浙江省溫州市第十八中學(xué)高二語文期末試卷含解析

浙江省溫州市第十八中學(xué)高二語文期末試卷含解析一、現(xiàn)代文閱讀（35分，共3題）1.實用類文本閱讀（完成小題，共13分）“飛虎將軍”陳納德20世紀(jì)三四十年代，中國人民正遭受著日本法西斯的瘋狂蹂躪。戰(zhàn)爭中，從空中給予日本敵機(jī)致命打擊的，是赫赫有名的美國“飛虎隊”，其隊長則是有著“飛虎將軍”美稱的陳納德。1937年，中日之戰(zhàn)一觸即發(fā)，增強(qiáng)中國空軍作戰(zhàn)能力迫在眉睫，當(dāng)時，陳納德已經(jīng)從美國空軍退役，他的朋友，在中國大人中央信托局機(jī)要顧問的霍勃魯克非常行賞他精湛的飛行技術(shù)和過人的軍事才能，推薦他來華擔(dān)任國民政府航空委員會顧問，并給他寄去國民政府航空委員會秘書長宋美齡的親筆邀請信。5月，陳納德來到上海作為期三個月的考察。再傷害，陳納德收到民眾的熱情歡迎和宋美齡的接見。他在日記中寫道：“我終于在中國了。希望能在這里為正在爭取名族團(tuán)結(jié)和爭取新生活的人名效勞?！?/p>

7月7日盧溝橋事變，日本發(fā)動全面侵華戰(zhàn)爭。陳納德聽到消息，當(dāng)即決定留在中國，表示愿在任何能盡其所能的崗位上服務(wù)。他認(rèn)為“中國對日之戰(zhàn)，是美國也將卷入的太平洋之戰(zhàn)的序幕”，他要為中國，也為自己即將卷入戰(zhàn)爭的祖國盡一份力量。此后，陳納德在芷江，昆明等地籌建航校，訓(xùn)練飛行員，悉心傳授戰(zhàn)斗機(jī)飛行技術(shù)和作戰(zhàn)技術(shù)，他多年前的軍事理論著作《防御性追擊的作用》終于有了用武之地。同時，他著手建立一個全國性的地面空襲報警系統(tǒng)，以便戰(zhàn)斗機(jī)駕駛員及時攔擊敵機(jī)。為了增強(qiáng)空軍的戰(zhàn)斗力，1940年10月，陳納德赴美招募志愿者，雖然遭遇了很多挫折，但從未放棄。經(jīng)過將近一年的艱苦努力，志愿隊組建成功，后被編入美國陸軍航空隊．1942年12月7日，珍珠港事件爆發(fā)，太平洋戰(zhàn)爭全面展開。20日，志愿隊在昆明和日軍進(jìn)行第一次正面交鋒．日軍來犯的10架轟炸機(jī)有6架被擊落，逃跑的4架中又有3架損于途中．而志愿隊的飛機(jī)全部安全返航，只有1名駕駛員受輕傷．首戰(zhàn)告捷，給飽受日機(jī)轟炸的昆明人民以極大的鼓舞．當(dāng)天晚上，昆明各界人士為志愿隊舉行了盛大的慶功會，陳納德深受感動，熱淚不禁涌出??報紙頭版頭報道戰(zhàn)斗經(jīng)過，稱美國志愿軍的飛機(jī)是“飛虎”，“飛虎隊”從此成為志愿隊的代稱。

次日清晨，陳納德收到駐扎在緬甸首都仰光的第三中隊的報告，說有敵機(jī)在附近出沒。陳納德立即復(fù)電說：“據(jù)過去日本人的慣例，偵察機(jī)出現(xiàn)區(qū)域的地面重要軍率目標(biāo)，將會在次日，最遲不超過三日遭到空襲，務(wù)必嚴(yán)加戒備。”果然不出所料，23日開始，日軍連續(xù)空襲仰光，飛虎隊第三中隊和英國皇家空軍迎頭痛擊，給日軍以沉重打擊。仰光的連續(xù)空戰(zhàn)，希贏了全世界的目光，陳納德也從一個鮮為人知的、退役的沒過陸軍航空隊上尉，成為名揚(yáng)天下的新聞人物。

此后，飛虎隊又在怒江阻截戰(zhàn)、桂林保衛(wèi)戰(zhàn)等戰(zhàn)役中，取得一個又一個重大勝利，純種打擊了日本法西斯，為中國人民戰(zhàn)勝日本侵略者，也為世界反法西斯斗爭的勝利做出巨大貢獻(xiàn)。陳納德1942年晉升為準(zhǔn)將后，主動向中國政府提出停發(fā)津貼。1943年晉升為少將，同年12月，成為美國著名的《時代》雜志的封面人物。1958年臨終前又晉升為中將。

抗戰(zhàn)八年，陳納德領(lǐng)導(dǎo)的飛虎隊和中國人民風(fēng)雨同舟，生死與共，建立了身后的友誼。1945年飛虎隊解散時，陳納德收到中國國民政府的最高嘉獎。在中國，陳納德還收獲了愛情，1947年和中國記者陳香梅喜結(jié)良緣。陳納德的命運(yùn)和中國緊密地聯(lián)系在一起，正如他所說的，“我雖然是美國人，但我和中國發(fā)生了如此密切的關(guān)系，大家共患難，同生死，所以我也算是半個中國人”。

陳納德去世后，安葬在美國阿林頓公墓。墓碑正面鐫刻著他生前獲得的各種獎?wù)潞蛣渍?，背面寫著“陳納德將軍之墓”七個中文大字。（摘編自趙家業(yè)《陳納德》）

相關(guān)鏈接①抗戰(zhàn)初期，美國政府對日本侵華戰(zhàn)爭持“中立”態(tài)度，日本人知道有美國顧問在華幫助中國，要求美國下令讓他們離開。美國國務(wù)院發(fā)布撤回命令，但陳納德拒不執(zhí)行，他斬釘截鐵地說：“日本人離開中國時，我會高高興興地離開中國?！保ò俣劝倏疲?/p>

②中國人的友誼最寶貴的體現(xiàn)，莫過于在日軍占領(lǐng)區(qū)冒著生命危險搭救被追殺的美國飛行員和從那些地區(qū)不斷的送來情報??為了擴(kuò)建在成都郊外的飛機(jī)跑道，那里一下子就聚集了三十余萬民工，三個月就完成了全部工程。（《陳納德回憶錄》）③1990年，美國發(fā)行了紀(jì)念陳納德將軍的郵票。當(dāng)年的飛虎隊隊員每年軍人節(jié)都要到華盛頓祭奠他。在中國，重慶要建飛虎隊紀(jì)念館，昆明把從城里到機(jī)場的一條公路，重新命名為陳納德路。（《北京青年報》2007年11月12日）

19．下列對材料有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身椂际牵?分）

A．在霍勃魯克的大力推薦下，國民政府航空委員會秘書長宋美齡親自給陳納德寫去邀請信，陳納德接信后當(dāng)即決定來中國支援抗日。

B．為擴(kuò)建成都郊外的飛機(jī)跑道，三十多萬民工只用三個月就完成全部工程，陳納德認(rèn)為，這是中國人民對飛虎隊深厚友誼的最寶貴表現(xiàn)。

