字母教學（教學設(shè)計）-2024-2025學年外研版（一起）英語一年級上冊

字母教學（教學設(shè)計）-2024-2025學年外研版（一起）英語一年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）字母教學（教學設(shè)計）-2024-2025學年外研版（一起）英語一年級上冊教材分析本節(jié)課選自2024-2025學年外研版（一起）英語一年級上冊，主要教學內(nèi)容為字母教學。本節(jié)課將圍繞字母A-Z的書寫、發(fā)音以及簡單單詞的拼寫展開。通過本節(jié)課的學習，學生將能夠掌握字母的正確書寫順序，理解字母的發(fā)音規(guī)則，并能運用所學字母拼寫簡單單詞。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標分為三個方面：語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習策略。在語言能力方面，學生將通過聽、說、讀、寫的實踐活動，提高字母識別和單詞拼寫的能力。在文化意識方面，學生將了解字母在英語文化中的重要性，培養(yǎng)對英語國家的文化興趣和認同感。在思維品質(zhì)方面，學生通過分析字母的發(fā)音規(guī)則，提高邏輯思維和分析問題的能力。在學習策略方面，學生將學會運用有效的學習方法，如觀察、模仿、實踐等，進行自主學習和合作學習。通過本節(jié)課的學習，學生將全面提升自己的英語核心素養(yǎng)。學情分析本節(jié)課面向的是一年級上冊的學生，他們大多具備初步的英語學習基礎(chǔ)，對英語學習充滿好奇和熱情。學生在之前的學習中已經(jīng)接觸過一些基本的字母和單詞，對于字母的概念和書寫有一定的了解。然而，他們在字母發(fā)音規(guī)則、單詞拼寫等方面的知識和能力還有待提高。

在能力方面，學生的聽說能力較強，但讀寫能力相對較弱。因此，在教學過程中，需要注重培養(yǎng)學生的讀寫能力，通過各種形式的練習和活動，讓學生在實踐中提高。同時，學生們的觀察力和模仿能力較強，可以通過示范和模仿來幫助他們更快地掌握字母書寫和發(fā)音規(guī)則。

在素質(zhì)方面，學生們具有較強的學習興趣和好奇心，對于新鮮事物有較高的探索欲望。然而，部分學生可能存在注意力不集中、學習習慣不良等問題，這對課程學習產(chǎn)生了一定的影響。因此，在教學過程中，需要關(guān)注學生的學習習慣和態(tài)度，引導他們養(yǎng)成良好的學習習慣，提高學習效率。

在行為習慣方面，學生們有的可能比較活躍，喜歡積極參與課堂活動；有的可能比較內(nèi)向，需要鼓勵才能更好地參與到學習中。因此，在教學過程中，需要因材施教，針對不同學生的特點進行引導和激勵，使他們在課堂上都能得到充分的發(fā)展。

針對學生的學情分析，本節(jié)課的設(shè)計將注重鞏固學生的已有知識，提高他們的讀寫能力，并通過有效的教學方法和策略，激發(fā)學生的學習興趣，幫助他們建立良好的學習習慣，為今后的英語學習打下堅實的基礎(chǔ)。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材，包括外研版（一起）英語一年級上冊。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關(guān)的字母卡片、單詞卡片、彩色筆等，用于學生練習書寫和識別字母。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗，無需準備實驗器材。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，將教室座位分成小組討論區(qū)，便于學生進行小組活動和互動交流。同時，設(shè)置展示區(qū)，用于學生展示他們的學習成果。教學過程1.導入（5分鐘）

大家好，今天我們要學習新的內(nèi)容，關(guān)于字母的教學。首先，我們來復(fù)習一下已學的字母，請大家說出字母A-M的發(fā)音和書寫。好的，大家都做得很好。現(xiàn)在，請你們閉上眼睛，聽聽我念字母N-Z的發(fā)音，然后試著寫出這些字母。好，停下筆，讓我們一起看看你們的答案。

2.新課學習（15分鐘）

3.小組活動（10分鐘）

現(xiàn)在，我們來分組進行活動。每組挑選一個字母，用彩色筆在卡片上畫出這個字母的形狀，并寫下這個字母的發(fā)音。完成后，每組展示自己的作品，大家一起來說說這些字母的發(fā)音和形狀。

4.實踐環(huán)節(jié)（10分鐘）

現(xiàn)在，我們來做一些實際的練習。請大家拿出一張白紙，用筆在紙上寫下你們最喜歡的字母，并涂上顏色。然后，剪下這些字母，我們將用這些字母來制作一個有趣的字母墻。

