形式運(yùn)用自己喜歡的方式來表現(xiàn)樂曲旋律相同
的樂段與不同的樂段。(可以用線條,動作,手勢等等,此環(huán)節(jié)為后面學(xué)
生創(chuàng)作圖形譜打基礎(chǔ))
4.學(xué)生創(chuàng)作圖形譜。
5.演示圖形譜。
二、跳一跳
1.簡單介紹波爾卡
波爾卡:捷克的一種民間舞蹈。以男女對舞為主。于十九世紀(jì)中葉
風(fēng)行全歐。一般為二拍子,節(jié)奏活潑。
2.師生共跳波爾卡。
四、想一想,說i說。
師:孩子們,你們今天高興嗎,是什么讓我們這么高興?(音樂)
是的,音樂給我們的生活帶來極大的樂趣!它可以表達(dá)我們心底最深的情
感和最美好的祝愿。
五、最后,讓我們在單簧管優(yōu)美動聽的演奏聲中坐上小馬車回家吧!
第二課時(shí)8
教學(xué)內(nèi)容:唱歌《藍(lán)色的雅特朗》
教學(xué)目標(biāo):
1.能用優(yōu)美的聲音演唱,平穩(wěn)的氣息,輕柔的音色演唱《藍(lán)色的雅
特朗》。
2.能正確識讀8/6拍號,知道其含義并感受其強(qiáng)弱規(guī)律。讓學(xué)生進(jìn)一
步體驗(yàn)其輕盈、富有搖蕩感的特點(diǎn)。
3.感受異國民歌音樂特點(diǎn)以此拓寬學(xué)生音樂知識面。
4.通過歌曲的學(xué)習(xí)教育學(xué)生熱愛自己的家鄉(xiāng),熱愛祖國,激起學(xué)生
對家鄉(xiāng)親人和家鄉(xiāng)美景更深的愛戀。
教學(xué)重點(diǎn):能用優(yōu)美的聲音演唱《藍(lán)色的雅特朗》
教學(xué)難點(diǎn):
能唱好倚音及切分音及附點(diǎn)八分音符并能積極參與二聲部的合唱,
養(yǎng)成良好的合唱習(xí)慣。
教學(xué)過程:
一、組織教學(xué)
二、課前游戲節(jié)奏傳遞
三、新課教學(xué)
1.導(dǎo)入激趣
2.音樂知識:八六拍子在學(xué)習(xí)新課之前我們先做一個(gè)八六拍的發(fā)聲
練習(xí)。
3.聽賞范唱,感悟歌曲
師:現(xiàn)在讓我們來聽一聽。在聽的過程中請同學(xué)們用心去思考,這
首歌曲的情緒怎樣?速度是怎么樣?它的演唱形式是什么?
4.學(xué)唱歌曲
⑴模唱
(2)跟唱
⑶突破難點(diǎn)附點(diǎn)八分音符
⑷學(xué)習(xí)齊唱部分學(xué)生依琴輕聲完整地練唱旋律
⑸學(xué)唱歌詞①朗讀歌詞②學(xué)生輕聲跟唱
⑹有感情地演唱歌曲
四、欣賞《快樂的農(nóng)夫》結(jié)束課程
第三課時(shí)9
教學(xué)內(nèi)容:欣賞《霍拉舞曲》
教學(xué)目標(biāo):
1.通過欣賞《霍拉舞曲》,熟悉木琴的音色以及其表現(xiàn)力,感受樂
曲所表現(xiàn)的情緒。
2.培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
樂器在塑造音樂形象、渲染音樂氣氛和情緒上的作用。
教學(xué)過程:
一、聽《霍拉舞曲》
1.初步聆聽,感受
《霍拉舞曲》給你留下了什么印象?大膽的說出自己所聽到的。
2.比較
(播放小提琴《霍拉舞曲》、木琴《霍拉舞曲》)你能聽辨出其中的
不同嗎?
用不同的樂器表現(xiàn)同一作品,給人的感受也發(fā)生了變化。交流一下,
這兩種更喜歡哪一種呢?為什么?在表現(xiàn)樂曲中有何作用?你所喜歡的
樂器音色怎樣?
學(xué)生喜歡小提琴的,可讓學(xué)生自己對樂器了解;學(xué)生喜歡木琴,給
學(xué)生介紹木琴。
3.介紹《霍拉舞曲》
《霍拉舞曲》由羅馬尼亞小提琴家、作曲家辿尼庫作于1906年?;?/p>
拉是流行于羅馬尼亞和前蘇聯(lián)庫爾達(dá)維亞地方的一種民間歌曲體裁,產(chǎn)
生于牧民地區(qū),通常分為兩部分,一為悠長的歌詞,二為活潑的輪舞,常
用二四拍,多用裝飾音和顫音。我們所聽的就是具有輪舞體裁的獨(dú)奏
曲。
4.再次整體聆聽
再來仔細(xì)聆聽,具體說說:樂曲好象描寫了一個(gè)什么場面?你是怎
么來欣賞的?
5.總結(jié)
通過《霍拉舞曲》,我們感受了不同的樂器在表現(xiàn)同一作品時(shí)的不
同,了解了木琴這樣的打擊樂器。
二、欣賞《噴泉》
三、小結(jié)
第四課時(shí)10
教學(xué)內(nèi)容:
欣賞《康沃爾的早晨》
教學(xué)目標(biāo):
通過欣賞《康沃爾的早晨》,了解其作者勞倫斯。
教學(xué)重難點(diǎn):
體會歌曲感情
教學(xué)過程:
初聽《康沃爾的早晨》導(dǎo)入
賞析
1.初步聆聽,感受
《康沃爾的早晨》給你留下了什么印象?大膽的說出自己所聽到
的。
2.交流
3.介紹《康沃爾的早晨》
如今的康沃爾已經(jīng)成了著名的旅游勝地,但當(dāng)年卻是地老天荒的蠻
夷之地。勞倫斯夫婦選擇了大西洋岸邊沼地上的一個(gè)小村落住了下來,自
己種菜,勉強(qiáng)糊口。艱苦的生活并沒有泯滅勞倫斯的審美情趣:鋪天蓋地
的紫紅色石楠花叢與碧藍(lán)的海水和淺綠的逶迤山影組成了粗獷妖艷的康沃
爾景觀,勞倫斯從這幅自然美景中獲得了安慰和寫作靈感。他說他感到了
康沃爾的某種魔力:這寂靜的荒野,拍岸的狂濤,原始的處女地,讓人想
到伊甸園。所以勞倫斯說,他在康沃爾有一種通靈的感覺。
4.再次整體聆聽
再來仔細(xì)聆聽,具體說說:樂曲好象描寫了一個(gè)什么場面?你是怎
么來欣賞的?
