人教部編版選擇性必修下冊《第6課 大堰河-我的保姆》2024年同步練習

人教部編版選擇性必修下冊《第6課大堰河——我的保姆》2024年同步練習卷一、選擇題1．下列加點字的注音有誤的一項是（）A．詛咒（zǔ）瓦菲（fēi）典押（diǎn） B．忸怩（niǔ）冰屑（xiè）檐頭（yán） C．青苔（tái）荊棘（chì）麥糟（zāo） D．叱罵（chì）掐死（qi?。╋h泊（bó）2．下列加點字詞解釋有誤的一項是（）A．瓦菲：生長在瓦縫中的野草天倫敘樂：指父子、兄弟等關系 B．三番：次、遍、回叱罵：大聲責罵 C．忸怩：形容不好意思或不大方的樣子給予：我 D．夸口：說大話、夸耀飄泊：比喻職業(yè)、生活不固定，東奔西走3．下列對《再別康橋》一詩的賞析，不恰當的一項是（）A．“康橋”現在通譯為“劍橋”，即著名的劍橋大學所在地，是一個風景秀麗的地方，徐志摩年輕時在此讀書、生活過，結識了許多朋友，故對此地懷有一種特殊感情。 B．詩歌第二節(jié)，將岸邊的柳樹倒映在河里的情景，寫得甜蜜而美麗，浸透著詩人的欣喜和眷戀。 C．第三節(jié)運用擬人的手法，借水草的“招搖”，生動地寫出了康橋對他的熱情歡迎，同時用“甘心做一條水草”表達了詩人對康橋無限的依戀之情。 D．第五節(jié)的“滿載一船星輝，/在星輝斑斕里放歌”是回憶往昔夜晚在康河盡興游覽的情景，抒發(fā)了詩人對往昔歲月的懷戀之情。4．下列對《再別康橋》的理解和分析，不正確的一項是（）A．“輕輕的走”“輕輕的來”“輕輕的招手”，詩的開篇連用了三個“輕輕的”來修飾動作，不僅生動地再現詩人來到和離開康橋時的情景，更表達出他來去時不愿驚動自己深愛著的康橋的心情，對康橋的熱愛和依戀溢于言表。 B．“悄悄的走”“悄悄的來”，詩的末節(jié)用兩個“悄悄”與首節(jié)的三個“輕輕”相呼應，兩個詩段不僅詞語對仗，且節(jié)奏相同。整齊的詩句，優(yōu)美的音韻，可以融入詩人更多的離愁別緒。 C．詩篇首尾二段起呼應作用的，還有“云彩”這一意象。云彩本是無情物，這里早已詩化了。“輕輕的招手”，似乎欲同它話別；然而，又“揮一揮衣袖”，決計“不帶走一片云彩”，兩個細節(jié)，生動地說明詩人對康橋的留戀。 D．“尋夢？撐一支長篙，/向青草更青處漫溯”，詩人似乎已忘記他要“再別康橋”，反倒撐起長篙隨意地要到更深的青草中尋夢。這種宕開筆來，不從正面寫別情的寫法，更有一番情趣和魅力。5．下列對《大堰河——我的保姆》的理解錯誤的一項是（）A．大堰河死時，“平時打罵她的丈夫也為她流淚，/五個兒子，個個哭得很悲”，這里運用正面描寫，說明她在家人心中的地位，凸顯了她善良、勤勞的美好品質。 B．“她死時，乳兒不在她的旁側”這句詩在詩中反復出現，表現了詩人內心的遺憾和歉疚，進而表達了對大堰河的熱愛。 C．詩人利用“大葉荷”的諧音，把她的名字改為“大堰河”。 D．這首熱烈、深沉的頌歌，不僅僅呈給大堰河，還呈給她的兒子們，呈給千千萬萬的大堰河，也是呈給受苦受難的勞動人民。6．下列詞語中，加點字的讀音完全相同的一項是（）A．干礙狹隘耐用方興未艾 B．燉肉混沌囤積茅塞頓開 C．甲殼譏誚俏皮山崖峭拔 D．