四年級(jí)上數(shù)學(xué)人教版教學(xué)設(shè)計(jì)

福清市融西小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)

課題億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)執(zhí)教者：3爺青

教學(xué)內(nèi)容人教版義務(wù)教育四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教科書(shū)P2-4頁(yè)內(nèi)容，及相應(yīng)的練習(xí)。

教學(xué)目的1.在認(rèn)識(shí)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“十萬(wàn)、百萬(wàn)、千萬(wàn)”和“億”。

2.知道億以內(nèi)各個(gè)計(jì)數(shù)單位的名稱和每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的關(guān)系。

要求3.初步掌握“億”以內(nèi)的數(shù)位順序表。

教學(xué)重點(diǎn)每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的關(guān)系。

教學(xué)難點(diǎn)正確理解計(jì)數(shù)單位。

課前準(zhǔn)備計(jì)數(shù)器，課件

教學(xué)過(guò)程批注

一、復(fù)習(xí)引入

1、讓學(xué)生寫(xiě)出生活中常見(jiàn)的一些數(shù)。如：

學(xué)校里共有多少名學(xué)生?你家里沒(méi)月收入大約是多少元?一年的收

入大約有多少元？

2、萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的計(jì)數(shù)單位。

教師板書(shū)：25000

師：這是老師家里的存款，請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)，老師家里有多少存款？

這個(gè)數(shù)是幾位數(shù)？(五位數(shù))各個(gè)數(shù)位的名稱是什么？各個(gè)數(shù)位上的計(jì)

數(shù)單位分別是什么？

25000

……萬(wàn)千百十個(gè)

位位位位位一數(shù)位

……萬(wàn)千百十個(gè)一計(jì)數(shù)單位

二、學(xué)習(xí)新課。

1、導(dǎo)入新知，揭示課題。

老師：以上所說(shuō)的到的是我們過(guò)去學(xué)過(guò)的知識(shí)一萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)，其

實(shí)在聲國(guó)中我們已經(jīng)常用到比萬(wàn)大的數(shù)，這就需要我們學(xué)習(xí)更大的

數(shù)一億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。

2、介紹主題圖。

老師：2010年我國(guó)開(kāi)展第五次全國(guó)人口普查，現(xiàn)在老師提供幾個(gè)

省.直轄市和自治區(qū)的人口數(shù)，請(qǐng)同學(xué)們看看這幾個(gè)省，直轄市和自

治區(qū)的人口數(shù)據(jù)。

(1)投影出示：

(2)看了這些數(shù)據(jù)，你了解了什么？有什么想法?有沒(méi)

有什么問(wèn)題需要提的？

3、教學(xué)例1

教師：從同學(xué)們剛才嘗試讀數(shù)中，我們明白要想正確地讀出這些

大數(shù)，應(yīng)該先了解掌握這些數(shù)的數(shù)位和計(jì)數(shù)單位?，F(xiàn)在，我們就先

來(lái)學(xué)習(xí)這些知識(shí)點(diǎn)。

(1)投影出示圖例：

老師：3002166這個(gè)數(shù)有多大呢？

(2)計(jì)數(shù)單位的認(rèn)識(shí)：

計(jì)數(shù)器上遮去萬(wàn)以上的計(jì)數(shù)單位

①一千一千地?cái)?shù)，數(shù)到10個(gè)一千。

老師：10個(gè)一千是多少

學(xué)生：10個(gè)一千是一萬(wàn)。(學(xué)生根據(jù)已有的知識(shí)一滿10向前一

位進(jìn)1,得出結(jié)果。)

教師用計(jì)數(shù)器表示：

②一萬(wàn)一萬(wàn)地?cái)?shù)，數(shù)到10個(gè)一萬(wàn)。

老師：10個(gè)一萬(wàn)是多少？(在計(jì)數(shù)器上顯示“十萬(wàn)”)

③同樣方法認(rèn)識(shí)百萬(wàn)、千萬(wàn)。

④認(rèn)識(shí)億的計(jì)數(shù)單位。

現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們想一想：千萬(wàn)位左邊一位是什么位?它的計(jì)數(shù)單位

是多少？

老師明確說(shuō)明：千萬(wàn)位左一位是億位，它的計(jì)數(shù)單位是億。在

計(jì)數(shù)器上顯示“億”。

(3)計(jì)數(shù)單位之間的關(guān)系。

同學(xué)們請(qǐng)你們想一想:每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間有什么關(guān)系？

(4)認(rèn)識(shí)數(shù)級(jí).

①引導(dǎo)學(xué)生觀察數(shù)位及計(jì)數(shù)單位的排列規(guī)律.

學(xué)生回答探討結(jié)果，并在自己的數(shù)位順序表中填出新學(xué)習(xí)的數(shù)

位以及相應(yīng)的計(jì)數(shù)單位.

②進(jìn)一步向?qū)W生說(shuō)明：按照我國(guó)計(jì)數(shù)的習(xí)慣,每死

個(gè)數(shù)位為一級(jí).最低一級(jí)是個(gè)級(jí).引導(dǎo)學(xué)生理解掌握個(gè)級(jí)左邊一級(jí)是

萬(wàn)級(jí),萬(wàn)級(jí)左邊一級(jí)是億級(jí),并填寫(xiě)完整.

(5)認(rèn)識(shí)“數(shù)值”

三、鞏固練習(xí)

1、課本第8頁(yè)練習(xí)一的第1題.

讓學(xué)生自己嘗試制作數(shù)位順序表，加深學(xué)生對(duì)數(shù)位排列順序的

數(shù)級(jí)劃分的認(rèn)識(shí).

2.課本第8頁(yè)練習(xí)一的第2題

rm彳里當(dāng)白；平

、讓學(xué)矗己說(shuō)說(shuō)，這節(jié)課有什么收獲？

板書(shū)設(shè)計(jì)

億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)

10個(gè)十萬(wàn)是一百萬(wàn)

10個(gè)一百萬(wàn)是一千萬(wàn)

10個(gè)一千萬(wàn)是一億

福清市融西小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)

課題億以內(nèi)數(shù)的讀法執(zhí)教者：鄭青

教學(xué)內(nèi)容人教版義務(wù)教育四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教科書(shū)P5-6頁(yè)例2、例3及做一做。

教學(xué)目的1.會(huì)讀億以內(nèi)的數(shù)。

2.練習(xí)讀數(shù)，理解萬(wàn)級(jí)數(shù)讀法與個(gè)級(jí)數(shù)讀法的聯(lián)系與區(qū)別。

要求3.理解讀數(shù)的規(guī)則，培養(yǎng)良好的讀數(shù)習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)億以內(nèi)數(shù)的讀法

教學(xué)難點(diǎn)中間或末尾有。的數(shù)的讀法

課前準(zhǔn)備課件

教學(xué)過(guò)程批注

一.創(chuàng)設(shè)情境，激情促思

1、復(fù)習(xí)萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)位順序。

2、學(xué)生在寫(xiě)出的數(shù)位下面填數(shù)，進(jìn)行了讀數(shù)練習(xí)，同桌相互查。

3、生寫(xiě)出億以內(nèi)的數(shù)位順序表，對(duì)著數(shù)位順序?qū)憯?shù)并讀出來(lái)，同桌

檢測(cè)。師巡視，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題

二、合作探究，解決問(wèn)題

1、教學(xué)萬(wàn)級(jí)數(shù)的讀法

(1)讀出2496這個(gè)數(shù)。

這個(gè)數(shù)各位上的數(shù)學(xué)都在哪一級(jí)？表示多少？如果把這些數(shù)放在萬(wàn)

級(jí)，又表示多少呢？

(2)學(xué)習(xí)24960000的讀法

A學(xué)生用學(xué)到的方法讀出5690000、280000

B思考：萬(wàn)級(jí)數(shù)與個(gè)級(jí)數(shù)在讀法上有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)

2、教學(xué)含有萬(wàn)級(jí)和個(gè)級(jí)的數(shù)的讀法

(1)出示6407000、85000300,觀察這兩個(gè)數(shù)，與前面的兩個(gè)數(shù)有

什么區(qū)別

(2)思考討論：先讀哪一級(jí)，怎樣讀，再讀哪一級(jí)，怎樣讀？在什

么情況下“0”不讀，什么情況下要讀。

3、總結(jié)億以內(nèi)數(shù)的讀法法則。

4、學(xué)生自己練習(xí)讀數(shù)

三、鞏固深化、培養(yǎng)理趣。

1、練習(xí)一第2題:讀出下面每組數(shù)。

34和3400003004和30040000

340和34000003040和30400000

2、完成練習(xí)一第3題。

3、判斷：

(1)4080500讀作：四百八十萬(wàn)零五千.