三、總結(jié)
第三單元環(huán)球風(fēng)采
教學(xué)目標(biāo):
1.演唱歌曲;
2,初步了解外國音樂風(fēng)格;
3.認(rèn)識反復(fù)記號D.C.Fine
教學(xué)重點(diǎn):
理解歌曲,能用歡快活潑的情緒和優(yōu)美的聲音演唱歌曲,認(rèn)識D.C.
反復(fù)記號,并掌握它的用法。
教學(xué)難點(diǎn):唱準(zhǔn)后半拍起的節(jié)奏
教具準(zhǔn)備:多媒體課件、電子琴
課時(shí)安排:6課時(shí)
第一課時(shí)11
教學(xué)內(nèi)容:學(xué)習(xí)意大利民歌《卡普里島》
教學(xué)目標(biāo)
1.能用熱情、明朗的聲音演唱《卡普里島》;
2,初步了解意大利民歌熱情、爽朗的音樂風(fēng)格;
3,認(rèn)識反復(fù)記號D.C.Fine
教學(xué)重點(diǎn):理解歌曲,能用歡快活潑的情緒和優(yōu)美的聲音演唱歌
曲,認(rèn)識D.C.反復(fù)記號,并掌握它的用法。
教學(xué)難點(diǎn):唱準(zhǔn)后半拍起的節(jié)奏
教具準(zhǔn)備:多媒體課件、電子琴
教學(xué)過程:
情境導(dǎo)入
師:這個(gè)春暖花開的季節(jié),我們即將要進(jìn)行一次環(huán)球之旅,今天我
們將去往我們此次環(huán)球之旅的第一站,意大利。你們想去嗎?(想)在來
之前,同學(xué)們已經(jīng)通過多種形式搜集意大利的相關(guān)資料,那么接下來的我
們就一同去意大利看一看,瞧一瞧吧。
1.(出示圖片)比薩斜塔
比薩斜塔,著名科學(xué)家伽利略曾在上面做過自由落體運(yùn)動實(shí)驗(yàn),它
是意大利比薩城大教堂的獨(dú)立式鐘樓,該塔發(fā)生傾斜但斜而不倒,比薩斜
塔因此遠(yuǎn)近聞名。鐘樓始建于1173年,設(shè)計(jì)為垂直建造,但是在工程開
始后不久(1178),便由于地基不均勻和土層松軟而傾斜)
2.(出示圖片)威尼斯水城
威尼斯是意大利東北部城市,亞得里亞海威尼斯灣西北岸重要港
口。由鐵路、公路、橋與陸地相連。由118個(gè)小島組成,并以177條水
道、401座橋梁連成一體,以舟相通。世界上唯一沒有汽車的城市,大家
說上帝將眼淚流在了這里,威尼斯有“因水而生,因水而美,因水而興”
的美譽(yù),享有“水城”“水上都市”“百島城”“亞得里亞海的女
王”“光之城”“橋之城”等美稱。)
師:其實(shí)意大利不僅有著豐富的文化底蘊(yùn),而且旅游業(yè)十分發(fā)達(dá)。
接下來,我們將去往一個(gè)風(fēng)光旖旎的地方一一卡普里島!
3.(出示圖片)卡普里島風(fēng)光
卡普里島位于那不勒斯附近,這里一年四季充滿了陽光,你們看,
湛藍(lán)的大海與白色的小屋交相輝映,在這里我們不光能看到卡普里島的美
麗風(fēng)光,還能聽到用音樂描繪的卡普里島,那我們一起來聽聽用音樂描繪
的卡普里島是什么樣的吧。大家認(rèn)真的去感受歌曲的情緒哦。
二、新課學(xué)習(xí)
1.錄音范唱師:這首歌曲帶給你的感覺如何?
2.分析曲譜
3.生隨琴演唱曲譜
4.再次感受《卡普里島》美麗的風(fēng)光
5.出示D.C.定義
第二課時(shí)12
教學(xué)內(nèi)容:欣賞《羊腸小道》、《圣托里尼》
教學(xué)目標(biāo):
繼續(xù)了解意大利民歌熱情、爽朗的音樂風(fēng)格.
引領(lǐng)學(xué)生欣賞歌曲,培養(yǎng)學(xué)生的賞析能力。
重難點(diǎn):欣賞
教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體教育
教學(xué)過程:
一(出示圖片)帕瓦羅蒂
1.同學(xué)們,你認(rèn)識他嗎?
(教師簡介)魯契亞諾?帕瓦羅蒂,帕瓦羅蒂與“多明戈”“卡雷拉
斯”稱為三大男高音,別號"高音C之王”。高音C也是男高音試金石
的,判斷他是不是一個(gè)男高音,就意味要聽聽是不是能夠唱到高音C,而
且唱的漂亮。師:現(xiàn)在我們來聽一首帕瓦羅蒂的代表作,一首意大利經(jīng)
典歌曲《我們的太陽》,我們一同來感受高音C之王的超凡魅力。
師:怎么樣?是不是很讓人震撼?
2.接下來我們來欣賞另外兩首曲目
二、欣賞《羊腸小道》
1.初步聆聽,感受
《羊腸小道》給你留下了什么印象?大膽的說出自己所聽到的。
2.交流
3.介紹《羊腸小道》
4.再次整體聆聽
具體說說:樂曲好象描寫了一個(gè)什么場面?你是怎么來欣賞的?
欣賞《圣托里尼》
1.初步聆聽,感受
《圣托里尼》給你留下了什么印象?大膽的說出自己所聽到的。
2.交流
3.介紹《圣托里尼》
4.再次整體聆聽
具體說說:樂曲好象描寫了一個(gè)什么場面?你是怎么來欣賞的?
