公開課教案教學(xué)設(shè)計課件語文版初中語文七下《橋梁遠景圖》課件-(七)

茅以升橋梁遠景圖橋梁遠景圖茅以升教學(xué)目的：

（一）了解作者的生平事跡（二）結(jié)合課內(nèi)外知識了解橋梁的特點、優(yōu)點。（三）學(xué)習(xí)科普作品的寫作特點。（四）學(xué)習(xí)說明文的的說明方法。

導(dǎo)入《橋梁遠景圖》是一篇科普說明文，作者茅以升是一位杰出的橋梁設(shè)計師，但更重要的是，他是一位充滿想象力，有著很強創(chuàng)造能力的人。茅以升，字唐臣，江蘇鎮(zhèn)江人，1896年生。茅以升從小好學(xué)上進，善于獨立思考。他10歲那年，過端午節(jié)，家鄉(xiāng)舉行龍舟比賽，看比賽的人都站在文德橋上，由于人太多把橋壓塌了，砸死、淹死不少人。這一不幸事件沉重地壓在茅以升心里。他暗下決心：長大了一定要造下最結(jié)實的橋。茅以升中學(xué)畢業(yè)后，先考入唐山工業(yè)專門學(xué)校土木系。1916年畢業(yè)后，由唐山路礦以第一名的成績，被清華學(xué)堂官費保送留美，成為研究生。茅以升一生學(xué)橋、造橋、寫橋。作者簡介

茅以升是我國著名的橋梁專家、教育家、社會活動家。他主持設(shè)計的錢塘江大橋，是我國第一座由中國人自己設(shè)計建造的鐵路公路兩用橋；他還參加了新中國第一座現(xiàn)代化的大橋——武漢長江大橋的建造。為我國和世界橋梁建筑事業(yè)做出了卓越的貢獻。了解科普文是介紹科學(xué)知識的事理說明文,要求用生動的語言向大眾介紹科學(xué)知識。本文不象一般的科幻作品那樣充滿神奇的想象,而是以科學(xué)的態(tài)度,對未來橋梁建筑的發(fā)展作了一番描述。它不是無邊際的胡思亂想，而是有科學(xué)根據(jù)的奇思妙想。承載（）顛（）簸（）袖（）珍小巧玲（）瓏（）水漲（）船高給下列字詞注音zàidiānbǒxiùlínglóngzhǎng承載——顛簸——袖珍——小巧玲瓏——水漲船高——解釋下列詞語托著物體，承受它的重量。上下震蕩。物體細小，便于收藏。形容物體小而精巧。比喻事物都隨著所憑借的基礎(chǔ)增長、提高。課文朗讀一、整體把握全文：1、將來造橋會有哪些變化？2、將來的橋梁會有哪些變化？答：又快又好、很便宜、很美、很低答：無墩、浮墩、彎曲的橋、小而輕便、無梁飛渡

作者所構(gòu)想的未來橋梁的特點：

快、好便宜美低沒橋墩浮小、輕便無梁飛渡二、了解文章的結(jié)構(gòu)第一部分（1、2）：說明橋的重要性和橋梁的基本結(jié)構(gòu)。第二部分（3—13）：具體述說對橋梁的設(shè)想。第一層（3、4）：強調(diào)橋梁的重要性第二層（5—8）：說明將來造橋會有哪些變化。第三層（9—13）：說明將來的橋梁會有哪些變化。牛郎織女鵲橋相會三、分析課文

第一部分1、本文的開篇采用什么方法引入？這樣寫有什么好處？從古代神話傳說“鵲橋”談起。意在引起讀者的好奇心讀下去，去弄個明白。說明橋梁的重要作用。朗讀課文的第一段2、用這個神話，作者的目的是要說明什么問題？朗讀課文的第二段1、一、二句運用了什么修辭手法？作用是什么？2、橋是由哪三個部分（三要素）構(gòu)成的？運用了什么說明方法？3、參照課文，給“橋”下個定義。4、能否把最后一句的順序進行調(diào)換？為什么？思考下列問題：設(shè)問、比喻橋的基本結(jié)構(gòu)（三要素）

