公開(kāi)課教案教學(xué)設(shè)計(jì)課件人教初中語(yǔ)文九上《出師表》課件-(三)

1諸葛亮2

1、借助工具書及課下注釋，能準(zhǔn)確翻譯課文第6—9段。2、通過(guò)研讀課文，能概括出文章的主要內(nèi)容，歸納文章主旨。

第三課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)23自學(xué)指導(dǎo)一自學(xué)內(nèi)容：課本206—207頁(yè)。自學(xué)方法：默讀、合作交流自學(xué)時(shí)間：5分鐘。自學(xué)要求:據(jù)資料和注釋積累詞語(yǔ),掌握重點(diǎn)詞語(yǔ)的意義，準(zhǔn)確翻譯課文6—9段。4

六節(jié)課文：臣本布衣，躬耕于南陽(yáng)，茍全性命于亂世，不求聞\達(dá)于諸侯。先帝不以臣卑\鄙，猥自枉屈，三顧臣于草廬之中，咨臣以當(dāng)世之事，由是感激，遂許先帝以驅(qū)馳。后值傾覆，受任于敗軍之際，奉命于危難之間，爾來(lái)二十有一年矣。親自姑且聲名顯赫\(chéng)做官因?yàn)樯矸莸臀⒁?jiàn)識(shí)淺陋探訪答應(yīng)奔走效勞那時(shí)以來(lái)同“又”用出師表碰上，遇上。因此

我本來(lái)是平民，親自在南陽(yáng)耕田，只想在亂世中保全自己，不謀求在諸侯那里揚(yáng)名做官。先帝不嫌我地位低微,見(jiàn)識(shí)淺陋,降低自己身份,三次到茅廬來(lái)探訪我,向我詢問(wèn)當(dāng)代的大事,我因此十分感動(dòng),就答應(yīng)為先帝奔走效勞。后來(lái)遇到兵敗,在兵敗的時(shí)候接受重任，在危難的關(guān)頭奉命出使，從那時(shí)到現(xiàn)在，已經(jīng)有21年了。自學(xué)檢測(cè)一5

7節(jié)：先帝知臣謹(jǐn)慎，故臨崩寄臣以大事也。受命以來(lái)，夙夜憂嘆，恐付托不效，以傷先帝之明；故五月渡瀘，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，當(dāng)獎(jiǎng)率三軍，北定中原，庶竭駑鈍，攘除奸兇，興復(fù)漢室，還于舊都。此臣所以報(bào)先帝而忠陛下之職分也。至于斟酌損益，進(jìn)盡忠言，則攸之、祎、允等之任也。早晚實(shí)現(xiàn)不長(zhǎng)草木(的地方)武器裝備用盡自己平庸的才智鏟除衡量使……受傷害用來(lái)表并列6

8節(jié)：愿陛下托臣以討賊興復(fù)之效，不效則治臣之罪，以告先帝之靈；若無(wú)興德之言，則責(zé)攸之、祎、允等之慢，以彰其咎。陛下亦宜自謀，以咨諏善道，察納雅言，深追先帝遺詔。臣不勝受恩感激！

9節(jié)：今當(dāng)遠(yuǎn)離，臨表涕零，不知所言。任務(wù)實(shí)現(xiàn)，完成怠慢來(lái)公布他們的過(guò)錯(cuò)詢問(wèn)(治國(guó))的正確道理認(rèn)識(shí)接受正確的意見(jiàn)面對(duì)出師表告慰流淚7希望陛下把討伐曹魏、復(fù)興漢朝的任務(wù)托付我，如果不能實(shí)現(xiàn)就治我的罪，來(lái)稟告先帝在天之靈。如果沒(méi)有發(fā)揚(yáng)美德的建議，就應(yīng)當(dāng)責(zé)備郭攸之、費(fèi)祎、董允等人的怠慢，指明他們的過(guò)失。

陛下也應(yīng)當(dāng)親自多加考慮(向他們)詢問(wèn)治國(guó)的正確道理，認(rèn)識(shí)、采納正確的意見(jiàn)，深切的追念先帝的遺命。（這樣）我就受恩感激不盡了。現(xiàn)在我就要遠(yuǎn)離陛下，面對(duì)著這篇表章，我淚流滿面，不知說(shuō)了些什么。

