人音版九下級下冊音樂 6.2.1流水 教案

人音版九下級下冊音樂6.2.1流水教案學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級授課地點(diǎn)教具教材分析人音版九年級下冊音樂教材第二單元第六課《流水》，教案設(shè)計(jì)基于中國音樂經(jīng)典作品，以著名的古琴曲《高山流水》為主導(dǎo)，讓學(xué)生領(lǐng)略中國古典音樂的魅力。本節(jié)課旨在通過對比聆聽、哼唱旋律、音樂故事、影像資料和創(chuàng)作活動(dòng)等多元化教學(xué)手段，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)音樂中“高山”與“流水”的意境，感悟音樂與自然的和諧相融。通過對作品的深入學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠了解古琴音樂的特點(diǎn)、中國音樂的表現(xiàn)手法以及音樂所承載的文化內(nèi)涵。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課通過學(xué)習(xí)《高山流水》，旨在提升學(xué)生對中國傳統(tǒng)音樂的欣賞能力，增強(qiáng)民族自豪感，培養(yǎng)學(xué)生對音樂文化的理解和尊重。同時(shí)，通過音樂活動(dòng)的參與，提高學(xué)生的音樂表現(xiàn)力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和創(chuàng)造性思維，使學(xué)生在音樂學(xué)習(xí)中形成獨(dú)特的審美視角和情感體驗(yàn)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

（1）學(xué)生能夠理解《高山流水》的背景故事及音樂特點(diǎn)。

（2）學(xué)生能夠感受并哼唱《高山流水》的主題旋律。

（3）學(xué)生能夠分析并描述古琴音樂中的意境表現(xiàn)。

（4）學(xué)生能夠通過創(chuàng)作活動(dòng)，表達(dá)對《高山流水》的理解和感受。

2.教學(xué)難點(diǎn)

（1）音樂特點(diǎn)的理解：古琴音樂獨(dú)特的韻味和演奏技巧，如泛音、滑音等。

（2）意境感受：引導(dǎo)學(xué)生把握音樂中的抽象意境，如“高山”與“流水”的寓意。

（3）音樂分析：分析《高山流水》的曲式結(jié)構(gòu)、旋律走向及演奏技巧。

（4）創(chuàng)作活動(dòng)：學(xué)生運(yùn)用音樂元素進(jìn)行創(chuàng)作，表達(dá)個(gè)人對作品的理解和感受。

針對以上重點(diǎn)和難點(diǎn)，教師應(yīng)采用講解、示范、聆聽、分析等多種教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生逐步掌握知識，突破難點(diǎn)。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法

（1）講授法：教師講解《高山流水》的背景故事、音樂特點(diǎn)及意境表現(xiàn)，為學(xué)生提供系統(tǒng)的知識結(jié)構(gòu)。

（2）互動(dòng)式教學(xué)：學(xué)生通過哼唱、演奏等方式，與教師互動(dòng)，提高音樂實(shí)踐能力。

（3）小組討論：學(xué)生分組討論音樂作品，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識和批判性思維。

2.教學(xué)手段

（1）多媒體設(shè)備：利用音頻、視頻資料，生動(dòng)展示《高山流水》的演奏效果，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。

（2）教學(xué)軟件：運(yùn)用音樂創(chuàng)作軟件，讓學(xué)生親自動(dòng)手創(chuàng)作，提高創(chuàng)作能力和音樂素養(yǎng)。

（3）實(shí)物展示：展示古琴樂器，讓學(xué)生直觀了解古琴的結(jié)構(gòu)、演奏姿勢等，加深對古琴音樂的理解。教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課

同學(xué)們，大家好！今天我們要學(xué)習(xí)一首非常著名的古琴曲——《高山流水》。這首曲子有著非常悠久的歷史，是我國古代音樂文化的瑰寶。相信大家對于這首曲子都有一定的了解，那么我們就一起來深入探究一下它的魅力吧！

2.教材分析

《高山流水》是一首具有深厚文化底蘊(yùn)的古琴曲，它展現(xiàn)了我國古代音樂的高超技藝。通過學(xué)習(xí)這首曲子，我們可以了解古琴音樂的特點(diǎn)、中國音樂的表現(xiàn)手法以及音樂所承載的文化內(nèi)涵。

3.核心素養(yǎng)目標(biāo)

本節(jié)課通過學(xué)習(xí)《高山流水》，旨在提升同學(xué)們對中國傳統(tǒng)音樂的欣賞能力，增強(qiáng)民族自豪感，培養(yǎng)同學(xué)們對音樂文化的理解和尊重。同時(shí)，通過音樂活動(dòng)的參與，提高同學(xué)們的音樂表現(xiàn)力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和創(chuàng)造性思維，使同學(xué)們在音樂學(xué)習(xí)中形成獨(dú)特的審美視角和情感體驗(yàn)。