四、課堂小結(jié)
第三課時(shí)13
教學(xué)內(nèi)容:學(xué)習(xí)歌曲《拉庫卡拉查》
教學(xué)目標(biāo):
1.能夠用較好的聲音背唱歌曲《拉庫卡拉查》,啟發(fā)學(xué)生用舒
展自然的聲音有表情地演唱。
2.充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,引導(dǎo)他們積極參與音樂審美和體驗(yàn)
活動(唱、舞),培養(yǎng)其音樂表現(xiàn)能力。
教學(xué)重難點(diǎn):
1.歌曲第一部分的兩個(gè)結(jié)尾句不同,易混淆。
2.歌曲第二部分的弱起節(jié)奏不好掌握。
3.理解和表現(xiàn)歌曲的情緒。
教學(xué)過程:
一、組織教學(xué)
二、談話導(dǎo)入
三、學(xué)唱歌曲(幫助學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)和處理歌曲)
1.感受歌曲,熟悉旋律
師:墨西哥之旅正式開始了,由于旅途漫長,非??菰铮覀円黄?/p>
來聽段音樂,放松一下(放樂曲《拉庫卡拉查》,領(lǐng)拍手)
2.觀看碟片,了解墨西哥的風(fēng)情
3.幫助學(xué)生學(xué)唱《拉庫卡拉查》
(1)引入歌曲
(2)生聽教師范唱,做口型模唱,自學(xué)難點(diǎn)
⑶生跟范唱學(xué),找出不太會的地方,師生共同參與學(xué)習(xí)
(4)生跟琴輕聲唱
4.學(xué)生自主處理歌曲
(1)師布置任務(wù),小組討論怎樣唱好這首歌曲
師:剛才我們從歌曲中領(lǐng)略到:墨西哥是個(gè)怎樣的民族?現(xiàn)在,請
你們自己來想想辦法!用什么樣的聲音、感情、表情才能把墨西哥人的性
格和舞曲的風(fēng)格展現(xiàn)出來!想好后馬上試一試,唱一唱,等會兒我們要比
比哪組的聲音唱得最好聽,最有特色!
⑵小組排練
⑶小組展示
生:各小組展示,師生共評,說一說他們唱的哪個(gè)地方最打動你?
最吸引你?最感染你?最與眾不同?(獎(jiǎng)勵(lì)沙錘、鈴鼓)
(4)有感情地演唱
四、小結(jié)
第四課時(shí)14
教學(xué)內(nèi)容:1.學(xué)習(xí)墨西哥民間舞蹈動作
2.活動《環(huán)球之旅》
教學(xué)目標(biāo):
通過感受墨西哥音樂的風(fēng)格特點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生以積極的態(tài)度體驗(yàn)并喜
愛美洲民族音樂,增強(qiáng)學(xué)生對世界多元文化的接納和包容。
引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會墨西哥民間舞蹈動作,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
通過活動回顧本單元知識。
重點(diǎn):舞蹈活動
教學(xué)過程:
一、重溫歌曲《拉庫卡拉查》導(dǎo)入
二、學(xué)習(xí)墨西哥民間舞蹈動作。
1.觀看碟片。
2.學(xué)學(xué)墨西哥的典型動作
3.學(xué)學(xué)簡單的集體舞
三、活動《環(huán)球之旅》
1.我來編,為《火車咔咔咔》編創(chuàng)歌詞并唱一唱。
2.我來唱《理發(fā)師》
3.回顧本單元的樂曲
四、教師總結(jié),結(jié)束我們的環(huán)球之旅
第五課時(shí)15
教學(xué)內(nèi)容:
i.復(fù)習(xí)有關(guān)世界各地的音樂。
2.組織音樂活動《環(huán)球之旅》。
教學(xué)目標(biāo):
1.進(jìn)一步鞏固已知的世界各地音樂。
2.培養(yǎng)學(xué)生組織活動的能力。
教學(xué)過程:
主持人:同學(xué)們好,音樂是世界的語言,不管你走到哪里,總會聽
到許多優(yōu)美的音樂,不同的民族文化、地理環(huán)境產(chǎn)生了不同的音樂。我們
用《火車咔咔咔》的曲調(diào)填寫了《環(huán)球之旅》的歌詞?,F(xiàn)在,請我們的小
歌手來教我們大家唱《環(huán)球之旅》。
全體同學(xué)演唱《環(huán)球之旅》:“坐上火車環(huán)球跑,看世界多美妙。
聽歡樂的歌聲,在五洲四海飄。”
現(xiàn)在就讓我們唱著歌出發(fā)吧。第一站我們先去日本和澳大利亞,請第一組
來介紹。
第一組:介紹日本和澳大利亞,演唱《紅蜻蜒》和《剪羊毛》。小
組主持人:我們組準(zhǔn)備了一個(gè)“世界音樂知多少”的知識競賽,歡迎大家
踴躍參加。
1.日本有哪些著名的音樂和象征性的標(biāo)志?
學(xué)生甲:富士山和櫻花是日本的象征。富士山是日本最高的山,山
峰高聳入云,山巔白雪皚皚,富士山被日本人民譽(yù)為“圣岳”。
學(xué)生乙:櫻花也是日本的象征,它是一種白色的小花,每到春天,
山坡上、田野里,到處都開滿了白色的櫻花。人們結(jié)伴去踏青,享受春天
的氣息。
學(xué)生丙:著名的民歌有《櫻花》《四季歌》《拉網(wǎng)小調(diào)》等。
2.澳大利亞有哪些著名的音樂和標(biāo)志性的建筑?
學(xué)生甲:澳大利亞盛產(chǎn)羊毛,標(biāo)志性的建筑是悉尼歌劇院,如果從
空中俯瞰,就像一只張開翅膀飛翔的天鵝。她的外型就像即將乘風(fēng)出海的
白色風(fēng)帆,與周圍藍(lán)色的大海交相輝映。
學(xué)生乙:澳大利亞的民歌有《剪羊毛》《和瑪?shù)龠_(dá)跳舞》等。
小組主持人:同學(xué)們回答得很對,和我們了解的一樣,現(xiàn)在我們?yōu)?/p>
大家演唱《紅蜻蜒》和《剪羊毛》。
第一小組:演唱《紅蜻蜓》和《剪羊毛》。
主持人:剛才,第一組的同學(xué)帶我們欣賞了日本和澳大利亞的民歌,
下面,第二組的同學(xué)將帶我們?nèi)タ纯捶▏陀闹ㄖ犅犓麄?/p>
的音樂。
第二組:介紹法國的埃菲爾鐵塔和英國的大本鐘。
第二組主持人:出示法國的埃菲爾鐵塔和英國的大本鐘圖片。問:
誰知道這兩個(gè)圖是哪國的什么建筑?
