三年級上冊數(shù)學(xué)教案-2.1 兩位數(shù)乘一位數(shù)不連續(xù)進位 ︳西師大版

三年級上冊數(shù)學(xué)教案2.1兩位數(shù)乘一位數(shù)（不連續(xù)進位︳西師大版教案：三年級上冊數(shù)學(xué)教案2.1兩位數(shù)乘一位數(shù)（不連續(xù)進位︳西師大版一、教學(xué)內(nèi)容1.兩位數(shù)乘一位數(shù)的運算方法；2.不連續(xù)進位的概念及處理方法；3.兩位數(shù)乘一位數(shù)的筆算過程。二、教學(xué)目標三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)難點：不連續(xù)進位的處理方法；2.教學(xué)重點：兩位數(shù)乘一位數(shù)的筆算過程。四、教具與學(xué)具準備1.教具：黑板、粉筆、多媒體教學(xué)設(shè)備；2.學(xué)具：每位學(xué)生準備一份兩位數(shù)乘一位數(shù)的練習(xí)題，以及相應(yīng)的答案。五、教學(xué)過程1.實踐情景引入：假設(shè)有一個水果攤，每個蘋果的價格是2元，現(xiàn)在有12個蘋果，請計算總共需要支付多少錢。2.例題講解：以12個蘋果為例，講解兩位數(shù)乘一位數(shù)的筆算過程，重點強調(diào)不連續(xù)進位的處理方法。3.隨堂練習(xí)：（1）34×5=？（2）27×6=？（3）45×8=？4.答案講解：針對上述練習(xí)題，講解答案及解題思路。六、板書設(shè)計1.兩位數(shù)乘一位數(shù)的筆算過程；2.不連續(xù)進位的處理方法。七、作業(yè)設(shè)計（1）56×7=？（2）38×9=？（3）46×2=？八、課后反思及拓展延伸通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生掌握了兩位數(shù)乘一位數(shù)（不連續(xù)進位）的運算方法，但在實際應(yīng)用中，仍需加強練習(xí)，提高運算速度和準確性。在課后拓展延伸環(huán)節(jié)，可以引導(dǎo)學(xué)生探索更多兩位數(shù)乘法的規(guī)律，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。重點和難點解析在上述教案中，有幾個關(guān)鍵細節(jié)是需要特別關(guān)注的。實踐情景引入的環(huán)節(jié)是非常重要的，它能夠幫助學(xué)生將抽象的數(shù)學(xué)運算與現(xiàn)實生活情境相結(jié)合，從而更好地理解和接受數(shù)學(xué)概念。例如，通過計算購買蘋果的總價，學(xué)生能夠直觀地理解到兩位數(shù)乘一位數(shù)的具體應(yīng)用。在例題講解環(huán)節(jié)，我詳細地解釋了兩位數(shù)乘一位數(shù)的筆算過程，特別是如何處理不連續(xù)進位的問題。這一部分是教學(xué)的重點，因為不連續(xù)進位是學(xué)生在學(xué)習(xí)乘法過程中經(jīng)常遇到的一個難點。我通過具體的例題，讓學(xué)生明白在乘法運算中，當某一位的乘積超過10時，需要向前一位進位，但這種進位并不是連續(xù)的，有時候需要跳過一位。例如，在34乘以5的過程中，4乘以5等于20，這里就需要進位，但進位只影響下一位的計算，即3乘以5再加上進位的2，等于17。這樣的解釋能夠幫助學(xué)生清晰地理解不連續(xù)進位的概念，并掌握正確的處理方法。再次，隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)的設(shè)計是為了讓學(xué)生能夠及時鞏固所學(xué)知識。通過獨立完成練習(xí)題，學(xué)生能夠檢驗自己是否真正掌握了兩位數(shù)乘一位數(shù)的運算方法。我會在這個環(huán)節(jié)中關(guān)注學(xué)生的解題過程，及時發(fā)現(xiàn)并糾正他們的錯誤，確保他們能夠正確地運用所學(xué)知識。在板書設(shè)計上，我注重突出兩位數(shù)乘一位數(shù)的筆算過程和不連續(xù)進位的處理方法，這樣可以幫助學(xué)生在課后復(fù)習(xí)時，能夠快速回顧和理解課堂上的重點內(nèi)容。對于作業(yè)設(shè)計，我選擇了具有代表性的題目，以便學(xué)生能夠在家庭環(huán)境中繼續(xù)練習(xí)和鞏固兩位數(shù)乘一位數(shù)的運算技巧。