字母教學(xué)（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年外研版（一起）英語一年級上冊

字母教學(xué)（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年外研版（一起）英語一年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）字母教學(xué)（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年外研版（一起）英語一年級上冊教材分析本節(jié)課選自2024-2025學(xué)年外研版（一起）英語一年級上冊，主要教學(xué)內(nèi)容為字母教學(xué)。本節(jié)課將圍繞字母A-Z的書寫、發(fā)音以及簡單單詞的拼寫展開。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠掌握字母的正確書寫順序，理解字母的發(fā)音規(guī)則，并能運(yùn)用所學(xué)字母拼寫簡單單詞。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)分為三個方面：語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)策略。在語言能力方面，學(xué)生將通過聽、說、讀、寫的實(shí)踐活動，提高字母識別和單詞拼寫的能力。在文化意識方面，學(xué)生將了解字母在英語文化中的重要性，培養(yǎng)對英語國家的文化興趣和認(rèn)同感。在思維品質(zhì)方面，學(xué)生通過分析字母的發(fā)音規(guī)則，提高邏輯思維和分析問題的能力。在學(xué)習(xí)策略方面，學(xué)生將學(xué)會運(yùn)用有效的學(xué)習(xí)方法，如觀察、模仿、實(shí)踐等，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將全面提升自己的英語核心素養(yǎng)。學(xué)情分析本節(jié)課面向的是一年級上冊的學(xué)生，他們大多具備初步的英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，對英語學(xué)習(xí)充滿好奇和熱情。學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過一些基本的字母和單詞，對于字母的概念和書寫有一定的了解。然而，他們在字母發(fā)音規(guī)則、單詞拼寫等方面的知識和能力還有待提高。

在能力方面，學(xué)生的聽說能力較強(qiáng)，但讀寫能力相對較弱。因此，在教學(xué)過程中，需要注重培養(yǎng)學(xué)生的讀寫能力，通過各種形式的練習(xí)和活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中提高。同時，學(xué)生們的觀察力和模仿能力較強(qiáng)，可以通過示范和模仿來幫助他們更快地掌握字母書寫和發(fā)音規(guī)則。

在素質(zhì)方面，學(xué)生們具有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)興趣和好奇心，對于新鮮事物有較高的探索欲望。然而，部分學(xué)生可能存在注意力不集中、學(xué)習(xí)習(xí)慣不良等問題，這對課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一定的影響。因此，在教學(xué)過程中，需要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和態(tài)度，引導(dǎo)他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)效率。

在行為習(xí)慣方面，學(xué)生們有的可能比較活躍，喜歡積極參與課堂活動；有的可能比較內(nèi)向，需要鼓勵才能更好地參與到學(xué)習(xí)中。因此，在教學(xué)過程中，需要因材施教，針對不同學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行引導(dǎo)和激勵，使他們在課堂上都能得到充分的發(fā)展。

針對學(xué)生的學(xué)情分析，本節(jié)課的設(shè)計(jì)將注重鞏固學(xué)生的已有知識，提高他們的讀寫能力，并通過有效的教學(xué)方法和策略，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們建立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為今后的英語學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材，包括外研版（一起）英語一年級上冊。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的字母卡片、單詞卡片、彩色筆等，用于學(xué)生練習(xí)書寫和識別字母。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)，無需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，將教室座位分成小組討論區(qū)，便于學(xué)生進(jìn)行小組活動和互動交流。同時，設(shè)置展示區(qū)，用于學(xué)生展示他們的學(xué)習(xí)成果。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（5分鐘）

大家好，今天我們要學(xué)習(xí)新的內(nèi)容，關(guān)于字母的教學(xué)。首先，我們來復(fù)習(xí)一下已學(xué)的字母，請大家說出字母A-M的發(fā)音和書寫。好的，大家都做得很好?，F(xiàn)在，請你們閉上眼睛，聽聽我念字母N-Z的發(fā)音，然后試著寫出這些字母。好，停下筆，讓我們一起看看你們的答案。

2.新課學(xué)習(xí)（15分鐘）

3.小組活動（10分鐘）

現(xiàn)在，我們來分組進(jìn)行活動。每組挑選一個字母，用彩色筆在卡片上畫出這個字母的形狀，并寫下這個字母的發(fā)音。完成后，每組展示自己的作品，大家一起來說說這些字母的發(fā)音和形狀。

4.實(shí)踐環(huán)節(jié)（10分鐘）

現(xiàn)在，我們來做一些實(shí)際的練習(xí)。請大家拿出一張白紙，用筆在紙上寫下你們最喜歡的字母，并涂上顏色。然后，剪下這些字母，我們將用這些字母來制作一個有趣的字母墻。

5.總結(jié)與作業(yè)（5分鐘）

今天，我們學(xué)習(xí)了字母N-Z的書寫和發(fā)音。大家都能很好地掌握這些字母，并且能用它們來拼寫簡單的單詞。希望大家在家里也能多多練習(xí)，用心去記憶這些字母。今天的作業(yè)是，請你們用所學(xué)字母拼寫自己的名字，并試著用這些字母來創(chuàng)作一個短句。知識點(diǎn)梳理1.字母N-Z的書寫順序和發(fā)音規(guī)則。