愿陛下托臣以討賊興復(fù)之效，不效則治臣之罪，以告先帝之靈；若無(wú)興德之言，則責(zé)攸之、祎、允等之慢，以彰其咎。陛下亦宜自謀，以咨諏善道，察納雅言，深追先帝遺詔。臣不勝受恩感激！今當(dāng)遠(yuǎn)離，臨表涕零，不知所云。8要點(diǎn)歸納文言文翻譯“六字法”：留、直（單音節(jié)詞直譯）、補(bǔ)、刪、調(diào)、換（對(duì)古今意義相同，但說(shuō)法不同的詞語(yǔ)，翻譯時(shí)要換成現(xiàn)在通俗的詞語(yǔ)，使譯文通達(dá)明快）。文言文翻譯句子的基本步驟：解詞（先解讀重點(diǎn)字詞，明確其含義和用法）、串意（詞意串聯(lián)形成句意）、順意（各詞語(yǔ)間不連貫的使其連貫，不通順的使其通順）。9自學(xué)指導(dǎo)二自學(xué)內(nèi)容：課本206—207頁(yè)。自學(xué)方法：默讀、合作交流自學(xué)時(shí)間：5分鐘。自學(xué)要求:研讀課文，歸納文章主旨。10思考：1、第六段作者自述身世的目的何在？1.表明作者無(wú)意于功名利祿的高遠(yuǎn)志趣。2.表明作者對(duì)先帝知遇之恩的感激之情。3.表明作者效忠劉備父子的感情。自學(xué)檢測(cè)二11思考2：第七段追憶“白帝城托孤”在文中起什么作用？

說(shuō)明“出師”的原因，是完成先帝未竟的事業(yè)。這是他“報(bào)先帝而忠陛下”的本分。12思考3：出師之前作者做了哪些準(zhǔn)備工作？

“五月渡滬，深入不毛。”“七擒孟獲”，安撫夷人，“今南方已定，兵甲已足”，安定了后方，做好戰(zhàn)備。13思考4：出師的目的是什么？

“獎(jiǎng)率三軍。北定中原，庶竭駑鈍，攘除奸兇，興復(fù)漢室，還于舊都”。14思考5：第六、七自然段和前五段之間存在怎樣的聯(lián)系?通過(guò)對(duì)過(guò)去生活的回憶,表明自己對(duì)君主的忠誠(chéng),希望后主能親近賢臣,勵(lì)精圖治,奮發(fā)有為,六、七兩段的記敘是緊承第五段而來(lái)的.15思考6：作者如何表達(dá)了出師的決心？⑴以出師為己任?！按顺紙?bào)先帝而忠陛下之職分也”；⑵立下軍令狀?！霸副菹峦谐家杂戀\興復(fù)之效，不效則治臣之罪，以告先帝之靈”。16

思考7：作者對(duì)他所推薦的賢臣和后主提出了哪些要求？⑴對(duì)賢臣：“斟酌損益，進(jìn)盡忠言”，要有“興德之言”。⑵對(duì)后主：“陛下亦宜自謀，以咨諏善道，察納雅言，深追先帝遺詔”。17歸納主旨

本文以議論為主，兼用記敘和抒情。全文主旨是使后主認(rèn)識(shí)到必須親賢遠(yuǎn)佞，才能修明政治，完成“興復(fù)漢室”的大業(yè)。（開(kāi)頭談?wù)撔蝿?shì)和治國(guó)方針，多次“先帝”，勉勵(lì)后主繼承先帝遺志，這是寓情于議；作者之所以采用這種委婉的表達(dá)方式，意在使后主容易接受從而達(dá)到規(guī)勸的目的。中間自敘經(jīng)歷，表達(dá)感激之情，這是寓情于敘；結(jié)尾以“不效，則---之靈”，集中表達(dá)了作者感恩圖報(bào)的心情。）18當(dāng)堂訓(xùn)練A.①臣本布衣??爾來(lái)二十有一年矣。②先帝知臣謹(jǐn)慎??而忠陛下之職份也。1．這段文字選自的《出師表》，“表”是___________________________________2、解釋下列加點(diǎn)詞的意思。①由是感激（）②遂許先帝以驅(qū)馳（）③故五月渡滬（）④先帝不以臣卑鄙（）⑤深入不毛（）⑥臣本布衣（）⑦三顧臣于草廬之中（）