學(xué)生:回答。
主持人:現(xiàn)在請第二組的小導(dǎo)游為大家介紹這兩個(gè)杰作。
小導(dǎo)游甲:法國的埃菲爾鐵塔是現(xiàn)代巴黎的標(biāo)志,高320米,它的
獨(dú)特在于鐵塔全部是由露空的結(jié)構(gòu)構(gòu)成的,是世界建筑史上的杰作,因?yàn)?/p>
它的設(shè)計(jì)師是居斯塔夫?埃菲爾,所以這鐵塔的名字就叫埃菲爾鐵塔。
法國的音樂在世界上流傳很廣,特別是有一首全世界都傳唱的革命
歌曲,誰知道是什么歌曲?學(xué)生:是《馬賽曲》。
小導(dǎo)游甲:對了,這首《馬賽曲》是法國資產(chǎn)階級革命時(shí)期的革命
歌曲,是一名喜愛音樂的士兵創(chuàng)作的,后來成為法國的國歌。法國還有許
多著名的音樂家和杰出的作品,如圣桑的《動物狂歡節(jié)》組曲、比才的
《卡門》等。下面我們組的同學(xué)為大家演唱法國的民歌《在阿翁大橋上》
O
第二組同學(xué)演唱《在阿翁大橋上》。
小導(dǎo)游乙:下面由我來介紹英國的大本鐘。英國的大本鐘建在泰晤
士河畔,是英國的象征和倫敦市的標(biāo)志,從1859年建成到現(xiàn)在已經(jīng)有150
年了,中間曾經(jīng)兩次斷裂,現(xiàn)在的鐘聲仍然清晰、洪亮,真是一個(gè)奇跡。
英國的民歌非常豐富,有民歌寶庫之稱。如《多年以前》《可愛的
家》等都是大家非常熟悉的。英國還有一種獨(dú)特的傳統(tǒng)樂器風(fēng)笛,不僅在
民間而且在一些國家的儀式上都有風(fēng)笛樂隊(duì)的演奏。我?guī)砹艘皇罪L(fēng)笛演
奏的樂曲《勇敢的蘇格蘭人》,請大家欣賞。
學(xué)生:欣賞風(fēng)笛曲《勇敢的蘇格蘭人》。
主持人:風(fēng)笛演奏的音樂真特別,使我聯(lián)想起英國樂隊(duì)行進(jìn)的樣子。
音樂真奇妙,每個(gè)國家都有自己的特色音樂,一聽就知道是哪個(gè)國家的,
還可以聯(lián)想起那個(gè)國家典型的景物。下面請第三組同學(xué)為大家介紹俄羅
斯和意大利的音樂和名勝。
第三組主持人:我們組介紹的是俄羅斯莫斯科的教堂和意大利的水
城威尼斯。(出示兩組圖片)
我們組的介紹想變換一種方式,你們想知道什么請大家提問,如果
我們解答不了,我們可以請教老師。哪位同學(xué)先來提問?
學(xué)生甲:這個(gè)教堂叫什么名字?。?/p>
第三組主持人:這個(gè)教堂是俄羅斯莫斯科中心紅場南面的教堂,它
是由大小9座塔樓組成的教堂,很有特色,它的圓頂像“洋蔥頭”似的,
在所有的教堂中獨(dú)具一格,已成為紅場的標(biāo)志性建筑。
學(xué)生乙:歐洲怎么有那么多的教堂呢?
第三組主持人:這我可不知道了,請老師來說吧。
教師:這是因?yàn)闅W洲人信奉宗教,有基督教、天主教等,人們建造
了許多教堂,在教堂里舉行儀式等活動。在歐洲有許多著名的教堂,教堂
的建筑不僅是建筑史上的杰作也是歷史文化的見證。許多音樂作品都和教
堂有關(guān),如亨德爾的《彌撒曲》、莫扎特的《安魂曲》、貝多芬的《D大
調(diào)莊嚴(yán)彌撒》等。
學(xué)生乙:俄羅斯有哪些著名的音樂呢?
第三組主持人:俄羅斯的音樂可豐富啦,如俄羅斯的民歌《伏爾加
船夫曲》《三套車》等。還有著名的音樂家柴科夫斯基,我們欣賞過許多
他的作品,如《天鵝湖》《胡桃夾子》等。說到俄羅斯的音樂,不能不提
到前蘇聯(lián)的音樂。前蘇聯(lián)的歌曲已經(jīng)成為一個(gè)時(shí)代的象征,留下了許多膾
炙人口的歌曲,如《莫斯科郊外的晚上》《燈光》等。
學(xué)生丙:意大利的威尼斯為什么叫水城呢?