2.運(yùn)用字母N-Z拼寫簡單單詞的能力。

3.理解字母在英語單詞中的重要性，以及它們在單詞中的位置和作用。

4.培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)音準(zhǔn)確性，通過模仿和練習(xí)，掌握字母的正確發(fā)音。

5.提高學(xué)生的書寫能力，通過反復(fù)練習(xí)，使學(xué)生能夠熟練書寫字母N-Z。

6.培養(yǎng)學(xué)生對英語字母的興趣和好奇心，激發(fā)他們繼續(xù)學(xué)習(xí)英語的動力。

7.引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、模仿和實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)字母的發(fā)音和書寫規(guī)律，培養(yǎng)他們的觀察力和分析能力。

8.培養(yǎng)學(xué)生的小組合作意識，通過小組活動，提高他們的團(tuán)隊(duì)合作能力和溝通能力。

9.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，通過制作字母墻和創(chuàng)作短句，讓他們能夠運(yùn)用所學(xué)字母進(jìn)行創(chuàng)意表達(dá)。

10.強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)能力，鼓勵他們在家里進(jìn)行字母學(xué)習(xí)和練習(xí)，提高他們的自主學(xué)習(xí)能力。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動式學(xué)習(xí)：我在課堂上采用了互動式學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生通過小組活動和討論，主動參與到學(xué)習(xí)中。這種方法提高了學(xué)生的積極性和學(xué)習(xí)效果。

2.實(shí)踐環(huán)節(jié)：我設(shè)計(jì)了一些實(shí)踐環(huán)節(jié)，如制作字母墻和創(chuàng)作短句，讓學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識運(yùn)用到實(shí)際中，增強(qiáng)了他們的動手能力和創(chuàng)造力。

3.個性化教學(xué)：我關(guān)注每個學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，根據(jù)他們的特點(diǎn)進(jìn)行個性化指導(dǎo)，幫助他們克服學(xué)習(xí)困難，提高他們的學(xué)習(xí)效果。

（二）存在主要問題

1.教學(xué)管理：在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在小組活動中注意力不集中，影響了學(xué)習(xí)效果。我需要更好地管理課堂，確保每個學(xué)生都能積極參與。

2.教學(xué)方法：雖然我采用了互動式學(xué)習(xí)方式，但發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于字母的學(xué)習(xí)仍然感到困難。我需要探索更多有效的教學(xué)方法，以幫助這些學(xué)生更好地掌握字母知識。

3.教學(xué)評價：在評價學(xué)生的學(xué)習(xí)成果時，我主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況。但這種方式可能無法全面評估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。我需要尋找更科學(xué)、全面的評價方法，以更準(zhǔn)確地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

（三）改進(jìn)措施

1.加強(qiáng)課堂管理：我將采取一些措施，如定期檢查小組活動進(jìn)展，鼓勵學(xué)生積極參與，確保每個學(xué)生都能在課堂活動中得到充分的關(guān)注和指導(dǎo)。

2.多樣化教學(xué)方法：我將嘗試更多的教學(xué)方法，如游戲化學(xué)習(xí)、視覺輔助教學(xué)等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們更好地掌握字母知識。

3.完善評價體系：我將建立一個更科學(xué)、全面的評價體系，包括課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、學(xué)習(xí)成績等，以更準(zhǔn)確地評估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。同時，我將鼓勵學(xué)生進(jìn)行自我評價和同伴評價，提高他們的自我認(rèn)知和反思能力。典型例題講解現(xiàn)在我們來看一些關(guān)于字母N-Z的典型例題，通過這些例題，大家能夠更好地理解字母的發(fā)音規(guī)則和單詞拼寫。

例題1：請找出下列單詞中發(fā)音不同的字母。

答案：單詞中的發(fā)音不同的字母是N和M。

例題2：根據(jù)字母的發(fā)音規(guī)則，將下列字母歸類。

答案：字母B、D、F、G屬于一組，發(fā)音以/b/、/d/、/f/、/g/開頭；字母C、L、S、Z屬于另一組，發(fā)音以/c/、/l/、/s/、/z/開頭。

例題3：請用字母N-Z拼寫下列單詞。

答案：單詞的拼寫分別是：單詞1：nnn；單詞2：mmm；單詞3：lll；單詞4：sss；單詞5：zzz。

例題4：根據(jù)下列字母的形狀，說出它們的發(fā)音。

答案：字母W的發(fā)音是/w/，字母X的發(fā)音是/ks/，字母Y的發(fā)音是/y/，字母Z的發(fā)音是/z/。

例題5：請用所學(xué)的字母N-Z，拼寫一個關(guān)于你的句子。

答案：例如：Ihaveanicecat.板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)如下：

1.字母N-Z的書寫順序和發(fā)音規(guī)則

-N/?n/

-M/?m/

-...

2.字母在單詞中的位置和作用

-單詞例子：cat/k?t/

-c/k/

-a/?/

-t/t/

3.拼寫簡單單詞

-單詞例子：dog/d?g/

-d/d/

-o/?/

-g/g