山東省郯城縣九年級歷史下冊 第12課 亞非拉的奮起教案 新人教版

山東省郯城縣九年級歷史下冊第12課亞非拉的奮起教案新人教版授課內容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：山東省郯城縣九年級歷史下冊第12課亞非拉的奮起教案新人教版

2.教學年級和班級：九年級一班

3.授課時間：2022年10月10日

4.教學時數(shù)：1課時（45分鐘）核心素養(yǎng)目標1.理解并識記亞非拉地區(qū)在二戰(zhàn)后的奮起過程，提高歷史知識的記憶和理解能力。

2.分析非洲獨立運動、亞洲國家的崛起和拉丁美洲的捍衛(wèi)民族主權的斗爭，培養(yǎng)史料實證和分析問題的能力。

3.認識亞非拉奮起對國際關系格局的影響，提升歷史解釋能力。

4.培養(yǎng)學生的國際視野和民族自豪感，提高歷史學科的核心素養(yǎng)。教學難點與重點1.教學重點：

-非洲獨立運動：學生需要掌握非洲獨立運動的時間、過程和主要成果，如尼日利亞、埃及、阿爾及利亞等國家的獨立過程和影響。

-亞洲國家的崛起：學生需要了解二戰(zhàn)后亞洲國家的經(jīng)濟發(fā)展和政治變革，如日本的崛起、印度的獨立和印巴分治、中國的改革開放等。

-拉丁美洲的捍衛(wèi)民族主權的斗爭：學生需要學習拉丁美洲國家在二戰(zhàn)后的政治變革和民族主權斗爭，如古巴革命、阿根廷的正義運動等。

-亞非拉奮起對國際關系格局的影響：學生需要理解亞非拉奮起對國際關系格局的改變，如不結盟運動的興起、南方共同市場的發(fā)展等。

2.教學難點：

-非洲獨立運動的復雜性：學生可能難以理解非洲獨立運動的多樣性和復雜性，如殖民主義的影響、民族解放運動的多樣性等。

-亞洲國家的崛起的經(jīng)濟和政治因素：學生可能難以把握亞洲國家崛起的經(jīng)濟和政治因素，如美國的援助、冷戰(zhàn)的影響等。

-拉丁美洲的捍衛(wèi)民族主權的斗爭的多樣性：學生可能難以理解拉丁美洲捍衛(wèi)民族主權的斗爭的多樣性，如左翼運動的興起、軍事政變等。

-亞非拉奮起對國際關系格局的影響的深度：學生可能難以理解亞非拉奮起對國際關系格局的深度影響，如第三世界的興起、全球化的影響等。教學方法與手段教學方法：

1.案例分析法：通過分析具體的亞非拉國家奮起的歷史案例，如埃及的納賽爾革命、古巴的卡斯特羅革命等，讓學生深入了解這些事件的歷史背景、過程和影響。

2.比較法：引導學生比較亞非拉不同地區(qū)的奮起過程，如非洲的獨立運動與亞洲國家的崛起之間的異同，從而提高學生的分析問題和對比問題的能力。

3.小組討論法：組織學生進行小組討論，讓他們分享對亞非拉奮起的理解和看法，培養(yǎng)學生的合作意識和批判性思維。

教學手段：

1.多媒體教學：利用多媒體課件、視頻資料等展示亞非拉奮起的歷史事件，增強學生對歷史事件的形象感知和理解。

2.在線互動平臺：利用在線互動平臺，如學校的教學管理系統(tǒng)，發(fā)布相關的歷史資料和討論話題，方便學生隨時查閱和學習，增強學生的自主學習能力。

3.歷史角色扮演：組織學生進行歷史角色扮演，讓學生身臨其境地體驗亞非拉奮起的歷史場景，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和表演能力。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對亞非拉奮起的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道亞非拉奮起是什么嗎？它與我們的生活有什么關系？”

展示一些關于亞非拉奮起的圖片或視頻片段，讓學生初步感受亞非拉奮起的歷史場景。

簡短介紹亞非拉奮起的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.亞非拉奮起基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解亞非拉奮起的基本概念、組成部分和影響。

過程：

講解亞非拉奮起的定義，包括其主要組成元素或階段。

詳細介紹亞非拉奮起的組成部分或影響因素，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.亞非拉奮起案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解亞非拉奮起的特點和重要性。

過程：

選擇幾個典型的亞非拉奮起案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、過程和意義，讓學生全面了解亞非拉奮起的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對國際關系格局的影響，以及如何運用這些歷史經(jīng)驗解決現(xiàn)實問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與亞非拉奮起相關的主題進行深入討論。

