Unit 9 Part3 Grammar Focus2023-2024學(xué)年七年級(jí)下冊英語高效課堂教學(xué)設(shè)計(jì)（人教版）

Unit9Part3GrammarFocus2023-2024學(xué)年七年級(jí)下冊英語高效課堂教學(xué)設(shè)計(jì)（人教版）主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為Unit9Part3GrammarFocus，即一般過去時(shí)態(tài)（SimplePastTense）的語法學(xué)習(xí)，包括一般過去時(shí)的構(gòu)成、用法及句型練習(xí)。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課所涉及的一般過去時(shí)態(tài)是建立在學(xué)生已掌握的一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)（SimplePresentTense）和一般將來時(shí)態(tài)（SimpleFutureTense）基礎(chǔ)上的。教材中通過對(duì)比三種時(shí)態(tài)，幫助學(xué)生理解和掌握一般過去時(shí)的用法。此外，本節(jié)課內(nèi)容與Unit9的主題“過去的故事”相關(guān)聯(lián)，有助于學(xué)生在實(shí)際語境中運(yùn)用所學(xué)的語法知識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：通過學(xué)習(xí)一般過去時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法，學(xué)生能夠正確運(yùn)用該時(shí)態(tài)描述過去發(fā)生的動(dòng)作或狀態(tài)，并在真實(shí)語境中準(zhǔn)確表達(dá)過去的故事。

2.文化意識(shí)：學(xué)生在學(xué)習(xí)一般過去時(shí)態(tài)的過程中，能夠理解英語在描述過去事件中的文化背景和表達(dá)習(xí)慣。

3.思維品質(zhì)：通過分析、對(duì)比一般現(xiàn)在時(shí)、一般將來時(shí)和一般過去時(shí)態(tài)的異同，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和批判性思維能力。

4.學(xué)習(xí)策略：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用觀察、模仿、實(shí)踐等方法，自主探究一般過去時(shí)態(tài)的用法，提高學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了相關(guān)的一般現(xiàn)在時(shí)和一般將來時(shí)態(tài)的用法，了解基本的英語句型結(jié)構(gòu)，具備一定的詞匯量和基本的語法知識(shí)。

2.學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)英語的興趣較為濃厚，尤其是在學(xué)習(xí)與日常生活相關(guān)的語言知識(shí)時(shí)。他們在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出較好的模仿能力和實(shí)踐能力，喜歡通過互動(dòng)和實(shí)踐來學(xué)習(xí)。學(xué)生的個(gè)體學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的學(xué)生喜歡視覺輔助學(xué)習(xí)，有的學(xué)生更傾向于聽覺輸入，還有的學(xué)生通過動(dòng)手操作來鞏固知識(shí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對(duì)一般過去時(shí)態(tài)的構(gòu)成規(guī)則和用法理解不深，容易與一般現(xiàn)在時(shí)和一般將來時(shí)態(tài)混淆；在口語表達(dá)和書面表達(dá)中，正確運(yùn)用一般過去時(shí)態(tài)描述過去事件的能力不足；以及在對(duì)過去事件進(jìn)行描述時(shí)，時(shí)態(tài)變化和動(dòng)詞不規(guī)則變化的掌握不夠熟練。此外，學(xué)生可能對(duì)過去時(shí)態(tài)中的時(shí)間狀語掌握不足，導(dǎo)致在句子中無法準(zhǔn)確使用。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《人教版英語七年級(jí)下冊》教材，特別是Unit9Part3GrammarFocus相關(guān)章節(jié)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與一般過去時(shí)態(tài)相關(guān)的圖片、時(shí)間軸圖表，以及過去事件相關(guān)的短視頻或音頻資料，以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和實(shí)際應(yīng)用能力。

3.實(shí)驗(yàn)器材：無需特殊實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)活動(dòng)需要，將教室分為小組討論區(qū)，以便學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)學(xué)習(xí)和小組練習(xí)。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級(jí)微信群發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括Unit9Part3GrammarFocus的相關(guān)PPT和動(dòng)詞不規(guī)則變化表，要求學(xué)生預(yù)習(xí)并掌握一般過去時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：設(shè)計(jì)問題如“如何區(qū)分一般現(xiàn)在時(shí)和一般過去時(shí)態(tài)？”和“舉例說明一般過去時(shí)態(tài)的用法?！?/p>

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線平臺(tái)收集學(xué)生的預(yù)習(xí)筆記，監(jiān)控預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解一般過去時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生思考預(yù)習(xí)問題，并嘗試用自己的話解答。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問題答案提交至在線平臺(tái)。