團箕豆萁期年畸輕畸重7．下列詞語的書寫，全都正確的一組是（）A．墳墓扯破手掌炭灰冰屑悉索 B．枯死提著菜藍襯衣雕花家具 C．掐死金碧輝煌炕橙碾了三番 D．土匪溫揉賢惠擁抱搭好灶火8．下列各句中，加橫線的成語使用恰當的一項是（）A．徐志摩可以說是新詩的詩魂，茅盾說他既是中國的布爾喬亞的“開山詩人”又是“末代詩人”，他以后的繼承者未見有能望其項背的。 B．要知道生之可貴，但不可茍且偷安。要知道死不足懼，但不輕易言死。 C．看過反映徐志摩愛情生活的電視劇《人間四月天》后，我對才子徐志摩有了捉襟見肘的感覺。 D．夕陽下流淌的康河，波光瀲滟，栩栩如生，河畔的金柳姿態(tài)婀娜，如嫵媚的新娘，動人心弦。9．下列語句中沒有語病的一項是（）A．中外詩歌浩如煙海，一個人要想在短暫的一生中閱遍所有詩歌大師的傳世佳作，既不現實也不經濟，所以選擇十分重要 B．不僅《大堰河﹣﹣我的保姆》一詩描述了大堰河悲慘的一生，還通過對大堰河不幸身世的講述，抒發(fā)了詩人對勞動人民的同情 C．詩人在大堰河家里生活了五年時間，使他感染了農民的那種憂郁和傷感，使他對中國農民有了一種朦朧的初步印象 D．從《大堰河﹣﹣我的保姆》一詩中不難看出，大堰河疼愛備至，她的愛心深深感染了詩人，對詩人產生了極大的影響．10．下列各句中，表達得體的一句是（）A．我常光顧這家小餐廳，因為這里的就餐環(huán)境非常雅致，老板也很熱情 B．中秋節(jié)快到了，您日前對犬子多有照顧，特請您到我府上小酌，以示謝意 C．您老是知名的教育家、文學家，當我得知忝列門墻之時，心中狂喜 D．您在報告中的一得之見，于我而言都是金玉良言，令我茅塞頓開11．下列對《再別康橋》的鑒賞不恰當的一項是（）再別康橋徐志摩輕輕的我走了，正如我輕輕的來；我輕輕的招手，作別西天的云彩。那河畔的金柳，是夕陽中的新娘；波光里的艷影，在我的心頭蕩漾。軟泥上的青荇，油油的在水底招搖；在康河的柔波里，我甘心做一條水草！那榆蔭下的一潭，不是清泉，是天上虹；揉碎在浮藻間，沉淀著彩虹似的夢。尋夢？撐一支長篙，向青草更青處漫溯；滿載一船星輝，在星輝斑斕里放歌。但我不能放歌，悄悄是別離的笙簫；夏蟲也為我沉默，沉默是今晚的康橋！悄悄的我走了，正如我悄悄的來；我揮一揮衣袖，不帶走一片云彩。A．全詩四行一節(jié)，詩行兩兩排列錯落有致：每句字數基本為六七字，于參差變化中整齊排列，每節(jié)押一韻，呈現出明顯的旋律感。 B．第二節(jié)，寫出岸邊柳樹倒映在康河里的情景，浸透詩人無限的眷戀和感傷。 C．第一節(jié)，連用三個“輕輕的”，實寫只身悄悄來到和離開康橋時的情景，同時表露了難分難舍的離情，并且以輕微跳躍的節(jié)奏，托出了緩步飄然而去的形象，給全詩定下了抒情的基調。 D．詩的第三節(jié)寫康河中的水草可愛的情態(tài)，而“甘心”二字又寫出了詩人對康橋的永久戀情；詩的尾節(jié)與首節(jié)句式相似，遙相呼應，給人一種夢幻般的感覺。二、填空題12．文學常識填空。艾青，原名，是詩人第一次用“艾青”的筆名發(fā)表的詩歌。三、現代文閱讀13．閱讀課文選段，回答各題。①大堰河，是我的保姆。