部編版二年級語文上冊第24課《風(fēng)娃娃》教案

授課

課題24風(fēng)娃娃課型講讀課文2課時

時間

1.會寫本課的“車、得”等8個生字，認(rèn)識本課的“助、抽”等13個生字，

理解詞語的意思。

教學(xué)

2.能正確、流利地朗讀課文，能根據(jù)課后提示講述故事。

目標(biāo)

3.理解課文內(nèi)容，理解“做事情光有好的愿望還不行，還要看是不是真的對別

人有用?！?/p>

教學(xué)1.識字、寫字，理解詞語的意思，了解風(fēng)娃娃都做了哪些事情。

重點2.能正確、流利地朗讀課文，根據(jù)提示講故事。

教學(xué)

理解課文內(nèi)容，說說生活中風(fēng)還能干什么。

難點

第一課時

教學(xué)1.會寫本課的“車、得”等8個生字，認(rèn)識本課的“助、抽”等13個生字，理

解詞語的意思。

目標(biāo)

2.能正確、流利地朗讀課文，了解風(fēng)娃娃都做了哪些事情。

教具

教學(xué)課件。

準(zhǔn)備

教學(xué)設(shè)計設(shè)計意圖

一、出示謎語，引入課題。

1.同學(xué)們，你們喜歡猜謎語嗎？下面我出個謎面：（出示

課件2）【設(shè)計意圖：猜謎語導(dǎo)

禾苗見它彎腰，花兒見它點頭，小樹見它招手，云朵見入課文，引起學(xué)生的學(xué)

導(dǎo)入它讓路。習(xí)興趣，調(diào)動了學(xué)習(xí)的

（）分2.指名說謎底。（風(fēng)）積極性。】

鐘3.同學(xué)們，你們有誰見過風(fēng)嗎？（指名見過風(fēng)的同學(xué)說說

風(fēng)是怎樣的）風(fēng)是這樣的神奇，你了解它嗎？我們到課文中

尋找答案吧！

4.這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)第24課《風(fēng)娃娃》。（板書課

題24風(fēng)娃娃）

新課二、識字解詞，讀順課文。

教學(xué)1.學(xué)生自讀課文。

（）分提出要求：（出示課件3）

鐘（1）不認(rèn)識的字可以看拼音，或者請教老師和同學(xué)。

（2）讀準(zhǔn)每一個字的字音，圈出生字詞。

（3）讀通每個句子，讀不通順的多讀幾遍。

（4）給每個自然段標(biāo)上序號。

2.檢查自學(xué)情況。

（1）出示生字（出示課件4）

chedeyanQmiaohanchanQshanQlu

車得秧苗汗場傷路

【設(shè)計意圖：提出自學(xué)

①各自拼讀，讀好前鼻音“汗”，后鼻音“秧、場、傷”，

要求，放手給學(xué)生自

翹舌音“車、場、傷”，邊音“路”。

學(xué)，預(yù)習(xí)課文，必定會

②指名認(rèn)讀，相機(jī)正音，并用生字口頭組詞。

取得事半功倍的效果。

③識記生字

這也這是體現(xiàn)了“學(xué)生

記生字：開動腦筋記生字。學(xué)生各抒己見，然后教師總

為主體，教師為主導(dǎo)”

結(jié)：

的教學(xué)理念。】

加一加：""加“干”是“汗”；加”人”加

“力”是“傷”，“足”加“各”是“路”。

換一換：“揚(yáng)”減"打’換”土”就是“場”?！坝场睖p

“日”換“禾”就是“秧”。“礙”減"石”換“彳”，就是

“但，，

1寸。

猜謎語：“花底離離弄日影”是“苗”。

（2）出示新詞（出示課件5）

幫助抽水使勁嘩啦

秧苗拉船表示搖擺

翻倒栽樹責(zé)怪

①開展讀詞游戲。

指名讀，開火車讀。

②小老師領(lǐng)讀，齊讀。理解、記憶?！驹O(shè)計意圖：統(tǒng)編版教

借助形聲字的構(gòu)字規(guī)律來識記，如“嘩、秧”。材強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主多種

與熟字比較,如“位-拉”“戴-栽”“青-責(zé)”。方法識字，必定會激發(fā)