C．陳納德憑著精湛的飛行技術(shù)和卓越的軍事才能，為中國抗戰(zhàn)立下赫赫戰(zhàn)功，自己也從一名退役上尉成為聞名全球的“飛虎將軍”。

D．作為一位優(yōu)秀的戰(zhàn)斗機(jī)飛行員、令日軍聞風(fēng)喪膽的飛虎隊隊長，陳納德曾經(jīng)登上美國著名的《時代》雜志的封面。

E．為幫助中國人民抗擊日本侵略者，飛虎隊在中國浴血奮戰(zhàn)，作出杰出的貢獻(xiàn)，因此被國民政府授予最高嘉獎。

20．陳納德是一位出色的軍事家，材料中有哪些體現(xiàn)?請簡要分析．（4分）

21．陳納德的人格魅力是他至今仍被懷念的一個重要原因。請結(jié)合材料簡要分析．（4分）

參考答案：19．（1）答C給3分，答D給2分，答B(yǎng)給1分；答A．E不給分。（A項“接信后當(dāng)即決定來中國支援抗日”錯，5月來華，盧溝橋事變后決定留華；E項“為幫助中國人民抗擊日本侵略者”錯，他為中國，也為自己的祖國盡一份力量；B項不全正確，“中國人民對飛虎隊深厚友誼的最寶貴表現(xiàn)”不僅是修跑道，還有搭救飛行員，傳送情報等）

20．①“二戰(zhàn)”中立下赫赫軍功：籌建航校訓(xùn)練飛行員，建立地面空襲警報系統(tǒng)，組建飛虎隊，給日軍以沉重打擊；②具有出色的軍事才能：寫有理論著作《防御性追擊的作用》，又準(zhǔn)確預(yù)測美國會卷入戰(zhàn)爭以及日機(jī)襲擊仰光的時間。（每點(diǎn)2分）

21．①強(qiáng)烈的正義感，過人的勇氣：“七七事變”后立即決定留在中國支援抗戰(zhàn)，即使美國國務(wù)院發(fā)布命令也不撤回（1分）；②意志堅定，百折不撓：克服了重重困難，招募志愿者來華參戰(zhàn)（1分）；③真誠正直，善良友愛：主動要求國民政府停發(fā)津貼，得到陳香梅的愛情，飛虎隊隊員每年組織悼念活動（2分）。19．試題分析：考點(diǎn)：篩選并整合文中的信息。能力層級為分析綜合C20．試題分析：這是一道概括人物形象的變型題，解答此題，可根據(jù)文中人物的言行舉止及議論性、評價性的語句歸納人物性格，進(jìn)而分析其人格魅力表。例如，他熱愛和平，熱愛祖國，為反法西斯而戰(zhàn)。他在日記中寫道：“我終于在中國了。希望能在這里為正在爭取民族團(tuán)結(jié)和爭取新生活的人民效勞?！彼粓D名利，一心為正義事業(yè)而工作。日本發(fā)動全面侵華戰(zhàn)爭。陳納德聽到消息，當(dāng)即決定留在中國，表示愿在任何能盡其所能的崗位上服務(wù)。陳納德1942年晉升為準(zhǔn)將后，主動向中國政府提出停發(fā)津貼。以此類推即可?？键c(diǎn)：欣賞作品的形象，賞析作品的內(nèi)涵，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力。能力層級為鑒賞評價D。從不同的角度和層面發(fā)掘作品的意蘊(yùn)、民族心理和人文精神。能力層級為探究F。21．試題分析：解答此題，可結(jié)合著文本中陳納德在文中的形象及精神品質(zhì)，并根據(jù)他對中國人民的友誼、感情、貢獻(xiàn)來概括。例如，他將自己祖國的命運(yùn)與中國的命運(yùn)聯(lián)系起來。他在日記中寫道：“我終于在中國了。希望能在這里為正在爭取民族團(tuán)結(jié)和爭取新生活的人民效勞?！彼J(rèn)為“中國對日之戰(zhàn)，是美國也將卷入的太平洋之戰(zhàn)的序幕”，他要為中國，也為自己即將卷入戰(zhàn)爭的祖國盡一份力量。以此類推即可?？键c(diǎn)：評價文本的主要觀點(diǎn)和基本傾向。能力層級為鑒賞評價D。對作品進(jìn)行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀。能力層級為探究F。2.閱讀下面的文字，完成1～3題。（共9分，每小題3分）堂堂書陣百重關(guān)

王充閭①現(xiàn)代文學(xué)觀念認(rèn)為，文學(xué)的生命力在于能夠使讀者拉開心理距離，能夠為讀者提供一種契合其文化心態(tài)的情境或者思想。假如有一天，你拿起先前酷愛的一部作品重讀，卻發(fā)現(xiàn)它已經(jīng)了無新意，也就是再也拉不開那段心理距離，這說明在你的心目中它的生命力已經(jīng)開始枯萎，它已不能給出新的審美期待。②其實，讀書本身也是一種自我發(fā)現(xiàn)，是在喚醒自己本已存在但還處于沉睡狀態(tài)的思想意識。一切能夠使心靈發(fā)生震撼的、產(chǎn)生重大影響的，都應(yīng)是一種心理的共鳴和內(nèi)在的思考?！皩W(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！睙o論是寫作還是閱讀，善于思索都是至關(guān)重要的。魯迅說過，沒有悲哀和思索的地方，就沒有文學(xué)。有人提倡作家學(xué)者化，實際上，更應(yīng)倡導(dǎo)作家成為思想者，因為學(xué)者未必就是思想者。思想的自覺，是學(xué)者最高的自覺。有些書的作者很聰明，有才氣，文章也流光溢彩，可就是思想含量不足，精神內(nèi)涵空虛，讀過之后獲益無多。同樣，作為讀者也應(yīng)該善于思索。讀書應(yīng)該善于提問題，找話題，要有強(qiáng)烈的“問題意識”，處于一種鮮明的研究狀態(tài)。我曾寫過一首七絕，描繪讀書犯險歷難的情態(tài)：“縋幽探險苦般般，夜半勞思入睡艱。設(shè)問存疑揮戰(zhàn)幟，堂堂書陣百重關(guān)?！雹酆荛L時期以來，人們將讀書、學(xué)習(xí)的基點(diǎn)定在掌握知識上，“知識就是力量”成為公認(rèn)的真理。知識當(dāng)然重要，但更值得珍視的，是人生智慧、哲學(xué)感悟。信息、知識與智慧，三者處于不同的層次。信息好比是礦砂，是所有容易獲得或不易獲得的事物、事實、認(rèn)識的總和，可供人們據(jù)以分析與參考；知識是人們把大量的事實與認(rèn)識的礦粉投入熔爐之后，提煉與組合而成的可供使用的材料。大部分知識都是專門知識，是關(guān)于某一領(lǐng)域、某一科目、某一程序、某種思想方法、價值準(zhǔn)則等方面的認(rèn)識；而智慧則是在生命體驗、哲學(xué)感悟的基礎(chǔ)上，經(jīng)過升華了的知識，它是知識的靈魂，是統(tǒng)率知識的。知識關(guān)乎事物，充其量只是學(xué)問，而智慧關(guān)乎人生，它落腳于指引生活方向、人生道路，屬于哲學(xué)層次。智慧是哲學(xué)的生活化、實際化。④在讀書、思考中，悟性是至關(guān)重要的，但有了知識不一定就能具備悟性。知識只有化作對生命的一種觀照能力時，它才能變成智慧。因此，智慧總是與內(nèi)在生命感悟和創(chuàng)造性思維有關(guān)，知識則未必。智慧是指能夠把知識、感受轉(zhuǎn)化為創(chuàng)造性的特殊能力。我國記錄哈雷彗星的出現(xiàn)，始于春秋時代的公元前613年，一直到清末1910年，兩千余年從未間斷過，總共出現(xiàn)過31次。這可以稱作“世界的唯一”。但是，記是記了，卻沒有人對它進(jìn)行思索、研究，不知道這出現(xiàn)了31次的彗星竟然是同一個。到了公元1875年，英國天文學(xué)家哈雷在沒有掌握這份天文記錄的情況下，只是依照牛頓的引力定律，計算出了彗星的軌道，預(yù)言了它出現(xiàn)的周期——每隔76年回歸到太陽身邊一次?？梢?，信息、知識重要，而運(yùn)用知識、從知識出發(fā)使之成為智慧，比知識本身更為重要。⑤古希臘哲人赫拉克利特說：“博學(xué)不能使人智慧?！标P(guān)鍵在于能否使知識、學(xué)問由死變活。思考重在找到一個準(zhǔn)確的、獨(dú)特的視角。其實，哲學(xué)研索本身就是一種視角的選擇，視角不同，闡釋出的道理就完全不同。