(2)3706000這個(gè)數(shù)所有的0都不讀.

(3)55555555各位上的5表示的數(shù)相同.

4、課堂作業(yè)：完成練習(xí)一第2題。

四、回顧整理，拓展應(yīng)用

今天我們學(xué)了什么？有什么要和同學(xué)們分享？

福清市融西小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)

課題億以內(nèi)數(shù)的寫(xiě)法執(zhí)教者：鄭青

教學(xué)內(nèi)容人教版義務(wù)教育四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教科書(shū)P7頁(yè)例4、做一做及練習(xí)一相應(yīng)的練習(xí)。

教學(xué)目的1.使學(xué)生在掌握億以內(nèi)數(shù)位順序表及讀法的基礎(chǔ)上，探索并掌握億以內(nèi)數(shù)的寫(xiě)

法，能根據(jù)數(shù)級(jí)正確地寫(xiě)出億以內(nèi)的數(shù)

2.培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)遷移知識(shí)的思維習(xí)慣。

要求

3.結(jié)合顯示素材感受我國(guó)社會(huì)主義建設(shè)的成就，激發(fā)民族自豪感。

教學(xué)重點(diǎn)正確寫(xiě)出億以內(nèi)的數(shù)

教學(xué)難點(diǎn)正確理解計(jì)數(shù)單位

課前準(zhǔn)備課件

教學(xué)過(guò)程批注

、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題。

出示信息，復(fù)習(xí)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的寫(xiě)法

1.播放新聞。

荊州長(zhǎng)江大橋總長(zhǎng)四千三百九十八米。

湖北省荊州市沙市區(qū)北京路二小現(xiàn)有學(xué)生一千九百五十三人，

校園面積為九千五百平方米。

2.師：你在剛才的畫(huà)面中了解到了哪些數(shù)據(jù)？你能把這些數(shù)據(jù)寫(xiě)出

來(lái)嗎？

訂正時(shí)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的寫(xiě)法：從高位寫(xiě)起，哪一位是幾

就在哪一位上寫(xiě)幾,哪一位上一個(gè)單位也沒(méi)有就在哪一位上寫(xiě)Oo

引入課題

二、合作探究、解決問(wèn)題

利用信息，學(xué)習(xí)有億以內(nèi)數(shù)的寫(xiě)法

1.繼續(xù)播放新聞：

據(jù)統(tǒng)計(jì)，北京大鐘寺的永樂(lè)大鐘內(nèi)外共鑄了二十三萬(wàn)零一百八

十四個(gè)字

2.提問(wèn)：在剛才的新聞中你注意到了哪些數(shù)據(jù)？這數(shù)據(jù)有什么共同

的特點(diǎn)？

拿生可能會(huì)說(shuō)：這數(shù)很大，它占有兩個(gè)數(shù)級(jí)……。學(xué)生的回答

只要有道理，教師都給予肯定。

師：你能試著寫(xiě)出這些數(shù)嗎？先獨(dú)立寫(xiě)一寫(xiě)，再在小組內(nèi)進(jìn)行

交流。

學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)。教師傾聽(tīng)小組意見(jiàn)，了解學(xué)生的討論情況。

各小組代表介紹自己的方法，學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)兩種意見(jiàn)：

（1）先寫(xiě)出數(shù)位順序表，對(duì)準(zhǔn)數(shù)位一位一位地往下寫(xiě)，如果哪一位

上一個(gè)單位也沒(méi)有就寫(xiě)0占位。

（2）一級(jí)一級(jí)地寫(xiě)，先寫(xiě)萬(wàn)級(jí)，再寫(xiě)個(gè)級(jí)，哪一位上一個(gè)單位也沒(méi)

有，就在哪一位上寫(xiě)0。

教師鼓勵(lì)同學(xué)提出質(zhì)疑或進(jìn)行補(bǔ)充。

3.即時(shí)練習(xí)：讓學(xué)生試寫(xiě)第7頁(yè)十萬(wàn)二千三百四十三，三百零二萬(wàn)

六千，二千零四十萬(wàn)零七百這三個(gè)數(shù)。

師：這些數(shù)的位數(shù)很多，寫(xiě)的時(shí)候可能會(huì)出錯(cuò)，誰(shuí)有好的檢查

方法介紹給大家呢？學(xué)生可能提出兩種方法：

（1）寫(xiě)完后可以把寫(xiě)出的數(shù)再讀一遍，看是否與要求寫(xiě)的數(shù)一致。

（2）根據(jù)最高位的判斷這個(gè)數(shù)是幾位數(shù)，然后進(jìn)行核對(duì)。

教師肯定學(xué)生的方法，并提醒學(xué)生寫(xiě)完后注意檢查。

三、鞏固深化，培養(yǎng)理趣

1.完成第7頁(yè)做一做。

2.數(shù)學(xué)游戲：

由新聞發(fā)布官發(fā)布自己在課前收集的信息，各位小記者負(fù)責(zé)將信

息中的數(shù)據(jù)記錄下來(lái)，最后統(tǒng)一核對(duì)，考察小記者工作是否合格。

如：三年內(nèi)中國(guó)數(shù)字電視用戶將達(dá)到三千萬(wàn)。

四、回顧整理，拓展應(yīng)用

（1）今天學(xué)的什么內(nèi)容？你有什么收獲？有什么疑問(wèn)？

（2）獨(dú)立課堂作業(yè)：課本P8-9中4、5兩題

福清市融西小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)

課題億以內(nèi)數(shù)的數(shù)的大小比較執(zhí)教者：鄭青

教學(xué)內(nèi)容人教版義務(wù)教育四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教科書(shū)P11頁(yè)例5內(nèi)容及相應(yīng)的練習(xí)。

教學(xué)目的1.結(jié)合具體情景，使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)億以內(nèi)數(shù)的實(shí)際意義，并能比較億以內(nèi)數(shù)

的大小

2.滲透轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想

要求

3.在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。

教學(xué)重點(diǎn)億以內(nèi)數(shù)比較大小的方法

教學(xué)難點(diǎn)位數(shù)相同數(shù)的大小比較

課前準(zhǔn)備課件

教學(xué)過(guò)程批注

一、復(fù)習(xí)檢查，引入課題（5分、A）

1.填空。

101010是（）位數(shù)，最高位是（"立；356000左起第二位是（）

位，表示（）個(gè)（）o

2.在。里填上或“=”。

9990101060105646870678

請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的比較兩個(gè)數(shù)的大小的方法

同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)會(huì)讀、寫(xiě)萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)。在日常生活中，我

們常常還需要對(duì)一些大數(shù)目進(jìn)行比較。如：經(jīng)調(diào)查2011到我國(guó)旅游

的人數(shù)：美國(guó)2116100,日本3658200,泰國(guó)608000,俄羅斯2536300,

印度606500,韓國(guó)4185400,你知道哪國(guó)到中國(guó)旅游人數(shù)最多，從

而引入課題。

二、合作探究，解決問(wèn)題（20分，A、B、C）

1、教學(xué)例5

2、出示例5：你會(huì)比較每?jī)蓚€(gè)國(guó)家的人數(shù)大小嗎？

教師：這么大的數(shù)，同學(xué)們比較過(guò)嗎？（沒(méi)有）能不能用以前學(xué)的

數(shù)的大小比較的方法來(lái)比較這些大數(shù)呢？

讓學(xué)生分組討論例5：

⑴兩個(gè)數(shù)的位數(shù)相同時(shí)怎樣比較大??？

⑵兩個(gè)數(shù)的位數(shù)不同時(shí)怎樣比較大小？教師加入學(xué)生的討論中，

對(duì)有困難的學(xué)生加以輔導(dǎo)。

討論完后，每一組推薦一個(gè)代表上臺(tái)講述討論的結(jié)果。

教師引導(dǎo)學(xué)生位數(shù)相同和位數(shù)不同兩種情況總結(jié)比較大小的方法：

（1）如果位數(shù)不相同，位數(shù)多的數(shù)就大；

（2）如果位數(shù)相同，就從左起的第一位（最高位）比較；如果左

起的第一位上的數(shù)相同，就比較左起的第二位上的數(shù)，直到

比較出大小為止。

教師結(jié)合學(xué)生的總結(jié)板書(shū)：位數(shù)不同，位數(shù)多的數(shù)就大；位數(shù)相同；

左起第一位上的數(shù)大的那個(gè)數(shù)就大；如果左起第一位上的數(shù)相同，

就比較左起第二位上的數(shù)，直到比較出大小為止。

3、即時(shí)練習(xí)

