戰(zhàn)士精神永不倒保家衛(wèi)國最舍身-初中語文七年級下冊7《誰是最可愛的人》教學(xué)設(shè)計

戰(zhàn)士精神永不倒，保家衛(wèi)國最舍身——初中語文七年級下冊7《誰是最可愛的人》教學(xué)設(shè)計主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：《誰是最可愛的人》

2.教學(xué)年級和班級：初中語文七年級下冊

3.授課時間：第7課時

4.教學(xué)時數(shù)：45分鐘

本節(jié)課將圍繞課文《誰是最可愛的人》展開，通過學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，讓學(xué)生了解戰(zhàn)士們的英勇事跡，感受戰(zhàn)士精神，培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷。教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合課本，注重實際教學(xué)效果，引導(dǎo)學(xué)生從文本中汲取精神力量。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.思想品德素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)戰(zhàn)士們的英勇事跡，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國、保家衛(wèi)國的責(zé)任感和使命感，強化社會主義核心價值觀。

2.語言素養(yǎng)：提高學(xué)生對文本的閱讀理解能力，學(xué)會從字里行間體會戰(zhàn)士精神，鍛煉語言表達(dá)能力，提升文學(xué)素養(yǎng)。

3.思維素養(yǎng)：培養(yǎng)學(xué)生獨立思考、批判性思維，從不同角度分析問題，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。

4.文化素養(yǎng)：通過了解戰(zhàn)士精神，增強學(xué)生對民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同，培育民族精神。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

-理解課文《誰是最可愛的人》中戰(zhàn)士精神的內(nèi)涵，把握文章主題。

-分析課文中運用的修辭手法，如比喻、擬人等，以及其表達(dá)效果。

-學(xué)習(xí)作者通過對戰(zhàn)士形象的描繪，表達(dá)對英雄人物的敬意和贊頌。

例如，課文中“他們就像那棵棵小白楊，忠誠地守護(hù)著祖國的邊疆”一句，通過比喻的手法，形象地展現(xiàn)了戰(zhàn)士們的堅守和忠誠。

2.教學(xué)難點：

-幫助學(xué)生深入理解課文中所蘊含的愛國情感和戰(zhàn)士精神，使之能夠聯(lián)系實際生活，激發(fā)自身的愛國情感。

-指導(dǎo)學(xué)生如何從文本中提取關(guān)鍵信息，進(jìn)行有效的閱讀理解和分析。

-理解并仿寫課文中使用的修辭手法，提高學(xué)生的寫作表達(dá)能力。

難點舉例：課文中對戰(zhàn)士們戰(zhàn)斗場景的描寫，學(xué)生需要理解其中的擬人手法，如“大地在顫抖，仿佛在為這些英雄的戰(zhàn)士們助威”，并嘗試在自己的寫作中運用類似的修辭技巧。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源1.硬件資源：

-課文教材

-多媒體教學(xué)設(shè)備

-投影儀

-白板

2.軟件資源：

-課文PPT課件

-教學(xué)視頻資料

-英雄事跡圖文資料

-閱讀理解練習(xí)題

3.課程平臺：

-學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)

-電子書包平臺

4.信息化資源：

-電子教案

-網(wǎng)絡(luò)教育資源庫

-數(shù)字化圖書館

5.教學(xué)手段：

-講授法

-小組合作學(xué)習(xí)

-對話式教學(xué)

-情境教學(xué)法

-互動問答

-寫作練習(xí)與分享教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)，發(fā)布包含課文《誰是最可愛的人》預(yù)習(xí)PPT、英雄事跡視頻和預(yù)習(xí)問題的資料包，要求學(xué)生預(yù)習(xí)課文，思考戰(zhàn)士精神的內(nèi)涵。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞課文內(nèi)容，設(shè)計問題如“課文中哪些地方體現(xiàn)了戰(zhàn)士們的英勇無畏？”引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過系統(tǒng)跟蹤學(xué)生預(yù)習(xí)資料下載和作業(yè)提交情況，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，閱讀課文，觀看視頻，初步理解戰(zhàn)士精神。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對問題進(jìn)行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)筆記、問題和感悟提交至教學(xué)管理系統(tǒng)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生獨立思考和自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用教學(xué)管理系統(tǒng)實現(xiàn)資源共享和進(jìn)度監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生初步理解課文內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過播放戰(zhàn)士們保家衛(wèi)國的視頻，引出本課主題，激發(fā)學(xué)生興趣。