1.下列對于“讀書”的理解，不正確的一項是（

）

A.現(xiàn)代文學(xué)觀念認(rèn)為，讀書有利于讀者近距離感悟文學(xué)的生命力，接受作品提供的那種契合自我文化心態(tài)的情感或思想。

B.從某種角度說，讀書有助于喚醒讀者自身本已存在但還處于沉睡狀態(tài)的思想意識?？梢暈橐恢北憬莸淖晕野l(fā)現(xiàn)的途徑。

C.英國天文學(xué)家哈雷計算出了彗星的軌道，預(yù)言了它出現(xiàn)的周期，這個事例從正面說明認(rèn)真讀書比掌握信息本身更重要。

D.讀書應(yīng)善于思索，讀者應(yīng)該善于提出問題，在閱讀中尋找話題，要有強(qiáng)烈的“問題意識”，處于一種鮮明的研究狀態(tài)。2.下列理解和分析，不符合原文意思的一項是（

）A.大部分知識都是專門知識，只有化作對生命的一種關(guān)照能力時，它才能變成智B.智慧關(guān)乎人生，落腳于指引生活方向、人生道路。是哲學(xué)的生活化、實際化。C.哲學(xué)研索重在選擇一個準(zhǔn)確獨(dú)特的思考視角，進(jìn)行完全不同的思考與闡釋。D.信息、知識與智慧，知識，智慧與哲學(xué)，這是兩組內(nèi)涵完全不相容的概念。

3.根據(jù)原文內(nèi)容，下列理解和分析不正確的一項是（

）A．讀者重讀那些不能給出新的審美期待的作品會覺得了無新意，再也拉不開那段心理距離，說明這些文學(xué)作品的生命力在讀者心目中已經(jīng)開始枯萎了。B.相對于提倡作家學(xué)者化，實際上更應(yīng)倡導(dǎo)作家成為思想者，因為有些書的作者雖然很聰明，有才氣，但其作品思想含量不足精神內(nèi)涵空虛。C．具備悟性，人們可以更有效的進(jìn)行閱讀思考，把大量的對事實實物的認(rèn)識的總和加以分析，提煉和組合，形成可供自己參考、使用的材料。D．赫拉克利特說“博學(xué)不能使人智慧”，只有提高關(guān)于某一領(lǐng)域、某一程序、某種思想方法、價值準(zhǔn)則等方面的認(rèn)識，使之專門化，才能成為智慧。參考答案：略3.實用類文本閱讀（25分）閱讀下面的文字，然后回答問題。（25分）

“太笨”的吳宓年輕時的錢鐘書在評價清華大學(xué)外文系教授時，有這樣的言詞；“葉公超太懶，吳宓太笨，陳福田太俗?！薄氨俊钡暮x當(dāng)然很多，“固守自己觀念，不知變通”應(yīng)是其中之一。就此而言，吳宓是真“笨”。首先是他對毛彥文不屈不撓的追求。追求不說，還把自己這不知變通的“死打硬纏”寫成詩昭告天下：“吳宓苦愛毛彥文，三洲人士共驚聞。離婚不畏圣賢譏，金錢名譽(yù)何足云?！睏罱{在《吳宓先生與錢鐘書》一文中，對吳宓的這種“笨”如此描繪：“我對吳宓先生崇敬的同時，覺得他是一位最可欺的老師。當(dāng)時吳先生剛出版了他的《詩集》，同班同學(xué)借口研究典故，追問每一首詩的本事。他像個不設(shè)防城市，一攻就倒，問什么，說什么，連他意中人的小名兒都說出來?！眳清颠@種對意中人執(zhí)迷不悟的“笨”不僅表現(xiàn)在現(xiàn)實生活中，還洋溢到了藝術(shù)世界。在吳宓的《論<紅樓夢>》中，他對林妹妹推崇備至。因此，他總是將自己深愛的女子統(tǒng)統(tǒng)比做林妹妹。凡有人動了吳宓的林妹妹或說了什么有損林妹妹的話，那就等著他對你暴跳如雷甚至大打出手吧?？箲?zhàn)期間，昆明文林街上有個湖南人開了家牛肉館。老板雖是賣牛肉的，可一樣追求高雅，把牛肉館取名為“瀟湘館”。這也不能說沒一點(diǎn)理由：人家是湖南人，自然跟“瀟湘”二字有關(guān)?？梢驗椤盀t湘館”是林黛玉的香巢，吳宓為此勃然大怒。他找上門去，用手杖將館里的鍋碗盆瓢一陣猛砸，停手之后，還恨猶未釋地叫老板將“瀟湘館”的招牌取下，豈知老板也是牛脾氣，雙方爭執(zhí)不下，后來有人出面調(diào)解，將“瀟湘館”改作“瀟湘”才了事。吳宓先生作為大名鼎鼎的教授，他口袋里的錢雖然比學(xué)生多幾文，但仍然清苦。吳宓常常帶著心愛的研究生去打牙祭，在小館子里坐下來，他神情嚴(yán)肅地拿過菜單，用正楷在小紙片上寫下要點(diǎn)的菜及價格，一筆一筆算清楚了，估量口袋里的錢真的夠用，他這才交給跑堂的。既然是請客，還要如此錙銖必較，不了解他的人，真會覺得他小氣?？蛇@就是真實的吳宓。性格即命運(yùn)，這話八九不離十。細(xì)看吳宓充滿悲劇色彩的一生，性格確實起到了決定作用。他把自己的一生濃縮為四個字——“殉情殉道”，可情歸于空，道亦歸于空，可謂“敵笑親譏無一可，情虧志折事全終”。他堅持“中西融合”的治學(xué)原則。在新文化運(yùn)動如火如荼、人們對傳統(tǒng)文化極盡聲討的時代，吳宓卻不忍于新文化運(yùn)動中民族文化價值的被忽略，與柳詒征、梅光迪、胡先驌、湯用彤、繆風(fēng)林、王國維、林宰平等一大批學(xué)貫中西的知名學(xué)者，創(chuàng)辦了以“昌明國粹，融化新知”為宗旨的《學(xué)衡》雜志。他們在《簡章》中聲稱：“本雜志于國學(xué)則立以切實之工夫，為精確之研究，然后整理而條析之，明其源流，著其旨要，以見吾國文化，有可與日月爭光之價值。”今天看來，這種當(dāng)年被冠以“文化保守主義”的主張，已經(jīng)分明表現(xiàn)出了它的前瞻性及現(xiàn)實價值。但在當(dāng)年，《學(xué)衡》被認(rèn)為是一本以極鮮明的態(tài)度反對新文化運(yùn)動的刊物，受到來自新文化陣營和親友的壓力，《學(xué)衡》歷時十余年，一直沒有政治和經(jīng)濟(jì)上的依靠。他率性直言，不知避諱。在三年困難時期、人人吃不飽肚子的時候，他上課為學(xué)生講解“……猶……況……”文言結(jié)構(gòu)，脫口舉例“三兩猶不夠，況二兩乎”，被指控為瘋狂反對社會主義。他感情真摯，不怕非議。尤其讓人悲嘆的是，他去世21年后，有人在臺北拜訪年逾百歲的毛彥文，問及吳宓對她的愛戀，毛彥文竟面無表情，冷冷地回答了一句：“好無聊。他是單方面的，是書呆子?！边@冰冷的回答，更體現(xiàn)了吳宓那“一但認(rèn)定、絕不動搖”的品性。衡者，秤桿也、準(zhǔn)則也。他畢生追求的，是做人的準(zhǔn)則、做學(xué)問的準(zhǔn)則。當(dāng)他試圖去給治學(xué)、去給做人建立一個原則的時候，這些原則卻反過來重重地傷了他。不過，他倒下了，一個純正文人的標(biāo)桿卻樹起來了。這，也許就是“衡”的所在。

