公開(kāi)課教案教學(xué)設(shè)計(jì)課件北京課改初中語(yǔ)文七下《戒煙》課件-(一)

《戒煙》課件北京課改版七年級(jí)下教學(xué)目標(biāo)1.能通過(guò)分析人物對(duì)話，了解人物的特點(diǎn)。2.理解本文表現(xiàn)人物心理的方法。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：理解文章內(nèi)容，認(rèn)識(shí)貝利父親成功教育的原因。難點(diǎn)：能在寫作中運(yùn)用描寫人物的方法。一、導(dǎo)入：

世界“球王”貝利少年時(shí)曾經(jīng)歷過(guò)一次父親給予的成功教育，而貝利也成功教育了自己。這要從貝利的一次戒煙說(shuō)起……板書題目分析題目：概括了本文主要內(nèi)容。二、新授：（一）作者介紹（二）讀課文，了解文章內(nèi)容。（三）分析文章內(nèi)容：

1.“吸煙有害健康”是人所公知的常識(shí)，你認(rèn)為貝利知道嗎？從那些內(nèi)容可以看出來(lái)？2.從這些句子中，我們看到貝利是怎樣的形象？3.這對(duì)下文寫父親起到了怎樣的作用？4.請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容說(shuō)說(shuō)父親是如何層層深入地教育貝利的？父親是個(gè)怎樣的人？5.在父親的循循善誘的教育下，貝利有何觸動(dòng)？6.從貝利戒煙這件事，你認(rèn)為當(dāng)時(shí)的貝利是一個(gè)怎樣的少年？

找學(xué)生分角色朗讀課文父親與貝利對(duì)話的內(nèi)容人物的形象以及特點(diǎn)是靠恰當(dāng)?shù)拿鑼懻宫F(xiàn)出來(lái)的。認(rèn)識(shí)本文的中心意思。（四）拓展訓(xùn)練：語(yǔ)言描寫、肖像描寫、心理描寫、動(dòng)作描寫是描寫人物，反應(yīng)人物內(nèi)心世界最主要的方法。課文中父子對(duì)話一節(jié)的語(yǔ)言描寫和心理描寫就很精彩。三、小結(jié)：點(diǎn)擊思維1.注意“墮”和“墜”、“譽(yù)”和“謄”讀音的區(qū)別。2.通過(guò)辨析形近字寫法的細(xì)微差別體會(huì)其不同的意義及用法。3.在具體的語(yǔ)境中理解詞語(yǔ)含義是新課標(biāo)對(duì)識(shí)記詞語(yǔ)的基本要求，此處的“無(wú)地自容”形容十分羞慚。4.貝利，巴西著名足球運(yùn)動(dòng)員，是有史以來(lái)唯一一位三次參加世界杯足球冠軍隊(duì)的球員，也是迄今為止唯一一位三次被評(píng)為世界杯最佳運(yùn)動(dòng)員的超級(jí)球星，有“球王”之稱。幼小時(shí)生活貧困，衣不蔽體、房不擋雨，喜愛(ài)足球就自己做了一個(gè)，七歲時(shí)承擔(dān)生活重?fù)?dān)——擦皮鞋來(lái)維持家用，在衛(wèi)生所當(dāng)助理員，而后邊做工邊上學(xué)，十一歲時(shí)和朋友一起掙錢建立起“九七”俱樂(lè)部，十二歲時(shí)被聞名遐邇的包魯?shù)摹斑\(yùn)動(dòng)俱樂(lè)部”的教練瓦德馬·德·布里托發(fā)現(xiàn)，在這位教練的教導(dǎo)和貝利的努力下他學(xué)會(huì)了拿手的曲線“香蕉球”和傳世絕技“倒掛金鉤”，之后開(kāi)始了他輝煌的球壇生涯。5.初步閱讀課文，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括提煉文章所表現(xiàn)的主要信息。名師導(dǎo)學(xué)1.理清結(jié)構(gòu)：貝利的父親：耐心、信任、寬容貝利：誠(chéng)實(shí)、自尊、敬愛(ài)父母