學(xué)生完成第12頁(yè)“做一做”的題目，并且說(shuō)說(shuō)比較的方法。

三、練習(xí)鞏固、培養(yǎng)理趣

1.完成練習(xí)二第1題。

讓學(xué)生先比較大小，再說(shuō)出比較的方法。

四、回顧整理，拓展應(yīng)用

1、這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？你有什么收獲，說(shuō)一說(shuō)。

2、作業(yè)P18頁(yè)第六題

福清市融西小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)

課題數(shù)的改寫(xiě)及用“萬(wàn)”作單位的近似數(shù)執(zhí)教者：鄭青

“做一做”

教學(xué)內(nèi)容人教版義務(wù)教育四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教科書(shū)教材第12-135頁(yè)例6、例7,

及練習(xí)二。

1.會(huì)將整萬(wàn)的數(shù)改成用“萬(wàn)”作單位的數(shù)。

教學(xué)目的2.知道近似數(shù)的含義，會(huì)按要求用“四舍五入”法省略一個(gè)數(shù)尾數(shù)求它的近似

數(shù)，會(huì)用“萬(wàn)”表示一個(gè)大數(shù)目的近似數(shù)。

3.理解和感受大數(shù)目的實(shí)用價(jià)值，增強(qiáng)應(yīng)用意識(shí)，提高應(yīng)用能力。

要求

4.引導(dǎo)學(xué)生觀察、體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)源于生

活，服務(wù)于生活，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究的精神和用數(shù)學(xué)的意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)多位數(shù)的改寫(xiě)

教學(xué)難點(diǎn)近似數(shù)的判定

課前準(zhǔn)備課件

教學(xué)過(guò)程批注

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題。（3分、A）

讀出下面文字

我們長(zhǎng)壽人口大約有800000人,新疆的塔克拉瑪干沙漠面積大

約為320000平方千米，水星到太陽(yáng)的平均距離為57910000千米。

師：孩子們，這些數(shù)讀時(shí)方便嗎

從而揭示課題

二、合作探究，解決問(wèn)題（25分，A、B、C）

（一）、教學(xué)把整萬(wàn)的數(shù)改寫(xiě)成用“萬(wàn)”作單位的數(shù)。

1.投影出示白細(xì)胞和紅細(xì)胞的圖片，介紹白細(xì)胞：能消滅病菌，清

潔血液；紅細(xì)胞：能輸送氧氣。一小滴血液含有：紅細(xì)胞：5000000

個(gè)，白細(xì)胞：10000個(gè)。

2.讓學(xué)生把紅細(xì)胞和白細(xì)胞的個(gè)數(shù)讀出來(lái)。

①按照四位分級(jí)的方法把上面三個(gè)數(shù)表示成下面形式：

500000010000

②讓學(xué)生讀出二個(gè)數(shù)：五百萬(wàn)、一萬(wàn)。

③教師：讀了這些數(shù)以后，你發(fā)現(xiàn)了什么？

④教師根據(jù)學(xué)生的讀數(shù)過(guò)程作如下板書(shū)：

5000000=500萬(wàn)10000=1萬(wàn)

3.學(xué)生觀察、比較等號(hào)右邊與等號(hào)左邊的數(shù)。

①同學(xué)們仔細(xì)觀察一下，等號(hào)右邊的數(shù)與等號(hào)左邊的數(shù)有什么不

同？

（等號(hào)右邊的數(shù)省略了萬(wàn)位后面的尾數(shù)，等號(hào)左邊的數(shù)沒(méi)有省略

萬(wàn)位后面的尾數(shù)。

②它們有哪些相同的地方？（等號(hào)兩邊的數(shù)大小完全相同）

4.學(xué)生小組討論：

①請(qǐng)同學(xué)們想一想，怎樣用“萬(wàn)”作單位表示整萬(wàn)的數(shù)？（用萬(wàn)

作單位表示整萬(wàn)的數(shù)只需要去掉萬(wàn)位后面的四個(gè)“0”，并寫(xiě)上“萬(wàn)”

字。）

②用萬(wàn)作單位表示數(shù)有什么好處？

（用萬(wàn)作單位表示數(shù)既簡(jiǎn)單又不容易寫(xiě)錯(cuò)，使人一看就知道數(shù)的

大小。）

5.小結(jié)：為了讀數(shù)和寫(xiě)數(shù)的方便，今后我們可以直接用“萬(wàn)”作單

位表示整萬(wàn)數(shù)。

6.練習(xí)：

⑴讓學(xué)生獨(dú)立完成第12頁(yè)“做一做”1、2題，師巡視。

⑵改寫(xiě)完后，抽一部分同學(xué)把完成的練習(xí)在展示臺(tái)上展示出來(lái)，

集體評(píng)價(jià)。

（二）、教學(xué)用“四舍五入”法求近似數(shù)。

1.導(dǎo)入：

有些較大的數(shù)，有時(shí)沒(méi)有必要或者無(wú)法說(shuō)出它的準(zhǔn)確數(shù)。比如，

重慶市開(kāi)展萬(wàn)人長(zhǎng)跑活動(dòng)，參加的人數(shù)約15000人，這個(gè)15000人

就是一個(gè)近似數(shù)。又比如北京申辦2008年奧運(yùn)會(huì)的經(jīng)費(fèi)是20000000

（2千萬(wàn)）美元，折合人民幣約為1億6千萬(wàn)元，這個(gè)1億6千萬(wàn)

也只是一個(gè)大概數(shù)據(jù)。既然生活中用到近似數(shù)這么多，那我們就應(yīng)

重視近似數(shù)的學(xué)習(xí)，怎樣求一個(gè)數(shù)的近似數(shù)呢？

我們已經(jīng)學(xué)過(guò)用四舍五入法求一個(gè)數(shù)的近似數(shù)。

2.復(fù)習(xí)：

用什么方法省略4926和9375千位后面的尾數(shù)？?jī)蓚€(gè)數(shù)的省略方

法有什么不同？（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出省略千位后面的尾數(shù)要根據(jù)百位上

的數(shù)進(jìn)行“四舍五入”的方法。）

師：如果把數(shù)擴(kuò)大到比萬(wàn)大的數(shù)，還可以用同樣的方法來(lái)求它的

近似數(shù)嗎？

3.教師出示例6

①讓學(xué)生試做，同時(shí)指定一名學(xué)生在黑板上完成。

②集本訂正，然后分組議一議：

⑴在省略12756和1389000萬(wàn)位后面的尾數(shù)時(shí)，要根據(jù)哪一位上

的數(shù)進(jìn)行“四舍五入”？

⑵在求近似數(shù)時(shí)，12756的千位上的數(shù)不滿5,應(yīng)該怎么辦？

1389000千位上的數(shù)比5大，該怎么辦？

⑶求出的近似數(shù)為什么不使用“等號(hào)”而要使用“約等號(hào)”？

③引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)討論，解決以上三個(gè)問(wèn)題。要特別注意讓學(xué)生搞

清楚：因?yàn)槭乔笠粋€(gè)數(shù)的近似數(shù)，不是準(zhǔn)確數(shù)，所以要使用“約等

號(hào)“。

④讓學(xué)生完成第15頁(yè)“做一做”的題目，然后抽學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎樣

