江西省景德鎮(zhèn)市三龍中學(xué)高二語(yǔ)文上學(xué)期期末試題含解析

江西省景德鎮(zhèn)市三龍中學(xué)高二語(yǔ)文上學(xué)期期末試題含解析一、現(xiàn)代文閱讀（35分，共3題）1.閱讀下面的文字，完成1～3題（9分，每小題3分）“宮斗劇”的文化本質(zhì)顧名思義，“宮斗劇”中幾乎所有的故事都發(fā)生在與世隔絕的后宮中，“斗”是其核心情節(jié)和敘事重心。而在這個(gè)爾虞我詐的戰(zhàn)場(chǎng)上廝殺的，是一群原本嬌弱的貴族女性。她們拼死爭(zhēng)斗的目標(biāo)只有一個(gè)：皇帝的雨露和恩寵。在這些后宮女子的人生中，只要是為了爭(zhēng)寵和固榮，一切手段與權(quán)謀都被認(rèn)為是合理的。故事中的所有人物都表現(xiàn)出對(duì)這種價(jià)值觀的絕對(duì)認(rèn)同，沒有質(zhì)疑和反叛，沒有對(duì)與錯(cuò)、善與惡的區(qū)分，所異者只有手段的高下與計(jì)謀的成敗，以及由此帶來(lái)的命運(yùn)的迥然分野。但即便如此，這些智計(jì)百出的女子在強(qiáng)大的男權(quán)和君權(quán)面前，仍然是不堪一擊的。她們的得勢(shì)與失寵，都在皇帝的一念之間。尊貴如皇后、貴妃，渺小如宮女，都不過(guò)是帝王手中的一顆棋子。身處其中的女性，因而對(duì)自身的險(xiǎn)惡處境有著強(qiáng)烈的危機(jī)意識(shí)和高度的敏感，種種拿不上臺(tái)面的陰狠伎倆，正是她們?cè)凇岸窢?zhēng)”中尋找到的應(yīng)對(duì)之策。換句話說(shuō)，她們不過(guò)是在重演“以惡制惡”的套路。從本質(zhì)上看，“宮斗劇”屬于娛樂至上的“戲說(shuō)歷史”，雖然不承擔(dān)再現(xiàn)真實(shí)的任務(wù)，但也存在著如何選擇和利用歷史資源的問題。換句話說(shuō)，電視劇想象力的匱乏和創(chuàng)作水準(zhǔn)的低下，只是宮斗題材重復(fù)出現(xiàn)的表面原因，更為深層和隱藏的因素，則與我們面對(duì)歷史的態(tài)度密切相關(guān)。事實(shí)上，“宮斗劇”不過(guò)是類型劇的一種。在“宮斗劇”盛行之前，宮廷題材歷史劇主要表現(xiàn)為兩種類型。以《雍正王朝》、《康熙王朝》、《漢武大帝》為代表的“帝王系列”，著力展示當(dāng)權(quán)者稱霸天下的雄心和治理江山的艱難，重在塑造開疆拓土、守業(yè)有成的明君和廉政清明、以民為先的能臣，與主流意識(shí)形態(tài)重塑國(guó)家和民族認(rèn)同感的精神吁求一脈相承。而以《康熙微服私訪記》、《鐵齒銅牙紀(jì)曉嵐》為代表的“戲說(shuō)系列”，則延續(xù)了古已有之的“明君清官俠客夢(mèng)”的敘事模式，其中隱含著強(qiáng)烈的現(xiàn)實(shí)針對(duì)性和批判性。即便是備受爭(zhēng)議的《還珠格格》，也不乏追求自由、蔑視權(quán)貴的動(dòng)機(jī)與心理訴求。就其審美接受效應(yīng)的本質(zhì)看，“宮斗劇”中所呈現(xiàn)的文化心態(tài)和價(jià)值觀念，暗合了當(dāng)今社會(huì)成功至上、唯金錢論、男性中心等潛在的社會(huì)心理。例如，商業(yè)社會(huì)中越來(lái)越強(qiáng)大的男性話語(yǔ)權(quán)，就有意無(wú)意地鼓勵(lì)女性學(xué)習(xí)后宮嬪妃的“隱忍”與“奉獻(xiàn)”，促使她們按照男性的意愿，而不是女性的獨(dú)立意識(shí)來(lái)塑造自己。而后妃娘娘們施展各種手段去爭(zhēng)寵，則與當(dāng)下社會(huì)中復(fù)雜的男女關(guān)系頗為相似，甚至其“高明”的手段可資借鑒。至于那些人情算計(jì)和權(quán)利博弈，又有和所謂職場(chǎng)政治對(duì)號(hào)入座的可能。無(wú)論是情場(chǎng)還是職場(chǎng)，古代的后宮紛爭(zhēng)一旦和這些現(xiàn)實(shí)情境掛鉤，一系列“宮斗”作品，也就順理成章地轉(zhuǎn)變?yōu)榘最I(lǐng)女性的“心靈雞湯”和人生教科書了。（節(jié)選自2012年7月10日《人民日?qǐng)?bào)》）1．下列對(duì)于“宮斗劇”的表述，不正確的一項(xiàng)是（3分）（）A．“宮斗劇”就是所有的故事都發(fā)生在與世隔絕的后宮中的，是以后宮為背景的，以“斗”為其核心情節(jié)和敘事重心的劇種。B．“宮斗劇”是以一群原本嬌弱的貴族女性為主角，把皇帝的雨露和恩寵作為她們拼死爭(zhēng)斗的唯一目標(biāo)，而進(jìn)行廝殺的劇種。C．“宮斗劇”中，無(wú)論是尊貴的皇后、貴妃，還是渺小的宮女，都不過(guò)是帝王手中的一顆棋子，這些智計(jì)百出的女子在強(qiáng)大的男權(quán)和君權(quán)面前，仍然是不堪一擊的。D．“宮斗劇”中，這些后宮女子的人生中都表現(xiàn)出一種價(jià)值觀的絕對(duì)認(rèn)同：只要是為了爭(zhēng)寵和固榮，一切手段與權(quán)謀都被看作是合理的。2．下列對(duì)文章的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（3分）（）A．“宮斗劇”屬于“戲說(shuō)歷史”，娛樂至上，不承擔(dān)再現(xiàn)真實(shí)的任務(wù)，很多劇情也可以虛構(gòu)。B．“宮斗劇”題材不斷重復(fù)出現(xiàn)，不只是因?yàn)殡娨晞∠胂罅Φ膮T乏和創(chuàng)作水準(zhǔn)的低下，更為深層和隱藏的原因，則是與我們面對(duì)歷史的態(tài)度密切相關(guān)。C．“帝王系列”的歷史劇重在塑造開疆拓土、守業(yè)有成的明君和廉政清明、以民為先的能臣，與主流意識(shí)形態(tài)重塑國(guó)家和民族認(rèn)同感的精神吁求一脈相承。D．雖然《還珠格格》還在一直備受人們爭(zhēng)議，劇情虛構(gòu)的成份過(guò)多，但也不乏追求自由、蔑視權(quán)貴的動(dòng)機(jī)與心理訴求，所以從藝術(shù)上還是可以借鑒的。3．根據(jù)原文內(nèi)容，下列理解分析不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分）（）A．當(dāng)今社會(huì)成功至上、唯金錢論、男性中心等潛在的社會(huì)心理，可以從“宮斗劇”所呈現(xiàn)的文化心態(tài)和價(jià)值觀念中，找到合理的解讀。B．隨著男性在商業(yè)社會(huì)中的權(quán)力越來(lái)越強(qiáng)大，男性就有意無(wú)意地鼓勵(lì)女性學(xué)習(xí)后宮嬪妃的“隱忍”與“奉獻(xiàn)”，迫使她們按照男性的意愿，而不是女性的獨(dú)立意識(shí)來(lái)塑造自己。C．當(dāng)下社會(huì)中復(fù)雜的男女關(guān)系和“宮斗劇”后妃娘娘們施展各種手段去爭(zhēng)寵，頗為相似；而劇中那些人情算計(jì)和權(quán)利博弈，又有和所謂職場(chǎng)政治對(duì)號(hào)入座的可能。D．古代的后宮紛爭(zhēng)一旦和現(xiàn)今社會(huì)的情場(chǎng)或職場(chǎng)這樣現(xiàn)實(shí)情境掛鉤，一系列“宮斗”作品，也就順理成章地轉(zhuǎn)變?yōu)榘最I(lǐng)女性的“心靈雞湯”和人生教科書了。參考答案：1．A（原文為“幾乎所有”，這里屬擴(kuò)大了范圍。）2．D（“一直備受”的說(shuō)法在原文無(wú)據(jù)，此外，第二段未談藝術(shù)上的借鑒，因果判斷不妥。）3．B（應(yīng)為“社會(huì)”有意無(wú)意地鼓勵(lì)。）略2.閱讀下面的文字，完成小題。材料一：家風(fēng)是一個(gè)家庭在世代傳承中形成的一種較為穩(wěn)定的道德規(guī)范、傳統(tǒng)習(xí)慣、為人之道、生活作風(fēng)和生活方式的總和，它首先體現(xiàn)的是道德的力量。注重家風(fēng)建設(shè)是我國(guó)歷史上眾多志士仁人的立家之本。從古至今，顏之推《顏氏家訓(xùn)》、諸葛亮《誡子書》、周怡《勉諭兒輩》、朱子《治家格言》、《曾國(guó)藩家書》、《傅雷家書》等等都在民間廣為流傳，閃爍著良好家風(fēng)的思想光芒。歷史上的“孟母三遷”“岳母刺字”等等，同樣展現(xiàn)著良好的家風(fēng)?！胺堑礋o(wú)以明志，非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)”“常將有日思無(wú)日，莫待無(wú)時(shí)思有時(shí)”“莫貪意外之財(cái)，莫飲過(guò)量之酒”等教子的古訓(xùn)至今為世人尊崇。好的家風(fēng)不但對(duì)自己有利、對(duì)子女和家人有利，也逐步影響著大眾的道德水平與社會(huì)的風(fēng)氣。建立優(yōu)秀的家風(fēng)不用好大喜功，能夠以“勿以惡小而為之，勿以善小而不為”為原則，從細(xì)微處著眼，從點(diǎn)滴小事做起，就能讓好家風(fēng)變成無(wú)言的教導(dǎo)代代相傳，形成良好的社會(huì)風(fēng)氣、傳承正能量。（摘編自《傳承好家風(fēng)好家訓(xùn)，弘揚(yáng)社會(huì)正能量》）材料二：弘揚(yáng)踐行優(yōu)秀家風(fēng)，就是把社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入家庭，同日常生活緊密聯(lián)系起來(lái)，使之落細(xì)、落小、落實(shí)。以家譜為重要內(nèi)容的根祖文化，是中國(guó)傳統(tǒng)文化體系的重要內(nèi)容，不僅延續(xù)著家族血脈，更傳承著優(yōu)良家風(fēng)家訓(xùn)，內(nèi)涵豐富、底蘊(yùn)深厚，具有強(qiáng)大維系力、凝聚力、感召力和親和力。編修家譜可以使優(yōu)秀的家風(fēng)和寶貴的家訓(xùn)重回人們視野、重歸百姓家庭，達(dá)到以家風(fēng)促民風(fēng)帶政風(fēng)、涵養(yǎng)核心價(jià)值觀的效果。（摘編自《以修志編譜傳承歷史文脈優(yōu)良家風(fēng)》）材料三：（摘編自張琳、陳延斌《當(dāng)前我國(guó)家風(fēng)家教現(xiàn)狀的實(shí)證調(diào)查與思考》）材料四：牽起媽媽的手，牽起的也是孝親敬老的好家風(fēng)。每逢佳節(jié)倍思親，思念發(fā)自眷戀親朋的心靈感觸，也源自注重孝親、注重家庭的文化自覺。家風(fēng)傳統(tǒng)、親情牽掛、故土情結(jié)、孝悌觀念，這些傳統(tǒng)文化中寶貴的道德因子，不僅并未因?yàn)楝F(xiàn)代浪潮的沖擊而沉沒，反而愈發(fā)顯示出反哺?jìng)€(gè)人、黏合家庭、軟化社會(huì)的強(qiáng)大魅力?！皥F(tuán)聚最喜悅，團(tuán)圓最幸福，團(tuán)結(jié)最有力”，習(xí)近平總書記在春節(jié)團(tuán)拜會(huì)上的這句話，被無(wú)數(shù)人轉(zhuǎn)發(fā)分享。讓“你陪我長(zhǎng)大、我陪你變老”的家風(fēng)傳承不竭，讓重視家庭、重視家風(fēng)成為現(xiàn)代社會(huì)文明風(fēng)尚的標(biāo)配，千家萬(wàn)戶定會(huì)更加和美幸福，國(guó)家和民族定會(huì)更加和諧安定。（摘編自《“牽媽媽的手”，守望家風(fēng)報(bào)春暉》）7.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（