比喻板腿腳橋梁橋墩基礎(chǔ)橋板凳打比方說明方法：橋是架在水面或空中的便于通行的建筑物。什么是橋？4、能否把最后一句的順序進行調(diào)換？為什么？答：不行。因為該句從上到下介紹橋梁各部分的作用，而橋梁這三個部分之間力的承載是從上到下完成的。學(xué)習(xí)遷移：對比茅以升另一篇《中國石拱橋》開頭：“石拱橋的橋洞成弧形，就像虹。古代神話里說，雨后彩虹是‘人間天上的橋’，通過彩虹就能上天。我國的詩人愛把拱橋比作虹，說拱橋是‘臥虹’‘飛虹’，把水上拱橋形容為‘長虹臥波’?！庇帽扔髅鑼懯皹虻奶卣?，再聯(lián)系古代傳說和詩人“愛把拱橋比作虹”，再列舉虹的美名“臥虹”“飛虹”“長虹臥波”，把現(xiàn)實中的拱橋和神話傳說、詩人詩中的美好形象結(jié)合，不僅生動形象，還寫出了作者愛橋贊橋的感情。1、第三段在文中的作用是：2、概括第4段的段意。3、5—13自然段的首句與其他句子的關(guān)系是：4、說說造橋的特點和未來橋梁的特點。每一段的第一句是這段的中心句。承上啟下的過渡作用第二部分沒有水中橋墩橋墩浮在水中很小很輕便無梁飛渡橋梁遠景圖造橋的特點造得又快又好造價便宜造得很美造得很低未來橋梁的特點閱讀第5、7自然段1、找出中心句2、找出文段所用的說明方法及修辭手法3、第5自然段的“幾乎是才聽說造橋，就看見‘一橋飛架’了！”有何表達效果？答：表達效果：說明了建橋的速度快，體現(xiàn)了語言的準確性。閱讀第6、8自然段1、找出中心句2、用簡潔的話概括“將來的橋梁一定造得很便宜”的原因。3、第8段提出“將來造出的橋”的特點是________，其優(yōu)點是：_________。4、舉例說明第8自然段運用的說明方法?！啊睒蚝艿汀啊迸e例子、作比較造得很便宜①建筑材料用高分子新材料來代替；②橋梁構(gòu)件的制造，一律自動化；③橋墩的水下工程用機器人操作；④橋墩基礎(chǔ)可以加進凝固劑，把軟土變成硬土；⑤架橋時，全用電腦控制各種機具。返回閱讀第9—11、13自然段1、找出中心句2、找出文段所用的說明方法閱讀第12自然段1、找出中心句2、“袖珍”橋要用什么材料做成？具體的制作過程是怎樣的？3、解釋“望洋興嘆”望洋興嘆——原指看別人家的偉大才感到自己的渺小，后來比喻做事力量不夠或缺乏條件，感到無可奈何。作者在文中是如何來體現(xiàn)未來橋梁的特點和優(yōu)越性的呢？答：是通過與現(xiàn)代橋梁的對比來體現(xiàn)的。文中這些未來橋梁的次序是否可以顛倒?為什么?這些橋梁是按什么次序排列的?答:未來的橋梁是按造橋的難度和先進性來安排順序的.作者何以能設(shè)計出那么多特點新穎的橋梁的？原因：作者充分發(fā)揮了自己的想象與創(chuàng)造能力。思考與練習(xí)三1、①句運用了雙重否定句式“不能不…”，強調(diào)了陸上和水上交通的重要性。2、①句運用了反問句式“不就可以……嗎”，說明這種設(shè)計的巧妙性，有啟發(fā)思維的作用。3、①句運用了反問和雙重否定結(jié)合的句式，起到了強調(diào)的作用。區(qū)別作詮釋與下定義這兩種說明方法作詮釋是提示概念的部分內(nèi)涵，而下定義是提示概念的全部內(nèi)涵。下定義是對事物科學(xué)的解釋，而作詮釋則是通俗的解釋。

“三條邊全部相等的三角形是等邊三角形”是下定義。

“橋的下面是陸地而不是水，名叫“引橋”這是作詮釋。賣油翁下課了，回顧學(xué)習(xí)一個小故事吧！學(xué)習(xí)目標1、復(fù)述故事，深入理解文章內(nèi)容，初步把握人物形象。2、學(xué)會利用文中關(guān)鍵詞句分析人物形象。3、體會文章所揭示的深刻道理。故事發(fā)生的時間、地點、人物、事件的起因、經(jīng)過和結(jié)果要復(fù)述清楚?？磮D復(fù)述課文內(nèi)容自學(xué)指導(dǎo)(一)1、作者運用哪幾種方法去刻畫人物的形象？從文中找出具體句子進行分析。并說說你是如何看待這兩個人物的。2、從這個故事中你懂得了什么道理？自學(xué)指導(dǎo)(二)陳堯咨（善射）賣油翁（善酌）動作神態(tài)語言睨之無他，但手熟爾以我酌油知之我亦無他，惟手熟爾汝亦知射乎吾射不亦精乎爾安敢輕吾射釋擔(dān)而立但微頷之取置覆酌瀝性格:自矜（驕傲）謙虛對比道理:熟能生巧,即使有什么長處也不必驕傲自滿。忿然笑而遣之笑而遣之1、聯(lián)系生活、學(xué)習(xí)，說說熟能生巧的事例。

2、你認為一個人應(yīng)該如何看待自己的長處？又如何看待他人的長處？課外延伸人外有人，天外有天。取人之長，補己之短。自滿人十事九空，虛心人萬事可成。謙受益，滿招損。三人行，必有我?guī)熝?。擇其善者而從之，其不善者而改之。驕傲自滿是我們的一座可怕的陷阱；而且，這個陷阱是我們自己親手挖掘的。

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老舍

尺有所短；寸有所長。物有所不足；智有