她的名字就是生她的村莊的名字，她是童養(yǎng)媳，②大堰河，是我的保姆。我是地主的兒子，也是吃了大堰河的奶而長大了的大堰河的兒子。大堰河以養(yǎng)育我而養(yǎng)育她的家，而我，是吃了你的奶而被養(yǎng)育了的，③大堰河啊，我的保姆。大堰河，今天我看到雪使我想起了你：你的被雪壓著的草蓋的墳墓，你的關閉了的故居檐頭的枯死的瓦菲，你的被典押了的一丈平方的園地，你的門前的長了青苔的石椅，大堰河，今天我看到雪使我想起了你。（1）詩中畫線部分運用了反復的修辭方法，其作用是A．①說明其卑微。②進一步說明其身份。③傾注了對她的感情。B．①交代“我”與她的關系。②表明“我”以她為驕傲。③傾注“我”對她的深厚感情。C．①說明“我”與她的關系。②進一步說明其身份。③表明“我”的深厚感情。D．①點明身份。②突出對她的熱愛。③傾注對她的深情厚誼。（2）“我是地主的兒子，也是吃了大堰河的奶而長大了的大堰河的兒子”，對于這句話的理解A．“我”雖然出身于地主家庭，但卻是農民的兒子。B．“我”是地主的兒子，和大堰河只不過是養(yǎng)育關系。C．“我”不忘養(yǎng)育之恩。D．“我”和大堰河的養(yǎng)育關系比和生身父母的血緣關系更密切。（3）詩中說“大堰河以養(yǎng)育我而養(yǎng)育她的家”，說說你對句中兩個“養(yǎng)育”的理解。（4）根據詩節(jié)的內容分析選段第一、二節(jié)在全詩中有何作用。14．閱讀下面的詩歌，完成下列各題。冬（之一）穆旦我愛在淡淡的太陽短命的日子，臨窗把喜愛的工作靜靜做完；才到下午四點，便又冷又昏黃，我將用一杯酒灌溉我的心田。多么快，人生已到嚴酷的冬天。我愛在枯草的山坡，死寂的原野，獨自憑吊已埋葬的火熱一年，看著冰凍的小河還在冰下面流，不知低語著什么，只是聽不見。呵，生命也跳動在嚴酷的冬天。我愛在冬晚圍著溫暖的爐火，和兩三昔日的好友會心閑談，聽著北風吹得門窗沙沙地響，而我們回憶著快樂無憂的往年。人生的樂趣也在嚴酷的冬天。我愛在雪花飄飛的不眠之夜，把已死去或尚存的親人珍念，當茫茫白雪鋪下遺忘的世界，我愿意感情的熱流溢于心間，來溫暖人生的這嚴酷的冬天。1976年12月（1）下列對本詩相關內容的理解，不正確的一項是A．詩歌第一節(jié)寫詩人在一個冬日里平淡平凡的生活，但從這平淡平凡中又可看出詩人堅忍不屈的身姿和激昂慷慨的情懷。B．如果說第一節(jié)寫的主要是“我”所做的，那么第二節(jié)主要寫“我”所見的，如“枯草的山坡”“死寂的原野”“冰凍的小河”等。C．第三節(jié)寫冬夜生活的樂趣，有“溫暖的爐火”，有“好友”，屋內小環(huán)境中的溫暖壓倒了冬日的嚴寒，快樂驅趕了憂傷。D．第四節(jié)中，“我愿意感情的熱流溢于心間，來溫暖人生的這嚴酷的冬天”流露出詩人心跡（2）下列對本詩藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是A．本詩各節(jié)均為五行，前面具體展開，最后以感嘆作結，一三行不押韻，顯得錯落有致B．詩人在“冬”這個核心意象的統(tǒng)攝下，通過“北風”“茫茫白雪”等意象，營造出昏黃、凄冷、死寂而又悲涼的意境。