（根據(jù)相關(guān)文字整理）（1）下列對這篇文章有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，最恰當(dāng)?shù)膬身検牵?分）A．吳宓先生為文林街一家牛肉館取名為“瀟湘館”而勃然大怒，因為他對林妹妹推崇備至，而“瀟湘館”是林黛玉的香巢，以此為名是有損“林妹妹”的事。B．吳宓先生擔(dān)任過清華大學(xué)外文系的教授，因為他固守自己的觀念，不知變通，因而年輕的錢鐘書評價他“太笨”。C．正因為吳宓先生情感真摯，不怕非議，大膽執(zhí)著追求喜愛的女性，成就了他特立獨(dú)行的文化人格，具有標(biāo)桿意義；但同時他也落得了一個“敵笑親譏無一可”的下場，具有悲劇色彩。D．人們常說，性格決定命運(yùn)，吳宓一生的遭際為這句話做了恰如其分的注腳，在他充滿悲劇色彩的一生中，性格確實起到了決定作用。E．本文選取了幾個典型事例，將一個帶有書呆子氣、認(rèn)真較勁、率性幽默的吳宓呈現(xiàn)在讀者面前。人物刻畫有血有肉，形象豐滿。

（2）為何說吳宓的一生充滿悲劇色彩？請簡要分析。（6分）

（3）文中一再提及的“笨”的內(nèi)涵是什么？結(jié)合本文，他的“笨”表現(xiàn)在哪些地方，請簡要概括。（6分）

（4）有人說：“在二十世紀(jì)初，反對新文化運(yùn)動，恰如唐·吉訶德和風(fēng)車搏斗。但吳宓負(fù)隅頑抗，堅決不投降?！睆奈恼聝?nèi)容看，你如何評價吳宓在新文化運(yùn)動中的作為？請闡明你的觀點(diǎn)和理由。

（8分）

參考答案：（1）選D項，得3分；選A項，得2分；選E項，得1分。（E項“幽默”不是吳宓的特點(diǎn)。B項錯，強(qiáng)加因果，文中并未提及錢鐘書對他的評價是因為他固守自己的觀念，不知變通。C項錯，成就了他特立獨(dú)行文化人格的不是“情感真摯、不怕非議”，而是他在新文化運(yùn)動如火如荼、人們對傳統(tǒng)文化極盡聲討的時代創(chuàng)辦《學(xué)衡》雜志。）（2）（6分）吳宓的一生“殉情殉道”，可情歸于空，道亦歸于空，可謂“敵笑親譏無一可，情虧志折事全終”。①他在時代的大潮中不隨波逐流，堅持“中西融合”的治學(xué)原則，《學(xué)衡》雜志一出便受到來自各方的壓力；②他率性直言，說話不知避諱，三年困難時期被指為瘋狂反對社會主義。③他感情真摯，熱戀毛女士，然而毛女士卻并不領(lǐng)情，令人悲嘆啊。（每點(diǎn)2分）（3）（6分）“笨”是指固守自己觀念，不知變通。他的笨表現(xiàn)在：①生活中：他對毛彥文不屈不撓的追求；②在藝術(shù)世界中：他對林妹妹推崇備至，以致在生活中，人凡行為言語有損于林妹妹，吳宓必暴怒不止。③過于嚴(yán)謹(jǐn)，近乎死板，以致不了解他的人會誤認(rèn)為他很小氣。（每點(diǎn)2分）（兩點(diǎn)即可）（4）（8分）示例一：吳宓先生在新文化運(yùn)動中的作為是值得崇敬的。①他不忍于民族文化價值的被忽略，他所堅持的宗旨在今天看來是極具前瞻性的；②體現(xiàn)了他做人、做學(xué)問的原則，絕不隨波逐流，在新文化運(yùn)動的大潮中，難能可貴。③他保持了自己的文化品格，為我們樹立起一個純正文人的標(biāo)桿。（共8分，酌情給分）示例二：吳宓先生反對新文化運(yùn)動不值得贊揚(yáng)。①他所堅持的“中西融合”治學(xué)原則讓他的一生充滿悲劇色彩，殉道卻道空志折，個人價值沒能得到實現(xiàn)。②當(dāng)時舊中國需要的是新思想，他的堅守不合時宜。③固守自己觀念從某種角度來說，是冥頑不靈，頑固不化，是性格中的缺陷，不值得稱贊。（共8分，酌情給分）略二、古代詩文閱讀（35分，共3題）4.閱讀下面的文言文，完成10－14題，共22分。

師魯，河南人，姓尹氏，諱洙。然天下之士識與不識皆稱之曰師魯，蓋其名重當(dāng)世。而世之知師魯者，或推其文學(xué)，或高其議論，或多其才能。至其忠義之節(jié)，處窮達(dá)，臨禍福，無愧于古君子，則天下之稱師魯者未必盡知之。

師魯為文章，簡而有法。博學(xué)強(qiáng)記，通知今古，長于《春秋》。其與人言，是是非非，務(wù)窮盡道理乃已，不為茍止而妄隨，而人亦罕能過也。遇事無難易，而勇于敢為，其所以見稱于世者，亦所以取嫉于人，故其卒窮以死。

師魯少舉進(jìn)士及第，為絳州正平縣主簿、河南府戶曹參軍、邵武軍判官。遷山南東道掌書記、知伊陽縣。王文康公薦其才，召試，充館閣?？?，遷太子中允。天章閣待制范公貶饒州，諫官、御史不肯言。師魯上書，言仲淹臣之師友，愿得俱貶。貶監(jiān)郢州酒稅，又徙唐州。遭父喪，服除，復(fù)得太子中允，知河南縣。趙元昊反，陜西用兵，大將葛懷敏奏起為經(jīng)略判官。其后諸將敗于好水，韓公降知秦州，師魯亦徙通判濠州。久之，韓公奏，得通判秦州。遷知涇州，又知渭州，兼涇原路經(jīng)略部署。又知潞州，為政有惠愛，潞州人至今思之。累遷官至起居舍人，直龍圖閣。

師魯當(dāng)天下無事時獨(dú)喜論兵，為《敘燕》、《息戍》二篇行于世。其為兵制之說，述戰(zhàn)守勝敗之要，盡當(dāng)今之利害。又欲訓(xùn)土兵代戍卒，以減邊用，為御戎長久之策，皆未及施為。而元昊臣，西兵解嚴(yán)，師魯亦去而得罪矣。然則天下之稱師魯者，于其才能亦未必盡知之也。

初，師魯在渭州，將吏有違其節(jié)度者，欲按軍法斬之而不果。其后吏至京師，上書訟師魯以公使錢貸部將，貶崇信軍節(jié)度副使，徙監(jiān)均州酒稅。得疾無醫(yī)藥舁至南陽求醫(yī)疾革隱幾而坐顧稚子在前無甚憐之色與賓客言終不及其私享年四十有六以卒。

