粵教版《義務教育教科書·物理（八年級）下冊》

粵教版《義務教育教科書?物理(八年級)下冊》

8.3研究液體的壓強(第一課時)

懷集縣崗坪鎮(zhèn)初級中學韋亞玲

一、教學設計思路

本節(jié)內容可分為三大版塊：液體壓強的產生、認識壓強計、研究液體壓強的特點。本人教

學設計時，將如何發(fā)揮學生的主體性置于首要位置，以小實驗和實驗探究為主線，將課本知識

拓展開來，引導學生利用多媒體課件、小實驗等教具讓學生主動發(fā)現(xiàn)問題，從而去搜集資料,

分析和處理問題。讓學生在愉快中體驗到動手操作的快樂，學習到類比、控制變量等科學方法,

培養(yǎng)學生的觀察能力和動手實驗能力，從而初步具備創(chuàng)新意識。

二、教學目標

(1)通過實驗知道液體壓強的存在；

知識

(2)明確U型壓強計的使用，并能夠運用所學知識分析其原理，以及處

與技

理U型壓強計的一些常見問題；

能

(3)通過實驗探究，理解液體壓強的特點。

(1)經歷實驗探究過程，初步具有信息收集、動手操作以及分析和解決

教

學問題的能力；

目過程

標與方(2)在科學探究過程中，學會轉化法、控制變量法等方法；

法

(3)在科學探究活動中，嘗試運用液體壓強特點解決生活中的常見問題。

情感(1)通過實驗探究，揭示隱藏其中的物理規(guī)律，糾正一些片面認識，體

態(tài)度驗動手實驗的樂趣；

與價(2)通過對液體壓強特點的理解，認識液體壓強對人類生活的影響。用

值觀廢礦泉水瓶、氣球等自制學具，培養(yǎng)學生的動手能力和節(jié)約資源的意識。

教學(1)通過實驗證明液體壓強的存在；

重點(2)通過實驗探究讓學生理解液體壓強的特點。

教學(1)U型壓強計的常見問題的處理；

難點(2)探究液體壓強的特點。

教具

與學燒杯、礦泉水瓶、橡皮模、U型壓強計、鐵架臺、鹽

具

三、教學流程

1、教學流程圖:

開始

活動1

帕斯卡裂桶實驗視頻實驗

引出課題

活動2觀察現(xiàn)象，分析原因

教師演示液體壓強的存在

認識U型壓強計觀察現(xiàn)象，分析原理

活動3

教師演示實驗觀察現(xiàn)象，分析原因

學生實驗

1

活動4活動5

學生動手探究學生動手探究＜-動手實驗，加深體會

活動

6觀察現(xiàn)象，分析原因

教師演示實驗

1

思考實驗問題感受科學精神

1了解實驗方法

?知識鞏固提高

練習

1

小結本節(jié)課內容師生分享教學成果和心得

2.教學流程圖說明

活動1：播放“帕斯卡裂桶實驗”的視頻，引起學生的好奇心，激發(fā)學生的求知欲，明確

“液體也存在壓強而且非常大”，然后導入新課；

活動2：教師用礦泉水瓶裝水（瓶子底部事先去掉，用橡皮膜把底部封好）的實驗，形象

生動地證明液體壓強的存在；

活動3：教師用礦泉水瓶裝水演示實驗（一個瓶子的是高度不同的三個小孔，另一瓶子是

同一深度多個方向的小孔），降低學生自主實驗的難度；

活動4、5：學生在實驗桌上自己實驗操作，提高學生的動手，動腦能力，同時，也讓學

生養(yǎng)成相互鼓勵，團結合作，相互配合的意識；

活動6：教師演示液體壓強與密度的關系實驗

3.教學的主要環(huán)節(jié)

（1）教師演示實驗，證明液體壓強的存在且它的產生方式

（2）學習U型壓強壓強計，并了解它的使用方法，以及學會處理在使用壓強計時出現(xiàn)的

一些小問題，從而培養(yǎng)學生的動手動腦能力。

（3）引導學生探究液體壓強的特點。

四、教學過程

教學

教師活動學生活動達成目標

活動

視頻實驗“帕斯卡裂桶體現(xiàn)“從生

引實驗”，得出結論“液體是存在活走向物理”的

入

壓強的，且它的壓強很大”學生觀察、思考新課標理念，激

新發(fā)學生學習興

課趣。

教師演示如下實驗：學生觀察、思考分析教師引導學

1、一個去掉底部并用橡皮沒有裝水時，瓶子底部橡皮生比較、分析、

教膜把底部封好的礦泉水瓶，裝膜的凹凸情況，當裝上水概括，讓學生抓

師

上水，豎直放置時，學生觀察后，豎直放置時，橡皮膜的住本質屬性從而

演

橡皮膜的凹凸情況凹凸情況怎么樣？橫放置得出液體壓強產

示

2、橫放置時，學生觀察時，你們又看到了什么現(xiàn)生的原因。

實

橡皮膜的凹凸情況。這直觀地象？由于液體有重力和流

驗

形象地得出液體壓強產生的原動性，對容器的底部和側壁

因。都有壓強。

練習有關液體壓強的存在學生在練習紙上練習鞏固，提高

過

使用

計在

壓強

思考

學生

、

引導

通過

、

用途

計的

壓強

講解

認教師

決。

何解

題如

些問

的一

出現(xiàn)

程中

了學

激發(fā)

思考，

方法

及使用

識原理以

和

熱情

探索

壓生的

的興

物理

強學習

確

生明

讓學

計趣，

的

問題

解決

如何

重要性

導學

師引

液教

，分析

現(xiàn)象

根據(jù)

學生

深度

同一

瓶的

泉水

1、礦

分析、

比較、

素有生

哪些因

可能與

體壓強

瓶

，向

小孔

開有

向，

同方

的不

教

可能

，得出

概括

想：

下猜

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關？得

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觀察現(xiàn)

，學生

中加水

師

部壓

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2、礦

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