）A.優(yōu)秀的家風(fēng)、寶貴的家訓(xùn)已經(jīng)重歸諸多普通家庭，重視家風(fēng)將成為現(xiàn)代文明的標(biāo)配。B.家風(fēng)首先體現(xiàn)的是道德的力量，它的形成需要較長(zhǎng)時(shí)期，且一旦形成就較為穩(wěn)定。C.延續(xù)家族血脈，傳承優(yōu)良的家風(fēng)家訓(xùn)，是根祖文化具有強(qiáng)大凝聚力的重要原因。D.家長(zhǎng)獲取家庭教育科學(xué)知識(shí)的途徑包括媒體信息、專業(yè)咨詢等，呈現(xiàn)出多元化特征。8.下列對(duì)相關(guān)材料的概括和分析，正確的一項(xiàng)是（

）A.家風(fēng)既能反哺自己，也能黏合家庭，有利于子女和家人，更能影響大眾道德水平，帶動(dòng)社會(huì)風(fēng)氣向善向美。B.優(yōu)秀的家風(fēng)并不都強(qiáng)調(diào)“精忠報(bào)國(guó)”“廉潔克制”等大的原則，它們更強(qiáng)調(diào)落細(xì)、落小、落實(shí)，注重?zé)o言的教導(dǎo)。C.媒體信息在充實(shí)家長(zhǎng)的家庭教育科學(xué)知識(shí)方面所起到的作用已經(jīng)超越了專業(yè)的家庭教育知識(shí)。D.家風(fēng)是在世代傳承的過(guò)程中形成的，家族經(jīng)驗(yàn)經(jīng)歷了實(shí)踐的檢驗(yàn)，也能對(duì)家長(zhǎng)教育子女產(chǎn)生影響。9.怎樣才能有效培育良好的家風(fēng)家教？請(qǐng)根據(jù)上述材料簡(jiǎn)要概括。參考答案：7.A

8.D

9.①在家庭教育過(guò)程中從細(xì)微處入手，注重點(diǎn)滴小事，拒絕好大喜功、單純的說(shuō)教。②以編修家譜等根祖文化為載體，也可利用家風(fēng)系列活動(dòng)，來(lái)借鑒、傳承優(yōu)秀家風(fēng)和寶貴家訓(xùn)。③家長(zhǎng)要利用多種途徑和方式，不斷學(xué)習(xí)并優(yōu)化自己在家庭教育方面的科學(xué)知識(shí)，使家庭教育活動(dòng)科學(xué)化。④吸收傳統(tǒng)文化中寶貴的道德因子來(lái)黏合家庭，并將它們?nèi)谌氲絻?yōu)秀家風(fēng)的建設(shè)過(guò)程當(dāng)中。⑤黨和政府相關(guān)部門應(yīng)將倡導(dǎo)、培育家風(fēng)家訓(xùn)作為思想道德建設(shè)的重要工程。⑥媒體發(fā)揮新聞媒體特別是微博、微信等新媒體傳播力強(qiáng)、受眾面廣的優(yōu)勢(shì)，大力宣傳良好家風(fēng)?！?題詳解】本題考查的是對(duì)材料內(nèi)容的理解和分析的能力。題干問的是“下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是”，這是考查學(xué)生對(duì)文本內(nèi)容的篩選和概括。首先應(yīng)瀏覽選項(xiàng)的內(nèi)容，然后到文中找到相關(guān)的句子，最后進(jìn)行辨析?？忌⒁鈱⒃呐c選項(xiàng)內(nèi)容進(jìn)行認(rèn)真的比對(duì)分析。選項(xiàng)A，“已經(jīng)重歸”理解錯(cuò)誤，材料二表述為“編修家譜可以使優(yōu)秀的家風(fēng)和寶貴的家訓(xùn)重回人們視野、重歸百姓家庭”。故答案選A?！?題詳解】本題考查的是對(duì)材料內(nèi)容的概括和分析能力。題干問的是“下列對(duì)相關(guān)材料的概括和分析，正確的一項(xiàng)是”，這是考查學(xué)生對(duì)文本內(nèi)容的篩選和概括。首先應(yīng)瀏覽選項(xiàng)的內(nèi)容，然后到文中找到相關(guān)的句子，最后進(jìn)行辨析。選項(xiàng)A，擴(kuò)大了范圍，原文表述的是“好的家風(fēng)”。選項(xiàng)B，于文無(wú)據(jù)，原文論述的“落細(xì)、落小、落實(shí)，注重?zé)o言的教導(dǎo)”等講的是建立優(yōu)秀家風(fēng)的一些做法，不能等同于優(yōu)秀家風(fēng)的內(nèi)蘊(yùn)。選項(xiàng)C，“超越”錯(cuò)誤，“家庭教育講座或培訓(xùn)”和“咨詢專業(yè)人士”都屬于專業(yè)的家庭教育知識(shí)。故答案選D。【9題詳解】本題考查的是歸納、理解、概括、分析原文內(nèi)容的綜合能力。這是一道考核歸納內(nèi)容要點(diǎn)的題目，答題時(shí)根據(jù)題干的要求先篩選主要的信息，然后對(duì)篩選的信息按照不同的角度進(jìn)行整合，此題要求回答：怎樣才能有效培育良好的家風(fēng)家教？請(qǐng)根據(jù)上述材料簡(jiǎn)要概括。根據(jù)對(duì)題干的把握，和對(duì)原文內(nèi)容的理解，考生可以從如下原文中進(jìn)行歸納概括：建立優(yōu)秀的家風(fēng)不用好大喜功，能夠以“勿以惡小而為之，勿以善小而不為”為原則，從細(xì)微處著眼，從點(diǎn)滴小事做起，就能讓好家風(fēng)變成無(wú)言的教導(dǎo)代代相傳，形成良好的社會(huì)風(fēng)氣、傳承正能量。就是把社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入家庭，同日常生活緊密聯(lián)系起來(lái)，使之落細(xì)、落小、落實(shí)。以家譜為重要內(nèi)容的根祖文化，是中國(guó)傳統(tǒng)文化體系的重要內(nèi)容，不僅延續(xù)著家族血脈，更傳承著優(yōu)良家風(fēng)家訓(xùn)，內(nèi)涵豐富、底蘊(yùn)深厚，具有強(qiáng)大維系力、凝聚力、感召力和親和力。編修家譜可以使優(yōu)秀的家風(fēng)和寶貴的家訓(xùn)重回人們視野、重歸百姓家庭，達(dá)到以家風(fēng)促民風(fēng)帶政風(fēng)、涵養(yǎng)核心價(jià)值觀的效果。家風(fēng)傳統(tǒng)、親情牽掛、故土情結(jié)、孝悌觀念，這些傳統(tǒng)文化中寶貴的道德因子，不僅并未因?yàn)楝F(xiàn)代浪潮的沖擊而沉沒，反而愈發(fā)顯示出反哺?jìng)€(gè)人、黏合家庭、軟化社會(huì)的強(qiáng)大魅力?！军c(diǎn)睛】信息篩選的題目，是實(shí)用類文本閱讀必考的題目，有局部信息篩序和綜合信息篩選，局部信息篩選集中在文章的某個(gè)段落，綜合信息篩選集中在文章的某個(gè)部分或全文。答題時(shí)首先要求審清題干，確定試題的類型是局部篩選還是綜合信息篩選，局部信息篩選要對(duì)對(duì)應(yīng)的段落進(jìn)行劃分，提取關(guān)鍵詞語(yǔ)。綜合信息篩選要注意對(duì)局部或全文內(nèi)容的概括，重點(diǎn)注意各段的段首句和段尾句子。答題時(shí)注意提取文中的關(guān)鍵詞語(yǔ)分析作答。3.閱讀下面的文字，完成文后各題。借給你的溫暖這天晚上，天下大雪，出奇的冷，養(yǎng)豬專業(yè)戶王老漢蜷縮在家里的火盆前，他不敢出門。忽然，狗叫。王老漢極不情愿地打開屋門，一股刺骨的寒風(fēng)迎面刮來(lái)，他打了一個(gè)激靈。王老漢哆哆嗦嗦地來(lái)到院子里，沒見到任何人，可狗還在叫。院子左邊的一排房屋，是豬圈。他逐一查看豬圈，仔細(xì)地?cái)?shù)，總共60頭豬連毛發(fā)都沒少一根。豬沒被盜，狗為啥叫呢？肯定有情況，不然，通人性的狗是不會(huì)無(wú)緣無(wú)故地瞎叫的。果然，王老漢在那排距自己的住房最遠(yuǎn)的飼料庫(kù)發(fā)現(xiàn)了“敵情”：喂豬的苕片飼料少了一袋！

