Unit4Readingforwriting寫作教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年高中英語人教版（2019）必修第三冊

Unit4Readingforwriting寫作教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年高中英語人教版（2019）必修第三冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析“Unit4Readingforwriting寫作教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年高中英語人教版（2019）必修第三冊”章節(jié)主要圍繞描述人物特征和經(jīng)歷進(jìn)行寫作訓(xùn)練。本單元選材貼近學(xué)生生活，通過閱讀范文，使學(xué)生了解如何運(yùn)用豐富的詞匯和句型描述人物，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和寫作能力。教材內(nèi)容與實際教學(xué)相結(jié)合，旨在提高學(xué)生的英語寫作水平。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過分析課文中的描述性語言，學(xué)生將提升語言理解和運(yùn)用能力，學(xué)會運(yùn)用豐富的詞匯和句型描述人物特征。同時，通過模仿和創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性和批判性思維。此外，通過自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，學(xué)生將提高自我管理能力和團(tuán)隊協(xié)作能力，為終身學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

①掌握描述人物特征和經(jīng)歷的詞匯及句型；

②學(xué)會運(yùn)用對比和轉(zhuǎn)折的寫作技巧，提高文章的邏輯性和連貫性；

③培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力，提高寫作創(chuàng)新能力。

2.教學(xué)難點

①熟練運(yùn)用多種句型結(jié)構(gòu)，避免文章單調(diào)乏味；

②準(zhǔn)確把握人物特征的描述，使文章更具生動性和真實性；

③在寫作過程中，合理安排文章結(jié)構(gòu)，確保內(nèi)容完整、條理清晰。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、電腦、音響設(shè)備

2.課程平臺：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、在線英語學(xué)習(xí)平臺

3.信息化資源：課文電子版、相關(guān)視頻資料、寫作模板及范文

4.教學(xué)手段：小組討論、個人展示、課堂互動問答、寫作練習(xí)教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

激發(fā)興趣：通過展示一組人物照片，讓學(xué)生猜測他們的職業(yè)或性格特點，引發(fā)學(xué)生對人物描述的興趣。

回顧舊知：簡要回顧上一節(jié)課學(xué)習(xí)的詞匯和句型，為學(xué)習(xí)新課打下基礎(chǔ)。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

講解新知：詳細(xì)介紹本節(jié)課的寫作目標(biāo)，即描述人物特征和經(jīng)歷。

舉例說明：通過展示課文中的范文，分析文章結(jié)構(gòu)、詞匯運(yùn)用和句型選擇，讓學(xué)生理解如何生動地描述人物。

互動探究：學(xué)生分組討論，選擇一個人物進(jìn)行描述，交流寫作思路和方法。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

學(xué)生活動：學(xué)生根據(jù)討論結(jié)果，獨立完成一篇描述人物的短文。

教師指導(dǎo)：在學(xué)生寫作過程中，教師巡回指導(dǎo)，提供必要的幫助和建議。

4.課堂互動（約10分鐘）

學(xué)生展示：邀請幾名學(xué)生展示自己的作品，全班同學(xué)共同評價，互相學(xué)習(xí)。

教師點評：對學(xué)生的作品進(jìn)行點評，指出優(yōu)點和需要改進(jìn)的地方。

5.總結(jié)延伸（約10分鐘）

布置作業(yè)：讓學(xué)生選擇一個熟悉的人物，寫一篇描述性的文章，作為課后作業(yè)。

6.課后反思（約5分鐘）

學(xué)生反思：讓學(xué)生分享本節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲和感悟。

教師總結(jié)：對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行總結(jié)，鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)練習(xí)，提高寫作能力。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

①人物描寫經(jīng)典范文：收集一些著名作家對人物的描寫片段，如魯迅、冰心等，供學(xué)生閱讀分析；

②外國文學(xué)作品節(jié)選：選取一些外國文學(xué)作品中的人物描寫段落，如《傲慢與偏見》、《老人與?！返龋载S富學(xué)生的閱讀體驗；

③人物描寫相關(guān)視頻：尋找一些關(guān)于人物描寫的視頻教程或案例分析，如電影片段、紀(jì)錄片等；

④優(yōu)秀學(xué)生作文匯編：整理一些學(xué)生的優(yōu)秀作文，特別是人物描寫方面的佳作，供全班同學(xué)學(xué)習(xí)交流。

2.拓展建議

①閱讀分析：鼓勵學(xué)生閱讀經(jīng)典范文和外國文學(xué)作品節(jié)選，分析作者如何通過細(xì)節(jié)描寫展現(xiàn)人物性格和特點；

②寫作模仿：讓學(xué)生模仿經(jīng)典范文和優(yōu)秀作文，嘗試運(yùn)用不同的寫作技巧進(jìn)行人物描寫；

③觀看視頻：組織學(xué)生觀看人物描寫相關(guān)視頻，學(xué)習(xí)視頻中的寫作方法和表達(dá)技巧；

④課后實踐：鼓勵學(xué)生在課后進(jìn)行人物描寫練習(xí)，可以選擇身邊熟悉的人物進(jìn)行描述，以提高寫作能力；

⑤舉辦寫作比賽：定期舉辦人物描寫寫作比賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高寫作水平；

⑥建立寫作小組：鼓勵學(xué)生結(jié)成寫作小組，相互交流寫作心得，共同進(jìn)步；

⑦教師輔導(dǎo)：教師定期組織寫作輔導(dǎo)，針對學(xué)生的寫作問題進(jìn)行指導(dǎo)，幫助學(xué)生提升寫作技巧。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.人物描寫方法

