開學(xué)第一課（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年人教新起點(diǎn)版英語六年級上冊

開學(xué)第一課（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年人教新起點(diǎn)版英語六年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析《開學(xué)第一課》為2024-2025學(xué)年人教新起點(diǎn)版英語六年級上冊的第一單元內(nèi)容。本課以“Hello,NewFriends!”為主題，旨在幫助學(xué)生復(fù)習(xí)和鞏固以往學(xué)習(xí)的交際用語，同時引入新學(xué)期的新同學(xué)，激發(fā)學(xué)生用英語進(jìn)行真實情境交流的興趣。課程內(nèi)容緊密聯(lián)系學(xué)生生活實際，通過聽力、口語交流等多樣化活動，提高學(xué)生的英語口語表達(dá)能力和社交技能，為后續(xù)課程打下堅實的語言基礎(chǔ)。教學(xué)內(nèi)容與課本緊密結(jié)合，確保學(xué)生所學(xué)即所用，增強(qiáng)英語學(xué)習(xí)的實用性和趣味性。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課圍繞“Hello,NewFriends!”主題，著重培養(yǎng)學(xué)生在語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力方面的核心素養(yǎng)。通過課堂活動，提升學(xué)生運(yùn)用英語進(jìn)行自我介紹和交流的能力，增強(qiáng)其語言表達(dá)的流利性和準(zhǔn)確性；同時，培養(yǎng)學(xué)生尊重和理解多元文化的意識，拓展國際視野；在思維品質(zhì)方面，鼓勵學(xué)生積極思考、主動參與，發(fā)展其批判性和創(chuàng)造性思維；此外，通過自主學(xué)習(xí)與合作探究，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)策略運(yùn)用和自我管理能力，為其終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。以上目標(biāo)與課本內(nèi)容緊密結(jié)合，確保學(xué)生核心素養(yǎng)的全面提升。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-交際用語：本節(jié)課的核心重點(diǎn)是使學(xué)生能夠熟練運(yùn)用基本的交際用語，如“Hello,mynameis...”,“Nicetomeetyou”,“Whereareyoufrom?”等，進(jìn)行自我介紹和與新同學(xué)交流。

-詞匯掌握：重點(diǎn)詞匯包括“friend”,“classmate”,“school”,“from”等，這些詞匯是學(xué)生描述自己和新同學(xué)的基礎(chǔ)，需確保學(xué)生能夠正確理解和運(yùn)用。

-口語表達(dá)：培養(yǎng)學(xué)生流暢的口語表達(dá)能力，強(qiáng)調(diào)語音語調(diào)的正確性和自然的交流節(jié)奏。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-語法結(jié)構(gòu)：本節(jié)課的難點(diǎn)在于正確使用一般現(xiàn)在時態(tài)進(jìn)行自我介紹，如“Iamfrom...”,“Ilike...”，要求學(xué)生能夠理解并正確構(gòu)造句子。

-聽力理解：學(xué)生需要在聽對話或短文時，捕捉到關(guān)鍵信息點(diǎn)，如對方的名字、來自哪里、興趣愛好等，這對部分學(xué)生來說可能存在難度。

-文化差異：理解不同文化背景下人們的交流習(xí)慣，如問候語、自我介紹的方式等，這需要教師通過具體例證和情境模擬幫助學(xué)生克服文化差異帶來的理解難點(diǎn)。四、教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法選擇：結(jié)合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生特點(diǎn)，本節(jié)課采用互動式講授、小組討論和角色扮演等教學(xué)方法。通過互動式講授激發(fā)學(xué)生興趣，小組討論促進(jìn)學(xué)生合作交流，角色扮演增強(qiáng)學(xué)生的情境體驗和語言實踐。

2.教學(xué)活動設(shè)計：

-角色扮演：學(xué)生模擬新同學(xué)見面場景，進(jìn)行自我介紹和問候，提高語言運(yùn)用能力。

-小組競賽：分組進(jìn)行詞匯接龍、對話表演等游戲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，加強(qiáng)團(tuán)隊合作。

-問答互動：教師提問，學(xué)生搶答，鞏固所學(xué)知識，提高口語表達(dá)能力。

3.教學(xué)媒體使用：利用多媒體教學(xué)資源，如PPT、視頻、音頻等，展示不同國家的文化特色和交流場景，幫助學(xué)生直觀地了解和感受文化差異，提高學(xué)習(xí)興趣和效果。同時，利用互動白板等設(shè)備，實時反饋學(xué)生表現(xiàn)，增強(qiáng)課堂互動性。五、教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對“Hello,NewFriends!”主題的興趣，激發(fā)其與新同學(xué)交流的欲望。

過程：

開場提問：“你們知道如何用英語向新朋友介紹自己嗎？這在我們新學(xué)期的開始非常重要。”

展示一些關(guān)于新同學(xué)見面場景的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受用英語交流的情景。