想的？

4.小結(jié)：

①同學(xué)們，我們學(xué)習(xí)了把一個(gè)較大的數(shù)省略萬(wàn)位后面的尾數(shù)，求

出近似數(shù)；我們還學(xué)習(xí)了把一個(gè)整萬(wàn)的數(shù)改寫(xiě)成用“萬(wàn)”作單位的

數(shù)。這兩方面內(nèi)容在意義和方法上有什么相同的地方和不同的地

方？

②學(xué)生分小組討論，然后由每小組推薦一個(gè)代表匯報(bào)討論結(jié)果，

最后由教師總結(jié)：求近似數(shù)和改寫(xiě)數(shù)都要改變數(shù)的表現(xiàn)形式，但它

們的實(shí)質(zhì)是不同的，求近似數(shù)改變了原數(shù)的大小，而用“萬(wàn)”作單

位只改變了數(shù)的表現(xiàn)形式，沒(méi)有改變數(shù)的大小。

三、練習(xí)鞏固、培養(yǎng)理趣

1、完成練習(xí)二第3、6題。

訂正時(shí)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)改寫(xiě)成用“萬(wàn)”作單位的數(shù)和省略萬(wàn)后面的尾

數(shù)求出近似數(shù)在方法上有什么不同。

四、回顧整理

1、這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？你有什么收獲，說(shuō)一說(shuō)。

福清市融西小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)

課題數(shù)的產(chǎn)生、十進(jìn)制計(jì)數(shù)法執(zhí)教者：鄭青

教學(xué)內(nèi)容人教版義務(wù)教育四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教科書(shū)P16-18頁(yè)。

1.通過(guò)介紹數(shù)的產(chǎn)生，給學(xué)生建立自然數(shù)的概念，并了解自然數(shù)的一些性質(zhì)和

教學(xué)目的特點(diǎn)。

2.'逅解掌握十進(jìn)制計(jì)數(shù)法的含義，認(rèn)識(shí)含有三級(jí)數(shù)位的數(shù)位順序表及相應(yīng)的計(jì)

要求數(shù)單位。

3.培養(yǎng)學(xué)生自主探索的精神。

教學(xué)重點(diǎn)掌握什么是自然數(shù)

教學(xué)難點(diǎn)掌握什么是自然數(shù)

課前準(zhǔn)備課件

教學(xué)過(guò)程批注

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題

讀一讀這些數(shù)：7、29、9000、136o

用投影儀出示P19頁(yè)插圖

師：在日常生活中，人們常常使用到數(shù)字，幾乎每天到要和數(shù)字打

交道。同學(xué)們還專門學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)這門學(xué)科，可是你們想過(guò)：數(shù)究竟是

怎樣產(chǎn)生的嗎？

板書(shū)課題：數(shù)的產(chǎn)生

二、合作探究，解決問(wèn)題

(-)數(shù)的產(chǎn)生

1.數(shù)的產(chǎn)生。

很久以前，人們?cè)谏a(chǎn)勞動(dòng)中就有了計(jì)數(shù)的需要。例如，人們

出去打獵的時(shí)候，要數(shù)一數(shù)共出去了多少人，拿了多少件武器；

回來(lái)的時(shí)候，要數(shù)一數(shù)捕獲了多少只野獸等等，這樣就產(chǎn)生了數(shù)。

2.簡(jiǎn)要說(shuō)明古時(shí)候人們的計(jì)數(shù)方式。

(1)用實(shí)數(shù)記數(shù)

出去放牧?xí)r，每放出一只羊，就擺一個(gè)石子，一共出去了多少

只羊，就擺多少個(gè)小石子；放牧回來(lái)時(shí)，再把這些小石子和羊一一

對(duì)應(yīng)起來(lái)，如果回來(lái)的羊的只數(shù)和小石子同樣多，就說(shuō)明放牧?xí)r羊

沒(méi)有丟。

(2)結(jié)繩子記數(shù)

古時(shí)候人們出去打獵，用結(jié)繩的方法統(tǒng)計(jì)獵物的個(gè)數(shù)。打到一

只獵物，就在繩子上打一個(gè)結(jié)，打幾只獵物就結(jié)幾個(gè)結(jié)。

(3)刻道記數(shù)

出去打獵時(shí)，每拿一件武器，就在木棒上刻一道，一共拿了多少

件就在木棒上刻多少道；打獵回來(lái)時(shí)，再把拿回來(lái)的武器和木棒上

刻的道一一對(duì)應(yīng)起來(lái)，看武器和刻道是不是同樣多，如果是，就說(shuō)

明武器沒(méi)有丟失。也就是現(xiàn)在所說(shuō)的一一對(duì)應(yīng)的思想

3.記數(shù)符號(hào)的產(chǎn)生

（1）巴比倫數(shù)字

（2）中國(guó)數(shù)字

（3）羅馬數(shù)字

4.介紹自然數(shù)

（1）簡(jiǎn)介“阿拉伯?dāng)?shù)字”的發(fā)明。

（2）自然數(shù)的概念

現(xiàn)在表示物體個(gè)數(shù)的1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11等是

自然數(shù)。一個(gè)物體也沒(méi)有，用0表示。0也是自然數(shù)。

0出現(xiàn)比較晚，人們開(kāi)始只是數(shù)看得見(jiàn)的東西，對(duì)于看不見(jiàn)的是

不數(shù)的，因此最早沒(méi)有0,隨著生產(chǎn)和數(shù)字計(jì)算的發(fā)展，出現(xiàn)了0

（3）自然數(shù)的性質(zhì)、特征

師問(wèn)：你們觀察一下，這些自然數(shù)是怎樣排列的？每相鄰兩個(gè)自

然數(shù)的差是幾？最小的自然數(shù)是誰(shuí)？最大的呢？

生小組討論完派代表發(fā)言，最后請(qǐng)同學(xué)進(jìn)行總結(jié)。

最小的自然數(shù)是零，自然數(shù)的個(gè)數(shù)是無(wú)限的。無(wú)限的就是一個(gè)一個(gè)

地?cái)?shù)，總也數(shù)不完，數(shù)出一個(gè)很大很大的數(shù)以后還可以數(shù)出一個(gè)比

它多1的大數(shù)。

（二）、十進(jìn)制計(jì)數(shù)法

隨著社會(huì)的發(fā)展，人們交往的增多，需要相互交換物品，又經(jīng)過(guò)

了很長(zhǎng)時(shí)間，產(chǎn)生了較完善的計(jì)數(shù)方法。

就象我們已經(jīng)學(xué)過(guò)億以內(nèi)的數(shù)及計(jì)數(shù)單位和億以內(nèi)的數(shù)位順序。

在日常生活中還經(jīng)常用到比億大的數(shù)，例如我國(guó)人口已達(dá)到13億，

世界人口已有50多億，銀行存款已超過(guò)百億等。你能從億接著往下

數(shù)嗎？

1.數(shù)位順序表。

（1）猜一猜

師問(wèn)：“億”后面的計(jì)數(shù)單位是誰(shuí)？你是怎么知道的。

生可能會(huì)說(shuō)從前面學(xué)過(guò)的萬(wàn)級(jí)、個(gè)級(jí)類推出來(lái)，這時(shí)師從學(xué)生

所說(shuō)的引導(dǎo)生說(shuō)出10個(gè)億是十億等。

（2）師小結(jié)：每相鄰的兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率是十，這種計(jì)數(shù)方

法叫做十進(jìn)制計(jì)數(shù)法。

師：相鄰是什么意思？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？

師：像個(gè)與十，十與百，萬(wàn)與十萬(wàn)，千萬(wàn)與億這樣緊挨著的就是相

鄰的兩個(gè)計(jì)數(shù)單位。

（3）學(xué)生獨(dú)立補(bǔ)充完整課本數(shù)位順序表

2.填寫(xiě)數(shù)位和計(jì)數(shù)單位。

按照我國(guó)的計(jì)數(shù)習(xí)慣，為讀寫(xiě)方便，把數(shù)位分級(jí)，學(xué)過(guò)的億以內(nèi)的

數(shù)是怎樣分級(jí)的？

數(shù)位…位位位位位位位位位位位位

數(shù)級(jí)…（）級(jí)（）級(jí)（）級(jí)

計(jì)數(shù)單位

（小組合作完成）填寫(xiě)完整并回答下面的問(wèn)題：

①10個(gè)一是多少？10個(gè)十是多少？……10個(gè)千萬(wàn)是多少？

②10個(gè)億是多少？10個(gè)十億是多少？10個(gè)百億是多少？

③億位、十億位、百億位、千億位叫什么級(jí)？每級(jí)各表示什么？

2.個(gè)、十、百、千、萬(wàn)……千億都是用來(lái)計(jì)數(shù)的，叫什么？（計(jì)