教學(xué)方法/手段/資源：自主學(xué)習(xí)法，信息技術(shù)手段（在線平臺(tái)、微信群）。

作用與目的：幫助學(xué)生提前掌握基礎(chǔ)知識(shí)，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過講述一個(gè)有趣的過去事件故事，引出一般過去時(shí)態(tài)的學(xué)習(xí)。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解一般過去時(shí)態(tài)的構(gòu)成規(guī)則，動(dòng)詞不規(guī)則變化，并通過例句展示用法。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生用一般過去時(shí)態(tài)描述圖片中的事件；進(jìn)行角色扮演，模擬過去情景對(duì)話。

解答疑問：對(duì)學(xué)生在課堂活動(dòng)中遇到的問題進(jìn)行解答。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考并參與課堂討論。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論和角色扮演，實(shí)踐一般過去時(shí)態(tài)的運(yùn)用。

提問與討論：學(xué)生針對(duì)不懂的問題提問，并參與課堂討論。

教學(xué)方法/手段/資源：講授法，實(shí)踐活動(dòng)法，合作學(xué)習(xí)法。

作用與目的：通過實(shí)踐加深對(duì)一般過去時(shí)態(tài)的理解，培養(yǎng)應(yīng)用能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置寫作任務(wù)，要求學(xué)生用一般過去時(shí)態(tài)寫一篇小故事。

提供拓展資源：提供相關(guān)的在線資源和書籍，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生具體反饋和改進(jìn)建議。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生完成寫作任務(wù)，運(yùn)用課堂上學(xué)到的一般過去時(shí)態(tài)。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用提供的資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，加深對(duì)時(shí)態(tài)的理解。

反思總結(jié)：學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程，總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：自主學(xué)習(xí)法，反思總結(jié)法。

作用與目的：通過作業(yè)鞏固知識(shí)，通過拓展學(xué)習(xí)提升能力，通過反思總結(jié)促進(jìn)自我提升。知識(shí)點(diǎn)梳理1.一般過去時(shí)態(tài)的構(gòu)成

-動(dòng)詞過去式：通常情況下，動(dòng)詞的過去式是在詞尾加上-ed。例如：work→worked,play→played。

-不規(guī)則動(dòng)詞過去式：有些動(dòng)詞的過去式是不規(guī)則的，需要特別記憶。例如：go→went,be→was/were,see→saw。

-助動(dòng)詞的過去式：助動(dòng)詞的過去式通常是直接在詞尾加上-ed，但有一些不規(guī)則變化，如have→had,can→could,may→might。

2.一般過去時(shí)的用法

-描述過去發(fā)生的動(dòng)作或狀態(tài)：例如，“Iwatchedamovieyesterday.”（我昨天看了一部電影。）

-描述過去的習(xí)慣或經(jīng)常發(fā)生的動(dòng)作：例如，“WhenIwasachild,Iwalkedtoschooleveryday.”（當(dāng)我還是個(gè)孩子的時(shí)候，我每天走路上學(xué)。）

-描述過去的事件或歷史事實(shí)：例如，“ColumbusdiscoveredAmericain1492.”（哥倫布在1492年發(fā)現(xiàn)了美洲。）

3.時(shí)間狀語

-與一般過去時(shí)態(tài)相關(guān)的常見時(shí)間狀語包括：yesterday（昨天），lastweek/month/year（上周/上個(gè)月/去年），twodaysago（兩天前），in1990（在1990年）等。

-注意：有時(shí)句中不出現(xiàn)明確的時(shí)間狀語，但從上下文可以推斷出動(dòng)作發(fā)生在過去。

4.一般過去時(shí)態(tài)的句型結(jié)構(gòu)

-肯定句：主語+動(dòng)詞過去式+其他。例如，“Heboughtanewcar.”（他買了一輛新車。）

-否定句：主語+didnot+動(dòng)詞原形+其他。例如，“Shedidnotgototheparty.”（她沒有去參加派對(duì)。）

-疑問句：Did+主語+動(dòng)詞原形+其他？例如，“Didyoufinishyourhomework?”（你完成作業(yè)了嗎？）

5.動(dòng)詞不規(guī)則變化表

-一些常見的動(dòng)詞不規(guī)則變化包括：

-be→was/were

-have→had

-do→did

-go→went

-see→saw

-eat→ate

-come→came

-feel→felt

-find→found

-get→got

-give→gave

-go→went

-have→had

-know→knew

-leave→left

-make→made

-read→read

-run→ran

-say→said

-see→saw

-take→took

-write→wrote

6.動(dòng)詞不規(guī)則變化的記憶技巧

-通過編寫故事或例句來記憶不規(guī)則動(dòng)詞的過去式。

-制作動(dòng)詞不規(guī)則變化卡片，反復(fù)練習(xí)。

-利用在線資源或應(yīng)用程序進(jìn)行不規(guī)則動(dòng)詞的練習(xí)和復(fù)習(xí)。

7.常見錯(cuò)誤分析

-動(dòng)詞過去式的拼寫錯(cuò)誤：注意動(dòng)詞過去式的拼寫規(guī)則，尤其是結(jié)尾為-e的動(dòng)詞加-ed時(shí)，不要忘記雙寫輔音字母（如sit→sat）。