2.語(yǔ)言特色：本文的語(yǔ)言平實(shí)、準(zhǔn)確。如：“我只是站在他的跟前，東張西望，就是不敢碰他的目光?！薄芭觥?，這個(gè)動(dòng)詞用來(lái)寫“眼光”，寫內(nèi)心十分緊張的“我”的眼光，非常形象，也非常準(zhǔn)確?！八恢北３种托浴！薄氨３帧?，寫出父親的“耐心”里面并不失“嚴(yán)格”?！八斐鲆恢皇直ё∥业募绨?，向我解釋開(kāi)了……”“解釋”，寫出了父親講道理時(shí)語(yǔ)氣的舒緩，隱含著父親對(duì)“我”的尊重，并不強(qiáng)加于“我”。3.把握重點(diǎn)：⑴中心思想：本文通過(guò)記敘作者戒煙的故事，贊揚(yáng)了父親對(duì)自己進(jìn)行成功教育所產(chǎn)生的巨大作用，表達(dá)了作者對(duì)父親的感激之情；同時(shí)也表現(xiàn)了作者本人善于自我教育在成才路上所起的作用。⑵結(jié)構(gòu)安排：本文結(jié)構(gòu)劃分，既可以按空間，也可以按時(shí)間，還可以按邏輯。劃分角度不同，劃分結(jié)果也不同。劃分時(shí)，言之成理即可。4.攻克難點(diǎn)：理解本文的寫作特色是學(xué)習(xí)本課的難點(diǎn)。⑴剪裁精當(dāng)：文章緊緊圍繞中心剪裁，以突出父親從人生前途和人格尊嚴(yán)兩方面對(duì)兒子進(jìn)行教育為重點(diǎn)，選材、剪裁。略寫事件的起因，詳寫父親對(duì)我的教育，最后的結(jié)果作概括交待，詳略得當(dāng)，中心突出。⑵巧妙地運(yùn)用襯托手法：文章第二部分，巧妙地運(yùn)用了兩組襯托，有力地突出了文章的主題。第一組，以我的感受及同伴的議論反襯父親的平靜和耐性。第二組，以我羞愧得無(wú)地自容的感受反襯出父親教育的強(qiáng)大震撼力。⑶生動(dòng)傳神的描寫：文中的描寫雖然不多，但十分傳神，有力地突出了中心。父親的外表的平靜和語(yǔ)言深刻而又有分寸，描寫精當(dāng)，恰到好處，突出了父親的人格魅力和語(yǔ)言魅力。對(duì)父親的錢夾子和錢的細(xì)節(jié)描寫，突出了父親維持全家生計(jì)的艱辛和人格的剛直感人。5.質(zhì)詢疑點(diǎn)：父親與貝利的談話為什么能使貝利從那一天起“沒(méi)有碰過(guò)香煙”？父親發(fā)現(xiàn)貝利吸煙后，心境非常平靜：“他的聲音十分平靜”、“他還是非常平靜”。他“保持著耐性”，和貝利“好像進(jìn)行一次朋友間的談話似的”。他循循善誘，向貝利講清道理，給貝利以“自愛(ài)”的教育。他相信貝利，讓“貝利自己決定”，他甚至寬容貝利，給貝利以“自重”的教育：“……如果你還想抽煙，最好還是抽你自己的煙?！倍疫@種寬容，是在父親并不寬裕的情況下做出的：錢夾子“又舊又薄得可憐”“幾張皺巴巴的票子”……父親的“平靜”使貝利感到出乎意料，父親的“耐性”、父親的“信任”、父親的“寬容”，一層比一層深地觸動(dòng)著貝利。貝利“無(wú)地自容”，想到父親平日為培養(yǎng)自己所付出的辛苦，想到父親為養(yǎng)活一家人所付出的辛勞……。貝利知恥而后勇，自此再也沒(méi)有碰過(guò)煙。賣油翁下課了，回顧學(xué)習(xí)一個(gè)小故事吧！學(xué)習(xí)目標(biāo)1、復(fù)述故事，深入理解文章內(nèi)容，初步把握人物形象。2、學(xué)會(huì)利用文中關(guān)鍵詞句分析人物形象。3、體會(huì)文章所揭示的深刻道理。故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果要復(fù)述清楚?？磮D復(fù)述課文內(nèi)容自學(xué)指導(dǎo)(一)1、作者運(yùn)用哪幾種方法去刻畫人物的形象？從文中找出具體句子進(jìn)行分析。并說(shuō)說(shuō)你是如何看待這兩個(gè)人物的。2、從這個(gè)故事中你懂得了什么道理？自學(xué)指導(dǎo)(二)陳堯咨（善射）賣油翁（善酌）動(dòng)作神態(tài)語(yǔ)言睨之無(wú)他，但手熟爾以我酌油知之我亦無(wú)他，惟手熟爾汝亦知射乎吾射不亦精乎爾安敢輕吾射釋擔(dān)而立但微頷之取置覆酌瀝性格:自矜（驕傲）謙虛對(duì)比道理:熟能生巧,即使有什么長(zhǎng)處也不必驕傲自滿。忿然笑而遣之笑而遣之1、聯(lián)系生活、學(xué)習(xí)，說(shuō)說(shuō)熟能生巧的事例。

2、你認(rèn)為一個(gè)人應(yīng)該如何看待自己的長(zhǎng)處？又如何看待他人的長(zhǎng)處？課外延伸人外有人，天外有天。取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短。自滿人十事九空，虛心人萬(wàn)事可成。謙受益，滿招損。三人行，必有我?guī)熝?。擇其善者而從之，其不善者而改之。驕傲自滿是我們的一座可怕的陷阱；而且，這個(gè)陷阱是我們自己親手挖掘的。

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老舍

尺有所短；寸有所長(zhǎng)。物有所不足；智有所不明。

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屈原

1、正視自己的長(zhǎng)處，揚(yáng)長(zhǎng)避短，2、正視自己的缺點(diǎn)