第三組主持人:那是因?yàn)橥崴钩撬闹墉h(huán)海,全城由118個(gè)小島組
成,城市里共有2300多條水巷。威尼斯的房屋建造獨(dú)特,地基都淹沒在
水中,像從水中鉆出似的,他們的交通工具就是一種叫貢都拉的小船。由
于威尼斯獨(dú)特的地理環(huán)境和重要的港口位置被稱為“亞得里亞海明珠”。
意大利的民歌在世界上享有盛名,熱情奔放。如《我的太陽》《重
歸蘇蓮?fù)小贰渡K剁鱽啞贰犊ㄆ绽飴u》等。許多音樂家都來過意大利,
并留下了杰出的音樂作品,如柴科夫斯基的《意大利隨想曲》、柏遼茲
的
《哈羅爾得在意大利》等?,F(xiàn)在我們?yōu)榇蠹已莩皇滓獯罄窀琛犊ㄆ绽?/p>
島》。
第三組:演唱《卡普里島》。
主持人:太棒了,在短短時(shí)間里,我們既欣賞了豐富多彩的音樂,
又了解了世界各國的名勝。世界上的音樂太奇妙了,我建議讓我們創(chuàng)作一
個(gè)《環(huán)球之旅》回旋曲,大家齊唱《環(huán)球之旅》作為主部,插部分別請同
學(xué)獨(dú)唱《紅蜻蜓》《卡普里島》《剪羊毛》《桑塔露琪亞》等歌曲,結(jié)束
我們今天的環(huán)球之旅。
學(xué)生:演唱。
第六課時(shí)16
教學(xué)內(nèi)容:
了解科羅拉多大峽谷
教學(xué)目標(biāo):
讓學(xué)生了解科羅拉多大峽谷和作曲家雅尼。
教學(xué)過程:
關(guān)于科羅拉多大峽谷
美國科羅拉多大峽谷是世界上最大的峽谷之一,也是地球上自然界
七大奇景之一,大峽谷全長347千米,寬6至29千米,深1600米。在美
國西部亞利桑那州北部的凱巴布高原上,由于各巖層質(zhì)地不同,在不同時(shí)
間的太陽光照射下,呈現(xiàn)出赤、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫七彩繽紛的顏
色。到了夜晚,在月光的映照下,又呈現(xiàn)出朦朧而富有詩意的意境。由于
大峽谷千變?nèi)f化的景色,成為世界的旅游勝地。
美國早年的自然學(xué)家、探險(xiǎn)家約翰?繆爾在游覽了大峽谷后,對大峽谷有
一段精辟的描述:“不管你走過多少路,不管你見過多少名山大川,這個(gè)
科羅拉多大峽谷,色調(diào)是那么新奇,結(jié)構(gòu)是那么宏偉,仿佛只能存在于另
一個(gè)世界,另一個(gè)星球?!?/p>
當(dāng)代美國作家弗蘭克?沃特斯這樣評價(jià)大峽谷:“這是大自然各個(gè)側(cè)面的
凝聚點(diǎn),這是大自然同時(shí)的微笑和恐懼,在它的內(nèi)心充滿如生命宇宙脫韁
的野性憤怒,同時(shí)又飽含著憤怒平息后的清純,這就是創(chuàng)造?!贝髰{谷創(chuàng)
造了美,創(chuàng)造了一種境界,一種令人永難忘懷的感動和思緒。
大峽谷是在1869年被美國獨(dú)臂炮兵少校約翰?衛(wèi)斯萊?鮑威爾帶領(lǐng)的
一支探險(xiǎn)小分隊(duì)發(fā)現(xiàn)。1919年,威爾遜總統(tǒng)批準(zhǔn)將它辟為國家公園,總
面積達(dá)11。。平方千米。大峽谷國家公園于1980年被列入世界文化遺產(chǎn)名
錄。
美國作曲家格羅菲素有“音樂山水畫家”之稱,曾多次赴大峽谷旅
游。他懷著激動的心情,決心以音樂來描述大峽谷變幻無窮的美。經(jīng)過多
年醞釀后,格羅菲在1921年寫出了第一樂章“日出”,但到這部組曲全
部五個(gè)樂章最終完成時(shí),已是十年后的1931年了。樂曲以鮮明的音樂形
象描繪了大峽谷的雄偉、壯觀和變幻無窮,特別是其中的《羊腸小道》形
象地描繪了一個(gè)旅游者悠閑自得地欣賞大峽谷美景的情景,被人們稱為
“一部用音符寫成的游記”。
(二)關(guān)于雅尼
雅尼,1954年生于希臘卡拉瑪塔的一個(gè)風(fēng)景獨(dú)特的海濱村莊,五歲
時(shí)就發(fā)現(xiàn)了自己的音樂才能?!拔曳浅O矏垡魳凡⒊3椾撉?,但我拒
絕上鋼琴課。我的父親明智地鼓勵(lì)我大膽嘗試。當(dāng)我不想上鋼琴課時(shí),他
便說:‘好,想什么時(shí)候彈就什么時(shí)候彈,想彈什么就彈什么吧。'當(dāng)時(shí)
我就是這么做的,現(xiàn)在也是如此?!?/p>
1973年他到美國讀大學(xué),主修心理學(xué),副修鋼琴,在接觸到電子合成器
之后,就對這件有著無限魅力的樂器產(chǎn)生了興趣。畢業(yè)之后,他致力音
樂制作,陸續(xù)推出專輯,受到熱烈的歡迎,使他贏得希臘鋼琴王子、鍵盤
王子的美稱。
雅尼對音樂始終保持著無限的熱情?!耙魳肥且环N難以形容的語言,它越
過了正常的邏輯思維,直接向人們的心靈傾訴。因此我不喜歡在我的作品
中加入明確的唱詞。對我而言,必須考慮的事就是忠實(shí)于情感。我盡全力
去表現(xiàn)事實(shí)。我要傳達(dá)的是我的生活感受和那些對我非常重要的事物?!?/p>
因此雅尼的音樂獨(dú)樹一幟,成為現(xiàn)代音樂中的一朵奇葩。
雅尼敢于向傳統(tǒng)挑戰(zhàn),在傳統(tǒng)與現(xiàn)代之間尋找著結(jié)合點(diǎn)。1993年9
月,他在雅典衛(wèi)城帕臺農(nóng)神廟之下,開了一場盛大的雅典衛(wèi)城音樂會。坐
在擁有兩千年歷史的偉大建筑中,耳邊回響著最現(xiàn)代的音樂。他的開場曲
《桑托尼》溝通了歷史的滄桑和現(xiàn)代的現(xiàn)實(shí),使我們經(jīng)歷了一次音樂的暢
想。這種大膽的設(shè)想獲得了空前的成功。接著他又在印度的泰姬陵和北京