借助詞語識記，“使勁”“表示”詞中的兩個字均為生字，學(xué)生識字的積極性?！?/p>

可結(jié)合詞語整體識記字形；也可以組詞識記“使用、用勁、

勁頭、手表、展示”。

（3）讓我們把這些字詞帶到課文中，一起來讀好課文。

①標(biāo)自然段，指名朗讀課文，其他同學(xué)注意聽讀音是否

正確。

②開火車讀，看誰讀得好。組織互相評價讀書。

3.整體感知內(nèi)容。

（1）借助拼音把課文讀通順。

（2）（出示課件6）本文講了風(fēng)娃娃都做了哪些好事和

“壞”事？

本文寫了風(fēng)娃娃做了（）和（）兩件

好事，還做了（）、（）、（）等不

少壞事。

讀一讀，小組討論交流，說一說，填一填。

三、指導(dǎo)書寫，規(guī)范寫字。

出示生字田字格課件：（出示課件7）

車得秧苗汗場傷路

1.組詞語：給生字找朋友，用生字口頭組詞。

2.指導(dǎo)寫字：

（1）師范寫并講述：

“得”：右面是“日+一+寸”。

“秧”：左邊的“禾”捺變成點，右邊是“中央”的“央”。

“場”：左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，右邊不要寫成“乃”。

（2）老師范寫，學(xué)生在習(xí)字本上描紅、臨寫生字。（提

醒寫字姿勢）

（3）指名說說這些生字在田字格中的位置以及書寫要

點。

（4）教師巡視指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)寫字姿勢，提出要求。

①看準(zhǔn)每個字在田字格里的位置。

②看清每個字的結(jié)構(gòu)，放慢速度。

③嚴(yán)格按筆順描寫。

（5）展示學(xué)生寫字作品，講評指正。

課堂作業(yè)新設(shè)計

1.給下列漢字讀音補(bǔ)充完整。

_uj___b_____e

助勁表責(zé)

2.看拼音，寫漢字

midohanch首ngshanQlu

禾（）（）水（）地（）心公（）

參考答案：

1.zhiniaoz

2.苗汗場傷路

第二課時

1.能正確、流利地朗讀課文，能根據(jù)課后提示講述故事。

教學(xué)

2.理解課文內(nèi)容，理解“做事情光有好的愿望還不行，還要看是不是真的對別

目標(biāo)

人有用?！?/p>

教具

教學(xué)課件

準(zhǔn)備

教學(xué)設(shè)計設(shè)計意圖

一、復(fù)習(xí)舊知，引出新知。

1.開火車，搶樹葉。（分組開火車讀另一組樹上的

導(dǎo)入

字，把它搶到自己這一組的大樹上來。）（出示課件9：本

（）

課生字）

分鐘

2.自由選擇課文的一部分有感情地朗讀，并展示給

小組的同學(xué)聽。

二、再讀課文，感知內(nèi)容。

1.自讀課文，邊讀邊想：文中的風(fēng)娃娃是個怎樣的【設(shè)計意圖：整體感知

娃娃?你喜歡它嗎?跟同桌說說理由。部分，找到學(xué)習(xí)的切入

2.通讀全文，想想風(fēng)娃娃做了哪幾件事情。點：風(fēng)娃娃做了哪幾件

學(xué)生匯報，老師板書：事？下面的教學(xué)由此

教師相機(jī)板書：好事壞事得以展開，教學(xué)顯得整

(1)吹大風(fēng)車(2)吹帆船(3)吹風(fēng)箏(4)吹衣服、吹小樹齊有序。】

(板書)

3.出示掛圖，分組自由選擇圖畫，找到相應(yīng)的自然段，

小組合作討論學(xué)習(xí)。

三、精讀感悟，重點突破。

A.“做好事”板塊。

a.來到田野里

1.風(fēng)娃娃來到了田野看到了什么？

新課

①指導(dǎo)看圖，朗讀。(出示課件10：圖文)

教學(xué)

②理解“斷斷續(xù)續(xù)”。

()

2.風(fēng)娃娃是怎樣做的呢？

分鐘

3.想象：小秧苗，你為什么這么高興?。肯雽︼L(fēng)娃娃

說些什么？

4.風(fēng)娃娃聽了你們的夸獎，怎么樣？

5.引讀,賽讀。

b.來到河邊

1.讀第3自然段，用筆畫畫。風(fēng)娃娃在河邊看到了什【設(shè)計意圖：圈圈畫

么？用橫線畫出來，風(fēng)娃娃是怎樣做的？用波浪線畫出畫，是在鍛煉學(xué)生從文

來，結(jié)果怎么樣？用雙橫線畫出來。中查找信息的能力，這

2.風(fēng)娃娃看到了什么？從哪句話可以看出船工們非是低年級段的閱讀教

常辛苦？出示句子，有感情朗讀。(出示課件11)學(xué)的重要內(nèi)容。】

“他們彎著腰，流著汗，'嗨喲，嗨喲'喊著號子，

可是船卻走得很慢很慢。”