4.教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

（1）教學(xué)重點(diǎn)：同學(xué)們需要理解《高山流水》的背景故事及音樂特點(diǎn)，感受并哼唱主題旋律，分析并描述古琴音樂中的意境表現(xiàn)，以及通過創(chuàng)作活動(dòng)表達(dá)對作品的理解和感受。

（2）教學(xué)難點(diǎn)：同學(xué)們需要把握古琴音樂獨(dú)特的韻味和演奏技巧，如泛音、滑音等；引導(dǎo)同學(xué)們感受音樂中的抽象意境，如“高山”與“流水”的寓意；分析《高山流水》的曲式結(jié)構(gòu)、旋律走向及演奏技巧；運(yùn)用音樂元素進(jìn)行創(chuàng)作，表達(dá)個(gè)人對作品的理解和感受。

5.教學(xué)方法與手段

（1）教學(xué)方法：采用講授法，講解《高山流水》的背景故事、音樂特點(diǎn)及意境表現(xiàn)；互動(dòng)式教學(xué)，讓同學(xué)們通過哼唱、演奏等方式與教師互動(dòng)；小組討論，讓同學(xué)們分組討論音樂作品，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識和批判性思維。

（2）教學(xué)手段：利用多媒體設(shè)備，展示《高山流水》的演奏效果，增強(qiáng)同學(xué)們的直觀感受；運(yùn)用音樂創(chuàng)作軟件，讓同學(xué)們親自動(dòng)手創(chuàng)作，提高創(chuàng)作能力和音樂素養(yǎng)；展示古琴樂器，讓同學(xué)們直觀了解古琴的結(jié)構(gòu)、演奏姿勢等，加深對古琴音樂的理解。

6.教學(xué)步驟

（1）第一步：講解《高山流水》的背景故事，讓同學(xué)們了解這首曲子的來歷和歷史背景。

（2）第二步：分析《高山流水》的音樂特點(diǎn)，講解古琴音樂的基本技法，如泛音、滑音等，讓同學(xué)們對古琴音樂有更深入的了解。

（3）第三步：聆聽《高山流水》的演奏，讓同學(xué)們感受主題旋律，并嘗試哼唱。

（4）第四步：分組討論，讓同學(xué)們結(jié)合自己的感受，分析《高山流水》中的意境表現(xiàn)。

（5）第五步：分析《高山流水》的曲式結(jié)構(gòu)、旋律走向及演奏技巧，讓同學(xué)們對作品有更全面的了解。

（6）第六步：創(chuàng)作活動(dòng)，讓同學(xué)們運(yùn)用音樂元素進(jìn)行創(chuàng)作，表達(dá)個(gè)人對作品的理解和感受。

（7）第七步：總結(jié)與反饋，教師對同學(xué)們的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行總結(jié)，對表現(xiàn)優(yōu)秀的同學(xué)進(jìn)行表揚(yáng)，對需要改進(jìn)的同學(xué)提出建議。

7.作業(yè)布置

同學(xué)們回家后，可以嘗試尋找其他古琴曲進(jìn)行欣賞，了解它們的音樂特點(diǎn)和背后的故事，下周分享給大家。

希望通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們能夠更好地理解和欣賞我國的傳統(tǒng)音樂，培養(yǎng)自己的音樂素養(yǎng)。讓我們一起感受音樂的美麗，傳承我國優(yōu)秀的音樂文化！拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

《高山流水》不僅僅是一首古琴曲，它還蘊(yùn)含著深厚的文化意義和歷史故事。同學(xué)們可以通過閱讀以下書籍和文章，進(jìn)一步了解這首曲子的背景和文化內(nèi)涵：

-《中國古琴音樂文化》

-《高山流水：琴曲的傳奇》

-《古琴藝術(shù)手冊》

-《中國音樂史》中關(guān)于《高山流水》的章節(jié)

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

同學(xué)們可以在課后進(jìn)一步探索古琴音樂和中國傳統(tǒng)音樂的其他作品。以下是一些建議的學(xué)習(xí)方向：

-學(xué)習(xí)其他著名的古琴曲，如《平沙落雁》、《漁樵問答》等，并比較它們的風(fēng)格和演奏技巧。

-研究古琴的起源和發(fā)展歷史，了解古琴在中國音樂文化中的地位。

-探索中國音樂中的意境表達(dá)，如何通過音樂傳達(dá)山水、季節(jié)等自然景象。

-嘗試創(chuàng)作自己的小型音樂作品，可以是古琴曲或者其他樂器的獨(dú)奏作品，嘗試運(yùn)用你在課堂上學(xué)習(xí)到的音樂元素和技巧。典型例題講解本節(jié)課我們將通過幾個(gè)典型的例題來進(jìn)一步鞏固《高山流水》的音樂特點(diǎn)和古琴演奏技巧。例題將涵蓋曲式結(jié)構(gòu)、旋律分析、演奏技法等方面。

