8 《中國建筑的特征》 教案統(tǒng)編版高中語文必修下冊

8《中國建筑的特征》教案統(tǒng)編版高中語文必修下冊主備人備課成員設計意圖本節(jié)課旨在幫助學生深入理解《中國建筑的特征》一文，通過分析文本內容，使學生掌握中國建筑的基本特征及其文化內涵，提高學生的文學鑒賞能力和審美情趣，同時培養(yǎng)學生的民族自豪感。結合統(tǒng)編版高中語文必修下冊的教學要求，本節(jié)課將重點講解文本中的關鍵信息，引導學生通過實際案例分析，深入探討中國建筑的魅力。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課核心素養(yǎng)目標主要包括：文化理解與傳承、審美鑒賞與創(chuàng)造、思維發(fā)展與提升。

1.文化理解與傳承：通過學習《中國建筑的特征》，學生能夠理解中國建筑的文化內涵，感受中華民族的建筑美學，增強對傳統(tǒng)文化的認同感和自豪感。

2.審美鑒賞與創(chuàng)造：學生能夠分析文本中的建筑描述，培養(yǎng)審美情趣，提升對建筑藝術的鑒賞能力，激發(fā)創(chuàng)作靈感。

3.思維發(fā)展與提升：通過探討中國建筑的特點，學生能夠鍛煉批判性思維，學會從不同角度分析問題，提高邏輯思維和創(chuàng)新能力。教學難點與重點1.教學重點

①理解并掌握《中國建筑的特征》一文中的關鍵概念和術語，如“斗拱”、“飛檐翹角”等。

②分析并概括中國建筑的主要特征，包括其結構、風格、審美等方面的特點。

③挖掘文本中的文化信息和歷史背景，理解中國建筑的文化意義。

2.教學難點

①區(qū)分并理解文本中的抽象描述與具體實例，把握作者如何通過細節(jié)描寫展現(xiàn)建筑特征。

②分析并歸納文本中使用的論證方法和修辭技巧，理解其如何增強說服力和藝術感染力。

③探討中國建筑與其它文化背景下建筑的區(qū)別，培養(yǎng)學生跨文化比較的能力。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都配備統(tǒng)編版高中語文必修下冊教材。

2.輔助材料：準備中國建筑相關的圖片、視頻資料，以及《中國建筑的特征》一文的背景資料。

3.教學工具：準備投影儀、電腦等設備，用于展示多媒體資源。

4.教室布置：安排座位以便小組討論，準備黑板或白板用于板書重點內容。教學過程1.導入（約5分鐘）

激發(fā)興趣：以展示中國古典建筑圖片的方式引入，提問學生：“你們對這些建筑有什么印象？它們有什么特別之處？”

回顧舊知：簡要回顧上一節(jié)課學習的相關內容，如中國傳統(tǒng)文化、古代建筑的基本知識等。

2.新課呈現(xiàn)（約45分鐘）

講解新知：詳細介紹《中國建筑的特征》一文的主要內容，包括中國建筑的起源、結構特點、藝術風格等。

舉例說明：通過展示具體建筑實例，如故宮、頤和園等，幫助學生理解中國建筑的特征和美感。

互動探究：

-分組討論：讓學生分組討論，找出文本中描述的中國建筑特征，并嘗試用自己的語言概括。

-分析論證：引導學生分析文本中的論證方法，如對比、舉例等，理解作者如何闡述觀點。

3.鞏固練習（約25分鐘）

學生活動：布置課堂小練筆，讓學生根據(jù)所學內容，選擇一個建筑元素，如斗拱、飛檐翹角，進行描述和分析。

教師指導：在學生活動過程中，教師巡回指導，幫助學生梳理思路，糾正錯誤，提供必要的幫助。

4.總結反饋（約10分鐘）

總結要點：教師總結本節(jié)課的學習內容，強調中國建筑的特征和文化意義。

反饋評價：邀請學生分享自己的學習心得，對課堂表現(xiàn)進行自評和互評。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

布置作業(yè)：要求學生課后收集更多關于中國建筑的信息，下一節(jié)課進行分享。

提示要求：提醒學生注意作業(yè)的格式和內容要求，確保作業(yè)質量。

6.課堂延伸（課后）

鼓勵學生參觀附近的古建筑，實地感受中國建筑的魅力，增強對中國傳統(tǒng)文化的認識。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料：

-推薦閱讀《中國古代建筑史》、《中國建筑史話》等書籍，幫助學生更深入地了解中國建筑的歷史發(fā)展。

-提供一些關于中國建筑的經(jīng)典論文，如《中國建筑的特征及其文化意義》、《中國傳統(tǒng)建筑與現(xiàn)代建筑的融合》等，供學有余力的學生進一步閱讀。

-推薦一些介紹中國建筑之美和技藝的紀錄片，如《中國古建筑之美》、《中華建筑》等，讓學生通過視覺感受中國建筑的獨特魅力。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-要求學生調查并記錄自己所在地區(qū)的一處古建筑，包括建筑的歷史、結構、風格等信息，并在課堂上進行分享。