3.風(fēng)娃娃是怎樣做的？

“急忙”還能換一個詞嗎？(連忙)

4.在風(fēng)娃娃的努力下，有了怎樣的變化？你能用“一

邊，一邊”說句話嗎？

想象：船工會怎樣向風(fēng)娃娃表示感謝？

5.聽了人們的稱贊，風(fēng)娃娃可高興了，讓我們帶著高

興的心情一起夸一夸他吧。有感情朗讀。

B.“做壞事”板塊。

（1）風(fēng)娃娃做了什么，結(jié)果怎樣？（出示課件12）

“人們都生氣了，紛紛責(zé)怪他。”

風(fēng)娃娃聽了人們的責(zé)怪，是怎樣想的?讀一讀這句話。

“我?guī)腿藗冏鍪虑椋瑸槭裁此麄冞€責(zé)怪我呢？”

D.媽媽是怎么告訴他的？

（出示課件13）“做事情光有好的愿望還不行，還要

看是不是真的對別人有用?！?/p>

1.風(fēng)娃娃好的愿望是什么？（他想像媽媽一樣幫助別

人。）

2.風(fēng)娃娃做的事哪些對人們有用，哪些沒用？

吹風(fēng)車、吹帆船是好事，對人們有用；吹風(fēng)箏、吹跑

衣服、吹斷小樹都是壞事，對人們沒用，還有害。

3.如果想對別人有用，風(fēng)娃娃應(yīng)該怎么做？

.（應(yīng)該只做有用的事，不做壞事。）

【設(shè)計意圖：根據(jù)提

四、積累提高，拓展訓(xùn)練。

示，分段講故事，降低

根據(jù)提示講故事。

了講故事的難度，符合

根據(jù)提示，嘗試分段講故事。

低年級段學(xué)生的認(rèn)知

先分段講，再完整講述故事。

水平?！?/p>

吹風(fēng)車

吹船帆_______做好事_____笑臉（圖）

板書24風(fēng)娃娃（圖）*

內(nèi)容吹風(fēng)箏

“吹衣服好心辦壞事哭臉（圖）

吹小樹

課堂作業(yè)新設(shè)計

1.課下搜集一些關(guān)于風(fēng)的成語。

2.說一說“做事情光有好的愿望還不行，還要看是不是真的對別人有用”的意思。

3.想一想，生活中風(fēng)還能做些什么？

答案：

1.風(fēng)餐露宿、風(fēng)車雨馬、風(fēng)車云馬

風(fēng)掣雷行、風(fēng)塵碌碌、風(fēng)塵仆仆、風(fēng)塵之變

2.做事情，要對別人真的有用才行，不能光有好的愿望。

3.我身上的衣裙飄起來了，那是風(fēng)兒在擁抱我們。

風(fēng)車在輕快地轉(zhuǎn)動著，那是風(fēng)兒在和我們做游戲呢。

教學(xué)反思

成功之處：

1.在本課教學(xué)中，學(xué)生學(xué)習(xí)生字、初讀并了解課文內(nèi)容、觀察生字字形和注意點等環(huán)

節(jié)都是通過學(xué)生個人自學(xué)、小組合作完成的。教師在其間適時起了引導(dǎo)作用，幫助學(xué)生歸

納知識點，點撥理解文中的難點。

2.本課的教學(xué)課件十分生動有趣，以動畫片的形式展現(xiàn)課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興