王老漢立馬來(lái)了精神，他趕緊回到屋里，拉上三十歲出頭的兒子金華出來(lái)尋找。原來(lái)下了雪，現(xiàn)在雪停了，院子里從院門到飼料庫(kù)、從飼料庫(kù)到院門各有兩行腳印，清晰可辨。金華說(shuō)：“咱們跟著腳印去追那偷飼料的人！”王老漢說(shuō)：“這是一個(gè)人的腳印，咱倆去追，可以對(duì)付，鐵證如山，看他如何狡辯?！备缸觽z一前一后順著腳印一口氣追到了蠟子山礦區(qū)宿舍。腳印通到一間磚房的門前沒了，別想。窗是玻璃窗，玻璃上結(jié)滿了冰花。左下角的一塊玻璃沒了，糊上了報(bào)紙。王老漢用舌頭舔濕了窗戶紙，用手指輕輕一捅，報(bào)紙上便出現(xiàn)了一個(gè)小孔：一個(gè)黑黑的瘦瘦的中年漢子，坐在屋里的矮凳上，他的頭上還冒著熱氣。啊！那袋裝有紅苕片的大編織袋赫然放在他的面前。床沿坐著一個(gè)雙手籠在袖頭里的老頭，床頭的被子下露出一個(gè)小腦袋，一個(gè)中年婦女站在這個(gè)黑漢子的對(duì)面。王老漢父子貓著腰蹲在窗戶外，大氣不敢出，傾聽著屋里的動(dòng)靜。“糧，借來(lái)了。這就是，紅苕片，100斤。你還愣著干啥？還不快去熬苕片湯！”漢子的聲音?！皨專彀?，我餓壞了，我要吃苕片湯?！毙『⒌穆曇簟！皝嘄?，這糧是咋借來(lái)的？”老人的聲音。“爹，我事先寫好了借條，借條壓在袋子下?！睗h子的聲音。王老漢一愣，心想，我怎么沒注意到那借條！真的有？“這不是偷嗎？自打你從娘胎里出來(lái)，我是怎么指教你的？做人要本分！還好，留下了借條，人要憑良心。但借糧容易還糧難哪！礦上不開工資，啥時(shí)候能還上？”老人的聲音?！暗?，這個(gè)我想過(guò)。車到山前必有路，活人不能讓尿憋死，我還有一雙手。到春天，礦上如果還不能開支，我就到農(nóng)村去幫工。聽說(shuō)王老漢厚道，日子也過(guò)得殷實(shí)，不然我干嗎要借他的。我想去他那里，幫他干活，用工錢抵糧錢……”漢子的聲音?！翱熳?！”王老漢在心里喊。他拉起兒子往家里趕。進(jìn)了院子，王老漢急奔飼料庫(kù)，果然發(fā)現(xiàn)了那張借條：家里無(wú)米下鍋。借一袋紅苕干片。春天還。蠟子山礦區(qū)吳亞龍，此據(jù)。某某年某月某日上面還有一個(gè)用墨水作印泥蓋的“吳亞龍”的私章。太陽(yáng)從蠟子山上露出頭來(lái)。吳亞龍推開屋門，見門口堆了一些東西：一袋大米、一袋面粉、一大塊豬肉、幾條鮮魚和一袋凍豆腐……吳亞龍像見到了天外來(lái)物似的翻來(lái)覆去地找，竟找不出一張哪怕是手指寬的字條……4.下列對(duì)小說(shuō)思想內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析和鑒賞，不正確的一項(xiàng)是A.小說(shuō)以“借給你的溫暖”為題，揭示了文章的主題，表現(xiàn)了淳樸的人性美。B.小說(shuō)刻畫王老漢的形象主要運(yùn)用了語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理、細(xì)節(jié)等描寫手法，刻畫吳亞龍的形象主要運(yùn)用了外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作等描寫手法。C.這篇小說(shuō)講了一個(gè)感恩的故事，作者把人物放在大饑餓的時(shí)代，用簡(jiǎn)潔的文字給人物設(shè)置了一個(gè)道德困境。D.小說(shuō)很善于設(shè)置懸念和伏筆，如“忽然，狗叫”“喂豬的苕片飼料少了一袋”“做了賊還敢亮著燈”等。5.小說(shuō)中兩處寫到“雪”，分別有何作用？請(qǐng)結(jié)合文本簡(jiǎn)析。6.小說(shuō)中王老漢和吳亞龍，哪一位是主人公？請(qǐng)結(jié)合文本談?wù)勀愕目捶ā⒖即鸢福?.C

5.第一處：“這天晚上，天下大雪，出奇的冷”，渲染氣氛，交代了故事發(fā)生的背景，引出下文王老漢因冷不出門、吳亞龍留借據(jù)拿苕片的故事的敘寫。第二處：“原來(lái)下了雪，現(xiàn)在雪停了”，推動(dòng)了情節(jié)的發(fā)展，為下文沿著清晰的腳印追尋偷苕片的人做鋪墊，也暗指了吳亞龍選擇在雪停之夜偷苕片，其實(shí)意并不在偷。