（節(jié)選自北宋歐陽修《尹師魯墓志銘》）

10．對下列句子中加點(diǎn)詞語的解釋，不正確的一項是（）（3分）

A．遇事無難易

不要

B．知伊陽縣

主管、主持

C．而元昊臣

臣服

D．上書訟師魯以公使錢貸部將借給11．下列各組句子中，加點(diǎn)詞的意義和用法都相同的一組是（）（3分）

A．簡而有法

欲按軍法斬之而不果

B．無愧于古君子

于其才能亦未必盡知之也

C．上書訟師魯以公使錢貸部將以減邊用

D．然則天下之稱師魯者

將吏有違其節(jié)度者12．以下各組句子中，能分別直接表現(xiàn)師魯“博學(xué)”和“敢為”的一組是（

）（3分）

A．①或推其文學(xué)，或高其議論

②欲按軍法斬之而不果

B．①通知今古，長于《春秋》

②又欲訓(xùn)土兵代戍卒，以減邊用

C．①為《敘燕》、《息戍》二篇行于世

②言仲淹臣之師友，愿得俱貶

D．①為政有惠愛，潞州人至今思之

②累遷官至起居舍人，直龍圖閣13．下列對原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項是（）（3分）

A．師魯原名尹洙，可天下的士人認(rèn)識他的和不認(rèn)識他的都稱呼他師魯。這是因為他們都

知道他既有才能，又有“忠義之節(jié)”。

B．師魯為官許多年，可是仕途坎坷，曾因為范仲淹的事仗義執(zhí)言而被貶官。盡管如此，

他卻能勤政愛民，在潞州任職時得到了老百姓的擁戴。

C．師魯在軍事方面也頗有才能，他在自己的著作中表述了作戰(zhàn)、守衛(wèi)成功失敗的要義和

抵御外敵的長久之策，可惜未能施行。

D．師魯一生勤謹(jǐn)忠誠，一心為公，不謀私利。跟賓客談話也始終不涉及他的私情。14．?dāng)嗑浜头g。（10分）（1）用“／”線為文中加波浪線的文字?jǐn)嗑?。?分）

得疾無醫(yī)藥舁至南陽求醫(yī)疾革隱幾而坐顧稚子在前無甚憐之色與賓客言終不及其私享年四十有六以卒。（2）翻譯下面的句子。（6分）①其與人言，是是非非，務(wù)窮盡道理乃已（3分）譯文：②其所以見稱于世者，亦所以取嫉于人，故其卒窮以死。（3分）譯文：參考答案：10．A

無：無論11．B

均為介詞，對、對于。A．表并列/表轉(zhuǎn)折；C．介詞，拿、用/連詞，表目的；D．代詞，……的人/助詞，定語后置標(biāo)志。12．C

A．①句不是直接表現(xiàn)“博學(xué)”；B．②不能表現(xiàn)師魯“敢為”；D．兩句均與題干不符。13．A

文中是說“至其忠義之節(jié)……則天下之稱師魯者未必盡知之?！?4．（1）得疾/無醫(yī)藥/舁至南陽求醫(yī)/疾革/隱幾而坐/顧稚子在前/無甚憐之色/與賓客言/終不及其私/享年四十有六以卒。（共4分，每錯2個扣1分，扣完為止。）（2）①他與人談?wù)摚隙▽Φ?，否定錯的，一定要把道理說透徹才罷休。（第一個“是”、第一個“非”、“務(wù)”各1分。）②他被世人稱贊的原因，也是被人嫉恨的原因，因此他最終處境艱難而死。（被動句式、“所以”、句意各1分。）參考譯文：

師魯，河南人，姓尹，名洙。可是天下的士人認(rèn)識他的和不認(rèn)識他的都稱呼他師魯，他的名聲被當(dāng)時人看重。世上了解師魯?shù)娜?，有的推崇他的文學(xué)才能，有的佩服他看問題有見解，有的贊美他的才干。至于說到他的忠義之節(jié)，（無論）處在困窘還是通達(dá)的境地，（無論）是面對災(zāi)禍還是喜慶，都無愧于古時君子之風(fēng)，然而天下稱贊師魯?shù)娜宋幢厝恐肋@些。

師魯寫文章，簡潔而有章法。博學(xué)強(qiáng)記，通知今古，在《春秋》上有專長。他與人談?wù)?，肯定對的，否定錯的，一定要把道理說透徹才罷休，不隨便停止而胡亂聽從別人的意見，人們也很少能超過他。遇事無論難易，敢作敢當(dāng)，他被世人稱贊的原因，也是被人嫉恨的原因，因此他最終處境艱難而死。

師魯年少時考中進(jìn)士，做絳州正平縣主簿、河南府戶曹參軍、邵武軍判官。調(diào)任山南東道掌書記的官職、做伊陽縣知縣。王文康公薦舉他的才能，皇帝召見面試后，擔(dān)任館閣校勘，又調(diào)任太子中允。天章閣待制范公被貶到饒州，諫官、御史不肯替范公說話。師魯上書，說范仲淹是我的師友，希望能夠一同被貶。師魯被貶監(jiān)管郢州酒稅，又調(diào)往唐州。這時，父親去世了，守孝期滿，又擔(dān)任太子中允、河南知縣的官職。西夏趙元昊造反，陜西一帶興兵作戰(zhàn)，大將葛懷敏上奏朝廷起復(fù)師魯擔(dān)任經(jīng)略判官。以后眾將在好水打了敗仗，韓公被貶官做秦州知州，師魯調(diào)往濠州任通判。過了很久，韓公上奏朝廷，師魯又到秦州做通判。又調(diào)涇州任知州，渭州任知州，兼任涇原路經(jīng)略部署的官職。到潞州任知州，處理政務(wù)有仁愛之心，潞州人至今思念他。累官升至起居舍人，掌管龍圖閣。