簡短介紹本節(jié)課的主題和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生掌握基本的交際用語和自我介紹的方法。

過程：

講解常用的交際用語，如“Hello,mynameis...”,“Nicetomeetyou”等，并解釋其使用場景。

通過圖表或示意圖，展示不同國家的問候方式和自我介紹的特點(diǎn)。

通過實例，讓學(xué)生練習(xí)如何用英語描述自己的基本信息和興趣愛好。

3.案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解交際用語的運(yùn)用和文化差異。

過程：

選擇幾個不同文化背景下的交流案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、交際用語的選擇和文化差異的影響。

引導(dǎo)學(xué)生思考如何在實際交流中尊重和理解不同的文化習(xí)慣。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和在實際情境中運(yùn)用英語的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組討論一個與新同學(xué)交流的情境。

小組內(nèi)討論如何用英語進(jìn)行自我介紹、詢問對方信息以及建立友誼。

每組準(zhǔn)備一個簡短的角色扮演，展示他們的交流技巧。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對交際用語的理解和應(yīng)用。

過程：

各組進(jìn)行角色扮演，展示他們的交流情境和用英語解決問題的能力。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，提供反饋。

教師總結(jié)各組的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方，并提出建議。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)掌握交際用語的重要性。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括基本的交際用語、文化差異的認(rèn)識等。

強(qiáng)調(diào)在實際生活中使用英語進(jìn)行交流的實用性和樂趣。

布置課后作業(yè)：要求學(xué)生撰寫一篇關(guān)于自己和新朋友見面的短文，以鞏固所學(xué)知識。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-英語兒童故事書籍：選擇一些適合小學(xué)生閱讀水平的英語故事書，其中包含友誼和交流的主題，如《TheNewBoy》或《MakingFriends》等，幫助學(xué)生通過故事情節(jié)學(xué)習(xí)英語表達(dá)和交際技巧。

-英語歌曲和視頻：提供一些英語兒歌或教育視頻，特別是那些包含自我介紹和問候用語的，如《HelloSong》或《I'maLittleTeapot》等，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中鞏固語言知識。

-文化交流項目：介紹學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的文化交流項目，讓學(xué)生有機(jī)會與來自不同國家的人交流，實際體驗和學(xué)習(xí)不同文化背景下的交際習(xí)慣。

-英語角活動：鼓勵學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)的英語角活動，與其他學(xué)習(xí)者一起練習(xí)英語對話，提高口語表達(dá)能力。

2.拓展建議：

-家庭作業(yè)：布置相關(guān)的家庭作業(yè)，如創(chuàng)作一個關(guān)于自己和新朋友的故事，或者記錄下與家人、朋友的英語對話，鼓勵學(xué)生在日常生活中使用英語。

-角色扮演：鼓勵學(xué)生在家中與家人一起進(jìn)行角色扮演，模擬在不同的社交場合中使用英語，如餐廳、商店等。

-文化研究：建議學(xué)生選擇一個感興趣的國家，研究該國家的問候方式和交際習(xí)慣，并在課堂上進(jìn)行分享。

-互助學(xué)習(xí)小組：鼓勵學(xué)生組建互助學(xué)習(xí)小組，在課后一起練習(xí)英語對話，相互糾正發(fā)音和語法錯誤。

-制作小冊子：學(xué)生可以制作一個小冊子，收集和整理本節(jié)課學(xué)習(xí)的交際用語和相關(guān)的文化知識，以便于復(fù)習(xí)和分享。七、課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：推薦學(xué)生閱讀與“Hello,NewFriends!”主題相關(guān)的英語文章，如關(guān)于友誼、學(xué)校生活或文化交流的小故事，以加深對交際用語的理解。

-視頻資源：提供一些英語學(xué)習(xí)視頻，內(nèi)容包括真實場景中的自我介紹、問候和對話，讓學(xué)生模仿并實踐所學(xué)知識。

-英語繪本：鼓勵學(xué)生閱讀英語繪本，如《DavidGoestoSchool》或《FrogandToad》等，通過故事情節(jié)學(xué)習(xí)日常英語表達(dá)。

-文化介紹書籍：推薦學(xué)生閱讀介紹不同國家文化的書籍，了解不同文化背景下的交際方式和禮儀。

2.拓展要求：

-自主學(xué)習(xí)：鼓勵學(xué)生利用課后時間自主選擇閱讀材料或視頻資源，加強(qiáng)英語語言實踐，提升口語表達(dá)能力。

-交流分享：要求學(xué)生在課堂上分享自己的學(xué)習(xí)心得，可以是以小組形式討論所讀故事，或展示從視頻中學(xué)到的交際技巧。

-家庭作業(yè)：布置相關(guān)的家庭作業(yè)，如寫一篇小短文，描述自己在閱讀材料或視頻中學(xué)習(xí)到的有趣交際用語，或記錄下自己嘗試用英語進(jìn)行真實交流的情景。

-教師指導(dǎo)：教師提供必要的指導(dǎo)，如解答學(xué)生在自主學(xué)習(xí)過程中遇到的問題，或在課堂上對學(xué)生的分享進(jìn)行點(diǎn)評和反饋，幫助學(xué)生不斷提高。八、內(nèi)容邏輯關(guān)系①重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-交際用語：Hello,mynameis...,Nicetomeetyou,Whereareyoufrom?,Iamfrom...,Ilike...