6.（一）我認(rèn)為王老漢是主人公。①形象塑造上，作者在塑造王老漢時(shí)，著墨最多，運(yùn)用了動(dòng)作、神態(tài)、心理、細(xì)節(jié)以及正側(cè)面等多種描寫手法進(jìn)行塑造。②內(nèi)容主題上，小說(shuō)的結(jié)尾寫到“門口堆了一些東西”“竟找不出哪怕是手指寬的字條”，雖只字未提王老漢，但很明顯能看出是王老漢的善舉，從而體現(xiàn)人性之美，深化了主題。③情節(jié)結(jié)構(gòu)上，作為明線，王老漢的活動(dòng)貫穿情節(jié)始終。④題目上，“借給你的溫暖”中的“借給”也昭示著主人公應(yīng)是王老漢。（二）我認(rèn)為吳亞龍是主人公。①形象上，小說(shuō)雖然對(duì)吳亞龍的描寫刻畫著墨不多，但吳亞龍勤勞、憨厚、淳樸、善良、誠(chéng)信的形象非常突出。②情節(jié)上，吳亞龍借糧食作為一條暗線貫穿小說(shuō)始終。正是因?yàn)橛袇莵嘄埻怠败嫫绷艚钘l，有吳亞龍與他父親的那番對(duì)話，才有了結(jié)尾的那幕感人場(chǎng)景。③主題上，小說(shuō)《借給你的溫暖》宣揚(yáng)的就是人與人之間的一種誠(chéng)信，一種互助，一種信任，一種大愛，吳亞龍用偷“苕片”留借條、準(zhǔn)備靠做幫工來(lái)抵糧錢的憨厚淳樸換來(lái)王老漢的無(wú)私幫助，正好揭示了小說(shuō)的主題。（三）兩位都是主人公。①形象上，兩位都是作者著力塑造的形象。②主題上，吳亞龍用偷“苕片”留借條、準(zhǔn)備靠做幫工來(lái)抵糧錢的憨厚淳樸換來(lái)王老漢的無(wú)私幫助，正好揭示了小說(shuō)頌揚(yáng)人性美的主題。③情節(jié)上，兩個(gè)人物的活動(dòng)作為明暗兩條線索貫穿小說(shuō)始終。④題目上，“借給你的溫暖”是建立在兩人的高尚人格上的?！?題詳解】試題分析：題干問的是“下列對(duì)這篇小說(shuō)思想內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)”，這屬于綜合題，既考查小說(shuō)中的人物形象、塑造形象的技巧，也考查故事的情節(jié)、主旨和環(huán)境。A項(xiàng)，“小說(shuō)運(yùn)用了外貌、神態(tài)、動(dòng)作、心理、對(duì)話、細(xì)節(jié)等描寫手法，生動(dòng)形象地刻畫了王老漢和吳亞龍的形象”有誤，從文中來(lái)看，對(duì)王老漢沒有外貌描寫，對(duì)吳亞龍沒有心理描寫。B項(xiàng)，“將故事情節(jié)設(shè)置得曲折離奇，跌宕起伏”有誤，小說(shuō)情節(jié)雖有曲折，但并不離奇，更未跌宕起伏。D項(xiàng)，“這篇小說(shuō)講了一個(gè)感恩的故事，他把人物放在大饑餓的時(shí)代”錯(cuò)誤，小說(shuō)并非在講述“感恩的故事”，從文中來(lái)看，文中要彰顯的是“誠(chéng)信”，是“大愛”，是人性之美；且時(shí)代背景也不是“大饑餓時(shí)代”，文中吳亞龍一家之所以揭不開鍋，是因?yàn)椤暗V上不開工資”?！?題詳解】試題分析：題干問的是“小說(shuō)中兩處寫到‘雪’，分別有何作用？請(qǐng)結(jié)合文本簡(jiǎn)析”，這是考查景物描寫的作用。首先找出兩處寫雪的內(nèi)容，然后結(jié)合上下文的情節(jié)分析作用。第一處在小說(shuō)的開頭，“這天晚上，天下大雪，出奇的冷”，這就交代了故事發(fā)生的背景，渲染氣氛，交代了故事發(fā)生的背景，因?yàn)槔洌梆B(yǎng)豬專業(yè)戶王老漢蜷縮在家里的火盆前，他不敢出門”，這也就自然引出下文吳亞龍留借據(jù)拿苕片的故事。第二處，“原來(lái)下了雪，現(xiàn)在雪停了”，因?yàn)檠┩Ａ?，“院子里從院門到飼料庫(kù)、從飼料庫(kù)到院門各有兩行腳印，清晰可辨”，這也就推動(dòng)了情節(jié)的發(fā)展，為王老漢父子能夠沿著清晰的腳印追尋偷苕片的人做了鋪墊，同時(shí)也說(shuō)明吳亞龍不是在下雪之時(shí)來(lái)“偷”苕片，而是選擇在雪停之夜偷苕片，其實(shí)意并不在偷，這也就為下文吳亞龍說(shuō)自己不是偷而是借，且準(zhǔn)備用自己的勞動(dòng)來(lái)還做了鋪墊。點(diǎn)睛：景物描寫的作用一般如下：①點(diǎn)明故事發(fā)生的時(shí)間、節(jié)令和地點(diǎn)，為人物活動(dòng)提供背景；②映襯人物心情，烘托人物性格、心理；③推動(dòng)或預(yù)示故事情節(jié)發(fā)展；④暗示或象征社會(huì)環(huán)境、人物命運(yùn)，襯托主題。答題時(shí)要結(jié)合文章具體內(nèi)容來(lái)分要點(diǎn)回答。一般的答題模式為：……具體描寫了……景色，交代了……(時(shí)間、地點(diǎn)、環(huán)境)；……營(yíng)造(創(chuàng)設(shè))了一種……氣氛；渲染(定下)了……的抒情基調(diào)；……揭示人物心境，……體現(xiàn)人物性格，……烘托人物思想感情；為下文……情節(jié)展開作了鋪墊，推動(dòng)……情節(jié)發(fā)展。比如本題中，題干中的關(guān)鍵詞是“有何作用”“結(jié)合文本”等，根據(jù)關(guān)鍵詞可知，解答此題的切入點(diǎn)是分析景物描寫的作用，答題時(shí)一定要結(jié)合文中兩處對(duì)雪的描寫，逐條分析其作用?！?題詳解】試題分析：題干問的是“小說(shuō)中王老漢和吳亞龍，哪一位是主人公？請(qǐng)結(jié)合文本談?wù)勀愕目捶ā?，這是針對(duì)小說(shuō)的主人公設(shè)題，屬于探究題的范疇。首先要審題，明確提問內(nèi)容和方向，對(duì)于小說(shuō)主人公的確立，答題時(shí)要建立“情節(jié)——人物——環(huán)境——主旨”四級(jí)循環(huán)的答題模式。無(wú)論認(rèn)可誰(shuí)是主人公，都需要結(jié)合文本具體內(nèi)容作答。如果認(rèn)為兩個(gè)人物都是主人公，考生需要找到兩人之間的關(guān)聯(lián)，形象上，這兩位都是作者著力塑造的形象；主題上，吳亞龍用偷“苕片”留借條、準(zhǔn)備靠做幫工來(lái)抵糧錢的憨厚淳樸換來(lái)王老漢的無(wú)私幫助，正好揭示了小說(shuō)頌揚(yáng)人性美的主題；結(jié)構(gòu)上，兩個(gè)人物的活動(dòng)作為明暗兩條線索貫穿小說(shuō)始終；內(nèi)容上（題目），“借給你的溫暖”是建立在兩人的高尚人格上的。二、古代詩(shī)文閱讀（35分，共3題）4.閱讀下面的文言文，完成小題。毛修之，字敬文，滎陽(yáng)陽(yáng)武人也。祖虎生，伯父璩，并益州刺史。父瑾，梁、秦二州刺史。修之有大志，頗讀史籍。荊州刺史殷仲堪以為寧遠(yuǎn)參軍。桓玄克荊州，仍為玄佐。解音律，能騎射，玄甚遇之。及篡位，以為屯騎校尉。隨玄西奔，玄敗于崢嶸洲，復(fù)還江陵，人情離散，議欲西奔漢川。修之誘令入蜀，馮遷斬玄于枚回洲，修之力也。晉安帝反正于江陵，除驍騎將軍。下至京師，高祖以為鎮(zhèn)軍咨議參軍，加寧朔將軍。旬月，遷右衛(wèi)將軍。既有斬玄之謀，又伯、父并在蜀土，高祖欲引為外助，故頻加榮爵。高祖將伐羌，先遣修之復(fù)芍陂，起田數(shù)千頃。及至彭城，又使?fàn)I立府舍。時(shí)洛陽(yáng)已平，即本號(hào)為河南、河內(nèi)二郡太守，行司州事，戍洛陽(yáng)，修治城壘。高祖既至，案行善之。王鎮(zhèn)惡死，修之代為安西司馬。值桂陽(yáng)公義真已發(fā)長(zhǎng)安，為佛佛虜所邀，軍敗。修之與義真相失走將免矣始登一坂坂甚高峻右衛(wèi)軍人叛走已上坂嘗為修之所罰者以戟擲之傷額因墜坂遂為佛佛所擒。佛佛死，其子赫連昌為索虜拓跋燾所獲，修之并沒。初，修之在洛，敬事嵩高山寇道士，道士為燾所信敬，營(yíng)護(hù)之，故得不死，遷于平城。修之嘗為羊羹，以薦虜尚書，尚書以為絕味，獻(xiàn)之于燾；燾大喜，以修之為太官令。稍被親寵，遂為尚書、光祿大夫、南郡公。其后朱修之沒虜，亦為燾所寵。修之相得甚歡。修之問南國(guó)當(dāng)權(quán)者為誰(shuí)，朱修之答云：“殷景仁?！毙拗υ唬骸拔嵛粼谀?，殷尚幼少，我得歸罪之日，便應(yīng)巾韝①到門邪！”經(jīng)年不忍問家消息，久之乃訊訪，修之具答，并云：“賢子元矯，甚能自處，為時(shí)人所稱?！毙拗坏醚?，直視良久，乃長(zhǎng)嘆曰：“嗚呼！”自此一不復(fù)及。初，荒人去來(lái)，言修之勸誘燾侵邊，并教燾以中國(guó)禮制，太祖甚疑責(zé)之。修之后得還，具相申理，上意乃釋。元嘉二十三年，死于虜中，時(shí)年七十二。