師魯在天下太平時唯獨(dú)喜歡談?wù)摫?，寫了《敘燕》《息戍》二篇文章流行于世。他提出的軍事備?zhàn)的主張，論述了作戰(zhàn)、守衛(wèi)成功失敗的要義，全是當(dāng)時利害所在。又想訓(xùn)練土兵代替戍守的士卒，來減少邊境的開支，以此作為抵御外敵的長久之策，都未能施行。等到元昊臣服，西部邊兵解處戒備，師魯離開現(xiàn)職，他的言論主張也得罪了一些權(quán)臣。既然這樣，那么天下稱贊師魯?shù)娜?，對于師魯?shù)牟拍?，也未必全部了解。開始的時候，師魯在渭州任職，有違背他管理（節(jié)制、調(diào)度）的將吏，想按軍法殺掉他們卻未能做到。這以后一些官吏到京師，向朝廷上書控告師魯把公家的錢借予部將，師魯被貶做崇信軍節(jié)度副使，又調(diào)職監(jiān)管均州酒稅。有病，缺少醫(yī)藥，抬到南陽求醫(yī)。病好了，依著幾案坐著，看到幼子在眼前，也沒有疼愛的表情，和賓客談話，始終不涉及他的私情。享年四十六去世。5.閱讀下面的文言文，完成13—16題。（12分）王霸字符伯，潁川潁陽人也。漢兵起，光武過潁陽，遂從擊破王尋、王邑于昆陽，及光武為大司馬，以霸為功曹令史，從度河北。賓客從霸者數(shù)十人，稍稍引去。光武謂霸曰：“潁川從我者皆逝，而子獨(dú)留。努力！疾風(fēng)知勁草。”及王郎起，光武在薊，郎移檄購光武。光武即南馳至下曲陽。傳聞王郎兵在后，從者皆恐。既至信都，發(fā)兵攻拔邯鄲。霸追斬王郎，得其璽綬。封王鄉(xiāng)侯。從平河北，常與臧宮、傅俊共營，霸獨(dú)善撫士卒，死者脫衣以斂之，傷者躬親以養(yǎng)之。光武即位，以霸曉兵愛士，可獨(dú)任，拜為偏將軍。四年秋，帝幸譙，使霸與捕虜將軍馬武東討周建于垂惠。蘇茂將五校兵四千余人救建，武恃霸之援，戰(zhàn)不甚力，為茂、建所敗。武軍奔過霸營，大呼求救。霸曰：“賊兵盛，出必兩敗，努力而已?！蹦碎]營堅壁。軍吏皆爭之。霸曰：“茂兵精銳，其眾又多，吾吏士心恐，而捕虜與吾相恃，兩軍不一，此敗道也。今閉營固守，示不相援，賊必乘勝輕進(jìn)；捕虜無救，其戰(zhàn)自倍。如此，茂眾疲勞，吾承其弊，乃可克也?！泵?、建果悉出攻武。合戰(zhàn)良久，霸軍中壯士路潤等數(shù)十人斷發(fā)請戰(zhàn)。霸知士心銳，乃開營后，出精騎襲其背。茂、建前后受敵，驚亂敗走，霸、武各歸營。賊復(fù)聚眾挑戰(zhàn)，霸堅臥不出，方饗士作倡樂。茂雨射營中，中霸前酒樽，霸安坐不動。軍吏皆曰：“茂前日已破；今易擊也?！卑栽唬骸安蝗弧ＬK茂客兵遠(yuǎn)來，糧食不足，故數(shù)挑戰(zhàn)，以僥一切之勝。今閉營休士，所謂不戰(zhàn)而屈人之兵，善之善者也?！泵?、建既不得戰(zhàn)，乃引還營。十三年，增邑戶，更封向侯。三十年，定封淮陵侯。永平二年，以病免，后數(shù)月卒。（《后漢書·王霸傳》，有刪節(jié)）13．對下列句子中加點(diǎn)詞的解釋，不正確的一項是（

）（2分）A．郎移檄購光武

購：懸賞捉拿

B．發(fā)兵攻拔邯鄲

拔：攻取C．乃閉營堅壁

壁：駐扎

D．方饗士作倡樂

饗：犒勞14．下列各組句子分別表明王霸“善撫士卒”和“有謀略”的一組是（

）（2分）A．①死者脫衣以斂之

②追斬王郎，得其璽綬B．①傷者躬親以養(yǎng)之

②不相援，賊必乘勝輕進(jìn)C．①客兵遠(yuǎn)來，糧食不足

②賊兵盛，出必兩敗，努力而已D．①方饗士作倡樂

②中霸前酒樽，霸安坐不動15．下列對原文有關(guān)內(nèi)容的分析和慨括，不正確的一項是（

）（2分）A．王霸跟從光武渡過黃河之后，當(dāng)初跟他一起投靠光武的幾十個賓客，都漸漸離去了。只有他矢志不移，因此光武對王霸感慨道：“真是疾風(fēng)知勁草！”B．王霸與馬武一起討伐周建。馬武沒有傾力應(yīng)戰(zhàn)，被蘇茂、周建打敗，馬武的軍隊奔跑到王霸的營壘，大聲呼救，王霸沒有立即出兵救援。C．王霸手下將士爭相要求出戰(zhàn)，甚至幾十名壯士斷發(fā)請戰(zhàn)，此時王霸認(rèn)為賊兵精銳，人數(shù)眾多，而馬武又過于依賴王霸，出兵容易失敗，王霸沒有出兵。D．王霸對光武帝一片忠心，對將士們撫愛有加；他作戰(zhàn)勇猛，機(jī)智沉穩(wěn)；一生戰(zhàn)功顯赫，屢受封賞。16．翻譯文中劃線的句子。（6分）①以霸曉兵愛士，可獨(dú)任，拜為偏將軍。

②如此，茂眾疲勞，吾承其弊，乃可克也。

參考答案：13．C（C中的“壁”應(yīng)作“軍營”講；“駐扎”也是其常用義項之一，如《史記·魏公子列傳》中之“魏王恐,使人出晉鄙,留軍壁鄴”即為“駐扎”之意。）14．B（A中后一句是寫王霸作戰(zhàn)英勇；C中前一句是寫王霸與其部下分析敵兵的現(xiàn)狀；D中后一句是寫王霸處變不驚。）15．C（C項概括的意思在時間上存在錯誤，“部下幾十名壯士斷發(fā)請戰(zhàn)”并非在王霸的此番解釋之時，而是下面“合戰(zhàn)良久，霸軍中壯士路潤等數(shù)十人斷發(fā)請戰(zhàn)”之時。）16．（1）因為王霸通曉軍事，愛護(hù)士兵，可以獨(dú)當(dāng)重任，便任命他為偏將軍。（省略句1分，重點(diǎn)字詞有：“以”，因為，1分；“拜”，任命，1分。）（2）這樣，蘇茂的軍隊就會疲勞，我們趁他疲憊的時候進(jìn)攻，才能夠戰(zhàn)勝他。（“承”，趁機(jī)，1分；“弊”，疲憊，1分；“克”，戰(zhàn)勝，1分。）略6.閱讀下面的文字，完成6～9題。韓愈，字退之，鄧州南陽人。操行堅正，鯁言無所忌。元和初，權(quán)知國子博士。改都官員外郎，遷職方員外郎。華陰令柳澗有罪，前刺史劾奏之，未報而刺史罷。澗諷百姓遮索軍頓役直，后刺史惡之，按其獄，貶澗房州司馬。愈過華，以為刺史陰相黨，上疏治之。既御史覆問，得澗贓，再貶封溪尉。愈坐是復(fù)為博士。改比部郎中、史館修撰，遷刑部侍郎。翔法門寺有護(hù)國真身塔，塔內(nèi)有釋迦文佛指骨一節(jié)。憲宗遣使迎佛骨入禁中，三日，乃送佛祠。王公士人奔走膜拜，愈聞惡之，乃上表。表入，帝大怒，持示宰相，將抵以死。裴度、崔群曰:“愈言訐牾，罪之誠宜。然非內(nèi)懷至忠，安能及此？愿少寬假?！钡墼?“愈，人臣，狂妄敢爾，固不可赦!”于是中外駭懼，雖戚里諸貴，亦為愈言，乃貶潮州刺史。既至潮，以表哀謝。帝得表，頗感悔，欲復(fù)用之，曰:“愈前所論是大愛朕，然不當(dāng)言天子事佛乃年促耳。”皇甫镈素忌愈直，即奏言:“愈終狂疏，可內(nèi)移。”乃改袁州刺史。袁人以男女為隸，過期不贖，則沒入之。愈悉計庸得贖所沒，歸之父母七百余人。召拜國子祭酒，轉(zhuǎn)兵部侍郎。愈性明銳，不詭隨。與人交，終始不少變。成就后進(jìn)士，往往知名。經(jīng)愈指授，皆稱“韓門弟子”，愈官顯，稍謝遣。其徒李翱、李漢、皇甫湜從而效之，遽不及遠(yuǎn)甚。從愈游者，若孟郊、張籍，亦皆自名于時。（節(jié)選自《新唐書·韓愈傳》，有改動）始潮人未知學(xué)，公命進(jìn)士趙德為之師。自是潮之士，皆篤于文行，延及齊民，至于今，號稱易治。潮人之事公也，飲食必祭，水旱疾疫，凡有求必禱焉。而廟在刺史公堂之后，民以出入為艱。前太守欲請諸朝作新廟，不果。元佑五年，朝散郎王君滌來守是邦。凡所以養(yǎng)士治民者，一以公為師。民既悅服，則出令曰：“愿新公廟者，聽！”民歡趨之，卜地于州城之南七里，期年而廟成。或曰：“公去國萬里，而謫于潮，不能一歲而歸。沒而有知，其不眷戀于潮也，審矣?！陛Y曰：“不然！公之神在天下者，如水之在地中，無所往而不在也。而潮人獨(dú)信之深，思之至，焄蒿凄愴①，若或見之。譬如鑿井得泉，而曰水專在是，豈理也哉？”元豐七年，詔拜公昌黎伯，故榜曰：“昌黎伯韓文公之廟?！保ü?jié)選自蘇軾《潮州韓文公②廟碑》）注：①焄蒿凄愴：熏香祭祀引起凄愴的感情。②韓文公：韓愈，謚號文公，故世稱韓文公。6、對下列句子中加點(diǎn)詞的解釋，不正確的一項是（△）（3分）A．后刺史惡之，按其獄