-講解知識點：詳細(xì)講解課文內(nèi)容，重點分析修辭手法和戰(zhàn)士精神的表達(dá)。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生分享預(yù)習(xí)感悟，進(jìn)行角色扮演，模擬戰(zhàn)士們的對話。

-解答疑問：針對學(xué)生在討論中的疑問，給予及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，思考教師提出的問題。

-參與課堂活動：在小組討論中積極發(fā)言，通過角色扮演體驗戰(zhàn)士情感。

-提問與討論：對不懂的問題進(jìn)行提問，參與課堂討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：幫助學(xué)生深入理解課文內(nèi)容和修辭手法。

-實踐活動法：通過角色扮演等活動，加深對戰(zhàn)士精神的理解。

-合作學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)團(tuán)隊合作和溝通能力。

作用與目的：

-加深學(xué)生對戰(zhàn)士精神的理解，掌握課文重點知識。

-通過實踐活動，提高學(xué)生的表達(dá)和合作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)課堂內(nèi)容，布置寫作練習(xí)，要求學(xué)生仿寫課文中的一種修辭手法，表達(dá)對戰(zhàn)士的敬意。

-提供拓展資源：推薦與戰(zhàn)士精神相關(guān)的書籍和文章，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和鼓勵。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成作業(yè)，嘗試運用課堂上學(xué)到的修辭手法。

-拓展學(xué)習(xí)：閱讀拓展資源，拓寬知識視野。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：幫助學(xué)生通過反思提升自我。

作用與目的：

-鞏固課堂所學(xué)，提升學(xué)生的寫作能力。

-通過拓展學(xué)習(xí)，增強學(xué)生的文化素養(yǎng)。

-通過反思總結(jié)，促進(jìn)學(xué)生的自我成長。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-英雄人物傳記：推薦閱讀《雷鋒日記》、《邱少云傳》等，了解英雄人物的生平事跡，感受他們的精神風(fēng)貌。

-愛國主義教育影片：觀看《英雄兒女》、《上甘嶺》等經(jīng)典影片，通過影像資料了解戰(zhàn)士們的英勇行為。

-詩歌散文集：引導(dǎo)學(xué)生閱讀《毛澤東詩詞》、《朱自清散文選》等，體會文學(xué)作品中表達(dá)的愛國情懷。

-歷史資料：查閱抗美援朝戰(zhàn)爭相關(guān)歷史資料，了解戰(zhàn)爭背景，加深對課文內(nèi)容的理解。

-同類文學(xué)作品：推薦閱讀其他描繪戰(zhàn)士精神的作品，如巴金的《家》、矛盾的《子夜》等。

2.拓展建議：

-閱讀英雄人物傳記，學(xué)習(xí)他們的優(yōu)秀品質(zhì)，將英雄精神融入日常生活和學(xué)習(xí)中。

-觀看愛國主義教育影片，從多角度了解戰(zhàn)士們的英勇事跡，激發(fā)愛國熱情。

-閱讀詩歌散文集，感受作者如何運用文學(xué)手法表達(dá)愛國情感，提升自己的文學(xué)素養(yǎng)。

-查閱歷史資料，結(jié)合課文內(nèi)容，思考戰(zhàn)爭背景下戰(zhàn)士精神的重要性。

-閱讀同類文學(xué)作品，分析不同作家如何塑造戰(zhàn)士形象，了解各種修辭手法在文本中的應(yīng)用。板書設(shè)計-戰(zhàn)士精神

-愛國情懷

-修辭手法（比喻、擬人等）

2.②關(guān)鍵詞：

-英勇

-堅守

-忠誠

-敬意

-贊頌

3.③重點句：

-"他們就像那棵棵小白楊，忠誠地守護(hù)著祖國的邊疆。"