（節(jié)選自《宋書·毛修之傳》）【注】①巾韝（gōu），指頭巾和單衣，為古代士人之盛服。10.下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是A.修之與義真相失／走將免矣／始登一坂／坂甚高峻／右衛(wèi)軍人叛走／已上坂／嘗為修之所罰者／以戟擲之／傷額／因墜坂／遂為佛佛所擒／B.修之與義真相失／走將免矣／始登一坂／坂甚高峻／右衛(wèi)軍人叛／走已上坂／嘗為修之／所罰者以戟擲之／傷額／因墜坂／遂為佛佛所擒／C.修之與義真相失／走將免矣／始登一坂／坂甚高峻／右衛(wèi)軍人叛／走已上坂／嘗為修之所罰者／以戟擲之／傷額／因墜坂／遂為佛佛所擒／D.修之與義真相失／走將免矣／始登一坂／坂甚高峻／右衛(wèi)軍人叛走／已上坂／嘗為修之／所罰者以戟擲之／傷額／因墜坂／遂為佛佛所擒／11.下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是A.參軍，指官職名稱，是中國(guó)古代諸王及將帥的幕僚，也指中國(guó)古代戲曲中的角色名。B.旬月中的“旬”指十天，古代記錄時(shí)間的方法，這里強(qiáng)調(diào)毛修之的升遷速度之快。C.索虜，南北朝時(shí)期南朝對(duì)北朝的蔑稱。“索”指發(fā)辮，古代北方民族多有發(fā)辮，故稱。D.賢子多用以美稱他人之子，常有過(guò)分夸贊之意，這里確實(shí)朱修之對(duì)元矯的真誠(chéng)夸贊。12.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是A.毛修之忠于朝廷，借機(jī)盡力止變。他懂音律、能騎射，深得桓玄賞識(shí)，但在桓玄篡位后，兵敗失利返回江陵之時(shí)，卻用計(jì)誘殺了桓玄。B.毛修之富有才干，得到高祖重用。高祖討伐羌人之時(shí)，先派他修治芍陂，開墾數(shù)千頃田；后高祖進(jìn)至彭城時(shí)，又讓他建造官舍、修治城壘。C.毛修之雖為俘虜，卻得加官進(jìn)爵。他被外族俘虜后，因擅長(zhǎng)烹調(diào)羊羹而被推薦、提拔；后得拓跋燾寵愛，不斷升遷，一直加爵至南郡公。D.毛修之心念南國(guó)，但卻終老異鄉(xiāng)。他曾向同為俘虜?shù)闹煨拗蚵犇蠂?guó)當(dāng)權(quán)者和自家的情況，聽后感世事變遷，悲不能語(yǔ)，最終卒于虜處。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(1)既有斬玄之謀，又伯、父并在蜀土，高祖欲引為外助，故頻加榮爵。(2)初，荒人去來(lái)，言修之勸誘燾侵邊，并教燾以中國(guó)禮制，太祖甚疑責(zé)之。參考答案：10.A

11.D

12.B

13.(1)(毛修之)一方面有斬殺桓玄的謀略，另一方面他的伯父和父親都在蜀地，高祖想引他為外助，所以連連給他加封顯貴爵位。(2)當(dāng)初，兩國(guó)鄙野之人往來(lái)，都說(shuō)毛修之勸誘托跋燾侵?jǐn)_宋國(guó)邊境，并且將中原的禮樂制度教給他。太祖很懷疑他，(不斷地)加以譴責(zé)。10.試題分析：此題考核文言斷句的能力，答題時(shí)注意一些常見的句尾、句首標(biāo)志性的詞語(yǔ)，句子結(jié)構(gòu)的對(duì)稱，文中詞語(yǔ)充當(dāng)?shù)某煞?，句子成分的省略，敘事?nèi)容的變化等。句中“叛走”前句的謂語(yǔ)，后面斷開；“為……所”固定結(jié)構(gòu)，表被動(dòng)，不要斷開。點(diǎn)睛：文言斷句的題目，首先注意一些常見的標(biāo)志性的虛詞，注意結(jié)構(gòu)的對(duì)稱，這是基礎(chǔ)，其次注意斷句題大多集中在對(duì)人稱的轉(zhuǎn)換和在句中充當(dāng)?shù)某煞值目己耍€要注意一個(gè)事件不要強(qiáng)行斷開，不然句子就會(huì)支離破碎，相反兩個(gè)事件句子再短，也要斷開。選擇題答題時(shí)注意選項(xiàng)的對(duì)比，然后結(jié)合文意進(jìn)行分析。11.試題分析：此題考核理解古代文化常識(shí)的能力，文化常識(shí)的考核主要集中在古代的一些稱謂、官職的變遷、建筑的名稱、年號(hào)、謚號(hào)、廟號(hào)、一些文書的名稱、官場(chǎng)的一些禮節(jié)、朝廷的一些機(jī)構(gòu)、典章制度、行政區(qū)劃、還有一些避諱的說(shuō)法等。平時(shí)注意積累，尤其是課本的注釋的相關(guān)內(nèi)容，答題時(shí)還要注意集合語(yǔ)境的含義作答。題中D項(xiàng)“常有過(guò)分夸贊之意”錯(cuò)誤。12.試題分析：這是一道考核歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思的題目，答題時(shí)注意對(duì)讀選項(xiàng)和原文，尋找時(shí)間、地點(diǎn)、人物、時(shí)間、手法以及重點(diǎn)詞句的翻譯上的錯(cuò)誤，題中B項(xiàng)“修治城壘”錯(cuò)誤，文中“高祖將伐羌，先遣修之復(fù)芍陂，起田數(shù)千頃。及至彭城，又使?fàn)I立府舍”“戍洛陽(yáng)，修治城壘”。13.試題分析：這是一道考核理解并翻譯文中句子的題目，答題時(shí)注意直譯，重點(diǎn)注意句中重點(diǎn)實(shí)詞、虛詞、活用和句式的翻譯。此題注意，斬：斬殺；并：都；欲：想；頻：連連；榮爵：顯貴爵位；初：當(dāng)初；去來(lái)：往來(lái)；侵：侵?jǐn)_；中原：中國(guó)；責(zé)：譴責(zé)；教燾以中國(guó)禮制：狀語(yǔ)后置句。參考譯文：毛修之字敬文，滎陽(yáng)陽(yáng)武人。他的祖父毛虎生，伯父毛璩，都是益州刺史。父親毛瑾，官至梁、秦二州刺史。毛修之心懷大志，讀了不少史書。荊州刺史殷仲堪用他當(dāng)寧遠(yuǎn)參軍?；感ハ虑G州，毛修之便當(dāng)了桓玄的官佐，歷任后軍參軍、太尉參軍、相國(guó)參軍。毛修之頗通音樂，又能騎馬和射箭，桓玄待他很好。到桓玄篡位時(shí)，讓毛修之當(dāng)屯騎校尉。毛修之隨同桓玄逃到西方，桓玄在崢嶸洲潰敗，再回到江陵，人心離散，商議準(zhǔn)備西逃到漢川。毛修之引誘桓玄到四川，以至馮遷在枚回洲將桓玄斬首。這是毛修之的功勞。晉安帝在江陵恢復(fù)帝位，任毛修之為驍騎將軍。毛修之東下到京師，高祖用他為鎮(zhèn)軍諮議參軍，又加號(hào)寧朔將軍。一月之間，遷任右衛(wèi)將軍。毛修之一方面有斬桓玄的計(jì)謀之功，另一方面是祖父和伯父都曾任益州刺史，高祖想引用他作為外助，所以連連加給他官職。到毛修之的父親毛瑾被譙縱殺了，高祖表奏毛修之當(dāng)龍?bào)J將軍，配給他部隊(duì)，叫他奔赴四川赴援。又派益州刺史司馬榮期和文處茂、時(shí)延祖等西向討伐。毛修之到宕渠，司馬榮期被參軍楊承祖殺了，楊承祖自稱鎮(zhèn)軍將軍、巴州刺史。毛修之退回白帝，楊承祖從下方進(jìn)攻白帝，不能攻下。毛修之派參軍嚴(yán)綱等收集兵力，漢嘉太守馮遷率兵來(lái)會(huì)合，討擊楊承祖并殺了他。當(dāng)時(shí)文處茂還在巴郡，毛修之叫振武將軍張季仁帶五百兵士增援文處茂等人。荊州刺史劉道規(guī)又派奮武將軍原導(dǎo)之帶一千人，接受毛修之指揮。毛修之派原導(dǎo)之和張季仁一同前進(jìn)。當(dāng)初毛修之在洛陽(yáng)，恭謹(jǐn)?shù)厮藕蜥陨娇艿朗?，寇道士很得拓跋燾信服，寇道士想法保護(hù)毛修之，所以毛修之才得保命，被帶到平城。毛修之曾做過(guò)一次羊羹湯，送給魏國(guó)一個(gè)尚書品嘗，那尚書認(rèn)為味道非常好，便獻(xiàn)給了拓跋燾。拓跋燾大喜，便讓毛修之當(dāng)了太官令。慢慢得到拓跋燾的愛寵。于是毛修之也當(dāng)了尚書、光祿大夫、南郡公，太官令還照舊。之后朱修之也陷身魏國(guó)，也很得拓跋燾寵愛。兩位修之關(guān)系很好。毛修之問朱修之南國(guó)當(dāng)權(quán)的人是哪個(gè)？朱修之說(shuō)：“殷景仁?！泵拗Φ溃骸拔耶?dāng)年在南方，殷還是小孩，我以后如果回到南方，還要穿戴衣帽到他門下伺侯嗎？”一年多不敢問家中消息，好久后才詢問，朱修之回答很詳細(xì)，并且說(shuō)：“令郎元矯，頗能自理，很得輿論好評(píng)?！泵拗吹脦缀跽f(shuō)不出話，直直地看著遠(yuǎn)方，長(zhǎng)嘆一聲“嗚呼！”從這以后，再也沒問家中信息。當(dāng)初兩國(guó)流民往來(lái)，都說(shuō)毛修之勸誘拓跋燾侵?jǐn)_宋國(guó)邊境，并且傳教他有關(guān)中國(guó)的禮樂制度等。太祖很懷疑他，不斷地加以譴責(zé)。朱修之后來(lái)回到南方對(duì)這些冤枉都力加洗刷，文帝才釋然不問。毛修之在魏國(guó)時(shí)，兼收并蓄了一大群妻妾，兒女很多。元嘉二十三年(446)，毛修之在魏國(guó)去世，享年七十二歲。毛元矯歷任宛陵、江乘、溧陽(yáng)等縣令。5.閱讀下面的文言文，完成下面小題。齊武王演字伯升，光武①之長(zhǎng)兄也。性剛毅，慷慨有大節(jié)。自王莽墓?jié)h，常憤憤，懷復(fù)社稷之慮，不事家人居業(yè)，傾身破產(chǎn)，交結(jié)天下雄俊。莽末，盜賊群起，南方尤甚。伯升召李軼等諸豪杰計(jì)議曰王莽暴虐百姓分崩今枯旱連年兵革并起此亦天亡之時(shí)復(fù)高祖之業(yè)定萬(wàn)世之秋也眾皆然之。于是自發(fā)春陵子弟，與王莽前隊(duì)甄阜、梁丘賜戰(zhàn)，斬首溺死者二萬(wàn)余人。后三日辰，又與嚴(yán)尤、陳茂遇育陽(yáng)下，戰(zhàn)，大破之，斬首三千余級(jí)。伯升遂進(jìn)圍宛。王莽素聞其名，大震懼，購(gòu)伯升邑五萬(wàn)戶，黃金十萬(wàn)斤，位上公。自阜、賜死后，百姓日有降者，眾至十余萬(wàn)。諸將會(huì)議立劉氏以從人望，豪杰威歸于伯升。而新市、平林將帥樂放縱，憚怕升威明而貪圣公②懦弱，先共定策立之，然后使騎召伯升，示其議。伯升曰:“今赤眉眾數(shù)十萬(wàn)，聞南陽(yáng)立宗室，恐赤眉復(fù)有所立，如此，必將內(nèi)爭(zhēng)。且首兵唱號(hào)，鮮有能遂。春陵去宛三百里耳，未足為功。遽自尊立，為天下準(zhǔn)的，使后人得承吾敝，非計(jì)之善者也。今切稱王以號(hào)令。”諸將多曰“善”。圣公既即位，拜伯升為大司徒，封漢信侯。由是豪杰失望，多不服。平林軍攻新野，不能下。新野宰登城言曰:“得司徒劉公一信，愿先下?！奔安娭?，即開城門降。五月，伯升拔宛。六月，光武破王尋、王邑。自是兄弟威名益甚。更始君臣不自安，遂共謀誅伯升。初，李軼諂事更始貴將朱鮪等，光武深疑之，常以戒伯升曰:“此人不可復(fù)信?！辈皇?。伯升部將宗人劉稷，數(shù)陷陳清圍，勇冠三軍。時(shí)將兵擊魯陽(yáng)，聞更始立，怒曰:“本起兵圖大事者，伯升兄弟也，今更始何為者邪！”更始君臣聞而心忌之，以稷為抗威將軍，稷不肯拜。更始乃與諸將陳兵數(shù)千人，先收稷，將誅之，伯升固爭(zhēng)。李軼、朱鮪勸更始并執(zhí)，即日害之。建武十五年，追謚伯升為齊武王。（節(jié)選自《后漢書˙劉演傳》）【注】①光武:光武帝劉秀。②圣公:更始帝劉玄，與后文的“更始”為同一人。10.下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是A.伯升召李軼等/諸豪杰計(jì)議曰/王莽暴虐/百姓分崩/今枯旱/連年兵革并起/此亦天亡之時(shí)/復(fù)高祖之業(yè)/定萬(wàn)世之秋/也眾皆然之/B.伯升召李軼等諸豪杰計(jì)議曰/王莽暴虐/百姓分崩/今枯旱/連年兵革并起/此亦天亡之時(shí)/復(fù)高祖之業(yè)/定萬(wàn)世之秋也/眾皆然之/C.伯升召李軼等諸豪杰計(jì)議曰/王莽暴虐/百姓分崩/今枯旱連年/兵革并起/此亦天亡之時(shí)/復(fù)高祖之業(yè)/定萬(wàn)世之秋也/眾皆然之/D.伯升召李軼等/諸豪杰計(jì)議曰/王莽暴虐/百姓分崩/今枯旱連年/兵革并起/此亦天亡之時(shí)/復(fù)高祖之業(yè)/定萬(wàn)世之秋也/眾皆然之/11.下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是A.辰，即辰時(shí)，古代用天干名稱來(lái)記時(shí)的十二個(gè)時(shí)辰之一，辰時(shí)指上午七至九時(shí)。B.侯，古時(shí)表示貴族或功臣身份地位的爵位之一，其他爵位還有公、伯、子、男。C.三軍，周代諸侯大國(guó)的上、中、下三軍，也指步、車、騎三種兵種，此處泛指軍隊(duì)。D.建武，年號(hào)，是我國(guó)封建王朝用來(lái)紀(jì)年的一種名號(hào)，漢武帝即位后首創(chuàng)年號(hào)。12.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是A.劉伯升心懷社稷，抱負(fù)遠(yuǎn)大。他早年有復(fù)興漢室社稷的志向，廣散家財(cái)結(jié)交天下豪杰，壯大自己的力量，為后來(lái)起事打下了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。B.劉伯升極富聲望，不戰(zhàn)而勝平林起義軍攻打不下新野，但新野縣令表示只要有伯升信物即可歸降，伯升軍隊(duì)到后他們馬上就投降了。C.劉伯升戰(zhàn)功顯赫，歸附甚眾。他大敗甄阜、梁丘賜的軍隊(duì)，后又大破嚴(yán)尤、陳茂的軍隊(duì)；當(dāng)時(shí)每天歸順的百姓達(dá)十多萬(wàn)人，英雄豪杰也歸心于他。D.劉伯升不聽勸誡，終遭殺害。劉秀曾告誡伯升不可再信任李軼，伯升沒有接手勸告，最終更始帝劉玄在李軼等人的鼓動(dòng)下拘捕并殺害了伯升。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（1）王莽素聞其名，大震懼，購(gòu)伯升邑五萬(wàn)戶，黃金十萬(wàn)斤，位上公。（2）遂自尊立，為天下準(zhǔn)的，使后人得承吾敝，非計(jì)之善者也。參考答案：10.C