-不規(guī)則動(dòng)詞的誤用：不規(guī)則動(dòng)詞的過去式需要特別記憶，不要與規(guī)則動(dòng)詞的過去式混淆。

-時(shí)間狀語的使用錯(cuò)誤：注意與一般過去時(shí)態(tài)搭配的時(shí)間狀語，避免使用表示現(xiàn)在或?qū)頃r(shí)間的狀語。

8.實(shí)踐練習(xí)

-完成填空練習(xí)，用正確的動(dòng)詞過去式填空。

-編寫小故事，使用至少五種不同的不規(guī)則動(dòng)詞的過去式。

-進(jìn)行角色扮演，模擬過去的事件，使用一般過去時(shí)態(tài)進(jìn)行對(duì)話。

9.語言運(yùn)用

-在日常對(duì)話中練習(xí)使用一般過去時(shí)態(tài)，描述過去發(fā)生的事件或經(jīng)歷。

-閱讀故事或文章，找出使用一般過去時(shí)態(tài)的句子，并分析其用法。典型例題講解例題1：

請用所給動(dòng)詞的過去式完成下列句子。

1.I_______(watch)amovieyesterdayevening.

2.She_______(go)tothesupermarkettobuysomegrocerieslastweek.

答案：

1.watched

2.went

例題2：

根據(jù)上下文，選擇正確的動(dòng)詞過去式填空。

LastSunday,I_______(be)athome.I_______(notwatch)TVbecauseI_______(do)myhomework.

答案：

1.was

2.didn'twatch

3.did

例題3：

改寫下列句子為一般過去時(shí)態(tài)。

1.Hegoestoschoolbybuseveryday.

2.Theyarehavingapartytonight.

答案：

1.Hewenttoschoolbybus.

2.Theyhadaparty.

例題4：

根據(jù)所給情景，用一般過去時(shí)態(tài)編寫一段對(duì)話。

情景：你和你的朋友在談?wù)撟蛱烊ス珗@的經(jīng)歷。

答案：

A:Hi,B!Didyougototheparkyesterday?

B:Yes,Idid.Itwasreallyfun!

A:Whatdidyoudothere?

B:Weplayedsoccerandhadapicnic.

A:Didyouseeanyanimals?

B:Yes,wesawsomebirdsandasquirrel.

例題5：

閱讀下列故事，找出使用一般過去時(shí)態(tài)的句子，并指出它們描述的是過去的事件。

故事：Lastsummer,myfamilyandIwenttothebeach.Wepackedourswimsuits,sunscreen,andbeachtowels.Whenwearrived,thesunwasshiningandtheseawascalm.Mybrotherbuiltasandcastle,andmysistercollectedseashells.Wespentthewholedayplayinginthewaterandrelaxingonthesand.Itwasoneofthebestdaysofourvacation.

答案：

1.Lastsummer,myfamilyandIwenttothebeach.

2.Wepackedourswimsuits,sunscreen,andbeachtowels.

3.Whenwearrived,thesunwasshiningandtheseawascalm.

4.Mybrotherbuiltasandcastle.

5.Mysistercollectedseashells.

6.Wespentthewholedayplayinginthewaterandrelaxingonthesand.板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-一般過去時(shí)態(tài)的構(gòu)成（規(guī)則變化和不規(guī)則變化）

-一般過去時(shí)態(tài)的用法（描述過去動(dòng)作、狀態(tài)、習(xí)慣、事件）

-常見的時(shí)間狀語（yesterday,lastweek/month/year,twodaysago,in1990等）

②重點(diǎn)詞匯：

-動(dòng)詞不規(guī)則變化表（be,have,do,go,see,eat,come,feel,find,get,give,leave,make,read,run,say,see,take,write等）

-常用動(dòng)詞過去式（watched,went,had,did,saw等）

③重點(diǎn)句子：

-肯定句：Subject+Verb-ed+Other（例如：Iwatchedamovieyesterday.）

-否定句：Subject+Didnot+VerbBase+Other（例如：Shedidnotgototheparty.）

-疑問句：Did+Subject+V