人教版初中化學(xué)九年級(jí)上冊(cè)5.3 利用化學(xué)方程式的簡(jiǎn)單計(jì)算 說課教案

人教版初中化學(xué)九年級(jí)上冊(cè)5.3利用化學(xué)方程式的簡(jiǎn)單計(jì)算說課教案課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒔虒W(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自于人教版初中化學(xué)九年級(jí)上冊(cè)第五章第三節(jié)“利用化學(xué)方程式的簡(jiǎn)單計(jì)算”。該節(jié)內(nèi)容主要介紹了化學(xué)方程式在實(shí)際問題中的應(yīng)用，通過計(jì)算反應(yīng)物和生成物的物質(zhì)的量，培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力和邏輯思維能力。具體內(nèi)容包括：

1.掌握化學(xué)方程式的基本概念和計(jì)算方法；

2.能夠根據(jù)化學(xué)方程式進(jìn)行簡(jiǎn)單計(jì)算，求算反應(yīng)物和生成物的物質(zhì)的量；

3.理解化學(xué)方程式計(jì)算在實(shí)際問題中的應(yīng)用。

本節(jié)課的內(nèi)容是學(xué)生對(duì)化學(xué)方程式知識(shí)的進(jìn)一步拓展和應(yīng)用，對(duì)于提高學(xué)生的化學(xué)素養(yǎng)和解決實(shí)際問題的能力具有重要意義。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要體現(xiàn)在科學(xué)探究與創(chuàng)新意識(shí)、科學(xué)態(tài)度、科學(xué)思維、科學(xué)方法等方面。具體包括：

1.科學(xué)探究與創(chuàng)新意識(shí)：通過利用化學(xué)方程式的簡(jiǎn)單計(jì)算，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、提出問題、解決問題的能力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

2.科學(xué)態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)待科學(xué)問題的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度，養(yǎng)成細(xì)心觀察、耐心思考、勤奮探索的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3.科學(xué)思維：通過化學(xué)方程式的計(jì)算，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維、分析判斷、歸納總結(jié)等思維能力。

4.科學(xué)方法：使學(xué)生掌握化學(xué)方程式計(jì)算的基本方法，學(xué)會(huì)運(yùn)用科學(xué)方法解決實(shí)際問題，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法本節(jié)課的重點(diǎn)是讓學(xué)生掌握利用化學(xué)方程式的簡(jiǎn)單計(jì)算方法，能夠根據(jù)化學(xué)方程式求算反應(yīng)物和生成物的物質(zhì)的量。難點(diǎn)在于學(xué)生對(duì)化學(xué)方程式計(jì)算的理解和應(yīng)用，以及在不同情境下正確運(yùn)用計(jì)算方法。

為了解決這一問題，我將采取以下措施：

1.利用具體案例引導(dǎo)學(xué)生理解化學(xué)方程式計(jì)算的基本概念和步驟，通過步驟解析法讓學(xué)生清晰地認(rèn)識(shí)到計(jì)算過程中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

2.設(shè)計(jì)不同難度的練習(xí)題，讓學(xué)生在練習(xí)中逐步掌握計(jì)算方法，培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。

3.組織小組討論，讓學(xué)生分享自己的解題思路和經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作，提高學(xué)生的解題能力。

4.在教學(xué)中，注重引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用科學(xué)方法，例如比較、歸納、總結(jié)等，幫助學(xué)生突破計(jì)算方法的應(yīng)用難題。

5.對(duì)于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，采取個(gè)別輔導(dǎo)的方式，耐心解答他們的疑問，提高他們的學(xué)習(xí)信心和興趣。四、教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法

1.1講授法：通過講解化學(xué)方程式的基本概念和計(jì)算方法，使學(xué)生掌握利用化學(xué)方程式的簡(jiǎn)單計(jì)算原理。

1.2討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享解題思路和經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作，提高學(xué)生的解題能力。

1.3實(shí)踐法：設(shè)計(jì)不同難度的練習(xí)題，讓學(xué)生在實(shí)踐中逐步掌握計(jì)算方法，培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。

2.教學(xué)手段

2.1多媒體設(shè)備：利用多媒體課件展示化學(xué)方程式的計(jì)算過程，使抽象的知識(shí)更直觀、易懂，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.2教學(xué)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件進(jìn)行互動(dòng)教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，幫助學(xué)生鞏固知識(shí)點(diǎn)。