11.A

12.C

13.（1）王莽向來(lái)聽說(shuō)他的威名，非常害怕，用五萬(wàn)戶的封邑、十萬(wàn)斤黃金、上等公侯的爵位懸賞捉拿劉伯升。（2）倉(cāng)猝之間自行尊立，就成了天下攻擊的靶子，使后來(lái)者能夠趁我們疲憊(攻擊我們)，這不是好計(jì)策?！?0題詳解】本題考查學(xué)生文言閱讀與斷句的能力。做好本題，要掌握文言斷句的基本原則：①要通讀全文，仔細(xì)體會(huì)詞、短語(yǔ)以及句子之間的聯(lián)系。②要先易后難，把會(huì)斷的句子先斷開，逐步縮小范圍，直到把所有的句子都斷開。③要重視內(nèi)容，斷完后根據(jù)句子的含義、文章的內(nèi)容再核對(duì)一遍。劃線句“伯升召李軼等諸豪杰計(jì)議曰王莽暴虐百姓分崩今枯旱連年兵革并起此亦天亡之時(shí)復(fù)高祖之業(yè)定萬(wàn)世之秋也眾皆然之”的意思是，伯升召集李軼等諸位豪杰計(jì)議說(shuō):“王莽暴虐，百姓分崩離析?，F(xiàn)在旱災(zāi)連年，戰(zhàn)亂并起。這也是天亡王莽之時(shí)，恢復(fù)高祖的帝業(yè)安定萬(wàn)世的良機(jī)?！贝蠹叶家詾閷?duì)。根據(jù)大意可知，“李軼等”作“諸豪杰”的定語(yǔ)，中間不能斷開，排除AD項(xiàng)；“枯旱連年”“兵革并起”是對(duì)稱結(jié)構(gòu)，中間要斷開，排除B項(xiàng)。故選C?！?1題詳解】本題考查理解并掌握常見古代文化知識(shí)的能力。這類題目解答時(shí)一般要根據(jù)平時(shí)的積累，并結(jié)合具體的語(yǔ)境分析，對(duì)比選項(xiàng)，確定答案。需要注意的是這類試題一般不考過(guò)于冷僻的內(nèi)容，涉及的大多是較為知名的作家作品、科舉、姓名、禮俗等，考生要注重平時(shí)知識(shí)的積累。A項(xiàng)，“古代用天干名稱來(lái)記時(shí)的十二個(gè)時(shí)辰之一”錯(cuò)誤。不是“天干”應(yīng)該是“地支”。古代用地支記錄十二個(gè)時(shí)辰。十二地支分別為：子、丑、寅、卯、辰、巳、午、未、申、酉、戌、亥。故選A?！?2題詳解】本題考查歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思的能力。此題的做法如下，先瀏覽選項(xiàng)，確定其在文中的位置，然后具體將選項(xiàng)與文中原句進(jìn)行比較以發(fā)現(xiàn)問題。此類題目的誤區(qū)有：事件張冠李戴、時(shí)間地點(diǎn)遷移、曲解實(shí)虛詞等。C項(xiàng)，“當(dāng)時(shí)每天歸順的百姓達(dá)十多萬(wàn)人，英雄豪杰也歸心于他”錯(cuò)。根據(jù)原文“百姓日有降者，眾至十余萬(wàn)。諸將會(huì)議立劉氏以從人望，豪杰威歸于伯升”的意思是，百姓每天都有人來(lái)歸順，部隊(duì)多至十多萬(wàn)人。諸將們集會(huì)商議擁立劉氏子弟來(lái)順從眾人的愿望，英雄豪杰們都?xì)w心于劉伯升?？芍强偣彩嗳f(wàn)人。故選C?！?3題詳解】本題考查學(xué)生文言文語(yǔ)句翻譯能力。翻譯時(shí)，首先要找出關(guān)鍵字或句式進(jìn)行翻譯，一般為直譯，除一些帶有比喻性的詞語(yǔ)然后再整體翻譯，并按現(xiàn)代漢語(yǔ)的規(guī)范，達(dá)到詞達(dá)句順，做到字字落實(shí)的同時(shí)，要重點(diǎn)關(guān)注得分點(diǎn)。（1）素：向來(lái)；震懼：非常害怕；購(gòu)伯升邑五萬(wàn)戶，黃金十萬(wàn)斤，位上公：用五萬(wàn)戶的封邑、十萬(wàn)斤黃金、上等公侯的爵位懸賞捉拿劉伯升。定語(yǔ)后置，購(gòu)，懸賞捉拿。（2）遂：倉(cāng)猝之間；準(zhǔn)的，攻擊的靶子；承吾敝，趁我們疲憊?！军c(diǎn)睛】文言文語(yǔ)句翻譯，首先要找出專有名詞，即人名、地名、官職等；然后再看有否特殊句式，最后再確定關(guān)鍵字進(jìn)行翻譯，一般為直譯。文言文的翻譯，最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。對(duì)古今異義的詞語(yǔ)要“替換”，翻譯為沒有查處；對(duì)古今詞義大體一致的詞語(yǔ)則“組詞”；對(duì)特殊的地名、人名等要“保留”；對(duì)古漢語(yǔ)中的同義反復(fù)的詞語(yǔ)可以“省略”其中一個(gè)，有些虛詞不必要或難于恰當(dāng)翻譯出來(lái)的也可以省略。參考譯文：

