公開(kāi)課教案教學(xué)設(shè)計(jì)課件蘇教初中語(yǔ)文八下《錯(cuò)過(guò)》課件-(四)

名句欣賞一顆流星劃過(guò)天際，我錯(cuò)過(guò)了許愿。

一只蝴蝶在我眼前飛舞，我錯(cuò)過(guò)了嬉戲。

一個(gè)故事只講一遍，我錯(cuò)過(guò)了聆聽(tīng)。

一段人生只走一回，我錯(cuò)過(guò)了什么，你又錯(cuò)過(guò)了什么呢?錯(cuò)過(guò)劉心武走近作者

劉心武（1942~），當(dāng)代作家。四川成都人。1977年發(fā)表短篇小說(shuō)《班主任》獲首屆全國(guó)優(yōu)秀短篇小說(shuō)獎(jiǎng)。長(zhǎng)篇小說(shuō)《鐘鼓樓》獲全國(guó)第二屆茅盾文學(xué)獎(jiǎng)。劉心武對(duì)生活感受敏銳，善于作理性的宏觀把握，寫(xiě)出了不少具有社會(huì)思考特點(diǎn)的小說(shuō)，作風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)，意蘊(yùn)深厚。錯(cuò)過(guò)貽誤()情愫()駕馭()憬悟()顢頇()淵藪()字詞識(shí)記錯(cuò)誤遺留下去，使受到壞的影響。真實(shí)的情意。使服從自己的意志而行動(dòng)。醒悟糊涂，不明事理比喻人或事物聚集的地方。淵：深水，魚(yú)所聚處；藪：水邊草地，獸所聚處。yísùyùj?ngmānhāns?u失去(時(shí)機(jī)、對(duì)象）

心靈交匯聯(lián)系實(shí)際暢談：你在學(xué)習(xí)和生活中經(jīng)歷過(guò)“錯(cuò)過(guò)”嗎?（語(yǔ)言請(qǐng)盡量簡(jiǎn)潔）

請(qǐng)用你喜歡的方式讀課文，選擇你認(rèn)為寫(xiě)得最精彩的語(yǔ)段進(jìn)行品評(píng)。要求：1、想一想你所品評(píng)的這一段話(huà)反映了作者怎樣的觀點(diǎn)。2、有感情地朗讀你所品評(píng)的段落，使大家更好地體會(huì)作者的觀點(diǎn)。整體感知合作探究1、理清結(jié)構(gòu)。2、文中兩兩對(duì)比，相得益彰。試找出有關(guān)內(nèi)容作評(píng)析。3、文章運(yùn)用多種修辭方法，語(yǔ)言鮮明、生動(dòng)、含蓄。你能從某一角度談?wù)剢?？名言欣賞

“當(dāng)你為錯(cuò)過(guò)太陽(yáng)而哭泣時(shí)，那你必然也會(huì)錯(cuò)過(guò)月亮和星星?！?/p>

——泰戈?duì)?/p>

錯(cuò)過(guò)收獲

錯(cuò)過(guò)河流

那就要收獲高山

錯(cuò)過(guò)森林

那就要收獲草原

錯(cuò)過(guò)了書(shū)寫(xiě)人生的第一頁(yè)

那就要在下一頁(yè)記下最美的篇章

老師寄語(yǔ)課后學(xué)習(xí)

摘錄文中你感觸最深的句子，作為你的座右銘或是送給你的朋友。再見(jiàn)品味屋選擇你認(rèn)為寫(xiě)得最精彩的語(yǔ)段進(jìn)行品評(píng)。要求：1、想一想你所品評(píng)的這一段話(huà)反映了作者怎樣的觀點(diǎn)。2、有感情地朗讀你所品評(píng)的段落，使大家更好地體會(huì)作者的觀點(diǎn)。不思考：

1、人的一生為什么會(huì)產(chǎn)生許多的錯(cuò)過(guò)？世間可有“萬(wàn)無(wú)一失”的人生？2、“錯(cuò)過(guò)”有什么意義？怎樣對(duì)待這些錯(cuò)過(guò)？

從文章來(lái)看，“錯(cuò)過(guò)”可以轉(zhuǎn)化為“掌握”，也幾近于“過(guò)錯(cuò)”。回想一下自己的經(jīng)歷。你當(dāng)時(shí)是怎樣做的？學(xué)習(xí)了本文以后，你覺(jué)得如何做才是正確的？體驗(yàn)人生探究室

文章中說(shuō)：“錯(cuò)過(guò)，即‘有所失’，我們要習(xí)慣它?！薄板e(cuò)過(guò)，也往往構(gòu)成另一種得，我們要品味它?！睘槭裁匆傲?xí)慣”和“品味”

“錯(cuò)過(guò)”？試結(jié)合閱讀課文并談?wù)勀愕目捶ā?/p>

賣(mài)油翁下課了，回顧學(xué)習(xí)一個(gè)小故事吧！學(xué)習(xí)目標(biāo)1、復(fù)述故事，深入理解文章內(nèi)容，初步把握人物形象。2、學(xué)會(huì)利用文中關(guān)鍵詞句分析人物形象。3、體會(huì)文章所揭示的深刻道理。故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果要復(fù)述清楚。看圖復(fù)述課文內(nèi)容自學(xué)指導(dǎo)(一)1、作者運(yùn)用哪幾種方法去刻畫(huà)人物的形象？從文中找出具體句子進(jìn)行分析。并說(shuō)說(shuō)你是如何看待這兩個(gè)人物的。2、從這個(gè)故事中你懂得了什么道理？自學(xué)指導(dǎo)(二)陳堯咨（善射）賣(mài)油翁（善酌）動(dòng)作神態(tài)語(yǔ)言睨之無(wú)他，但手熟爾以我酌油知之我亦無(wú)他，惟手熟爾汝亦知射乎吾射不亦精乎爾安敢輕吾射釋擔(dān)而立但微頷之取置覆酌瀝性格:自矜（驕傲）謙虛對(duì)比道理:熟能生巧,即使有什么長(zhǎng)處也不必驕傲自滿(mǎn)。忿然笑而遣之笑而遣之1、聯(lián)系生活、學(xué)習(xí)，說(shuō)說(shuō)熟能生巧的事例。

2、你認(rèn)為一個(gè)人應(yīng)該如何看待自己的長(zhǎng)處？又如何看待他人的長(zhǎng)處？課外延伸人外有人，天外有天。取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短。自滿(mǎn)人十事九空，虛心人萬(wàn)事可成。謙受益，滿(mǎn)招損。三人行，必有我?guī)熝?。擇其善者而從之，其不善者而改之。驕傲自滿(mǎn)是我們的一座可怕的陷阱；而且，這個(gè)陷阱是我們自己親手挖掘的。

——

老舍

尺有所短；寸有所長(zhǎng)。物有所不足；智有所不明。

——

屈原

1、正視自己的長(zhǎng)處，揚(yáng)長(zhǎng)避短，2、正視自己的缺點(diǎn)，知錯(cuò)能改，3謙虛使人進(jìn)步，4、人應(yīng)有一技之長(zhǎng)，5、自信是走向成功