按：查辦B．持示宰相，將抵以死

抵：抵償C．愈終狂疏，可內(nèi)移

疏：粗疏D．詔拜公昌黎伯，故榜曰

榜：詔書7、下列各組句子中，加點(diǎn)詞的意義和用法相同的一組是（△）（3分）A．三日，乃送佛祠

至東城，乃有二十八騎B．過期不贖，則沒入之

于其身也，則恥師焉C．從愈游者，若孟郊、張籍

太子及賓客知其事者D．如水之在地中

師道之不傳也久矣8、下列對原攵有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（△）（3分）A．韓愈直言無所忌。他認(rèn)為華陰令柳澗案件是前后刺史勾結(jié)造成的，上書請求治刺史的罪。后御史重審此案，韓愈受到了牽連。B．韓愈為官能夠造福百姓。因有人從中作梗，韓愈從潮州改任袁州刺史，在袁州他贖買七百多奴隸，讓他們回家與父母團(tuán)聚。C．韓愈聰明敏銳，不會詭詐善變；能夠始終如一地接納提攜后進(jìn)之士，經(jīng)他指導(dǎo)的“韓門弟子”中像孟郊、張籍稱名于當(dāng)時。D．韓愈在潮州刺史任上興辦教育，潮州人信仰、緬懷他。作者以“鑿井得泉”為喻說明韓愈對潮州深懷眷戀之情，為韓愈正名。9、把原文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分）（1）愈言訐牾，罪之誠宜。然非內(nèi)懷至忠，安能及此？（3分）__________________________________△_____________________________________（2）凡所以養(yǎng)士治民者，一以公為師。（3分）__________________________________△____________________________________（3）公去國萬里，而謫于潮，不能一歲而歸。沒而甚疝，直不眷戀于潮也，審矣。（4分）_____________________________________△__________________________________參考答案：6、D.榜：木匾、匾額。7、D.之，助詞，用在主謂之間，取消句子獨(dú)立性。8、C.“始終如一”錯誤，孟郊、張籍非“韓門弟子”。9、（1）韓愈上書攻擊觸犯皇上，治他的罪確實應(yīng)該。但是如果不是心里懷著極大的忠誠，怎么能這樣做呢？（2）凡是用來培養(yǎng)士子、治理百姓的措施，完全以韓公為榜樣。（3）韓公遠(yuǎn)離京城約萬里，貶官到潮州，不到一年就回去了，他死后如果有知覺的話，是不會眷戀潮州的，這很明顯。三、語言文字運(yùn)用（20分，共4題）7.在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過20個字。在博鰲亞洲論壇上，習(xí)近平主席深刻分析世界大勢和時代潮流。那么當(dāng)今世界，①____？習(xí)近平主席給出了三個關(guān)鍵詞：和平合作、開放融通、變革創(chuàng)新。放眼今日全球，②____，而冷戰(zhàn)思維愈發(fā)陳舊落伍，妄自尊大或獨(dú)善其身只能四處碰壁；世界已經(jīng)成為你中有我、我中有你的地球村；③____，誰排斥變革、誰拒絕創(chuàng)新，誰就會落后于時代。參考答案：①什么是滾滾向前的潮流和大勢

②和平與發(fā)展是世界各國人民的共同心聲

③變革創(chuàng)新是推動人類社會向前發(fā)展的根本動力試題分析：此題考核學(xué)生運(yùn)用語言的簡明、連貫、得體能力，以情境補(bǔ)寫的方式出現(xiàn)，答題時注意語意和結(jié)構(gòu)上前后文的照應(yīng)，以及語意的提示，如第①空根據(jù)前文“世界大勢和時代潮流”可知應(yīng)該填寫“什么是滾滾向前的潮流和大勢”，第②空根據(jù)后面的“冷戰(zhàn)思維愈發(fā)陳舊落伍”可知應(yīng)該填寫“和平與發(fā)展是世界各國人民的共同心聲”；第③空根據(jù)后文“誰排斥變革、誰拒絕創(chuàng)新，誰就會落后于時代”可知應(yīng)該填寫“變革創(chuàng)新是推動人類社會向前發(fā)展的根本動力”。8.把下列句子組成語意連貫的一段文字填到橫線處，并與后面句子緊密聯(lián)系，排序最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?/p>

）（３分）

待我爬起來一看，只見池塘內(nèi)老牛揚(yáng)揚(yáng)自得地抖動一下耳朵，悠然地瞇縫起眼睛……太陽從荷塘內(nèi)爬了起來，亮麗了樹叢中鳥聲，亮麗了荷塘清風(fēng)，亮麗了水中小魚兒。①兒時的我是調(diào)皮的孩子，每天在天一亮，扛著魚網(wǎng)提著魚桶到不遠(yuǎn)的荷塘捉魚。②小魚兒在荷葉底下劃鰭搖尾地戲逗著。③正當(dāng)我貓著身子，聚精會神用網(wǎng)撈魚時，“哞”的一聲牛鳴，小魚兒一驚尾巴一翻鉆到水底去了。④清晨荷塘是幽靜的，碧清碧清的水塘邊，一壟翠竹掩住幾間草舍，只有牛犢在晨曦下歡愉地踢著蹄子搖晃著尾巴；⑤我頓時來了火，回身一把死死地揪住了牛犢尾巴，小牛也來了火，一回頭用尖角向我頂來，我一嚇手一松“撲通”仰面跌落進(jìn)水塘中，連嗆了好幾口水。⑥荷塘內(nèi)荷葉剛冒出水面，像一枚枚翠綠的玉璧飄浮著，蜻蜒顫動著薄翼忽上忽下在新葉上打轉(zhuǎn)；A．④⑥②③⑤①