齊武王劉演字伯升，光武弟(劉秀)的大哥。性格剛強(qiáng)堅(jiān)毅，正直慷慨有高尚節(jié)操。自從王莽篡漢，心中常常憤憤不平，懷抱著恢復(fù)漢室社稷的深謀遠(yuǎn)慮，不從事于治理家中產(chǎn)業(yè)，傾盡家產(chǎn)，交結(jié)天下英雄俊杰。王莽末年，盜賊紛紛而起，南方更厲害。伯升召集李軼等諸位豪杰計(jì)議說(shuō):“王莽暴虐，百姓分崩離析。現(xiàn)在旱災(zāi)連年，戰(zhàn)亂并起。這也是天亡王莽之時(shí)，恢復(fù)高祖的帝業(yè)安定萬(wàn)世的良機(jī)?！贝蠹叶家詾閷?duì)。于是親自帶領(lǐng)春陵的弟子們起義，和王莽的先鋒部隊(duì)甄阜、梁丘賜作戰(zhàn)，殺死淹死敵人二萬(wàn)多人。其后三天的辰時(shí)，又和嚴(yán)尤、陳茂在育陽(yáng)城下遭遇，作戰(zhàn)，大敗敵軍，殺死敵人三千多人。劉伯升于是進(jìn)攻包圍宛城。王莽向來(lái)聽說(shuō)他的威名，非常害怕，用五萬(wàn)戶的封邑、十萬(wàn)斤黃金、上等公侯的爵位懸賞捉拿劉伯升。自從甄阜、梁丘賜被殺死后，百姓每天都有人來(lái)歸順，部隊(duì)多至十多萬(wàn)人。諸將們集會(huì)商議擁立劉氏子弟來(lái)順從眾人的愿望，英雄豪杰們都?xì)w心于劉伯升。而新市、平林的將帥放縱無(wú)度，害怕劉伯升的威名，就事先共同策劃立圣公，然后派騎兵召集伯升，宣告他們的討論結(jié)果。伯升說(shuō):“現(xiàn)在赤眉軍隊(duì)數(shù)十萬(wàn)人，如果聽說(shuō)南陽(yáng)擁立劉氏宗室，恐怕赤眉軍也要再有擁立的人，像這樣，一定將要內(nèi)部爭(zhēng)斗。并且第一個(gè)發(fā)起號(hào)召建立國(guó)家，很少有能夠成功的。春陵離宛城只有三百里，不值得當(dāng)做功績(jī)。倉(cāng)猝之間自行尊立，就成了天下攻擊的靶子，使后來(lái)者能夠趁我們疲憊(攻擊我們)，這不是好計(jì)策?，F(xiàn)在應(yīng)該暫且稱王來(lái)號(hào)令天下?！北妼⒑芏喽颊f(shuō)“好”。圣公既已即位，任命伯升為大司徒，封漢信侯。因?yàn)檫@件事豪杰們感到失望，很多人不信服。平林軍攻打新野，不能攻下。新野縣宰登上城樓說(shuō):“只要得到司徒劉公一個(gè)信物，我就愿意先降?！钡鹊讲姷剑乱翱h宰即開門投降。五月，伯升攻克宛城。六月，光武帝打敗王尋、王邑。從這以后光武帝、劉伯升兄弟二人威名更盛。更始帝君臣不能安心，于是共謀殺害伯升。當(dāng)初，李軼獻(xiàn)媚更始帝部將朱鮪等人，光武帝就很懷疑他經(jīng)常告誡伯升說(shuō):“這個(gè)人不能再相信了?！钡遣龥]有接受勸告。伯升部將同族人劉稷，多次沖鋒陷陣，解除重圍，勇冠三軍。當(dāng)時(shí)率軍攻擊魯陽(yáng)，聽到更始即位，發(fā)怒說(shuō):“本來(lái)起兵謀大事的，是伯升兄弟，現(xiàn)在更始帝怎么能即位呢?”更始君臣聽說(shuō)后心里忌恨他，任命劉稷為抗威將軍，劉稷不肯拜受。更始就與諸將陳列軍隊(duì)數(shù)千人，先拘捕劉稷，將要?dú)⒑λ?，伯升?jiān)決爭(zhēng)執(zhí)反對(duì)，李軼、朱鮪勸更始帝一并拘捕劉伯升，；劉伯升當(dāng)天就被殺害了。建武十五年，追贈(zèng)伯升謚號(hào)為齊武王。6.文言文閱讀（19分）閱讀下面的文言文，完成4～7題。魏瓘，字用之。父羽奏補(bǔ)秘書省校書郎、監(jiān)廣積倉(cāng)，知開封府倉(cāng)曹參軍。持法精審，明吏事。上元起彩山，闕前張燈，與宦者護(hù)作，宦者挾氣，視瓘年少，輒誅索侵?jǐn)_。瓘密以聞，詔杖宦者遣之。瓘門人魏綱上疏詆天書，流海島，瓘亦坐是停官。復(fù)監(jiān)鄧州稅、鄂州茶，以大理寺丞知衡山縣，通判壽州，歷知循、隨、安州，提點(diǎn)廣南西路刑獄。邕州獠戶緣逋負(fù)沒婦女為傭者一千余人，悉奏還其家。就除轉(zhuǎn)運(yùn)使。劉鋹時(shí)計(jì)口以稅，雖舟居皆不免，至是而雷、化、欽、廉、高州猶未除，瓘為除之。減柳州無(wú)名役四百人。召權(quán)度支判官。尋以罪降知洪州，江、淮制置發(fā)運(yùn)使，自主客郎中遷太常少卿，知廣州。筑州城環(huán)五里，疏東江門，鑿東西澳為水閘，以時(shí)啟閉焉。拜右諫議大夫，再任臨江軍判官。史沆性險(xiǎn)诐，嘗為瓘所劾免。會(huì)廣州封送貢余椰子煎等餉京師，輒邀留之，飛奏指以為珍貨，詔遣內(nèi)侍發(fā)驗(yàn)無(wú)有，沆坐不實(shí)廢，瓘亦降知鄂州。未逾年，復(fù)為陜西轉(zhuǎn)運(yùn)使，徙河北。以給事中知開封府，政事嚴(yán)明，吏民憚之。內(nèi)東門索命婦車，得賂遺掖庭物，付府驗(yàn)治，獄未上，內(nèi)降釋罪。諫官吳奎言法當(dāng)執(zhí)奏，而瓘不即奏行，請(qǐng)以廢法論，降知越州。儂智高寇廣東、西，獨(dú)廣州城堅(jiān)守不能下。于是論筑城功，遷工部侍郎、集賢院學(xué)士，復(fù)知廣州，兼廣東經(jīng)略安撫使，給禁卒五千，聽以便宜從事。屬狄青已破賊，召還，糾察在京刑獄。議者請(qǐng)開六塔河，塞商胡北流，宰相主其說(shuō)，命瓘按視，還奏以為不可塞。下溪州蠻彭士羲叛，將發(fā)兵討除。瓘以為：“五溪之險(xiǎn)，師行鳥道，諸將貪功生事，于國(guó)家何所利？”因條上三策，以招徠為上，守御為下，功取為失。不報(bào)。后卒如瓘議。（節(jié)選自《宋史魏瓘傳》）4.對(duì)下列句子加線的詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是（3分）（