數(shù)單位）

直到現(xiàn)在我們一共學(xué)了哪些計(jì)數(shù)單位？

億以內(nèi)每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的關(guān)系是怎樣的？（小組討論）

（每相鄰兩個(gè)單位之間的進(jìn)率是10,即十進(jìn)關(guān)系）

寫(xiě)數(shù)的時(shí)候，把計(jì)數(shù)單位按照一定的順序排列起來(lái)，它們所占的位

置叫做數(shù)位。

三、鞏固深化，培養(yǎng)理趣：

1.填一填

①一百億有（）個(gè)十億，（）個(gè)百億是一千億。

②從個(gè)位起，第（）位是萬(wàn)位，第（）位是億位。

③和億位相鄰的兩個(gè)數(shù)位是（）和（）o

（4）（）個(gè)一百億是一千億，10個(gè)（）是一百億、10個(gè)億是（）o

⑤4在十億位，表示（）個(gè)（）□

2.寫(xiě)出一些多位數(shù)，說(shuō)說(shuō)每個(gè)數(shù)字所在的數(shù)位和表示的意義。（P22

頁(yè)2小題）

3.P22頁(yè)第一小題：學(xué)生口答

四、回顧整理，拓展應(yīng)用

1、你有什么收獲？還有什么不懂的地方或者有疑惑的地方？提問(wèn)質(zhì)

疑。

福清市融西小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)

課題億以上數(shù)的讀法執(zhí)教者：鄭青

教學(xué)內(nèi)容人教版義務(wù)教育四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教科書(shū)P21頁(yè)例l、“做一做”和練習(xí)三P3—4）

1.理解多位數(shù)的讀法，在具體情境中能夠根據(jù)數(shù)級(jí)正確地讀出多位數(shù)，體會(huì)并

教學(xué)目的能闡述多位數(shù)讀數(shù)的規(guī)律。

2.結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材，使學(xué)生感受億以上數(shù)的意義，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。

要求3.讓學(xué)生在活動(dòng)中體會(huì)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光觀察生

活和應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生自主探索，自我評(píng)價(jià)和善于合作的能力。

教學(xué)重點(diǎn)億以上數(shù)的讀法

教學(xué)難點(diǎn)億以上中間和末尾有0的數(shù)的讀法

課前準(zhǔn)備課件

教學(xué)過(guò)程批注

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題。（5分、A）

1.小組交流：

在課前讓學(xué)生搜集一些生活中的大數(shù)，可以有意識(shí)的用學(xué)生復(fù)習(xí)

億以內(nèi)數(shù)時(shí)用到過(guò)的一些數(shù)據(jù)。上課時(shí)，請(qǐng)同學(xué)們把搜集的數(shù)據(jù)在

小組內(nèi)互相讀讀、寫(xiě)寫(xiě)。再說(shuō)說(shuō)是怎樣讀或?qū)戇@些數(shù)的。這樣是幫

助學(xué)生復(fù)習(xí)，億以內(nèi)數(shù)的讀寫(xiě)法。

2.全班交流：

（1）以小組為單位交流。（重點(diǎn)處理億以內(nèi)的數(shù)，引導(dǎo)學(xué)生看億以

內(nèi)的數(shù)是怎么讀的，怎么寫(xiě)的。在交流時(shí)，教師可以讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)數(shù)

據(jù)的來(lái)源，培養(yǎng)學(xué)生搜集信息的能力。）

（2）全班交流億以內(nèi)數(shù)的讀、寫(xiě)方法。

引入課題

二、合作探究、解決問(wèn)題

億以上數(shù)的讀法：

1.出示一些億以上數(shù)的信息。（有學(xué)生搜集的、也有教師提供的）

例如：

①地球到太陽(yáng)的平均距離是149600000千米。

②我國(guó)平均每月生產(chǎn)和丟棄的一次性筷子大約是3700500000雙。

③2002年我國(guó)出口總額約為325600000000美元。

④截止到2003年一月，我國(guó)青少年上網(wǎng)人數(shù)約為102000300人。

師：請(qǐng)你比較一下這些數(shù)和剛才讀的數(shù)有什么不同的地方嗎？（目

的是讓學(xué)生觀察到數(shù)級(jí)擴(kuò)展成是三級(jí)數(shù)。）

2.以小組為單位合作研究：

要求：

（1）先自己試著讀讀這樣含有三級(jí)的數(shù)，再在小組內(nèi)互相讀讀。

（2）和小組內(nèi)的同學(xué)交流一下，你是怎樣讀這些數(shù)的？試著說(shuō)說(shuō)讀

數(shù)方法是什么？

3.全班反饋：

（1）讓學(xué)生以小組為單位到前邊來(lái)讀數(shù)。

（2）在學(xué)生讀的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)讀億以上的數(shù)的方法是什么？

方法：（學(xué)生可能說(shuō)得不完整，教師可幫助學(xué)生整理補(bǔ)充。實(shí)際是把

億以內(nèi)數(shù)的方法遷移到這。）

①?gòu)母呶蛔x起，一級(jí)一級(jí)往下讀。

②讀億級(jí)或萬(wàn)級(jí)的數(shù)，先按照個(gè)級(jí)的讀法讀，再在后面加上一個(gè)“億”

字或“萬(wàn)”字。

③數(shù)中間有一個(gè)0或連續(xù)有幾個(gè)0,都只讀一個(gè)零；每級(jí)末尾的零

都不讀。

4.說(shuō)讀法時(shí)，重點(diǎn)處理0的讀法：（如果剛才學(xué)生說(shuō)到的數(shù)中有0

的可以指著讓學(xué)生讀讀。）

（不管學(xué)生說(shuō)到0的問(wèn)題沒(méi)有，都要著重處理0的讀法。在讀數(shù)時(shí)，

0最難讀，數(shù)中間連續(xù)有幾個(gè)0都只讀一個(gè)。每級(jí)末尾的0都不讀。

（教師可以有針對(duì)性地出示幾個(gè)練習(xí)強(qiáng)化0的讀法）例如：

（1）判斷對(duì)錯(cuò)：

61000000000讀作：六百一-H乙？（J）

23605090008讀作：二百三十六億零五百零九萬(wàn)零零零八。（X）

10040002000讀作：一千零四億零二千。（X）

問(wèn)：“你怎么這么快就得出答案來(lái)了？”（分級(jí)了）

（2）教師出示讀數(shù)的卡片讓學(xué)生讀：

800700065000615008000

304000007000005000508000600000

（教師在這要重點(diǎn)抽問(wèn)：哪個(gè)0讀了？？哪個(gè)0沒(méi)讀？為什么？）

5.師：你覺(jué)得讀含有2級(jí)的數(shù)和含有3級(jí)的數(shù)在讀法上有什么相同

的地方，有什么不同的地方？（讀法一樣，數(shù)級(jí)擴(kuò)展）

三、鞏固深化，培養(yǎng)理趣（10分，B\C）

1.做練習(xí)一：并填反思表。

（1）讀出下列各數(shù)：（先自己讀讀，再2人互相讀讀。1人讀1人

判斷。再換過(guò)來(lái)讀。有爭(zhēng)議的可以舉手。）

830000000057800000020700600

100010000006203004000004600800000

讀完六個(gè)數(shù)可以填寫(xiě)反思表，一共3個(gè)題。

2、反思表

（1）六個(gè)數(shù)，你讀對(duì)了（）個(gè)數(shù)？

（2）你是怎么讀出比億大的數(shù)的？（多選）（）

①數(shù)中間有一個(gè)0或連續(xù)有幾個(gè)0,都只讀一個(gè)零；每級(jí)末尾的零

都不讀。

②從高位讀起，一級(jí)一級(jí)往下讀。

③讀億級(jí)或萬(wàn)級(jí)的數(shù)，先按照個(gè)級(jí)的讀法讀，再在后面加上一個(gè)

“億”字或“萬(wàn)”字。

（3）億以上數(shù)的讀法你是怎么學(xué)會(huì)的？（）

①自己看書(shū)。

②通過(guò)別人幫助學(xué)會(huì)的。別人是（）。

③利用以前學(xué)過(guò)的讀數(shù)方法來(lái)讀億以上的數(shù)的。

④其他。

3、課本“做一做”。學(xué)生獨(dú)立完成。

4、課本P22頁(yè)練習(xí)三第三題

四、回顧整理，拓展應(yīng)用

（1）今天學(xué)的什么內(nèi)容？你有什么收獲？有什么疑問(wèn)？

（2）獨(dú)立課堂作業(yè)：課本P22頁(yè)練習(xí)三中第4題

福清市融西小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)