-"大地在顫抖，仿佛在為這些英雄的戰(zhàn)士們助威。"

板書設(shè)計示例：

```

《誰是最可愛的人》

├──戰(zhàn)士精神

│├──英勇

│├──堅守

│└──忠誠

├──愛國情懷

│├──敬意

│└──贊頌

└──修辭手法

├──比喻

└──擬人

重點句：

"他們就像那棵棵小白楊，忠誠地守護(hù)著祖國的邊疆。"

"大地在顫抖，仿佛在為這些英雄的戰(zhàn)士們助威。"

```

板書設(shè)計要求條理清晰，通過樹狀圖的形式將重點知識點、關(guān)鍵詞和重點句進(jìn)行分類展示，使學(xué)生能夠直觀地抓住課文的核心內(nèi)容。同時，簡潔明了的板書也便于學(xué)生記憶，增強學(xué)習(xí)效果。藝術(shù)性和趣味性則可以通過教師的書寫風(fēng)格、顏色使用和圖形設(shè)計來體現(xiàn)，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。教學(xué)反思與總結(jié)在本節(jié)課的教學(xué)過程中，我采用了多種教學(xué)方法和策略，嘗試讓學(xué)生更好地理解《誰是最可愛的人》這篇課文。通過發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀和思考，課堂上講解知識點，組織小組討論和角色扮演等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握知識。以下是我對整個教學(xué)過程的反思與總結(jié)：

1.教學(xué)反思：

-在預(yù)習(xí)階段，我通過在線平臺發(fā)布預(yù)習(xí)資料和問題，讓學(xué)生提前了解課文內(nèi)容。這種方法提高了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，但部分學(xué)生可能因為缺乏監(jiān)督而在預(yù)習(xí)過程中不夠認(rèn)真。今后，我需要加強對學(xué)生預(yù)習(xí)進(jìn)度的監(jiān)控，確保每位學(xué)生都能充分準(zhǔn)備。

-課堂上，我嘗試運用講授法、實踐活動法和合作學(xué)習(xí)法等多種教學(xué)方法。從學(xué)生的反饋來看，這些方法有助于他們深入理解課文內(nèi)容，掌握修辭手法。但在實際操作中，部分學(xué)生對課堂活動的參與度不高，這可能是因為我對活動的設(shè)計和引導(dǎo)不夠到位。今后，我將更加關(guān)注學(xué)生的個體差異，提高課堂活動的趣味性和參與度。

-在課堂管理方面，我注意到部分學(xué)生在討論環(huán)節(jié)容易偏離主題。為了避免這種現(xiàn)象，我需要加強對學(xué)生的引導(dǎo)，確保討論始終圍繞課文內(nèi)容進(jìn)行。

2.教學(xué)總結(jié)：

-在本節(jié)課的教學(xué)中，學(xué)生普遍能夠理解課文內(nèi)容，掌握戰(zhàn)士精神的內(nèi)涵和修辭手法。通過小組討論和角色扮演等活動，學(xué)生的表達(dá)和合作能力得到了鍛煉。

-從情感態(tài)度來看，學(xué)生對戰(zhàn)士們的事跡充滿敬意，愛國情懷得到了激發(fā)。這表明本節(jié)課的情感目標(biāo)得到了較好的實現(xiàn)。

-然而，教學(xué)中仍存在一些問題和不足。首先，部分學(xué)生對預(yù)習(xí)任務(wù)不夠重視，影響了課堂學(xué)習(xí)效果。其次，課堂活動的組織和引導(dǎo)有待加強，以提高學(xué)生的參與度。最后，課堂管理方面需要更加精細(xì)化，確保每位學(xué)生都能專注