①使用具體細(xì)節(jié)描述人物的外貌特征，如面部表情、身材、穿著等；

②描述人物的行為習(xí)慣，以展現(xiàn)其性格特點；

③利用對話和內(nèi)心獨白揭示人物的心理活動。

2.寫作結(jié)構(gòu)與技巧

①引入人物背景，為人物描寫提供情境；

②采用總分總的結(jié)構(gòu)，使文章條理清晰；

③運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，增強(qiáng)文章的表現(xiàn)力。

3.詞匯與句型

①學(xué)習(xí)并運(yùn)用描述人物特征的形容詞和動詞；

②掌握人物描寫中常用的句型，如定語從句、并列句等；

③學(xué)會使用過渡詞和短語，使文章過渡自然，邏輯性強(qiáng)。典型例題講解1.題型一：描述人物外貌特征

題目：根據(jù)以下信息，描述你的英語老師的外貌特征。

信息：男，高個，戴眼鏡，穿著整潔的西裝，微笑著。

答案：MyEnglishteacherisatallmanwithglasses.Healwayswearsneatly-pressedsuitsandhasafriendlysmileonhisface.

2.題型二：描述人物性格特點

題目：請用至少三個形容詞描述你的好朋友。

答案：Mybestfriend,Sarah,iskind,thoughtful,andhumorous.Shealwaysknowshowtomakepeoplearoundherlaugh.

3.題型三：描述人物行為習(xí)慣

題目：描述你的父親每天早晨的習(xí)慣。

答案：Everymorning,myfathergetsupat6a.m.Hegoesforajogintheparkandthenreadsthenewspaperoveracupofcoffee.

4.題型四：描述人物經(jīng)歷

題目：請描述一次你和你的家人共同經(jīng)歷的難忘事件。

答案：Lastsummer,myfamilyandIwentonaroadtriptothecountryside.Wevisitedabeautifullakeandhadapicnictogether,whichwasamemorableexperienceforallofus.

5.題型五：綜合描述人物

題目：根據(jù)以下信息，寫一段關(guān)于你的鄰居的描述。

信息：女，中年，熱愛園藝，每天早上遛狗，性格和善，樂于助人。

答案：Myneighbor,Mrs.Wang,isamiddle-agedwomanwhohasapassionforgardening.Shetakesherdogforawalkeverymorningandisknownforherkindandhelpfulnatureinthecommunity.Hergardenisalwaysfullofbloomingflowersandfreshvegetables.教學(xué)反思與改進(jìn)在完成本節(jié)課的教學(xué)后，我進(jìn)行了一系列的反思活動，以評估教學(xué)效果并識別需要改進(jìn)的地方。

首先，我注意到學(xué)生們在人物描述方面的詞匯和句型運(yùn)用有所提高，但在創(chuàng)造性和深度上還有待加強(qiáng)。學(xué)生們能夠按照要求完成寫作任務(wù)，但有些作品在情感表達(dá)和細(xì)節(jié)描寫上顯得不夠豐富。為此，我計劃在未來的教學(xué)中采取以下措施：

1.引入更多樣化的寫作任務(wù)，鼓勵學(xué)生嘗試不同的寫作風(fēng)格和角度，以激發(fā)他們的創(chuàng)造力；

2.加強(qiáng)課堂討論，引導(dǎo)學(xué)生分享個人經(jīng)歷和感受，從而豐富他們的寫作素材；

3.定期組織寫作工作坊，讓學(xué)生在輕松的氛圍中練習(xí)寫作，教師提供即時反饋和指導(dǎo)。

其次，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在課堂互動中表現(xiàn)得比較被動，可能是因為害羞或缺乏自信。為了提高學(xué)生的參與度，我打算采取以下策略：

1.創(chuàng)建更多的小組活動，讓學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行討論和協(xié)作，從而增強(qiáng)他們的團(tuán)隊精神和自信心；

2.設(shè)計一些簡單的互動游戲，如角色扮演或情景模擬，以減少學(xué)生的緊張感，增加課堂的趣味性；

3.鼓勵學(xué)生提問和發(fā)表意見，對他們的積極參與給予肯定和表揚(yáng)。

此外，我也反思了自己的教學(xué)方法。雖然我盡量使用多媒體和實際例子來輔助教學(xué)，但我意識到可能還需要更多地利用學(xué)生的反饋來調(diào)整教學(xué)節(jié)奏和難度。以下是我計劃實施的改進(jìn)措施：

1.在課堂上增加更多的互動環(huán)節(jié)，如快速問答、小測驗等，以實時檢測學(xué)生對知識點的掌握情況；

2.根據(jù)學(xué)生的反饋調(diào)整教學(xué)進(jìn)度，確保教學(xué)內(nèi)容既能覆蓋重點，又不會過于繁重；

3.定期與學(xué)生們交