例題1：《高山流水》的曲式結(jié)構(gòu)是怎樣的？請?jiān)敿?xì)描述其各個(gè)部分。

答案：《高山流水》的曲式結(jié)構(gòu)為：引子、主題、變奏、尾聲。其中，引子和尾聲較為簡潔，主題和變奏部分則復(fù)雜多樣。

例題2：請分析《高山流水》主題部分的旋律特點(diǎn)。

答案：主題部分的旋律以五聲音階為基礎(chǔ)，曲調(diào)優(yōu)美、流暢。旋律線條在高音區(qū)和低音區(qū)之間自由穿梭，表現(xiàn)出山高水長的意境。

例題3：古琴演奏中，如何正確彈奏泛音？

答案：泛音的演奏方法是：用左手的食指或中指輕輕按在琴弦上的泛音位置，右手持琴弦輕輕撥動(dòng)。彈奏時(shí)，要保證左手按弦的穩(wěn)定和右手撥弦的準(zhǔn)確性。

例題4：《高山流水》中的滑音是如何演奏的？請舉例說明。

答案：滑音的演奏方法是：在彈奏琴弦時(shí)，左手按弦從低音滑向高音，或者從高音滑向低音。例如，在《高山流水》中，主題部分的滑音表現(xiàn)了水流潺潺的聲音。

例題5：請從《高山流水》中選取一段演奏片段，分析其演奏技巧。

答案：選取片段為《高山流水》主題部分的開頭部分。這段演奏運(yùn)用了泛音和滑音的技巧。例如，在第一小節(jié)中，左手按下泛音位置，右手彈奏琴弦，發(fā)出清脆的泛音；在第二小節(jié)中，左手從低音滑向高音，表現(xiàn)出山勢的起伏。教學(xué)反思今天上的這節(jié)《高山流水》讓我有了很多思考。首先，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們對古琴音樂有一定的興趣，但在理解曲式結(jié)構(gòu)和演奏技巧方面還存在一定的困難。這讓我意識到，在今后的教學(xué)中，我需要更加細(xì)致地講解和示范，幫助同學(xué)們更好地掌握這些知識點(diǎn)。

在教學(xué)過程中，我盡量運(yùn)用了多種教學(xué)方法，如講授、互動(dòng)、討論等，但我覺得還可以進(jìn)一步優(yōu)化。例如，在講解音樂特點(diǎn)時(shí)，我可以增加一些實(shí)際操作的環(huán)節(jié)，讓同學(xué)們親身體驗(yàn)古琴演奏，這樣可能更有助于他們理解音樂的魅力。

此外，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在創(chuàng)作活動(dòng)中的表現(xiàn)各有不同。有些同學(xué)能夠很好地將所學(xué)知識運(yùn)用到實(shí)際創(chuàng)作中，但也有部分同學(xué)在這方面存在一定的困難。針對這個(gè)問題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中增加一些類似的實(shí)踐活動(dòng)，讓同學(xué)們在動(dòng)手實(shí)踐中不斷提高自己的音樂素養(yǎng)。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《高山流水》這首古琴曲，為了讓同學(xué)們更好地鞏固所學(xué)知識，我布置了以下作業(yè)：

（1）請同學(xué)們回家后，再次聆聽《高山流水》，并嘗試用所學(xué)知識分析曲式結(jié)構(gòu)、旋律走向及演奏技巧。

（2）選擇一首其他的中國傳統(tǒng)音樂作品，進(jìn)行欣賞和分析，了解其音樂特點(diǎn)和文化背景。

（3）創(chuàng)作一段小型音樂作品，可以是一首短小的古琴曲或其他樂器的獨(dú)奏作品，嘗試運(yùn)用你在課堂上學(xué)習(xí)到的音樂元素和技巧。

2.作業(yè)反饋

對于同學(xué)們提交的作業(yè)，我會(huì)及時(shí)進(jìn)行批改和反饋。在批改過程中，我會(huì)注意以下幾點(diǎn)：

（1）檢查同學(xué)們對《高山流水》的理解和分析是否準(zhǔn)確，是否能夠把握住曲子的主要特點(diǎn)。

（2）觀察同學(xué)們在欣賞其他中國傳統(tǒng)音樂作品時(shí)的感受和理解，是否能夠從中體會(huì)到音樂的文化內(nèi)涵。

（3）評價(jià)同學(xué)們的音樂創(chuàng)作能力，是否能夠在作品中體現(xiàn)出對《高山流水》的理解和感受，以及是否能夠運(yùn)用所學(xué)的音樂元素和技巧。

在反饋時(shí)，我會(huì)針對每個(gè)同學(xué)的不同問題給出具體的改進(jìn)建議，以幫助同學(xué)們更好地理解和掌握所學(xué)知識。例如，如果同學(xué)們在曲式結(jié)構(gòu)的分析上存在困難，我會(huì)提供一些具體的分析方法和建議，