的紫禁城舉辦了音樂會,使他的音樂理想達(dá)到了頂峰。
第四單元五十六朵花
教學(xué)內(nèi)容:
1.學(xué)唱歌曲《舉杯祝?!?/p>
2,欣賞馬頭琴獨(dú)奏《嘎達(dá)梅林》。
3.音樂活動“愛我中華”
教學(xué)目標(biāo):
1.用熱情、歡快的情緒演唱《舉杯祝?!?/p>
2.欣賞馬頭琴演奏的蒙古族民歌《嘎達(dá)梅林》,感受音樂悲壯的情
緒。
3.用歡快、自豪的心情演唱《愛我中華》
4.每個(gè)學(xué)生積極參與“愛我中華”的活動。
教學(xué)重難點(diǎn):聽音樂選畫面
教學(xué)安排:5課時(shí)
第一課時(shí)17
教學(xué)內(nèi)容:學(xué)唱歌曲《舉杯祝?!?/p>
教學(xué)目標(biāo):
1.用熱情、歡快的情緒演唱《舉杯祝?!?/p>
2.學(xué)會演奏烏孜別克族民間音樂典型的節(jié)奏。
3,初步認(rèn)識都它爾、彈布爾、手鼓等烏孜別克族民間樂器。
教學(xué)重難點(diǎn):
用熱情、歡快的情緒演唱《舉杯祝?!?/p>
教具準(zhǔn)備:
電子琴
教學(xué)過程:
一、歌曲導(dǎo)入。
二、學(xué)唱歌曲。
導(dǎo)語:今天老師就帶領(lǐng)同學(xué)們乘著歌聲的翅膀到新疆去走一走,看
一看,學(xué)習(xí)一下新疆的民歌,領(lǐng)略一下新疆的舞蹈。今天我們要學(xué)習(xí)的就
是那位美麗的烏孜別克族少女為我們帶來的烏孜別克族民歌一《舉杯祝
福》
1,帶著問題初聽歌曲,聽出歌曲的情緒、速度以及典型節(jié)奏分別是
什么?(情緒歡快、速度稍快、典型節(jié)奏XXXXX)
2.集體拍奏典型節(jié)奏
3,用“來”隨著錄音小聲哼唱歌曲,哼唱的過程中找出歌曲中有沒有
旋律相同的句子
4.把旋律相同的句子用"來“唱一下
5.小聲跟錄音唱歌詞,然后找出歌曲中你認(rèn)為難唱的句子,并隨琴
模唱
6.用自然優(yōu)美的聲音完整的演唱歌曲。
三、認(rèn)識都它爾和手鼓。
四、表演歌曲。
第二課時(shí)18
教學(xué)內(nèi)容:欣賞《嘎達(dá)梅林》
教學(xué)目標(biāo):
1,欣賞歌曲《嘎達(dá)梅林》,感受樂曲表達(dá)的遼闊的草原氣息。
2,形成嘎達(dá)梅林蒼勁、悲壯的形象。
3,初步認(rèn)識蒙古族民間樂器馬頭琴。
教學(xué)重難點(diǎn):
在欣賞中獲得情感體驗(yàn)
教學(xué)過程:
一、觀看蒙古風(fēng)光視頻導(dǎo)入
二、欣賞馬頭琴獨(dú)奏《嘎達(dá)梅林》。
1.初聽歌曲
2.師簡介:這首樂曲是根據(jù)蒙古族民歌改變的。馬頭琴獨(dú)特的音色,
增添了內(nèi)蒙古草原的氣息,使嘎達(dá)梅林的音樂形象更加的蒼勁,悲壯。
3.現(xiàn)在我們來聽一聽,用馬頭琴演奏的這首民歌。
聽后說出樂曲給你怎樣的感受?
4.學(xué)生欣賞
具有草原的風(fēng)格,悲壯、渾厚
5.師:你們知道馬頭琴的形狀嗎?
馬頭琴是蒙古族特有的民族樂器,因?yàn)榍兕^上雕刻著馬頭,所以叫
馬頭琴。馬頭琴的音色獨(dú)特,一聽就能聯(lián)想起草原的景色。在演奏這首樂
曲時(shí),這種獨(dú)特的音色使我們感到音樂更有草原的氣息,更加蒼勁、悲
壯。
6.再次聆聽,結(jié)束課程
第三課時(shí)19
教學(xué)內(nèi)容:欣賞《一對白鴿子》
音樂知識:連音符
教學(xué)目標(biāo):
1.欣賞歌曲《一對白鴿子》。
2.對青海民歌形成初步認(rèn)識。
3.掌握音樂知識“連音符”。
教學(xué)重難點(diǎn):
1.在欣賞中獲得情感體驗(yàn),了解青海民歌。
2.音樂知識
教學(xué)過程:
一、播放《一對白鴿子》導(dǎo)入
二、欣賞《一對白鴿子》。
1.剛才老師播放的歌曲你們聽過嗎?
2.師簡單介紹《一對白鴿子》
3.現(xiàn)在我們來邊聽邊唱這首歌曲。
4.說說樂曲給你怎樣的感受?
5.學(xué)生自由欣賞
三、音樂知識
5.師:你們知道連音符嗎?
節(jié)奏的一種特殊劃分方式,一個(gè)單純音符不按照二等分劃分,而是
劃分為三個(gè)、五個(gè)、六個(gè)、七個(gè)、九個(gè)或更多音符時(shí)值,最常見的連音符
是三連音。
再次聆聽《一對白鴿子》,結(jié)束課程
第四課時(shí)20
教學(xué)內(nèi)容:
學(xué)唱歌曲《愛我中華》
教學(xué)目標(biāo):
1.用歡快、自豪的心情演唱《愛我中華》。
2.為歌曲創(chuàng)編律動或舞蹈,隨音樂表演。
教學(xué)重難點(diǎn):用歡快、自豪的心情演唱《愛我中華》。
教具準(zhǔn)備:
電子琴
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入
師:今天很高興和在座的同學(xué)們認(rèn)識,首先我們來做一個(gè)游戲:播
放一段“少數(shù)民族服飾展”片斷,請同學(xué)們搶答他們分別屬于哪個(gè)少數(shù)民
族?將學(xué)生說的各種答案總結(jié)歸納,并對積極舉手發(fā)言的同學(xué)以充分地
肯定、鼓勵(lì)和表揚(yáng)。
二、學(xué)唱新課:
1.由學(xué)生的回答引入。師:我們的祖國是一個(gè)歷史悠久、文化燦
爛、幅員遼闊、民族眾多的國家,那么我國一共有多少個(gè)民族呢?生:五
十六個(gè)民族。師:分別有哪些呢?生:漢族、回族、藏族、壯族、白族、
