(三篇)【“雙減”教研】“雙減”下小學(xué)語(yǔ)文作業(yè)設(shè)計(jì)集合

12021年7月24日，國(guó)務(wù)院辦公廳聯(lián)合印發(fā)《關(guān)于進(jìn)一2作業(yè)時(shí)間不但僅在量上做簡(jiǎn)單減法，而應(yīng)該在質(zhì)上求變化。一、分層作業(yè)倡導(dǎo)自主選擇能夠?qū)⒄麄€(gè)單元中需要學(xué)生掌握的字詞句等內(nèi)容設(shè)計(jì)二、豐富作業(yè)形式提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的提高。設(shè)計(jì)小學(xué)語(yǔ)文作業(yè)能夠從以下幾類32、布置落實(shí)訓(xùn)練目標(biāo)的作業(yè)3、口頭識(shí)記作業(yè)4、布置觀察收集類作業(yè)5、布置親子互動(dòng)類作業(yè)“雙減“之下，教師要厘清教學(xué)要求，明確教學(xué)目標(biāo)，4促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)和全面發(fā)展，特制定義務(wù)教育階段學(xué)校第一條作業(yè)是學(xué)校教育教學(xué)的重要組成部分，是學(xué)生第二條作業(yè)是承載學(xué)習(xí)內(nèi)容、體現(xiàn)學(xué)習(xí)方式、實(shí)施過(guò)課堂、周末、單元等不同學(xué)習(xí)時(shí)間(環(huán)節(jié))的作業(yè)功能與特第三條教材中的習(xí)題、配套作業(yè)本是學(xué)科作業(yè)的主要5第四條要嚴(yán)格控制每天的書面作業(yè)時(shí)間，小學(xué)一、二學(xué)三至六年級(jí)書面作業(yè)平均完成時(shí)間不超過(guò)60分鐘，初中書面作業(yè)平均完成時(shí)間不超過(guò)90分鐘。當(dāng)天無(wú)課的學(xué)科不第五條鼓勵(lì)小學(xué)每周三為無(wú)書面家庭作業(yè)日，每月一第六條教師是作業(yè)設(shè)計(jì)的主體，要提高自主設(shè)計(jì)作業(yè)6第七條要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、學(xué)習(xí)內(nèi)容等多因素來(lái)進(jìn)行作第八條要根據(jù)學(xué)生已有學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計(jì)知識(shí)、方法、程序等多種類型的學(xué)習(xí)支架，指導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)內(nèi)容，第九條要針對(duì)不同學(xué)習(xí)水平的學(xué)生進(jìn)行分層布置，設(shè)第十條要優(yōu)化作業(yè)結(jié)構(gòu)，合理布置不同類型作業(yè)，強(qiáng)內(nèi)基本完成書面作業(yè)，初中生在校內(nèi)完成大部分書面作業(yè)。第十二條教師要對(duì)布置的作業(yè)及時(shí)地全批全改，采取7第十四條學(xué)校要將作業(yè)設(shè)計(jì)與運(yùn)用、批改與反饋?zhàn)鳛榈谑鍡l教研機(jī)構(gòu)要將作業(yè)設(shè)計(jì)納入教研體系，加強(qiáng)8教學(xué)進(jìn)度；通過(guò)作業(yè)學(xué)生了解自己知識(shí)、技能的掌握情況，作業(yè)設(shè)計(jì)要緊緊圍繞學(xué)習(xí)內(nèi)容，與學(xué)習(xí)目標(biāo)保持一致、9內(nèi)容要適當(dāng)，作業(yè)難度要符合學(xué)生實(shí)際。作業(yè)形式要多樣，(一)前置型作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)，在操作中體驗(yàn)到了數(shù)學(xué)的9美，享受推薦了(二)實(shí)踐型作業(yè)，激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)興趣數(shù)、認(rèn)數(shù)活動(dòng)既鞏固了10以內(nèi)數(shù)字的認(rèn)識(shí)，同時(shí)也有助于激發(fā)對(duì)數(shù)學(xué)的熱愛。再比如，在教學(xué)“時(shí)分秒的認(rèn)識(shí)”后，(三)復(fù)習(xí)型作業(yè)，整體建構(gòu)知識(shí)體系計(jì)復(fù)習(xí)型作業(yè)的目的是讓學(xué)生在鞏固所學(xué)知識(shí)中明確知識(shí)知識(shí)的基礎(chǔ)上根據(jù)知識(shí)之間的內(nèi)