課題億以上數(shù)的寫(xiě)法執(zhí)教者：鄭青

人教版義務(wù)教育四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教科書(shū)第頁(yè)的例相應(yīng)“做一做”和練

教學(xué)內(nèi)容P202,

習(xí)三第5題。）

教學(xué)目的1.使學(xué)生在已有知識(shí)基礎(chǔ)上，掌握億以上數(shù)的寫(xiě)法，能根據(jù)數(shù)級(jí)正確地寫(xiě)出億

以上數(shù)。

2.進(jìn)一步理解、掌握我國(guó)四位分級(jí)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)遷移知識(shí)的思維方法。

要求

3.利用教材提供的素材，加強(qiáng)學(xué)生科普和環(huán)保教育。

教學(xué)重點(diǎn)億級(jí)數(shù)的寫(xiě)法

教學(xué)難點(diǎn)億以上中間和末尾有0的數(shù)的寫(xiě)法

課前準(zhǔn)備搜集一些生活中的大數(shù)、課件

教學(xué)過(guò)程批注

一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課

1.讓學(xué)生看一看數(shù)位順序表，說(shuō)一說(shuō)從數(shù)位順序表中可以知道哪些

方面的知識(shí)（從數(shù)位順序表中可以知道從右邊起第一位是個(gè)位，第

五位是萬(wàn)位……，還可以知道從個(gè)位到千位組成個(gè)級(jí)，從億位到千

億位組成億級(jí)）。

2.讓學(xué)生回答億以上數(shù)的讀法法則。

3.寫(xiě)出下面各數(shù)。

四千八百三十二萬(wàn)二萬(wàn)八千五百八十七七千零三萬(wàn)

五千

師：同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了億以上數(shù)的讀法，但是在日常生活中

僅僅會(huì)讀這些大數(shù)目是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，我們必須會(huì)寫(xiě)這些數(shù)，這節(jié)課，

我們就來(lái)學(xué)習(xí)億以上的數(shù)的寫(xiě)法。

板書(shū)課題：億以上數(shù)的寫(xiě)法

二、合作探究、解決問(wèn)題

師：請(qǐng)同學(xué)們回憶一下，我們學(xué)過(guò)的億以內(nèi)數(shù)是怎樣寫(xiě)的呢？在寫(xiě)

法上要注意什么問(wèn)題？

生：可能回答……（先寫(xiě)最高位，再依次往下寫(xiě)，最后寫(xiě)個(gè)級(jí)）

師：那么，億以上數(shù)的寫(xiě)法和億以內(nèi)數(shù)的寫(xiě)法有什么聯(lián)系呢？我們

一起來(lái)探討，看看下面這些數(shù)該怎么寫(xiě)？

1.整億數(shù)的寫(xiě)法。

師在黑板上寫(xiě)出三億，讓學(xué)生自己試著寫(xiě)一寫(xiě)，并跟你的同桌說(shuō)

說(shuō)為什么這樣寫(xiě)。（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出整億的數(shù)，要從億級(jí)寫(xiě)起，在萬(wàn)級(jí)、

個(gè)級(jí)各寫(xiě)4個(gè)0就可以了）

師總結(jié)：整億的數(shù)先寫(xiě)億級(jí)的數(shù)，再在后面加8個(gè)0。

2.非整億數(shù)的寫(xiě)法。

師：同學(xué)們都很聰明，會(huì)寫(xiě)整億的數(shù)，還總結(jié)了方法，下面這些

數(shù)又該怎么寫(xiě)呢？

三十億九千萬(wàn)寫(xiě)作：

七千零三億零二十萬(wàn)寫(xiě)作：

師：這兩個(gè)數(shù)比較復(fù)雜，但你們都是聰明的孩子，我相信你們都

能寫(xiě)出來(lái)，有沒(méi)有信心？打開(kāi)課本20頁(yè)，寫(xiě)在書(shū)上，寫(xiě)完后四人小

組討論以下幾個(gè)問(wèn)題：

①這些數(shù)包含幾級(jí)？（寫(xiě)數(shù)時(shí)先寫(xiě)哪一級(jí)，再寫(xiě)哪一級(jí)？）

②百萬(wàn)位到個(gè)位為什么寫(xiě)0?（哪一個(gè)數(shù)位上沒(méi)有單位，就用0占

位）

③百億位到十億位為什么連續(xù)寫(xiě)兩個(gè)0?

3.在這里教師要重點(diǎn)處理0的寫(xiě)法。

（1）哪個(gè)數(shù)位上一個(gè)單位也沒(méi)有，就在那個(gè)數(shù)位上用0占位。

（2）使學(xué)生意識(shí)到，不能讀幾個(gè)0就寫(xiě)幾個(gè)0。

4.組間交流。學(xué)生手中有很多數(shù)據(jù)，可以充分利用，可以安排這樣

一個(gè)活動(dòng)，兩人間讀一條自己喜歡的大數(shù)的數(shù)據(jù)，1人讀，1人記錄。

師：誰(shuí)來(lái)根據(jù)大家說(shuō)的總結(jié)一下億以上數(shù)的寫(xiě)法。

5.課本做一做練習(xí)1,學(xué)生獨(dú)立完成。

三、鞏固深化，培養(yǎng)理趣

1.寫(xiě)出下面各數(shù)。（先自己寫(xiě)，再小組間互相說(shuō)說(shuō)）

二百零六億零五百八十萬(wàn)寫(xiě)作：

四百八十億寫(xiě)作：

十二億七千六百萬(wàn)寫(xiě)作：

三十億零六十萬(wàn)寫(xiě)作：

一千零四十億零五百萬(wàn)寫(xiě)作：

同時(shí)提供給學(xué)生思考題思考：（先自己思考，再小組間說(shuō)說(shuō)）

1.請(qǐng)你思考一下有什么好方法、好經(jīng)驗(yàn)要和同學(xué)們交流的？

2.課本練習(xí)三第5題，由學(xué)生獨(dú)立完成再講評(píng)。

四、回顧整理

（1）今天學(xué)的什么內(nèi)容？你有什么收獲？有什么疑問(wèn)？

福清市融西小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)

課題億以上數(shù)的改寫(xiě)及示近似數(shù)執(zhí)教者：鄭青

教學(xué)內(nèi)容人教版義務(wù)教育四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教科書(shū)P21頁(yè)內(nèi)容，及相應(yīng)的練習(xí)。

教學(xué)目的1.掌握整億的數(shù)改寫(xiě)成以“億”為單位的數(shù)，四舍五入省略“億”后面的尾數(shù)

示近似數(shù)的方法，理解改寫(xiě)與省略的相同與不同。

2.培養(yǎng)學(xué)生收集、整理信息的能力

要求

3.讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣

教學(xué)重點(diǎn)掌握改寫(xiě)、省略的方法

教學(xué)難點(diǎn)理解改寫(xiě)與省略的相同與不同

課前準(zhǔn)備收集生活中看到的大數(shù)，課件

教學(xué)過(guò)程批注

一.創(chuàng)設(shè)情境，激情促思

1.把下面各數(shù)改寫(xiě)成以“萬(wàn)”作單位的數(shù)

25000=()萬(wàn)2000000=()萬(wàn)58120000=()萬(wàn)

說(shuō)說(shuō)怎么做的？怎么想？

主要讓全班學(xué)生明確：

①省略個(gè)級(jí)的4個(gè)0,再添上“萬(wàn)”字

②這樣的改寫(xiě)，原數(shù)的大小不變。

2.把下面各數(shù)用四舍五入法改寫(xiě)成以“萬(wàn)”作單位的數(shù)

138564^140000=14萬(wàn)1284385心1280000=128萬(wàn)