我會鼓勵學(xué)生在沒有幫助的情況下獨立完成作業(yè)，并在第二天課堂上進行檢查和反饋。課后反思及拓展延伸是我教學(xué)過程中不可或缺的一部分。我會通過反思這節(jié)課的教學(xué)效果，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并根據(jù)學(xué)生的反饋調(diào)整教學(xué)策略。同時，我還會引導(dǎo)學(xué)生探索更多的數(shù)學(xué)規(guī)律，比如連續(xù)進位的情況，或者更大數(shù)的乘法運算，以提高他們的數(shù)學(xué)思維能力。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語言語調(diào)：我在講解時盡量使用生動、有趣的語言，以及適當?shù)恼Z調(diào)變化，以吸引學(xué)生的注意力，讓他們保持興趣。尤其是在講解不連續(xù)進位的時候，我通過舉例和互動，讓學(xué)生更好地理解和掌握這個概念。2.時間分配：我合理分配了課堂時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行。在實踐情景引入環(huán)節(jié)，我給了學(xué)生足夠的時間去理解情景并與同學(xué)討論。在例題講解和隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)，我也確保學(xué)生有足夠的時間去消化和練習(xí)所學(xué)知識。3.課堂提問：我在課堂上積極提問，鼓勵學(xué)生參與到課堂討論中來。通過提問，我能夠了解學(xué)生對知識的理解程度，并及時解答他們的疑問。同時，提問也能夠激發(fā)學(xué)生的思考，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。4.情景導(dǎo)入：我通過設(shè)定一個購買蘋果的現(xiàn)實情景，讓學(xué)生能夠?qū)⒊橄蟮臄?shù)學(xué)運算與實際生活聯(lián)系起來，從而更好地理解和接受數(shù)學(xué)概念。這個情景導(dǎo)入的方法很有效，因為它能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，并使他們更加主動地參與到課堂中來。教案反思：在本次教學(xué)中，我認為有幾個方面可以進行反思和改進。1.在實踐情景引入環(huán)節(jié)，雖然學(xué)生對情景導(dǎo)入很感興趣，但我可以進一步豐富情景的設(shè)定，使其更加貼近學(xué)生的生活，以提高他們的參與度。2.在例題講解環(huán)節(jié)，我講解得比較詳細，但可以更加注重學(xué)生的參與。例如，我可以邀請學(xué)生上臺演示解題過程，或者讓學(xué)生分組討論解題方法，以提高他們的動手能力和合作能力。3.在隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)，我給了學(xué)生足夠的練習(xí)時間，但可以更加關(guān)注學(xué)生的練習(xí)情況。我可以在學(xué)生練習(xí)時，及時發(fā)現(xiàn)并糾正他們的錯誤，以確保他們能夠正確地掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)的運算方法。4.在板書設(shè)計上，雖然我突出了教學(xué)重點，但可以更加注重板書的簡潔性和美觀性，以幫助學(xué)生更好地理解和記憶課堂內(nèi)容。5.在課后作業(yè)設(shè)計上，我選擇了具有代表性的題目，但可以更加注重題目的多樣性和層次性，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。課后提升1.35×4=？答案：35×4=1402.26×7=？答案：26×7=1823.47×5=？答案：47×5=2354.58×3=？答案：58×3=1745.2×34=？答案：2×34=686.4×26=？答案：4×26=1047.6×12=？答案：6×12=728.8×17=？答案：8×17=1369.9×27=？答案：9×27=24310.10×35=？答案：10×35=350這些練習(xí)題覆蓋了本節(jié)課所學(xué)的兩位數(shù)乘一位數(shù)的各種情況，包括不連續(xù)進位和不進位的情況。通過完成這些題目，學(xué)生能夠進一步鞏固兩位數(shù)乘一位數(shù)的運算方法，提高他們的運算速度和準確性。