2.3網(wǎng)絡(luò)資源：引入與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)資源，豐富教學(xué)內(nèi)容，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。五、教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括PPT、視頻和文檔，明確預(yù)習(xí)化學(xué)方程式基本概念和計(jì)算方法的目標(biāo)和要求。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：提出一系列具有啟發(fā)性的問題，如“化學(xué)方程式計(jì)算的基本步驟有哪些？”引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，了解學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)展，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求，閱讀相關(guān)資料，理解化學(xué)方程式的基本概念和計(jì)算方法。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對(duì)提出的問題，獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過自主閱讀和思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解利用化學(xué)方程式的簡(jiǎn)單計(jì)算，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過一個(gè)實(shí)際案例，引出利用化學(xué)方程式的簡(jiǎn)單計(jì)算，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解化學(xué)方程式的基本概念和計(jì)算方法，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生在討論中掌握化學(xué)方程式的計(jì)算方法。

解答疑問：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論，分享自己的解題思路和經(jīng)驗(yàn)。

提問與討論：學(xué)生針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解化學(xué)方程式的基本概念和計(jì)算方法。

實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握化學(xué)方程式的計(jì)算方法。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解化學(xué)方程式的基本概念和計(jì)算方法，掌握實(shí)際應(yīng)用技能。

通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提供拓展資源：提供與本節(jié)課相關(guān)的拓展資源，如書籍、網(wǎng)站、視頻等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，鞏固學(xué)習(xí)成果。

反思總結(jié)法：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的化學(xué)方程式的計(jì)算方法。

通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)與技能：

-學(xué)生能夠理解化學(xué)方程式的基本概念，包括反應(yīng)物、生成物、反應(yīng)條件等。

-學(xué)生能夠掌握化學(xué)方程式的計(jì)算方法，包括物質(zhì)的量的計(jì)算、質(zhì)量的計(jì)算等。

-學(xué)生能夠運(yùn)用化學(xué)方程式進(jìn)行簡(jiǎn)單的實(shí)際問題計(jì)算。

2.過程與方法：

-學(xué)生通過小組討論、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

-學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)、思考問題，培養(yǎng)獨(dú)立思考和自主學(xué)習(xí)能力。

-學(xué)生通過解決問題、完成作業(yè)，培養(yǎng)解決問題的能力和反思總結(jié)能力。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：

-學(xué)生對(duì)化學(xué)方程式計(jì)算產(chǎn)生興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性。

-學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)對(duì)科學(xué)的探究精神和對(duì)知識(shí)的渴望。

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)化學(xué)方程式計(jì)算，提高對(duì)化學(xué)知識(shí)的應(yīng)用能力和解決實(shí)際問題的能力。七、典型例題講解1.例題一：已知反應(yīng)方程式為2H2+O2=2H2O，求反應(yīng)物H2和O2的物質(zhì)的量之比。

解答：根據(jù)化學(xué)方程式，反應(yīng)物H2和O2的物質(zhì)的量之比為2:1。

2.例題二：已知反應(yīng)方程式為C+O2=CO2，反應(yīng)物的質(zhì)量分別為10g和64g，求生成物CO2的質(zhì)量。

解答：首先計(jì)算反應(yīng)物O2的物質(zhì)的量：n(O2)=64g/32g/mol=2mol。由于反應(yīng)物C和O2的物質(zhì)的量之比為1:1，所以n(C)=n(O2)=2mol。生成物CO2的物質(zhì)的量也為2mol，質(zhì)量為m(CO2)=2mol×44g/mol=88g。

3.例題三：已知反應(yīng)方程式為3Fe+4H2O=Fe3O4+4H2，反應(yīng)物的質(zhì)量分別為56g和72g，求生成物H2的質(zhì)量。

解答：首先計(jì)算反應(yīng)物H2O的物質(zhì)的量：n(H2O)=72g/18g/mol=4mol。由于反應(yīng)物Fe和H2O的物質(zhì)的量之比為3:4，所以n(Fe)=3/4×n(H2O)=3mol。生成物H2的物質(zhì)的量為4mol，質(zhì)量為m(H2)=4mol×2g/mol=8g。

4.例題四：已知反應(yīng)方程式為2KMnO4+16HCl=2KCl+2MnCl2+8H2O+5Cl2，反應(yīng)物的質(zhì)量分別為168g和365g，求生成物Cl2的質(zhì)量。