趣。同時利用計算機(jī)形象、直觀、化靜為動的特點，突破教學(xué)難點，使學(xué)生能很好地理解

課文中“斷斷續(xù)續(xù)”“急忙”等詞句的意思，收到了良好的教學(xué)效果。

不足之處：

要關(guān)注課堂的生成。在課堂上，隨時會有學(xué)生靈光的閃現(xiàn)，如何抓住學(xué)生的這些語言，

將它們與理解文本很好地結(jié)合，這也是我在今后的教學(xué)中，需要仔細(xì)研究和學(xué)習(xí)的。

備課素材

【教材分析】

《風(fēng)娃娃》是一篇童話故事，故事里的風(fēng)娃娃想為大家做好事，以為做好事很容易，只要

有力氣就行，結(jié)果把風(fēng)箏吹跑，把人們曬的衣服吹跑，還折斷了新栽的小樹。人們都責(zé)怪他,

他還不知道為什么呢。從這個童話故事中，我們明白，做事情光有好的愿望還不行，還要看是

不是真的對別人有用。

【作者介紹】

常瑞：山西太原人。中共黨員。1959年畢業(yè)于北京第四十中學(xué)。歷任北京西城區(qū)教場

小學(xué)教師，《北京日報?小苗》專刊主編，《北京日報》信息網(wǎng)絡(luò)部主任編輯。1976年開始

發(fā)表作品。1988年加入中國作家協(xié)會。著有故事童話集《小面人》，詩集《彩色的小船》，

故事小說集《悔棋大王》，童話集《糊涂博士》《常瑞童話》等，主編兒童讀物60余部。作

品獲各類兒童文學(xué)獎40余次。

【與文章相關(guān)的資料介紹】

1.關(guān)于風(fēng)的詞語：

寒風(fēng)涼風(fēng)暖風(fēng)熱風(fēng)

微風(fēng)狂風(fēng)臺風(fēng)風(fēng)暴

和風(fēng)細(xì)雨風(fēng)和日麗云淡風(fēng)輕

風(fēng)平浪靜風(fēng)起云涌風(fēng)調(diào)雨順

2.關(guān)于風(fēng)的兒歌：

㈠什么風(fēng)涼？什么風(fēng)暖？什么風(fēng)整天打轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)？什么風(fēng)呀戲海水?

什么風(fēng)能把船掀翻？秋風(fēng)涼，春風(fēng)暖，旋風(fēng)整天打轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，龍卷風(fēng)呀戲海水，臺風(fēng)能把船

掀翻。

㈡春天里，東風(fēng)多，吹來燕子做新窩。

夏天里，南風(fēng)多,吹得太陽像盆火。

秋天里，西風(fēng)多,吹熱莊稼吹熱果。

冬天里，北風(fēng)多,吹得雪花紛紛落。

㈢風(fēng)輕吹，浪不高，小小的船兒輕輕搖，小朋友啊要睡覺。

風(fēng)輕吹，樹不搖，小鳥不飛也不叫，小朋友啊快睡覺。

風(fēng)輕吹，云不飄，藍(lán)藍(lán)的天空靜悄悄，小朋友啊好好地睡一覺。

㈣零級煙柱直沖天，一級輕煙隨風(fēng)偏，二級輕風(fēng)吹臉面，三級葉動紅旗展，

四級枝搖飛紙片，五級帶葉小樹搖，六級舉傘步行難，七級迎風(fēng)走不便，

八級風(fēng)吹樹枝斷，九級屋頂飛瓦片，十級拔樹又倒屋，十一十二級陸地很少見。

課后作業(yè)：

基礎(chǔ)積累大鞏固

一、給下列加點的字選擇正確的讀音。

l.dededei走得（）很慢可得（）得（）意

2.jinjing蒼勁（）有勁（）

二、根據(jù)拼音寫漢字。

fengcheyangmiaohanshulshangxln

三'我會填。

風(fēng)（）日（）風(fēng)（）浪（）和（）細(xì)（）

（）影（）蹤）調(diào)（）順（）啦（）啦

四、形近字組詞。

車（）苗（）場（）

東（）黃（）揚(yáng)（）

五、將下面的句子按照括號里的提示寫具體。

1.他跑過去，對著船帆吹了口氣。（急忙用力）

2.他吸了一口氣，鼓起腮向風(fēng)車吹去。（深深地使勁）

閱讀能力大提升

六,課文整體梳理。（根據(jù)課文內(nèi)容填空）

《風(fēng)娃娃》寫了風(fēng)娃娃做了兩件好事：（）和（）。還做了不少壞事：（）、

（）、（）等。

七'重點段落品析。

風(fēng)娃娃想：幫助人們做好事，真容易，只要有力氣就行。

他這么想著，來到一個廣場上。那里有幾個孩子正在放風(fēng)箏。風(fēng)娃娃看見了，趕緊過去用

力吹。風(fēng)箏在空中搖搖擺擺，有的還翻起了跟頭。不一會兒，風(fēng)箏被吹得無影無蹤，孩子們傷

心極了。

風(fēng)娃娃卻一點兒也不知道，他仍然東吹吹，西吹吹。就這樣，風(fēng)娃娃吹跑了人們晾曬的衣

服，折斷了路邊新栽的小樹……人們都生氣了，紛紛責(zé)怪他。

風(fēng)娃娃不敢再去幫忙了，他委屈地在天上轉(zhuǎn)著，想著：我?guī)腿藗冏鍪虑?，為什么他們還責(zé)