5.總結(jié)與作業(yè)（5分鐘）

今天，我們學習了字母N-Z的書寫和發(fā)音。大家都能很好地掌握這些字母，并且能用它們來拼寫簡單的單詞。希望大家在家里也能多多練習，用心去記憶這些字母。今天的作業(yè)是，請你們用所學字母拼寫自己的名字，并試著用這些字母來創(chuàng)作一個短句。知識點梳理1.字母N-Z的書寫順序和發(fā)音規(guī)則。

2.運用字母N-Z拼寫簡單單詞的能力。

3.理解字母在英語單詞中的重要性，以及它們在單詞中的位置和作用。

4.培養(yǎng)學生的發(fā)音準確性，通過模仿和練習，掌握字母的正確發(fā)音。

5.提高學生的書寫能力，通過反復(fù)練習，使學生能夠熟練書寫字母N-Z。

6.培養(yǎng)學生對英語字母的興趣和好奇心，激發(fā)他們繼續(xù)學習英語的動力。

7.引導學生通過觀察、模仿和實踐，發(fā)現(xiàn)字母的發(fā)音和書寫規(guī)律，培養(yǎng)他們的觀察力和分析能力。

8.培養(yǎng)學生的小組合作意識，通過小組活動，提高他們的團隊合作能力和溝通能力。

9.培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和想象力，通過制作字母墻和創(chuàng)作短句，讓他們能夠運用所學字母進行創(chuàng)意表達。

10.強化學生的學習習慣和自主學習能力，鼓勵他們在家里進行字母學習和練習，提高他們的自主學習能力。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.互動式學習：我在課堂上采用了互動式學習方式，讓學生通過小組活動和討論，主動參與到學習中。這種方法提高了學生的積極性和學習效果。

2.實踐環(huán)節(jié)：我設(shè)計了一些實踐環(huán)節(jié)，如制作字母墻和創(chuàng)作短句，讓學生能夠?qū)⑺鶎W知識運用到實際中，增強了他們的動手能力和創(chuàng)造力。

3.個性化教學：我關(guān)注每個學生的學習情況，根據(jù)他們的特點進行個性化指導，幫助他們克服學習困難，提高他們的學習效果。

（二）存在主要問題

1.教學管理：在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)有些學生在小組活動中注意力不集中，影響了學習效果。我需要更好地管理課堂，確保每個學生都能積極參與。

2.教學方法：雖然我采用了互動式學習方式，但發(fā)現(xiàn)部分學生對于字母的學習仍然感到困難。我需要探索更多有效的教學方法，以幫助這些學生更好地掌握字母知識。

3.教學評價：在評價學生的學習成果時，我主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況。但這種方式可能無法全面評估學生的學習效果。我需要尋找更科學、全面的評價方法，以更準確地了解學生的學習情況。

（三）改進措施

1.加強課堂管理：我將采取一些措施，如定期檢查小組活動進展，鼓勵學生積極參與，確保每個學生都能在課堂活動中得到充分的關(guān)注和指導。

2.多樣化教學方法：我將嘗試更多的教學方法，如游戲化學習、視覺輔助教學等，以激發(fā)學生的學習興趣，幫助他們更好地掌握字母知識。

3.完善評價體系：我將建立一個更科學、全面的評價體系，包括課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、學習成績等，以更準確地評估學生的學習效果。同時，我將鼓勵學生進行自我評價和同伴評價，提高他們的自我認知和反思能力。典型例題講解現(xiàn)在我們來看一些關(guān)于字母N-Z的典型例題，通過這些例題，大家能夠更好地理解字母的發(fā)音規(guī)則和單詞拼寫。

例題1：請找出下列單詞中發(fā)音不同的字母。

答案：單詞中的發(fā)音不同的字母是N和M。

例題2：根據(jù)字母的發(fā)音規(guī)則，將下列字母歸類。

答案：字母B、D、F、G屬于一組，發(fā)音以/b/、/d/、/f/、/g/開頭；字母C、L、S、Z屬于另一組，發(fā)音以/c/、/l/、/s/、/z/開頭。

例題3：請用字母N-Z拼寫下列單詞。

答案：單詞的拼寫分別是：單詞1：nnn；單詞2：mmm；單詞3：lll；單詞4：sss；單詞5：zzz。

例題4：根據(jù)下列字母的形狀，說出它們的發(fā)音。

答案：字母W的發(fā)音是/w/，字母X的發(fā)音是/ks/，字母Y的發(fā)音是/y/，字母Z的發(fā)音是/z/。

例題5：請用所學的字母N-Z，拼寫一個關(guān)于你的句子。

答案：例如：Ihaveanicecat.板書設(shè)計板書設(shè)計如下：

1.字母N-Z的書寫順序和發(fā)音規(guī)則

-N/?n/

-M/?m/

-...

2.字母在單詞中的位置和作用

-單詞例子：cat/k?t/

-c/k/

-a/?/

-t/t/

3.拼寫簡單單詞

-單詞例子：dog/d?g/

-d/d/

-o/?/

-g/g