解答：首先計(jì)算反應(yīng)物HCl的物質(zhì)的量：n(HCl)=365g/36.5g/mol=10mol。由于反應(yīng)物KMnO4和HCl的物質(zhì)的量之比為2:16，所以n(KMnO4)=1/8×n(HCl)=1.25mol。生成物Cl2的物質(zhì)的量為5mol，質(zhì)量為m(Cl2)=5mol×71g/mol=355g。

5.例題五：已知反應(yīng)方程式為NaOH+HCl=NaCl+H2O，反應(yīng)物的質(zhì)量分別為40g和36.5g，求生成物NaCl的質(zhì)量。

解答：首先計(jì)算反應(yīng)物HCl的物質(zhì)的量：n(HCl)=36.5g/36.5g/mol=1mol。由于反應(yīng)物NaOH和HCl的物質(zhì)的量之比為1:1，所以n(NaOH)=n(HCl)=1mol。生成物NaCl的物質(zhì)的量也為1mol，質(zhì)量為m(NaCl)=1mol×58.5g/mol=58.5g。八、課堂通過提問、觀察、測(cè)試等方式，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行解決。例如，在講解化學(xué)方程式的計(jì)算方法時(shí)，可以通過提問學(xué)生計(jì)算步驟、解題思路等方式，了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度。同時(shí)，通過觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)，了解他們?cè)谛〗M討論、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)中的參與情況和合作能力，及時(shí)給予指導(dǎo)和反饋。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評(píng)，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。例如，在布置利用化學(xué)方程式的簡(jiǎn)單計(jì)算作業(yè)時(shí)，可以要求學(xué)生在作業(yè)中展示解題過程，包括物質(zhì)的量計(jì)算、質(zhì)量計(jì)算等步驟。通過認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，了解他們?cè)趯?shí)際應(yīng)用中的表現(xiàn)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決他們?cè)谟?jì)算方法、思路等方面的問題。同時(shí)，通過點(diǎn)評(píng)學(xué)生的作業(yè)，給予他們鼓勵(lì)和肯定，提高他們的學(xué)習(xí)積極性和自信心。

3.學(xué)生互評(píng)：

鼓勵(lì)學(xué)生之間的相互評(píng)價(jià)和交流，促進(jìn)學(xué)生之間的相互學(xué)習(xí)和進(jìn)步。例如，在小組討論或?qū)嶒?yàn)活動(dòng)中，可以要求學(xué)生互相評(píng)價(jià)彼此的表現(xiàn)，包括合作能力、溝通技巧、問題解決能力等。通過學(xué)生互評(píng)，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性和參與度，提高他們的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

4.學(xué)生自我評(píng)價(jià)：

引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生的自我反思和自我提升能力。例如，在課后，可以要求學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，包括學(xué)習(xí)方法、時(shí)間管理、問題解決等方面。通過學(xué)生自我評(píng)價(jià)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。板書設(shè)計(jì)①化學(xué)方程式計(jì)算的基本概念：反應(yīng)物、生成物、物質(zhì)的量、質(zhì)量等。

板書示例：

反應(yīng)物：H2、O2

生成物：H2O

物質(zhì)的量：n(H2)=2mol

質(zhì)量：m(H2)=2mol×2g/mol=4g

②化學(xué)方程式計(jì)算的方法：物質(zhì)的量計(jì)算、質(zhì)量計(jì)算等。

板書示例：

物質(zhì)的量計(jì)算：n(O2)=64g/32g/mol=2mol

質(zhì)量計(jì)算：m(CO2)=2mol×44g/mol=88g

③實(shí)際問題計(jì)算：應(yīng)用化學(xué)方程式解決實(shí)際問題，如求生成物的質(zhì)量、反應(yīng)物的物質(zhì)的量等。

板書示例：

實(shí)際問題：已知C和O2的反應(yīng)方程式，求生成物CO2的質(zhì)量。

n(C)=n(O2)=2mol

m(CO2)=2mol×44g/mol=88g教學(xué)反思與總結(jié)為了改善這種情況，我采取了以下措施：首先，在講解化學(xué)方程式計(jì)算的基本概念時(shí)，我盡量使用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言和實(shí)例來幫助學(xué)生理解。例如，我通過具體案例解釋了化學(xué)方程式中化學(xué)計(jì)量數(shù)的作用，以及如何根據(jù)化學(xué)方程式計(jì)算反應(yīng)物和生成物的物質(zhì)的量。其次，我增加了課堂討論的環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生提出問題并相