C．穆旦的詩歌有鮮明的現代主義特色，詩中意象的內涵具有開放性，如“嚴酷的冬天”和“冰凍的小河”均有象征意義。D．詩中的“冬天”融合視覺、聽覺，帶給讀者強烈的官能感受，如“昏黃”“茫茫白雪”等視覺和“門窗沙沙地響”等聽覺。（3）“才到下午四點，便又冷又昏黃”中的“又冷又昏黃”有何作用？（4）《冬（之一）》并不是一首單色調的詩，而是體現了現實生活和詩人感情世界關系的復雜性，請結合詩歌內容簡要分析矛盾之處。四、文言文閱讀15．閱讀下面詩節(jié)，這里寫大堰河為生活而艱苦勞動的情況，為什么說“她含著笑”？大堰河，為了生活，在她流盡了她的乳液之后，她就開始用抱過我的兩臂勞動了；她含著笑，洗著我們的衣服，她含著笑，提著菜籃到村邊的結冰的池塘去，她含著笑，切著冰屑悉索的蘿卜她含著笑，扇著燉肉的爐子的火，她含著笑，背了團箕到廣場上去曬好那些大豆和小麥，大堰河，為了生活，在她流盡了她的浮液之后，她就用抱過我的兩臂，勞動了。五、詩歌閱讀16．讀下列選段，回答下列問題。（一）你用你厚大的手掌把我抱在懷里，撫摸我；在你搭好了灶火之后，在你拍去了圍裙上的炭灰之后，在你嘗到飯已煮熟了之后，在你把烏黑的醬碗放到烏黑的桌子上之后，在你補好了兒子們的為山腰的荊棘扯破的衣服之后，在你把小兒被柴刀砍傷了的手包好之后，在你把夫兒們的襯衣上的虱子一顆顆的掐死之后，在你拿起了今天的第一顆雞蛋之后，你用你厚大的手掌把我抱在懷里，撫摸我。（二）大堰河，為了生活，在她流盡了她的乳液之后，她就開始用抱過我的兩臂勞動了；她含著笑，洗著我們的衣服，她含著笑，提著菜籃到村邊的結冰的池塘去，她含著笑，切著冰屑悉索的蘿卜，她含著笑，用手掏著豬吃的麥糟，她含著笑，扇著燉肉的爐子的火，她含著笑，背了團箕到廣場上去曬好那些大豆和小麥，大堰河，為了生活，在她流盡了她的乳液之后，她就用抱過我的兩臂，勞動了。（1）這兩節(jié)詩所運用的修辭手法有什么相同之處？有什么作用？（2）這兩節(jié)詩在句式結構上有什么不同？（3）這兩節(jié)詩表達的思想感情有何異同？17．閱讀下面這首詩歌，完成下列各題。陽光在遠處艾青陽光在沙漠的遠處，船在暗云遮著的河上馳去，暗的風，暗的沙土，暗的旅客的心啊。﹣﹣陽光嬉笑地，射在沙漠的遠處。一九三二年二月三日蘇伊士運河上（選自《艾青詩選》）（1）下列對這首詩歌的理解與賞析，不正確的一項是A．題為“陽光在遠處”，可見詩人并未沐浴在陽光的普照下，最后一句“射”字傳神地寫出了陽光的神態(tài)。B．詩歌選取典型意象“陽光”“沙漠”“船”“風”“沙土”等，呈現一幅開闊的畫面，意境闊大。C．詩人沒有進一步寫暗的/旅客的心里究竟有何想法，這正是賦予了這首短詩更廣闊的想象余地。D．這首詩抒寫了詩人在旅途中的所見所感，表達了詩人對異國風光的喜愛、贊賞之情，以及對祖國的思念。（2）本詩創(chuàng)作精妙，請結合簡要賞析本詩的藝術手法。18．閱讀《大堰河﹣我的保姆》簡答（1）如何理解“她的名字就是生她的村莊的名字”？（2）詩中兩次寫到“我是地主的兒子”，有什么含義？（3）詩人說“我是地主的兒子”，又說是“吃了大堰河的奶而長大的大堰河的兒子”，這兩處“兒子”的自稱（4）詩中許多節(jié)都是開句和結句重復出現，這樣寫有什么好處？（5）第四節(jié)寫道“今天我看到雪使我想起了你”，結尾寫道“今天，你的乳兒是在獄里，這樣寫對表達感情有何作用？在全詩結構上又有何作用？