3、第②段說(shuō)"先帝知臣謹(jǐn)慎，故臨崩寄臣以大事也"，"大事"在本段中具體指什么？用原文中的4個(gè)四字短語(yǔ)回答：4、這兩段文字回顧了對(duì)作者人生有重大影響的三件往事，它們分別可以概括為_(kāi)_____________，臨危委重任和______________。作者回顧這些往事的目的是_____________。（用自己的話概括作答）。195、下面的一副對(duì)聯(lián)概括了諸葛亮一生的功績(jī)。參考示例，從列出的六項(xiàng)中任意選出兩項(xiàng)，寫出具體所指。上聯(lián)：收二川，排八陣，六出七擒，五丈原前，點(diǎn)四十九盞明燈，一心只為酬三顧。下聯(lián)：取西蜀，定南蠻，東和北拒，中軍帳里，變金木土爻神卦，水面偏能用火攻。［示例］三顧：三顧茅廬：①六出：_______②東和：______③收二川：________④七擒：______⑤北拒：_________⑥排人陣：_________6、與“咨臣以當(dāng)世之事”中的“以”字用法相同的一項(xiàng)是（）A、先帝不以臣卑鄙B、以傷先帝之明C、悉以咨之D、故臨崩寄臣以大事也7、用一個(gè)成語(yǔ)概括：先帝不以臣卑鄙，狠自枉屈，三顧臣于草廬中，咨臣以當(dāng)世之事。劃線語(yǔ)句的內(nèi)容：______________。

8、“由是感激”中的“是”指代什么？________________________（用原文作答）。

9、"此所以報(bào)先帝，而忠陛下之職份也。"中的"此"指代什么？____________________________（用原文作答）。10、概括這兩段的文字的內(nèi)容。第一段：____________第二段：______________________________11、作者強(qiáng)調(diào)自己本來(lái)的志向的作用是什么？____________________________20答案1、表是古代向君主陳情言事的一種文體。2、①感動(dòng)、激動(dòng)②奔走效勞③所以（因此）④身份低微，出身鄙野⑤苗⑥平民⑦探望3、北定中原、攘除奸兇、興復(fù)漢室、還于舊都。4、三顧茅廬臨崩寄大事表達(dá)感念先帝的知遇之恩，忠于劉氏父子的真摯感情，并以先輩創(chuàng)業(yè)的艱難激勵(lì)劉禪5、①六出：六出祁山②七擒：七擒孟獲③東和：東和孫吳④北拒：北拒曹魏⑤收二川：收取東川、西川（6）排八陣：擺設(shè)八陣圖（任意答出其中兩個(gè)，意思對(duì)即可）6、D7、三顧茅廬8、先帝不以臣卑鄙，狠自枉屈，三顧臣于草廬之中，咨臣以當(dāng)世之事9、當(dāng)獎(jiǎng)率三軍，北定中原，庶竭駑鈍，拔除奸兇興復(fù)漢室，還于舊都10、自敘三顧茅廬之恩。追憶白帝托孤，并表示興復(fù)漢室的決心。11、突出先帝"三顧茅廬"的恩德。21賣油翁下課了，回顧學(xué)習(xí)一個(gè)小故事吧！學(xué)習(xí)目標(biāo)1、復(fù)述故事，深入理解文章內(nèi)容，初步把握人物形象。2、學(xué)會(huì)利用文中關(guān)鍵詞句分析人物形象。3、體會(huì)文章所揭示的深刻道理。故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果要復(fù)述清楚?？磮D復(fù)述課文內(nèi)容自學(xué)指導(dǎo)(一)1、作者運(yùn)用哪幾種方法去刻畫人物的形象？從文中找出具體句子進(jìn)行分析。并說(shuō)說(shuō)你是如何看待這兩個(gè)人物的。2、從這個(gè)故事中你懂得了什么道理？自學(xué)指導(dǎo)(二)陳堯咨（善射）賣油翁（善酌）動(dòng)作神態(tài)語(yǔ)言睨之無(wú)他，但手熟爾以我酌油知之我亦無(wú)他，惟手熟爾汝亦知射乎吾射不亦精乎爾安敢輕吾射釋擔(dān)而立但微頷之取置覆酌瀝性格:自矜（驕傲）謙虛對(duì)比道理:熟能生巧,即使有什么長(zhǎng)處也不必驕傲自滿。忿然笑而遣之笑而遣之1、聯(lián)系生活、學(xué)習(xí)，說(shuō)說(shuō)熟能生巧的事例。

2、你認(rèn)為一個(gè)人應(yīng)該如何看待自己的長(zhǎng)處？又如何看待他人的長(zhǎng)處？課外延伸人外有人，天外有天。取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短。自滿人十事九空，虛心人萬(wàn)事可成。謙受益，滿招損。三人行，必有我?guī)熝伞衿渖普叨鴱闹?，其不善者而改之。驕傲自滿是我們的