引導(dǎo)學(xué)生明白

①先找準(zhǔn)“萬(wàn)”位。②看千位上的數(shù)，以5為準(zhǔn)，按照四舍五入的

原則大于5進(jìn)1,小于5的省略。③注意“心”號(hào)的使用④最后注

意添上“萬(wàn)”字⑤這樣的改寫(xiě)，原數(shù)的大小不變。

3、全班收集到的大數(shù)的信息交流一下。

要求：先說(shuō)說(shuō)你們收集的是哪方面的信息是怎樣得到的，再每組先

一條你們最喜歡的信息向全班介紹。

4、根據(jù)學(xué)生匯報(bào)的信息引導(dǎo)學(xué)生觀察：

這項(xiàng)工程共需要水資源300000000立方米。

這項(xiàng)工程共需要水資源3億立方米。

(1)兩種方式有什么不同？你喜歡哪種，為什么？

(2)引入課題

(3)探索改寫(xiě)的方法：去掉萬(wàn)級(jí)、個(gè)級(jí)的8個(gè)0,加一個(gè)“億”

字。

5、讓學(xué)生試著將收集的信息進(jìn)行改寫(xiě)。

6、問(wèn)：在改寫(xiě)的過(guò)程中，你有什么體會(huì)？怎樣將一個(gè)大數(shù)改寫(xiě)成以

“億”作單位的數(shù)？

二、合作探究，解決問(wèn)題

1、小組合作。將下面的數(shù)省略億后面的尾數(shù)，改寫(xiě)成用“億”作單

位的數(shù)。

全年訂閱報(bào)紙1276270000份。

工業(yè)開(kāi)發(fā)區(qū)總產(chǎn)值20897000000元。

2、匯報(bào)，交流：1276270000q13億

20897000000^209億

3、練習(xí)：2000年北京的鐵路年運(yùn)送乘客達(dá)239000000人次。

2001年北京的鐵路年運(yùn)送乘客達(dá)251000000人次。

學(xué)生獨(dú)立完成

訂正

問(wèn)：都是2億多，為什么一個(gè)是約等于2億，一個(gè)卻是3億呢？

4、討論：怎樣把一個(gè)數(shù)四舍五入到“億”位？

1、小結(jié)方法。

三、鞏固深化、培養(yǎng)理趣。

1、把下列各數(shù)改寫(xiě)成以“億”作單位的數(shù)。

7200000000010000000000

2、省略下面各數(shù)億位后面的尾數(shù)，定出近似數(shù)。

4370000002695000000千克

589000000204900000千米

1、判斷下面各題。

(1)795000-79萬(wàn)

(2)5304900q530萬(wàn)

(3)1700000=17萬(wàn)

(4)449600000^5億

(5)1000000000=10億

(6)9520000000^10億

四、回顧整理

對(duì)于把一個(gè)數(shù)改寫(xiě)成以“萬(wàn)”“億”作單位的數(shù)，你知道怎樣做？

怎樣用四舍五入法求一個(gè)數(shù)的近似數(shù)？

福清市融西小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)

課題計(jì)算工具的認(rèn)識(shí)執(zhí)教者：3爺青

教學(xué)內(nèi)容人教版義務(wù)教育四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教科書(shū)P23-25頁(yè)內(nèi)容。

教學(xué)目的1.通過(guò)教學(xué)使學(xué)生認(rèn)識(shí)各種計(jì)算工具，對(duì)算盤(pán)和計(jì)算器有一定的了解。

2.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

要求3.充分利用素材，對(duì)學(xué)生進(jìn)行文化傳統(tǒng)教育和愛(ài)國(guó)主義教育。

教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)算盤(pán)和計(jì)算器的使用

教學(xué)難點(diǎn)能夠自學(xué)了解算盤(pán)與計(jì)算器的使用方法

課前準(zhǔn)備電子計(jì)算器，課件，查找有關(guān)計(jì)算工具的資料

教學(xué)過(guò)程批注

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題。

前面我們了解了數(shù)是怎樣產(chǎn)生的，隨著數(shù)的產(chǎn)生，就會(huì)出現(xiàn)

數(shù)的計(jì)算，為了計(jì)算方便，人們發(fā)明了各種各樣的計(jì)算工具，課前

同學(xué)們進(jìn)行了有關(guān)資料的查詢，誰(shuí)來(lái)給大家介紹一下你所了解的計(jì)

算工具？

學(xué)生發(fā)言。

從而揭示課題

二、合作探究，解決問(wèn)題

（一）、計(jì)算工具的歷史

老師根據(jù)學(xué)生介紹的情況補(bǔ)充介紹計(jì)算工具的發(fā)展歷史

（二）、算盤(pán)和計(jì)算器的認(rèn)識(shí)與使用

1.算盤(pán)。

剛才同學(xué)們介紹了許多的計(jì)算工具，其中算盤(pán)是我們中國(guó)所特有

的，現(xiàn)在在許多地方還能見(jiàn)到。你認(rèn)識(shí)算盤(pán)嗎？對(duì)算盤(pán)有哪些了解？

（1）算盤(pán)各部分名稱

算盤(pán)的長(zhǎng)方形的框內(nèi)裝有一根橫梁，梁上鉆孔鑲上小棍數(shù)根，稱

為檔。每根上穿一串珠子，叫算盤(pán)子兒或算珠。

常見(jiàn)的算盤(pán)是兩顆算珠在橫梁上，每顆代表五；五顆在橫梁下，

每顆代表一。計(jì)算時(shí)按規(guī)定的方法撥動(dòng)算盤(pán)子兒而得出計(jì)算結(jié)果。

在撥數(shù)時(shí)要先定好數(shù)位，規(guī)定哪檔是個(gè)位，然后再撥數(shù)。（規(guī)定從

右往左數(shù)第三檔為個(gè)位）

撥出一個(gè)數(shù)，說(shuō)一說(shuō)這表示多少？

（2）兩種不同的算盤(pán)：

出示兩種不同的算盤(pán)（書(shū)24頁(yè)圖）：

觀察有什么不同。

左邊的算盤(pán)是中國(guó)算盤(pán)，上面有兩顆珠子，每顆代表5。

后來(lái)算盤(pán)發(fā)展到日本，逐漸演變成右邊這樣，上面變成了一顆珠子。

原因是：原來(lái)是中國(guó)采用的是16進(jìn)制，滿15進(jìn)1,所以算盤(pán)每檔

上是15；進(jìn)入日本后，采用的是十進(jìn)制，所以算盤(pán)的上面剩下1顆

珠子。

(3)算盤(pán)的兩種功能：計(jì)算和計(jì)數(shù)

2.計(jì)算器。

(1)計(jì)算器的使用非常的廣泛，你認(rèn)識(shí)計(jì)算器嗎？

出示一個(gè)計(jì)算器，你能說(shuō)說(shuō)每個(gè)鍵的功能嗎？

顯示屏、時(shí)間鍵、日期鍵、清除鍵、開(kāi)關(guān)及清除屏鍵、存儲(chǔ)運(yùn)算鍵、

括號(hào)鍵、數(shù)字鍵、運(yùn)算符號(hào)鍵、等號(hào)鍵等。

(2)讓學(xué)生看課本自學(xué)，邊看自己的計(jì)算器邊看書(shū)，然后小組交流。

(3)計(jì)算器的使用與算盤(pán)相比有什么優(yōu)勢(shì)？

(4)全班看計(jì)算器，師生對(duì)口令。

三、練習(xí)鞏固、培養(yǎng)理趣

1、仔細(xì)看書(shū)25頁(yè)

四、回顧整理，拓展應(yīng)用

1、這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？你有什么收獲，說(shuō)一說(shuō)。

2、課外作業(yè)：.繼續(xù)查找有關(guān)計(jì)算工具的資料。(有興趣的同學(xué)，如

果能根據(jù)計(jì)算工具的發(fā)展史將其羅列就更好了o)

2.了解計(jì)算器的其他功能。

福清市融西小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)

課題用計(jì)算器計(jì)算執(zhí)教者：鄭青

教學(xué)內(nèi)容人教版義務(wù)教育四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教科書(shū)P26-27頁(yè)內(nèi)容,及相應(yīng)的練習(xí)。

教學(xué)目的1.使學(xué)生能夠利用電子計(jì)算器進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。

2.使學(xué)生知道用電子計(jì)算器計(jì)算順序和筆算順序是一樣的。

要求3.讓學(xué)生善于觀察發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的秘密，能夠?qū)σ恍┯幸?guī)律的數(shù)進(jìn)行口算。