參考答案與試題解析一、選擇題1．【解答】A項，正確；B項，正確；C項，“荊棘”中的“棘”應讀作“jí”；D項，正確。故選：C。2．【解答】解析：C項“給予”中“予”解釋為“我”有誤，“予”是“給”的意思。故選：C。3．【解答】D.“是回憶往昔夜晚在康河盡興游覽的情景”錯誤，并非“回憶”。故選：D。4．【解答】B．首尾兩段，遙相呼應。故選：B。5．【解答】A.“正面描寫”錯誤，是側面烘托。故選：A。6．【解答】A．“耐用”的“耐”讀“nài”；B．“囤積”的“囤”應讀“tún”；C．全讀“qiào”；D．“豆萁”的“萁”應讀“qí”。故選：C。7．【解答】A正確。B“提著菜藍”的“藍”應為“籃”。C“炕橙”的“橙”應為“凳”。D“溫揉賢惠”的“揉”應為“柔”。故選：A。8．【解答】A．望其項背：指能夠望見別人的頸項和背脊。正確。B．茍且偷安：是貪圖安寧。句意為“茍且偷生”。C．捉襟見肘：形容衣服破爛，窮于應付，錯誤。D．栩栩如生：形容藝術形象生動逼真。不能用于形容“康河”。故選：A。9．【解答】A．正確；B．語序不當，關聯詞的位置不當；C．搭配不當，將“生活了五年時間”改為“生活的五年時間”；D．成分殘缺，在“疼愛備至”前加上“對詩人”；故選：A。10．【解答】A．“光顧”指歡迎別人到自己這邊來訪，不能用于第一人稱“我”。B．“府上”指對別人的家或老家的尊稱，不能用于第一人稱“我”。C．表達得體。D．“一得之見”為謙辭。不能用于他人。故選：C。11．【解答】B.“感傷”錯，作者寫出岸邊柳樹倒映在康河里的情景，顯得艷麗嫵媚，浸透了詩人無限歡喜和眷戀的感情。故選：B。二、填空題12．【解答】艾青（1910年3月27日﹣1996年5月4日），原名蔣正涵，曾用筆名莪加、林壁等。，現當代文學家。艾青被認為是中國現代詩的代表詩人之一。故答案為：蔣海澄《大堰河﹣﹣我的保姆》三、現代文閱讀13．【解答】（1）B．開篇的第一句話用以表明我和“大堰河”的關系。第二次重復是表明大堰河對“我”的養(yǎng)育之恩。最后一次重復，字里行間傾注了“我”對“大堰河”的深厚的感情。（2）D．“是……也是……”的句式說明作者更加強調“也是……”后面的意思，是大堰河哺育‘我’而成長的”，這句詩是表達。（3）詞語的含義應結合語境來理解。前一個“養(yǎng)育”后面跟有“我”，大堰河是我的養(yǎng)母，哺育，是從大堰河用自己的勞動掙錢供給家用的角度來說。（4）第一、二節(jié)寫“我”和大堰河雖然階級出身不同，“我是地主的兒子”。詩從一開始就顯示了它鮮明的敘事性質，是我的保姆”，為全詩奠定了濃郁的抒情基調，敬佩和熱愛。答案：（1）B（2）D（3）撫養(yǎng)、喂養(yǎng)、供養(yǎng)（4）交代了“我”與大堰河的關系，表現了我對大堰河深厚的感情。賞析：《大堰河——我的保姆》是現代詩人艾青于1933年1月14日寫的一首詩，被選入人教版語文課本。