B．①④②③⑥⑤C．④②③⑤⑥①

D．①④⑥②③⑤

參考答案：D（這是一段寫景敘事文字。①總提捕魚。④緊接“天一亮”寫全景。⑥②由上及下。③⑤又由魚寫到牛。）

略9.下面是一則征稿啟事，在語言表達(dá)、內(nèi)容和格式方面有五處不符合征稿啟事的要求，請找出并作修改。征稿啟事《二月》是我校文學(xué)社自辦的期刊，是同學(xué)們自己的文學(xué)園地?，F(xiàn)新增《我的大學(xué)，我的夢想》欄目，要求同學(xué)們踴躍投稿，我們將會認(rèn)真審閱每一篇呈送的稿件。鼎力相助每一個熱愛文學(xué)的同學(xué)是我們的宗旨?，F(xiàn)將來稿要求公布如下：(1)嚴(yán)禁抄襲，但可以是自己公開發(fā)表過的文章；字?jǐn)?shù)在兩千字以內(nèi)。(2)體裁不限，請寫清作者姓名及所在班級。(3)稿件可直接投入校文學(xué)社門前的信箱?！抖隆肪庉嫴繀⒖即鸢福孩佟耙蟆备臑椤罢\邀”；②“呈送”改為“投寄”；③“鼎力相助”改為“大力相助”；④缺少征稿的起止日期；⑤“《二月》編輯部”下面缺少發(fā)出征稿啟事的時間?！驹斀狻勘绢}考查語言表達(dá)得體的能力。語言表達(dá)得體：一要思索在某種特定的語境中能說什么，不能說什么；說什么好，說什么不好；怎樣說有分寸，怎樣說沒有分寸；怎樣說效果好，怎樣說效果不好。二要考慮說話人的地位、身份、文化素養(yǎng)、生活閱歷等方面的差異；更要考慮聽話人的諸多情況三要根據(jù)不同的交際場合，選擇不同的表達(dá)方式，做到有的放矢、準(zhǔn)確得體、恰到好處。①“要求”語氣太強(qiáng)硬，希望同學(xué)們踴躍投稿，應(yīng)該用“誠邀”。②“呈送”是上送的意思，此處沒有上下之分，不合語境，應(yīng)改為“投寄”。③謙敬失當(dāng)，鼎力相助：大力支持幫助，對別人對自己的大力幫助。敬辭，一般用于請人幫助時的客氣話，不能用于自己。應(yīng)改為“大力相助”。④缺少征稿的起止日期，應(yīng)該添加起止日期。⑤“《二月》編輯部”下面缺少發(fā)出征稿啟事的時間，應(yīng)該添加時間?！军c(diǎn)睛】所謂“得體”，就是根據(jù)內(nèi)部語境（上下文）和外部語境（語言交際的各種情境條件，如：時間、地點(diǎn)、場合、對象、目的、話題、使用語言流露出的情感色彩等）選用恰當(dāng)?shù)恼Z句來表情達(dá)意表達(dá)方式適合特定的語境，包括文體色彩、語體色彩（口語與書面語）、感情色彩（褒義與貶義）、交際目的、交際場合、交際對象、交際手段的差異，還要注意敬詞、謙詞的使用（用語要注意禮貌的要求）、轉(zhuǎn)述語言得體等等。10.依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是(

)從保障糧食安全的途徑看，____________。____________。____________。____________。____________。____________，把中央精神、中央部署貫徹全面，執(zhí)行有力。①守住谷物基本自給、口糧絕對安全這個“底線”，絕不能以為可以放松糧食生產(chǎn)了②我們要像保護(hù)文物、保護(hù)大熊貓那樣，保護(hù)好耕地這個糧食生產(chǎn)的命根子③明白了這些道理，我們才能準(zhǔn)確理解國家糧食安全戰(zhàn)略④關(guān)鍵是守住“紅線”、保住“底線”⑤嚴(yán)防死守耕地“紅線”，不僅是數(shù)量上的，而且是質(zhì)量上的⑥可以適當(dāng)增加進(jìn)口和加快農(nóng)業(yè)“走出去”步伐，絕不能誤讀為可以放松國內(nèi)糧食生產(chǎn)A.②⑥⑤④③①

B.②③①④⑤⑥C.④⑤②①⑥③

D.④⑥⑤①③②參考答案：C試題分析：此題考核簡明、連貫、得體的能力，重點(diǎn)考核語句連貫，注意從陳述對象的轉(zhuǎn)換、關(guān)聯(lián)詞語的呼應(yīng)、指代性詞語的指代意義、和上下文的順序照應(yīng)、和空格前后的銜接等角度分析。此題注意④總領(lǐng)下文的句子，③是總結(jié)上文的句子，⑤②照應(yīng)④中的“紅線”，①⑥照應(yīng)④中的“底線”。點(diǎn)睛：語句銜接的題目是課標(biāo)卷必考的題目，有時是排序，有時是填寫銜接句，排序的題目主要從陳述對象的轉(zhuǎn)換、關(guān)聯(lián)詞語的呼應(yīng)、指代性詞語的指代意義、和上下文的順序照應(yīng)、和空格前后的銜接等角度分析。填寫銜接句主要從陳述對象的一致，虛詞的運(yùn)用，句式選用、情感基調(diào)、前后的邏輯順序和音韻的和諧的角度選取。六、寫作（60分，共1題）11.閱讀下面材料，按要求作文?！柏毟F帶來的遠(yuǎn)不止痛苦、掙扎與迷茫。盡管它狹窄了我的視野，刺傷了我的自尊，甚至間接帶走了至親的生命，但我仍想說，謝謝你，貧窮?！苯?，一篇18歲女生關(guān)于自己、關(guān)于貧窮、關(guān)于希望的文章看哭了無數(shù)人，這名女生叫王心儀，剛剛在高考中取得了707分的成績，被北大中文系錄取。這篇《感謝貧窮》引起網(wǎng)上熱議，有網(wǎng)友評論：“生活的貧窮讓她更加的堅忍不屈、自強(qiáng)不息，更加熱愛和珍惜人生?！边€有人說：“‘富’不代表心靈高貴，‘窮’不代表精神貧瘠。不是所有的富貴都是幸運(yùn)，不是所有的貧窮都那么可恨?！钡灿胁簧倬W(wǎng)友認(rèn)為：“貧窮不值得感謝?！标P(guān)于“貧窮”，你有什么樣的看法呢？請結(jié)合自己的人生體驗，寫一篇文章，談一談你的思考和感悟。要求：自主立意，自定文體，自擬標(biāo)題，不要套作，不得抄襲；不少于800字。參考答案：感謝貧窮貧窮這個字眼，似乎與我結(jié)緣一直陪伴我度過了12個春秋。小時候，貧困的家庭溫飽都不能解決，到了7歲，我瘦的風(fēng)吹倒決不是夸張，面對一學(xué)期2元錢的費(fèi)用，父親緊縮了眉頭。無奈，我只得發(fā)揚(yáng)風(fēng)格推遲入學(xué)，要想兄妹5人同時讀書這簡直是天方夜譚。等到第二年興致勃勃去報名，老師說啥也不愿意收下瘦小的我，我的哀求感動了父親，父親的請求感動了老師。就這樣，每天10多里的公路往返，風(fēng)雨無阻的跋涉，成為我平生最大的樂趣，小學(xué)畢業(yè)之際，我以優(yōu)異的成績準(zhǔn)備跨進(jìn)離家更遠(yuǎn)的學(xué)校去住讀。人有旦夕禍福。此時，母親的去世給家人的心中蒙上一層陰影，昔日的歡笑從此在大家庭中消失，我也面臨輟學(xué)的危險，瘦小的我又能干什么呢？父親只得在嘆息聲中送我進(jìn)學(xué)校。因為交不起學(xué)費(fèi)，我的床鋪只能拿教室的桌椅代替，北風(fēng)呼號的冬季，也是我最難熬的不眠夜，趁著蠟燭快要熄滅的最后幾點(diǎn)藍(lán)色火焰，我以最快的速度鋪好床鋪，沒有墊絮、一床半舊半新的棉被折成兩半。一半墊底，一半做蓋，偶爾山頂上幾只貓頭鷹發(fā)出恐怖的叫聲，我不禁顫抖著趕緊蒙上被子，畢竟是一個十幾歲的少年啊，就這樣，我一天天地盼望著冬季的結(jié)束。天道酬勤。在我做完勤雜掙回高中最后一筆學(xué)費(fèi)的幾個月后，大學(xué)通知書也如期飛至家中，面對這份我辛苦耕耘的收獲