蒙古族、苗族等。師:這五十六個(gè)民族由于生活的地區(qū)環(huán)境等的不同,因
此他們的風(fēng)土人情、風(fēng)俗習(xí)慣、宗教信仰也不同,所產(chǎn)生的歌舞音樂肯定
也不相同。欣賞《愛我中華》
2.跟琴學(xué)唱
3.全體學(xué)生完整演唱此歌,注意:(1)裝飾音、修止符的運(yùn)用。
(2)控制整體音量。
三、創(chuàng)編舞蹈動作并隨音樂進(jìn)行表演。
第五課時(shí)21
教學(xué)內(nèi)容:
音樂活動“愛我中華”
教學(xué)目標(biāo):
1.在教師的指導(dǎo)下,分小組準(zhǔn)備“愛我中華”的歌曲、音樂、舞蹈、
圖片介紹、服飾等資料。
2.每個(gè)學(xué)生積極參與“愛我中華”的活動。
教學(xué)過程:
1.搶答比賽
師:五十六個(gè)民族五十六朵花?,F(xiàn)在進(jìn)行搶答比賽,比一比哪個(gè)小
組知道的民族最多,發(fā)言的孩子一次只能說出一個(gè)民族的名稱,不能重復(fù)
說。每說對一個(gè)可以為自己小組加一朵小紅花。
開展搶答比賽。
師:好,緊張激烈的比賽就進(jìn)行到這里??磥硗瑢W(xué)們在課前已經(jīng)做
了充分的準(zhǔn)備,回答出了這么多民族的名稱,真了不起呀!下面我們在來
進(jìn)行一個(gè)更加有趣的活動:聽音樂選畫面
2.聽音樂選畫面
師:老師這里有幾幅各民族歌舞的圖片,還有幾段各民族的音樂,
請你們邊聽音樂邊記錄這是哪個(gè)民族的音樂,看看哪副圖片應(yīng)該配合哪段
音樂,全部聽完了以后,請同學(xué)們來回答。
(1)教師播放課件,學(xué)生聆聽并作好記錄。
⑵當(dāng)全部音樂片段結(jié)束后學(xué)生再回答,教師用課件展示正確答
案,對學(xué)生的回答做出評價(jià)。
3.拓展。
師:老師知道很多孩子在課前已經(jīng)查找了關(guān)于各個(gè)民族的資料,讓
我們一起來看看吧。
學(xué)生展示課前準(zhǔn)備的資料,如各民族名稱、圖片、風(fēng)俗習(xí)慣等。
4.小結(jié)。
師:孩子們,你們查找的資料真豐富呀,讓我們大開眼界。五十六
個(gè)民族五十六朵花,五十六個(gè)兄弟姐妹是一家,大家的心情都很高興和
激動。
第五單元母親河
教學(xué)內(nèi)容:
學(xué)唱歌曲《長江我的家》、《保衛(wèi)黃河》。
教學(xué)目標(biāo):
1.初步學(xué)會歌曲《長江我的家》。
2.在欣賞能體會旋律線的起伏與歌曲表現(xiàn)的內(nèi)容之間的聯(lián)系。
3.在演唱和欣賞音樂過程中激發(fā)學(xué)生熱愛母親河的感情,豐富有關(guān)
母親河的相關(guān)文化知識。
教學(xué)重難點(diǎn):
在演唱和欣賞音樂過程中激發(fā)學(xué)生熱愛母親河的感情,豐富有關(guān)長
江黃河的相關(guān)文化知識。
課時(shí)安排:7課時(shí)
第一課時(shí)22
教學(xué)內(nèi)容:學(xué)唱歌曲《長江我的家》
教學(xué)目標(biāo):
1.初步學(xué)會歌曲《長江我的家》。
2.在演唱過程中激發(fā)學(xué)生熱愛母親河的感情,豐富有關(guān)長江的相關(guān)
文化知識。
教學(xué)重點(diǎn):學(xué)會歌曲《長江我的家》
教學(xué)難點(diǎn):激發(fā)學(xué)生熱愛母親河的感情,豐富有關(guān)長江的相關(guān)文化
知識。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入:
本單元標(biāo)題是“母親河”。什么是“母親河”呢?
二、學(xué)唱歌曲《長江我的家》
1.欣賞范唱錄音。
2.與學(xué)生共同討論歌詞的含義:
“我”主要是指港、澳、臺和海外僑胞的小朋友們。
“長江”已經(jīng)不是單純指長江,而是指整個(gè)祖國了。
所以才有“心里裝著媽媽的愛,走遍天涯想著家”的詞句。
3.隨錄音輕聲學(xué)唱歌詞。
4.師指導(dǎo)學(xué)唱
這首歌較難點(diǎn):
一是大跳音程較多,音準(zhǔn)不易掌握好;
二是節(jié)奏較為復(fù)雜,有不少切分節(jié)奏;
三是有幾處相同的詞句譜以相似的旋律,容易混淆。
請同學(xué)們特別注意。教師帶領(lǐng)學(xué)生重點(diǎn)練習(xí)“長江是我的家”、“長
江長江是我的家”和兩句旋律相似的“心里裝著媽媽的愛,走遍天涯想著
冢O
(5)再隨錄音學(xué)唱兩遍歌詞。
三、總結(jié)
第二課時(shí)23
教學(xué)內(nèi)容:欣賞《長江之歌》
教學(xué)目標(biāo):
1.引導(dǎo)學(xué)生欣賞歌曲《長江之歌》。
2.在欣賞《長江之歌》時(shí)能體會旋律線的起伏與歌曲表現(xiàn)的內(nèi)容之
間的聯(lián)系。
3.在欣賞音樂過程中激發(fā)學(xué)生熱愛母親河的感情。
教學(xué)重點(diǎn):在欣賞《長江之歌》時(shí)能體會旋律線的起伏與歌曲表現(xiàn)
的內(nèi)容之間的聯(lián)系。
教學(xué)難點(diǎn):在欣賞音樂過程中激發(fā)學(xué)生熱愛母親河的感情。
教學(xué)過程:
一、小聲播放《長江之歌》導(dǎo)入
二、欣賞《長江之歌》
1.同學(xué)們,剛才咱們聽到的這首歌曲歌唱的是什么呢?(“長江之
歌,)
2.那么,你對長江有多少了解呢?
3.請說一說在你的心中長江是怎樣的?