作者通過對自己的乳母的回憶與追思、感激之情和贊美之情，對這“不公道的世界”的強烈仇恨。14．【解答】（1）A．“又可看出詩人堅忍不屈的身姿和激昂慷慨的情懷”錯誤，人生已到嚴酷的冬天”。（2）B．“營造出昏黃、死寂而又悲涼的意境”錯誤，冬天雖然是嚴酷的。（3）要理解“又冷又昏黃”的淺層與深層的含義。“冷”指天冷，這一句寫出來了“嚴酷的冬天”的特點，里露出年華已逝的傷感，人生已到嚴酷的冬天”埋下伏筆。（4）詩人寫到“看著冰凍的小河還在冰下面流，不知低語著什么，小河在結冰之后好像仍然在“低語”?！拔覑墼诙韲鴾嘏臓t火，聽著北風吹得門窗沙沙地響”，享受著那些樂趣，嚴酷的冬天既有感傷的情緒。答案：（1）A（2）B（3）①“冷”指天氣寒冷，“昏黃”指陽光暗淡；②與首句中的“短命”相呼應；③為下文的深沉感慨“多么快。（4）①在“死寂的原野”上，小河卻仍在冰下“低語”，“我”卻享受著“人生的樂趣”，“嚴酷的冬天”與“感情的熱流”并存，交叉滲透。賞析：作為“九葉派”的著名詩人，也和專注于現實寫真的手法有別，并出之以整飭回環(huán)的形式?！抖ㄖ唬饭菜墓?jié)、各節(jié)均為五行，第五行以感嘆作結；二、各行字數相同，少數為十三個字，也不太短（短了難免急促）；三、各節(jié)第二、四，第一，顯得錯落有致?！抖ㄖ唬钒凑諒南挛绲缴钜沟拇涡蛘归_。第一節(jié)先寫下午辦公、“靜靜”等用語平常而內蘊沉郁，色彩開始加濃，詩人是真的喝了酒，讀者對此大可不必拘泥，正當讀者被這個特寫鏡頭所吸引時，人生已到嚴酷的冬天！”需要強調的是：《冬（之一）》并不是一首單色調的詩，兩者相反相成，體現了現實生活和作者感情世界的復雜性，小河仍在冰下“低語”，好朋友仍陪伴著他回憶“快樂的往年”，“感情的暖流”隨著親人的面龐充溢在他心頭……讀畢這首詩，他歷經坎坷而不悲觀，而這。詩人從1976年初又獨個兒開始寫詩，《冬》被人們稱為他的壓卷之作，1977年即詩人作此詩的第二年，時年59歲，詩歌創(chuàng)作上受到正確的評價和肯定。四、文言文閱讀15．【解答】“她含著笑”，一方面寫出了她勞動時的樂觀態(tài)度，如“洗著我們的衣服”“提著菜籃到村邊的結冰的池塘去”“切著冰屑悉索的蘿卜”……寫出了她卑微屈辱的生活地位、受壓迫的“母親”的同情。答案：寫出了大堰河吃苦耐勞又淳樸善良，同時流露出作者對其命運的同情。賞析：這首詩感情真摯深切，是我的保姆”，長在“大堰河”的懷中，這不僅養(yǎng)育了詩人和身I本。詩人深深領受了她的愛，他感到父母的陌生。養(yǎng)母正直、樸素的品格影響了詩人的一生，始終圍繞“我”與“她”的關系來寫，都表現在娓娓動情的陳述之中，看見了雪就想到大堰河“被雪壓著的草蓋的墳墓”，想起她對他的關懷和愛……于是他用他的深情的詩，也寫了她心靈深處的感情波紋，也同對乳兒的“幸福命運”的祝愿融合在一起，這樣的心靈、完美，“呈給大地上一切的/我的大堰河般的保姆和他們的兒子/呈給愛我如愛她自己的兒子般的大堰河”，升華為永遠與山河，或者說是中國農民的化身。