）A.瓘亦坐是停官

坐：由于B.尋以罪降知洪州

尋：不久。C.儂智高寇廣東、西

寇：盜賊D.因條上三策

條：分條陳述5.以下各組句子中，全都表明魏瓘精于政事的一組是（3分）（

）①瓘密以聞，詔杖宦者遣之

②邕州獠戶緣逋負(fù)沒婦女為傭者一千余人，悉奏還其家。③召權(quán)度支判官。尋以罪降知洪州

④飛奏指以為珍貨⑤減柳州無(wú)名役四百人

⑥因條上三策

A.①③④

B.①④⑥

C.②③⑥

D.②⑤⑥6.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（3分）（

）A.魏瓘的父親魏羽曾請(qǐng)朝廷任他為秘書省校書郎、監(jiān)管廣積倉(cāng)，任開封府倉(cāng)曹參軍一職。他通曉法令，精通政務(wù)。B.雷州、化州、欽州、廉州、高州沿用劉鋹當(dāng)時(shí)按人口收稅的辦法，即使船民也都難以幸免，魏瓘給他們免除了這一苛稅。C.史沆曾被魏瓘彈劾過(guò)，為了報(bào)復(fù)，在廣州密封送貢余的椰子煎等供給京師時(shí)，史沆就誣告魏瓘截留下來(lái)珍貴的寶物。D.有人建議請(qǐng)開鑿六塔河，堵塞商胡使河水向北流，練宰相也贊成這一觀點(diǎn)，魏瓘前往察看后?；貋?lái)報(bào)告說(shuō)不能堵塞。7.把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（10）（

）（1）諫官吳奎言法當(dāng)執(zhí)奏，而瓘不即奏行，請(qǐng)以廢法論，降知越州。（5分）譯文：（2）五溪之險(xiǎn)，師行鳥道，諸將貪功生事，于國(guó)家何所利？（5分）譯文：參考答案：4.C（寇：在這里作動(dòng)詞，是“侵犯”的意思）5.D（①是魏瓘用密報(bào)的方式懲治宦者，與為政無(wú)關(guān)；③寫魏瓘被貶官的事情；④是史沆的行為。）6.C（應(yīng)該是史沆截留下來(lái)。）7.（1）諫官吳奎說(shuō)，依法魏瓘應(yīng)當(dāng)在逮捕后便上奏，而魏瓘沒有馬上上奏，請(qǐng)按執(zhí)法廢弛論罪，（結(jié)果）魏瓘被降任為越州知州。（2）五溪地區(qū)地形險(xiǎn)要，軍隊(duì)行走在鳥飛不過(guò)的山路上，將領(lǐng)貪功生事，對(duì)國(guó)家有什么好處？評(píng)分：（1）譯出大意給2分；“執(zhí)”“即”“降”三處，每譯對(duì)一處給1分。（2）譯出大意給2分；“險(xiǎn)”“鳥道”“何所利”三處；每譯對(duì)一處給1分

略三、語(yǔ)言文字運(yùn)用（20分，共4題）7.請(qǐng)選用新的意象，仿照下面句子的結(jié)構(gòu)和修辭，續(xù)寫兩句話。（6分）

擁有青春，就擁有了一份瀟灑和風(fēng)流；擁有青春，就擁有了一份燦爛和輝煌。

擁有

，

；擁有

，

。

參考答案：可以從健康、知識(shí)、網(wǎng)絡(luò)、快樂、親情、友情等角度仿寫)

例①擁有知識(shí)，就擁有了無(wú)限的光明和希望；擁有知識(shí)，就擁有了無(wú)限的力量和財(cái)富。

例②擁有友情，就擁有了一份理解和支持；擁有友情，就擁有了一份快樂和溫馨。

例③擁有網(wǎng)絡(luò)，就擁有了時(shí)間和空間；擁有網(wǎng)絡(luò)，就擁有了世界和夢(mèng)想。

略8.下列句子用語(yǔ)使用得體的一項(xiàng)是A.請(qǐng)柬：新居落成，我明天搬遷，為答謝您的祝賀，特于府上備下薄酒，恭請(qǐng)光臨。B.書信：畢業(yè)之后，學(xué)生垂念師恩。值此春節(jié)到來(lái)之際，謹(jǐn)祝恩師節(jié)日快樂，萬(wàn)事如意！C.值此中秋佳節(jié)，令女出閣之慶，聊備薄酒，以饗眾親朋好友。D.拙作《老子補(bǔ)正》新成，惶恐以贈(zèng)，尚祈雅正，不吝賜教。參考答案：D試題分析：A項(xiàng)，“府上”是對(duì)別人的家的尊稱，應(yīng)改為“寒舍”。B項(xiàng)，“垂念”稱對(duì)方（多指長(zhǎng)輩或上級(jí)）對(duì)自己的關(guān)心掛念，應(yīng)改為“感念”。C項(xiàng)“令”，敬詞，稱對(duì)方；且沒有“令女”這一說(shuō)法。所以選D。9.下列各句中加點(diǎn)詞語(yǔ)的使用，全都正確的一項(xiàng)是①長(zhǎng)沙周邊旅游資源豐富，我們可以整合旅游資源，巧立名目，以重大旅游項(xiàng)目為載體、全域旅游建設(shè)為抓手，積極開發(fā)旅游資源和產(chǎn)品，開展項(xiàng)目合作，打造生態(tài)旅游圈。②近些年來(lái)，隨著反腐的深入推進(jìn)，一些“老虎”“蒼蠅”陸續(xù)被繩之以法，正氣上升，歪風(fēng)收斂，民眾額手稱慶。③學(xué)習(xí)是立身做人的永恒主題，也是報(bào)國(guó)為民的重要基礎(chǔ)，在知識(shí)信息快速更新的時(shí)代，我們要師心自用、終身學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)當(dāng)作一種習(xí)慣。④他懸腕揮毫，筆走龍蛇，時(shí)如驚雷滾滾，疾風(fēng)陣陣；時(shí)如長(zhǎng)云飄飄，大石盤盤；錯(cuò)落如群鳥呢喃，參差若楊柳扶風(fēng)。⑤繁華街市的十字路口，車來(lái)人往，交通協(xié)管員再三勸阻行人們不要闖紅燈，但還是有人對(duì)此置之度外，一旦發(fā)生危險(xiǎn)，后果不堪設(shè)想。⑥隨著電影《芳華》的熱映，嚴(yán)歌苓再次走進(jìn)人們視線。其實(shí)早在上個(gè)世紀(jì)80年代，二十出頭的嚴(yán)歌苓就憑借電影文學(xué)劇本《無(wú)詞的歌》聲名鵲起。A.①③⑥

B.②④⑥

C.①④⑤

D.②③⑥參考答案：B試題分析：本題考查詞語(yǔ)的運(yùn)用。首先明確各個(gè)詞語(yǔ)的意思，然后根據(jù)題目中句子的語(yǔ)境分析即可。巧立名目：變著法兒地出一些名目來(lái)達(dá)到某種不正當(dāng)?shù)哪康?。貶義褒用。額手稱慶：兩手在胸前相握，舉到額頭，表示慶幸、慶賀。使用恰當(dāng)。師心自用：形容固執(zhí)己見，自以為是。易誤用為“善于學(xué)習(xí)借鑒，為我所用”。不合語(yǔ)境。筆走龍蛇：形容書法筆勢(shì)雄健活潑。用于他“懸腕揮毫”，使用正確。置之度外：放在考慮之外。指不把個(gè)人的生死利害等放在心上。這里應(yīng)該用“置若罔聞”。聲名鵲起：形容名聲突然大振，知名度迅速提高。符合語(yǔ)境。點(diǎn)睛：對(duì)于詞語(yǔ)題，第一、要辨析詞義，包括詞語(yǔ)的語(yǔ)義側(cè)重點(diǎn)、詞語(yǔ)的詞義輕重、詞義范圍的大小等，切忌望文生義。第二，要辨析感情，明確詞語(yǔ)的感情色彩，是褒義，還是貶義。第三，要辨析用法，包括搭配習(xí)慣、語(yǔ)法功能、使用對(duì)象等方面。解答詞語(yǔ)題，（1）逐字解釋詞語(yǔ)，把握大意；（2）注意詞語(yǔ)潛在的感情色彩和語(yǔ)體色彩；（3）要注意詞語(yǔ)使用范圍，搭配的對(duì)象；（4）弄清所用詞語(yǔ)的前后語(yǔ)境，盡可能找出句中相關(guān)聯(lián)的信息；（5）從修飾與被修飾關(guān)系上分析，看修飾成分跟中心詞之間是否存在前后語(yǔ)義矛盾或者前后語(yǔ)義重復(fù)的現(xiàn)象。10.在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過(guò)15個(gè)字。新技術(shù)的發(fā)明雖然常常會(huì)令人振奮，①

。生活在這個(gè)時(shí)代，一個(gè)切身的體會(huì)便是：技術(shù)改變我們的生活方式，②

。打車軟件的普遍應(yīng)用嚴(yán)重沖擊了出租車行業(yè)，移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)與智能手機(jī)的聯(lián)合，更