怪我呢？

1.請寫出下列詞語的反義詞。

容易一（）傷心一（）責(zé)怪一（）

2.照樣子寫詞語。

搖搖擺擺__________________________________________

3.照樣子寫一句話。

例：只要有力氣就行。

只要就。

4.你能回答風(fēng)娃娃的問題嗎？

問：我?guī)腿藗冏鍪虑?，為什么他們還責(zé)怪我呢？

答：________________________________________________________________

思維創(chuàng)新大拓展

八、列舉擬聲詞。

嘩啦嘩啦_________________________________________________________________

夠

一、1.dedeide2.Jingjin

二、風(fēng)車秧苗汗水傷心

三、風(fēng)和日麗風(fēng)平浪靜和風(fēng)細(xì)雨無影無蹤風(fēng)調(diào)雨順嘩啦嘩啦

四、風(fēng)車秧苗商場

東西黃山揚(yáng)名

五、1.他急忙跑過去，對著船帆用力吹了口氣。

2.他深深地吸了一口氣，鼓起腮使勁向風(fēng)車吹去。

六、吹風(fēng)車吹帆船吹風(fēng)箏吹衣服吹小樹

七、1.困難開心表揚(yáng)

2.開開心心高高興興平平安安

3.努力行

4.因為光有好的愿望是不行的，還要看是不是真的對別人有用。風(fēng)娃娃吹跑風(fēng)箏、衣服、吹斷小樹，其

實是對人們做有害的事，在做壞事，因此人們會責(zé)怪他。

八、叮咚叮咚、嘀嗒嘀嗒、轟隆轟隆、呼啦呼啦

24風(fēng)娃娃

1,妙析教材

本文是一篇淺顯易懂、趣味盎然的童話故事。全文共有7個自然段，并配有兩幅插圖。這個故事告訴

學(xué)生“做事情光有好的愿望還不行，還要看是不是真的對別人有用”的道理。

孩子們都喜歡聽故事，故事中栩栩如生的人物、生動曲折的情節(jié)，與孩子們純潔的心靈貼近。課文中

那可愛又傻氣的風(fēng)娃娃多么像平時生活中的孩子啊！低年級的學(xué)生能讀懂課文意思并對風(fēng)娃娃產(chǎn)生喜愛之

情。但其中的哲理，對二年級的學(xué)生來說，在學(xué)習(xí)和理解上會有一定的難度。應(yīng)借助插圖，聯(lián)系生活實際，

使他們能明辨好壞，懂得什么事該做，以及應(yīng)該怎樣做。

1.要針對學(xué)生喜愛故事的特點，利用插圖，激發(fā)他們主動讀故事的興趣，引導(dǎo)他們評價故事中的人與

事，從而理解和懂得故事所包含的道理。

2.要讓學(xué)生把故事中的道理與生活實際聯(lián)系起來，理解故事，感悟生活。

3.要運(yùn)用多媒體創(chuàng)設(shè)多種情境，采用多種形式的朗讀，引領(lǐng)學(xué)生在朗讀中悟情，在悟情中朗讀，重視

識字方式的多樣性和趣味性。

【知識與技能】

1.會認(rèn)14個生字，會寫9個生字，會寫10個詞語。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，拓展積累“寒風(fēng)、涼風(fēng)”等詞語，說說生活中風(fēng)還能做什么。