4.師:長江全長六千三百公里,在世界上僅次于南美洲的亞馬遜河
和非洲的尼羅河。是世界第三大河。流經(jīng)h個(gè)省市自治區(qū),自西向東橫
貫我國腹部。(播放媒體課件介紹長江)
5.師:現(xiàn)在我們比較熟悉的《長江之歌》是可以唱的歌曲,但是最
早的《長江之歌》是管弦樂合奏,是電視系列片《話說長江》的主題曲。
這首樂曲既氣勢磅礴又委婉秀麗,形象地描繪了長江的雄姿。
6.我們在低年級時(shí)就曾隨音樂劃過旋律線,在這首樂曲中,長江的
形象主要是通過旋律線來表現(xiàn)的,請看首句:
其旋律進(jìn)行的線條輪廓與長江上游的走向相似,大起大落,雄偉壯
麗。而中部的旋律線緩緩起伏,與長江中下游的走向相似,表現(xiàn)了長江的
柔美秀麗。我們在欣賞時(shí)應(yīng)當(dāng)特別注意這一點(diǎn),下面我們再聽一遍,請隨
著音樂用手劃出旋律線。
7.這是一首先有曲后有詞的“填詞”歌曲,所填歌詞與曲調(diào)完全吻合,
具有較高的藝術(shù)性,請同學(xué)們朗讀一遍歌詞。
8.欣賞時(shí),請學(xué)生注意旋律中哪些地方是重復(fù)的,哪些地方比較柔
美抒情,哪里推向高潮。
就前面的問題,學(xué)生作出回答。
三、全班錄音輕唱《長江之歌》,結(jié)束課程
第三課時(shí)24
教學(xué)內(nèi)容:欣賞《保衛(wèi)黃河》
教學(xué)目標(biāo):
1.通過欣賞歌曲《保衛(wèi)黃河》,感受不同的演唱形式所帶來的不同音
樂形象。
2.初步了解作品的來歷,感受作品磅礴的氣勢以及所蘊(yùn)含的愛國情
感。加深對祖國的熱愛。
重難點(diǎn):欣賞,感受不同的演唱形式所帶來的不同音樂形象。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入教學(xué)
這節(jié)課我們來上一節(jié)欣賞課,首先請同學(xué)們欣賞一段關(guān)于黃河的錄
像,你能用一個(gè)詞語來形用你所看到的黃河嗎?
二、簡介《保衛(wèi)黃河》
1.在1931年,日本發(fā)動了“九一八”事變,開始了蓄謀已久的侵略
中國的戰(zhàn)爭,全國上下立刻掀起了轟轟烈烈的抗日浪潮。1939年,詩人
光未然(板書:光未然詞)來到革命圣地延安,帶來了他剛剛創(chuàng)作不久
的新詩詞《黃河大合唱》,其中有一段這樣的詩詞(課件:保衛(wèi)黃河歌
詞)
2.讓我們有感情的朗誦詩詞,想一想,詩詞表達(dá)了作者怎樣的心
情?
3.師:在這硝煙彌漫的抗日戰(zhàn)場上,有人拿起了刀槍,與敵人展開
頑強(qiáng)的斗爭。而詩人光未然則用自己手中的筆,創(chuàng)作了這段催人奮進(jìn)的詩
詞,鼓舞著全國人民奮起抗日,保家衛(wèi)國。作曲家冼星海,也像我們一樣
心潮澎湃,思緒萬千,他激動的對光未然說:“交給我吧,我有把握把它
寫好”。星海拿到歌詞后,在延安一座簡陋的土窯里,拖著生病的身體,
創(chuàng)作了這首經(jīng)典歌曲《保衛(wèi)黃河》,這也是他所創(chuàng)作的大型音樂作品《黃
河大合唱》中的第七樂章。
二、初聽歌曲:
1.讓我們來完整的欣賞這首歌曲《保衛(wèi)黃河》,感受歌曲作者冼星
海將這段詩詞賦予了怎樣音樂,來表達(dá)他的愛國熱情?
2.播放《保衛(wèi)黃河》全曲。(課件:播放全曲)
三、分段欣賞:
1.首先,我們一起來欣賞《保衛(wèi)黃河》的第一部分,想一想,歌曲
采用了怎樣的演唱形式?(課件:復(fù)聽歌曲第一段)
2,欣賞第二部分,聽一聽,在歌詞、旋律都一樣的情況下,它的演
唱形式有什么不同?
3.師講解“輪唱”知識點(diǎn)。“輪唱”是合唱中的一種形式,是由兩
個(gè)或者兩個(gè)以上的聲部,分不同的先后順序,演唱同一段旋律,這種演唱
形式稱之為輪唱。
4.、第三部分在相同旋律下,又采用了怎樣的演唱形式?
5.請學(xué)生回答:演唱形式?板貼:三部輪唱
6.作者為何要運(yùn)用三部輪唱的方式呢?他想要表達(dá)一種怎樣的心
情?
7.讓我們再次回顧第三部分,接著欣賞歌曲的高潮??第四部分,想
一想歌曲的演唱形式是什么?音樂在哪些方面發(fā)生了變化,使它成為歌曲
的高潮?
8.歌曲的演唱形式是什么?
和第一部分相比,旋律都一樣,演唱形式也一樣,都是齊唱,為什
么是高潮?音樂哪些方面發(fā)生了變化(力度加強(qiáng),速度加快。音調(diào)升高)
9.小結(jié):隨著速度的加快、力度的加強(qiáng)以及旋律音調(diào)的升高等音樂
要素的變化,表現(xiàn)了全國人民萬眾一心,最終匯聚成了一股強(qiáng)大的,不可
戰(zhàn)勝的革命力量,打敗日本侵略軍。
第四課時(shí)25
教學(xué)內(nèi)容:學(xué)唱歌曲《保衛(wèi)黃河》
教學(xué)目標(biāo):
i.能夠背唱歌曲《保衛(wèi)黃河》
2.學(xué)習(xí)輪唱的演奏形式,并能夠看老師指揮,進(jìn)行簡單的輪唱練習(xí)。
3.感受作品磅礴的氣勢以及所蘊(yùn)含的愛國情感。加深對祖國的熱
愛。
重難點(diǎn):背唱、進(jìn)行簡單的輪唱練習(xí)
教學(xué)過程:
一、播放《保衛(wèi)黃河》導(dǎo)入
二、歌曲欣賞回顧
1.通過上一節(jié)課的分段欣賞,我們對這首歌曲的每一個(gè)部分都
有了充分的了解,讓我們一起來回顧一下
第一部分的音樂表現(xiàn)形式是?
它所表現(xiàn)的音樂形象是?
2.通過剛才的回顧,我們發(fā)現(xiàn),不同的演唱形式,可以表現(xiàn)不
同的音樂形象,看,如果老師用線條來表現(xiàn)演唱形式的變化,
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