-詞匯：friend,classmate,school,from,like

-語法結(jié)構(gòu)：一般現(xiàn)在時態(tài)用于自我介紹和描述

-文化差異：不同文化背景下的問候方式和自我介紹

②重點(diǎn)句子：

-用于問候和自我介紹的句子：Hello,mynameis[Name].Iamfrom[Place].Ilike[Hobby].

-詢問對方信息的句子：Whereareyoufrom?Whatdoyoulike?

-表達(dá)高興遇見某人的句子：Nicetomeetyou!

③板書設(shè)計：

-核心交際用語：列出上述重點(diǎn)知識點(diǎn)中的交際用語，以供學(xué)生直觀記憶。

-詞匯板塊：將重點(diǎn)詞匯按類別（如人物、地點(diǎn)、愛好）分類展示，便于學(xué)生記憶和應(yīng)用。

-語法結(jié)構(gòu)：以簡明的示例展示一般現(xiàn)在時態(tài)在自我介紹中的應(yīng)用。

-文化差異：簡圖或符號表示不同文化的問候方式，增加趣味性和直觀性。

板書設(shè)計應(yīng)條理清楚，以直觀的圖表、關(guān)鍵詞和句子突出重點(diǎn)，使學(xué)生在視覺上能夠快速抓住本節(jié)課的核心內(nèi)容，便于理解和記憶。同時，板書應(yīng)簡潔明了，避免冗余信息，以適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。教學(xué)反思與改進(jìn)在完成了本節(jié)課的教學(xué)之后，我認(rèn)為有必要對教學(xué)效果進(jìn)行反思，以識別需要改進(jìn)的地方。以下是我計劃進(jìn)行的反思活動和改進(jìn)措施：

1.學(xué)生參與度：在課堂上，我注意到有些學(xué)生似乎對交際用語的學(xué)習(xí)不太感興趣，參與度不高。為了提高學(xué)生的參與度，我計劃在未來的教學(xué)中增加更多的互動式活動，如小組討論、角色扮演和游戲。這些活動可以激發(fā)學(xué)生的興趣，并鼓勵他們積極參與。

2.語言準(zhǔn)確性：在學(xué)生進(jìn)行口語練習(xí)時，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在語法和發(fā)音方面存在一些問題。為了提高學(xué)生的語言準(zhǔn)確性，我計劃在未來的教學(xué)中增加更多的發(fā)音練習(xí)和語法指導(dǎo)。此外，我還計劃提供更多的反饋和糾正，以幫助學(xué)生改進(jìn)他們的語言技能。

3.文化意識：在講解不同文化背景下的交際習(xí)慣時，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對文化差異的理解不夠深入。為了提高學(xué)生的文化意識，我計劃在未來的教學(xué)中增加更多的文化背景知識介紹，并鼓勵學(xué)生進(jìn)行跨文化交流。通過這種方式，學(xué)生可以更好地理解不同文化的交際方式，并學(xué)會尊重和理解他人。

4.教學(xué)方法：在教學(xué)過程中，我意識到有些教學(xué)方法可能不夠有效。為了改進(jìn)教學(xué)方法，我計劃在未來的教學(xué)中嘗試不同的教學(xué)方法，如討論式教學(xué)、合作學(xué)習(xí)等。通過嘗試不同的教學(xué)方法，我可以找到最適合學(xué)生的教學(xué)方式，并提高教學(xué)效果。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與程度和積極性是評價的重點(diǎn)。觀察學(xué)生在互動活動中的表現(xiàn)，如角色扮演和小組討論，以評估他們對交際用語的應(yīng)用能力和團(tuán)隊合作精神。

-注意學(xué)生的發(fā)音和語法準(zhǔn)確性，以及他們使用英語進(jìn)行自我介紹和問候的流暢性。

2.小組討論成果展示：

-評價各小組在討論中的成果展示，包括他們對主題的理解深度、提出的觀點(diǎn)和創(chuàng)新性想法。

-檢查小組成果的展示是否清晰、有邏輯性，以及是否能夠反映出學(xué)生對交際用語的實際應(yīng)用能力。

3.隨堂測試：

-進(jìn)行隨堂聽力測試，評估學(xué)生對日常英語對話的理解能力，以及他們能否捕捉到關(guān)鍵信息點(diǎn)。

-安排口語表達(dá)測試，觀察學(xué)生在特定情境下使用英語進(jìn)行