-鼓勵學生嘗試繪制簡單建筑圖紙，了解建筑設計的基本流程。

-建議學生圍繞“中國建筑與現(xiàn)代建筑的關系”這一主題，進行小組討論，探討如何將傳統(tǒng)建筑元素融入現(xiàn)代建筑設計中。

-鼓勵學生參與學?；蛏鐓^(qū)的文化活動，如古建筑保護、傳統(tǒng)建筑知識講座等，將所學知識應用于實踐中。

-引導學生關注中國建筑在國際上的影響，如中國建筑風格在海外建筑中的應用，以及國際對中國建筑的評價和認可。

-提議學生進行跨學科學習，結合歷史、藝術、地理等學科知識，更全面地理解中國建筑的文化價值和歷史地位。課后作業(yè)1.閱讀理解題

題目：根據(jù)《中國建筑的特征》一文，簡述中國建筑屋頂?shù)娘@著特點及其作用。

答案：中國建筑屋頂?shù)娘@著特點是“飛檐翹角”，這種設計使得屋頂在視覺上呈現(xiàn)出輕盈感和動態(tài)美。其作用主要是為了保護建筑內部免受雨水侵入，同時增加了建筑的裝飾效果。

2.分析概括題

題目：概括《中國建筑的特征》一文中提到的中國建筑結構的主要特點。

答案：中國建筑的結構特點主要包括使用木結構框架，斗拱的運用，以及整體的對稱性。這些特點使得中國建筑具有獨特的穩(wěn)定性和抗震性。

3.翻譯題

題目：將《中國建筑的特征》一文中的以下句子翻譯成現(xiàn)代漢語：“其在結構上之特長，尤在斗拱之巧拙?！?/p>

答案：這句話翻譯成現(xiàn)代漢語是：“它在結構上的特別之處，尤其體現(xiàn)在斗拱的精巧和笨拙上?！?/p>

4.比較分析題

題目：比較中國建筑與西方建筑在審美風格上的不同。

答案：中國建筑注重和諧與自然，強調曲線美和裝飾性，而西方建筑則更注重幾何形狀和對稱性，強調結構感和體積感。

5.創(chuàng)作題

題目：結合《中國建筑的特征》一文，設想你是一位建筑師，設計一座融合中國傳統(tǒng)建筑元素和現(xiàn)代設計理念的建筑，簡述你的設計理念。

答案：我設計的建筑將采用現(xiàn)代的材料和技術，但在外觀上融入中國傳統(tǒng)建筑的元素，如斗拱、飛檐等。設計理念是“古為今用”，即在現(xiàn)代建筑中傳承和弘揚中國傳統(tǒng)建筑的美學和文化，同時滿足現(xiàn)代生活的需求。建筑內部空間將采用開放式的布局，以增加空間感和靈活性，而外部裝飾則采用傳統(tǒng)的雕刻和彩繪，以展現(xiàn)中國傳統(tǒng)文化的魅力。板書設計1.中國建筑的特征

①建筑結構特點：木結構框架、斗拱的運用

②建筑風格特點：飛檐翹角、裝飾性、對稱性

③建筑文化內涵：和諧、自然、傳統(tǒng)與現(xiàn)代的結合

2.重點詞語

①斗拱：建筑結構中的一種獨特設計，用于支撐屋頂，增加建筑物的穩(wěn)定性和美觀性。

②飛檐翹角：屋頂邊緣向上翹起的部分，具有裝飾效果，也是中國建筑的重要特征之一。

③對稱性：中國建筑在設計上注重對稱，體現(xiàn)了一種和諧與平衡的美學觀念。

3.重點句子

①“其在結構上之特長，尤在斗拱之巧拙?！?/p>

②“中國建筑之美，不在于華麗，而在于其內在的結構之美?！?/p>

③“中國傳統(tǒng)建筑，是中華民族文化的瑰寶，是歷史與藝術的結晶?！苯虒W反思與總結在教學《中國建筑的特征》這一課時，我深刻體會到了教學過程中的種種挑戰(zhàn)與收獲。以下是我對本次教學的一些反思和總結。

在教學方法上，我嘗試了多種方式來激發(fā)學生的學習興趣，如通過圖片和視頻引入，以及組織課堂討論等。我發(fā)現(xiàn)學生們對這些直觀的教學手段非常感興趣，他們能夠更積極地參與到課堂中來。然而，我也發(fā)現(xiàn)自己在引導學生深入分析文本方面還有所欠缺，今后我需要更加注重培養(yǎng)他們的批判性思維和深度分析能力。

在教學策略上，我盡量將知識點與學生已有的知識聯(lián)系起來，幫助他們更好地理解和吸收新知識。例如，我通過比較中國建筑與西方建筑的差異，讓學生更加清晰地認識到中國建筑的特點。但我也意識到，對于一些較為抽象的概念，如“斗拱”的結構原理，我可能需要更多的實例和模型來幫助學生理解。

在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)學生們在小組討論時非?；钴S，但有時候討論的主題會偏離課堂內容。我需要更好地控制討論的方向，確保學生們能夠圍繞主題進行深入的探討。

教學總結方面，我認為本節(jié)課在知識傳授方面是比較成功的。學生們能夠掌握中國建筑的基本特征，并在課后作業(yè)中展現(xiàn)出對知識點的理解和應用。在技能方面，學生的分析能力和批判性思維得到了一定的鍛煉。在情感態(tài)度上，學生們對中國傳統(tǒng)文化和建筑產(chǎn)生了更加濃厚的興趣，這讓我感到非常欣慰。

當然，教學中也存在一些不足。例如，我發(fā)現(xiàn)有些學生在理解文本中的復雜句子時感到困難，這提示我需要在今后的教學中加強對