艾青在《大堰河，他首先是從“感覺”出發(fā)，而且注意主觀情感對感覺的滲入與融合，創(chuàng)造出既是清晰的。詩總是具體的，如這首詩寫大堰河的勞作，寫大堰河的愛和死。最后疊句排比旬的運用。/呈給你泥黑的溫柔的臉顏/呈給你蒜育我的乳房……”具體的描寫，這也是艾青詩的藝術魅力的奧秘所在，更自覺地將它發(fā)揚光大了。這是一首獻給保姆大堰河的詩篇、不幸的一生。大堰河，正是這片如同慈母一樣寬闊的土地和這個偉大的祖國，滿身瘡痍，然而卻永遠不失母性和母愛偉大的光輝詩歌飽含深情，如泣如訴。五、詩歌閱讀16．【解答】（1）本題要求尋找相同之處，仔細觀察所給兩節(jié)詩，第二節(jié)“她含著笑……”用了六次，從句式上，可確定為排比的手法，答出對情感性和音樂性即可。（2）本題要求找不同，結合第1題涉及的兩處，“她含著笑……”是句子，這樣看來，既整齊又有變化。（3）分析情感的異同，要抓具體內容。用八個排比句即八個細節(jié)，寫出關心、溫暖，充分體現了她的勤勞和善良。用了六個排比，不分寒暑。含著笑、純樸、善良，大堰河用她的一切，后是雙手，表現她的偉大。答案：（1）都運用了反復，排比的修辭，不但使感情抒發(fā)得痛快淋漓。（2）雖然都運用了排比，但句式不相同，類似于8個并列狀語，這種同中顯異，使語言的節(jié)奏顯出多變的旋律美。（3）相同之處，都含有對乳兒的愛和乳兒對保姆的真摯之愛。不同之處，第一節(jié)側重于表現大堰河對“我”的無限關愛。賞析：《大堰河﹣﹣我的保姆》是現代詩人艾青于1933年6月14日寫的一首詩，被選入人教版語文課本。作者通過對自己的乳母的回憶與追思、感激之情和贊美之情，對這“不公道的世界”的強烈仇恨。17．【解答】（1）D．“表達了詩人對異國風光的喜愛，詩歌表達的是詩人遠離故鄉(xiāng)、遠離祖國時內心的孤獨與寂寞之感。（2）①象征手法。在這首詩中，象征光明。詩歌中，這是作者看到的“陽光在遠處”的真實情景，“陽光”在這里既是寫實。②對比手法。第一句和第二句形成強烈對比，而船則是暗云遮著的；詩歌后面寫陽光“射在沙漠的遠處”，而寫船上“旅客的心”卻是“暗”的，把“旅客的心”中種種積淤完全概括了。③動靜結合?！瓣柟庠谏衬倪h處”是靜景，陽光在沙漠的遠處是明亮的，一動一靜，形成巨大的反差。答案：（1）D（2）①象征手法。詩人站在船上看到了“陽光在遠處”的真實情景，既是寫實。“陽光”象征光明和溫暖。第一句和第二句形成強烈對比，而船則是暗云遮著的。③動靜結合，“船在暗云遮著的河上馳去”是動景，動靜結合。賞析：詩人艾青身處異國他鄉(xiāng)。遠離故鄉(xiāng)，遠離祖國，一邊讀書。年輕的心﹣﹣本當歡樂，卻有了許多積淤：孤獨？舉目無親的蒼涼？似乎很清晰，反正積淤得很厚很重……“陽光在沙漠的遠處”。詩的第一句噴瀉而出。詩人在船上看到了“陽光在沙漠的遠處”的真實情景、很貼切地寫出了這一畫面。單看這句詩，沒有什么奇特之處，便可看出這句詩的分量，而且具有了象征意義?！按诎翟普谥暮由像Y去”。這第二句詩似乎也是寫實?！瓣柟庠谏衬倪h處”是靜。陽光在沙漠的遠處是明亮的。這一靜一動，形成了很大反差。最令人感慨的是下面幾句：“暗的風/暗的沙土/暗的/旅客的心啊/”本來