小組內討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對亞非拉奮起的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調亞非拉奮起的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括亞非拉奮起的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調亞非拉奮起在國際關系格局中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用亞非拉奮起的歷史經(jīng)驗。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于亞非拉奮起的歷史意義的短文或報告，以鞏固學習效果。學生學習效果1.知識掌握：學生將能夠準確地記住亞非拉奮起的基本概念、組成部分和影響因素。他們能夠理解非洲獨立運動、亞洲國家的崛起和拉丁美洲的捍衛(wèi)民族主權的斗爭的具體過程和歷史意義。

2.分析能力：學生將能夠分析亞非拉奮起的原因和背景，以及這些事件對國際關系格局的影響。他們能夠通過案例分析，培養(yǎng)史料實證和分析問題的能力，理解不同地區(qū)的奮起過程的異同。

3.批判性思維：通過小組討論和課堂展示，學生將能夠培養(yǎng)批判性思維能力，對亞非拉奮起的歷史事件進行深入思考和評價。他們能夠提出自己的觀點，對不同的解決方案進行分析和評估。

4.合作能力：在小組討論的過程中，學生將能夠培養(yǎng)團隊合作能力，學會與他人共同解決問題和分享觀點。他們能夠通過小組討論，提高溝通能力和協(xié)作能力。

5.創(chuàng)新能力：在討論亞非拉奮起的未來發(fā)展方向時，學生將能夠發(fā)揮創(chuàng)新能力，提出創(chuàng)新的觀點和想法。他們能夠思考如何應用亞非拉奮起的歷史經(jīng)驗來解決現(xiàn)實問題。

6.表達能力：通過課堂展示，學生將能夠提高表達能力，學會清晰地表達自己的觀點和想法。他們能夠通過撰寫課后作業(yè)，鞏固對亞非拉奮起的歷史意義的理解。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

根據(jù)本節(jié)課的教學內容和目標，布置適量的作業(yè)，以便于學生鞏固所學知識并提高能力。具體作業(yè)布置如下：

a.讓學生撰寫一篇關于亞非拉奮起的歷史意義的短文或報告，要求不少于300字。通過作業(yè)，讓學生進一步思考亞非拉奮起對國際關系格局的影響，以及如何運用這些歷史經(jīng)驗解決現(xiàn)實問題。

b.選擇幾個典型的亞非拉奮起案例進行分析，要求學生總結每個案例的背景、過程和意義。通過案例分析，培養(yǎng)學生的史料實證和分析問題的能力。

c.組織學生進行歷史角色扮演，選擇一個亞非拉奮起的歷史事件，扮演其中的關鍵角色，并進行表演。通過角色扮演，讓學生更深入地理解歷史事件的過程和意義。

2.作業(yè)反饋：

及時對學生的作業(yè)進行批改和反饋，指出存在的問題并給出改進建議，以促進學生的學習進步。具體反饋如下：

a.在批改作業(yè)時，重點關注學生對亞非拉奮起的基本概念、組成部分和影響因素的理解。對于學生的錯誤和模糊之處，進行詳細的指導和解釋。

b.在評價學生的案例分析作業(yè)時，注意學生對亞非拉奮起事件的過程、背景和意義的理解和分析。對于學生的分析不準確或不完整的部分，提供具體的改進建議，并鼓勵學生進行更深入的研究和思考。

c.對于歷史角色扮演的作業(yè)，評價學生的表演和表達能力。對于學生的表現(xiàn)不足之處，給出改進建議，并鼓勵學生在下次表演中進行改進和提高。教學反思今天上的這節(jié)課，我感到非常滿意。這節(jié)課我主要講授了亞非拉奮起的歷史事件，通過具體的案例分析，讓學生深入了解了這個時期的重要性和影響。在教學過程中，我注重引導學生思考和分析，培養(yǎng)他們的歷史解釋能力和批判性思維。

在作業(yè)布置環(huán)節(jié)，我根據(jù)本節(jié)課的教學內容和目標，布置了適量的作業(yè)，讓學生能夠鞏固所學知識并提高能力。作業(yè)涵蓋了亞非拉奮起的基本概念、組成部分和影響因素，以及學生對歷史事件的分析和理解。

在作業(yè)反饋環(huán)節(jié)，我及時對學生的作業(yè)進行了批改和反饋。我注意到了學生在這個課題上的理解和分析存在一些問題，因此在反饋中，我詳細指出了學生的錯誤和模糊之處，并提供了具體