3.根據(jù)所給提示，講講這個故事。

【過程與方法】

自主合作探究。

【情感、態(tài)度與價值觀】

懂得“做事情光有好的愿望還不行，還要看是不是真的對別人有用”的道理。

重占

1.學(xué)習(xí)本課生字新詞。

2.根據(jù)所給提示，講講這個故事。

難點

理解課文內(nèi)容，明白其中蘊(yùn)含的道理。

教師：生字卡片，圖片，多媒體課件。

學(xué)生：查找有關(guān)風(fēng)的資料。

2課時

第一課時

1.學(xué)會本課生字新詞。

2.正確、流利地朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容。

重占

識字、寫字。

難點

正確、流利、有感情地朗讀課文。

一、猜謎導(dǎo)入

1.猜謎激趣：云兒見它讓路，小樹見它招手，禾苗見它彎腰，花兒見它點頭。（謎底：風(fēng)）

2.板書課題，談話激趣：風(fēng)娃娃長大了，風(fēng)娃娃想出門為人們做好事了，風(fēng)娃娃還想和聰明好學(xué)的孩

子交朋友呢！大家想和它交朋友嗎？快去讀讀課文吧！

二、學(xué)習(xí)生字

1.接力讀課文，要求把課文讀正確、流利，教師注意正音。

2.指導(dǎo)識字。

出示要求會認(rèn)的字，指名認(rèn)讀并組詞。

3.學(xué)生觀察本課要求會寫的字的特點。

4.教師范寫，生描紅寫字。

三、初讀課文，了解故事內(nèi)容

1.自由小聲讀課文，不認(rèn)識的字先猜一猜，再和同學(xué)交流。說說自己讀懂了什么，有不明白的問題,

提出來在小組內(nèi)互相交流。

2.感知內(nèi)容：風(fēng)娃娃做了哪些好事？讀一讀。風(fēng)娃娃做了哪些壞事？也讀一讀。

3.小組討論：風(fēng)娃娃去了哪些地方？分別做了什么事？（指名說）

風(fēng)娃娃

場

傷

路

第二課時

之一那時目殛

1.說說生活中風(fēng)還能做什么。

2.根據(jù)所給提示，講講這個故事。

3.懂得“做事情光有好的愿望還不行，還要看是不是真的對別人有用”的道理。

重，點難，點

重占

根據(jù)所給提示，講講這個故事。

難點

懂得“做事情光有好的愿望還不行，還要看是不是真的對別人有用”的道理。

型一?

教學(xué)過程

一、激趣導(dǎo)入

同學(xué)們，你們幫助過別人嗎？在得到你的幫助后，別人會對你說些什么？對，當(dāng)我們幫助了別人后，

總會得到他們發(fā)自內(nèi)心的感謝?？墒?，課文中的風(fēng)娃娃熱心地幫人們做了很多事，為什么他既得到了人們

的感謝，又受到了人們的責(zé)怪呢？你們想幫他找到答案嗎？今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《風(fēng)娃娃》。

二、讀課文，整體感知

1.同學(xué)們，我們要想讓風(fēng)娃娃明白為什么他幫助人們做了事，還被人們責(zé)怪，就要再讀讀課文，想想

風(fēng)娃娃做了哪幾件事情。請同學(xué)們先自由讀課文，找出風(fēng)娃娃做的事情。

(學(xué)生匯報，教師板書：吹轉(zhuǎn)了大風(fēng)車、吹動了大船、吹跑了風(fēng)箏、吹跑了衣服、折斷了小樹。)

2.再讀課文，看看在這些事中，哪些事得到了人們的感謝，哪些事受到了人們的責(zé)怪。(指名說)

三、分塊研讀，合作探究

1.探究：“風(fēng)娃娃做了什么事情，得到了人們的感謝？”

(1)小組討論。

(2)小組匯報。(教師板書：吹轉(zhuǎn)了風(fēng)車、動了大船)

(3)他是怎么做這些事情的？

(引導(dǎo)學(xué)生抓住“來到”“看見”“深深地吸了一口氣”“鼓起腮”“使勁”“急忙跑過去”“用力吹

了口氣”等語句理解風(fēng)娃娃的動作。)

(4)同學(xué)們，假如你就是得到了幫助的小秧苗和船工們，你想對幫助了你的風(fēng)娃娃說些什么？

課件出示說話1：

①田野里，秧苗喝足了水，挺直了腰桿說：“?！?/p>

②河邊，船工們收起了纖繩，看著鼓起風(fēng)帆的大船，笑著說：“?！?/p>

(5)當(dāng)別人有困難時，風(fēng)娃娃就急忙去幫助他們，風(fēng)娃娃是多么熱心和善良?。∽屛覀円黄饋砜淇滹L(fēng)娃

娃吧。齊讀課文第2、3自然段。

2.探究：“風(fēng)