教學(xué)重點(diǎn)能夠利用計(jì)算器進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算

教學(xué)難點(diǎn)能夠?qū)σ恍┯幸?guī)律的數(shù)進(jìn)行口算

課前準(zhǔn)備每位學(xué)生準(zhǔn)備電子計(jì)算器一個(gè)，課件

教學(xué)過(guò)程批注

一、復(fù)習(xí)舊知，引入課題1、昨天我們學(xué)習(xí)了計(jì)算器，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)計(jì)

算器的功能和構(gòu)造呢？今天我們用它來(lái)計(jì)算計(jì)算

揭示課題

二、合作探究，解決問(wèn)題

（一）教學(xué)例1

1、出示例1

386+179=825-138=

說(shuō)說(shuō)你是怎樣使用的。

（先按“386”，屏幕上顯示386,再按“+”，屏幕顯示不變，再按

“179”，屏幕顯示179,按“=”，顯示結(jié)果565。）

試試ce鍵有什么功能？（清除）

自己試試看第二小題

2、即時(shí)練習(xí)

26X39=3124-8=

①.你覺(jué)得使用計(jì)算器需要注意些什么？

看清數(shù)，別按錯(cuò)了；每次計(jì)算前要清0。

②.計(jì)算。

54+46=60X2=

1984-49=50+30=

38X79=201+99=

計(jì)算后說(shuō)一說(shuō)你怎么算的這么快？（并不是任何時(shí)候用計(jì)算器計(jì)

算都是最好的，像可以直接口算的、能簡(jiǎn)算的題目，就不需要使用

計(jì)算器了。）

③.做一做練習(xí)。

讓學(xué)生在小組內(nèi)做一做，然后同桌做一做。

（二）教學(xué)例2

1、出示例2

比一比，看誰(shuí)做的又對(duì)又快。

（以四人小組為單位進(jìn)行）

9999X1=9999X2=9999X3=9999X4=

說(shuō)說(shuō)你為什么做的又對(duì)又快。

觀察上面的算式和結(jié)果，你發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？

生暢所欲言。

師：根據(jù)你們的發(fā)現(xiàn)大膽猜測(cè)，能不用計(jì)算器，直接寫(xiě)出下面各題

的答案嗎？

9999X5=9999X7=9999X9=

師總結(jié)：碰到9999乘9以內(nèi)的自然數(shù)（0除外）答案都是五位數(shù)，

最高位和個(gè)位就是自然數(shù)與9的乘積，中間三位數(shù)都是9。

三、練習(xí)鞏固、培養(yǎng)理趣

1、P27頁(yè)“做一做”。

2、練習(xí)三P30頁(yè)的第11、12、13題。

第11題用比賽的方式進(jìn)行，以鞏固學(xué)生使用計(jì)算器計(jì)算。

第12題學(xué)生獨(dú)立完成，全班講評(píng)。

第13題學(xué)生獨(dú)立完成，后小組交流

四、回顧整理

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？你有什么收獲，說(shuō)一說(shuō)。

福清市融西小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)

課題練習(xí)課執(zhí)教者：鄭青

教學(xué)內(nèi)容人教版義務(wù)教育四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教科書(shū)P25-29頁(yè)。

教學(xué)目的1.掌握億以上數(shù)的讀法和寫(xiě)法、數(shù)的改寫(xiě)和略寫(xiě)及數(shù)的大小比較。

2.理解和感受大數(shù)目的實(shí)用價(jià)值，增強(qiáng)應(yīng)用意識(shí)，提高應(yīng)用能力。

要求3.培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究的精神和認(rèn)真做事的意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)億以上數(shù)的讀法和寫(xiě)法，改寫(xiě)及求近似數(shù)。

教學(xué)難點(diǎn)中間和末尾有0的數(shù)讀寫(xiě)，求近似數(shù)。

課前準(zhǔn)備課件

教學(xué)過(guò)程批注

一、基本練習(xí)，揭示課題

1、揭示課題

2我們學(xué)過(guò)的億以上的數(shù)的讀法和寫(xiě)法應(yīng)注意什么？

3如何比較一個(gè)大的數(shù)的大??？你能舉例說(shuō)明嗎？

4完成練習(xí)三第十五題

交流：用卡片紙同桌相互完成

二、變式練習(xí)、討論評(píng)析；

1、用心思考，認(rèn)真填寫(xiě)

（1）百萬(wàn)是（）十萬(wàn)，1個(gè)千萬(wàn)是（）萬(wàn)，（）萬(wàn)是一億。

（2）在4和6之間填上（）個(gè)0,這個(gè)數(shù)就讀為四百萬(wàn)零六。

（3）30300030最高位上的3表示（）,中間的3表示（），

最后的3表示（）0

（4）一個(gè)六位數(shù)，最低位上是1,任意兩個(gè)相鄰數(shù)位上數(shù)字的和都

是6,這個(gè)數(shù)寫(xiě)作（）。

（5）591000是由（）個(gè)（）和（）個(gè)（）組成。

2、選擇正確答案的序號(hào)填在（）里。

⑴13500000元=（）-

A、135元B、1350元C、1350萬(wàn)D、1350萬(wàn)元

⑵讀5000505這個(gè)數(shù)時(shí)，要讀（）個(gè)零。

A、1B、2C、3D、

⑶一個(gè)數(shù)最高位是（）位，這個(gè)數(shù)是八位數(shù)。

A、百萬(wàn)B、十萬(wàn)C、千萬(wàn)D、億

⑷有一個(gè)數(shù)，萬(wàn)級(jí)是207,個(gè)級(jí)是375,這個(gè)數(shù)是（）0

A、207375B、2070375C、2073750

⑸下面各數(shù)中，最接近20000的數(shù)是（）o

A、19998B、20003C、21000

3、在O里填上“>"、"V”或“=”。

567765057675635600000356萬(wàn)

4、按要求寫(xiě)數(shù)。

90000000000噸=()億噸810000千克=()萬(wàn)千克

5、求近似數(shù)。

74380^()萬(wàn)(四舍五入到萬(wàn)位)。

1309998572^()億(四舍五入到億位)。

6、根據(jù)數(shù)的組成填寫(xiě)下面各題。

()+()+()=502700000

()+()+()=3800009

7、用2、7、0、3、1這五個(gè)數(shù)組成一個(gè)五位數(shù)，其中最大的數(shù)是

()，最小的數(shù)是()，約等于7萬(wàn)的最小的數(shù)是(),

約等于3萬(wàn)的最大的數(shù)是()。

8、用5、4、7和2個(gè)0組成五位數(shù)，使這個(gè)數(shù)：

⑴只讀一個(gè)零：

⑵讀兩個(gè)零：

⑶一個(gè)零也不讀：

福清市融西小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)

課題大數(shù)的認(rèn)識(shí)整理與復(fù)習(xí)執(zhí)教者：鄭青

教學(xué)內(nèi)容人教版義務(wù)教育四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教科書(shū)第一單元。

教學(xué)目的1.能有序的整理出本單元知識(shí)點(diǎn)，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)

2.熟練進(jìn)行相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的練習(xí)。

要求3.培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力。

教學(xué)重點(diǎn)大數(shù)的讀寫(xiě)及求近似數(shù)

教學(xué)難點(diǎn)進(jìn)一步培養(yǎng)數(shù)感

課前準(zhǔn)備課件

教學(xué)過(guò)程批注

一、復(fù)習(xí)檢查、揭示課題；（3分，B）

1、讓學(xué)生回憶一下億以內(nèi)數(shù)的數(shù)位，并指名同學(xué)背誦。

2.在黑板上掛數(shù)位順序表，問(wèn)：你們還記得如何分級(jí)嗎？

生：從個(gè)位到千位為個(gè)級(jí)，萬(wàn)位到千萬(wàn)位為萬(wàn)級(jí)。

3.師：個(gè)級(jí)表示有幾個(gè)什么？萬(wàn)級(jí)表示有幾個(gè)什么？?jī)|級(jí)表示有幾

個(gè)什么？

4.師：我們還知道每?jī)蓚€(gè)相鄰單位之間的進(jìn)率是多少？

揭示課題

二、看書(shū)整理、匯報(bào)交流；

1、同桌交流回家整理的知識(shí)點(diǎn)

2、全班交流

三、總結(jié)梳理，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)；

（-）億以內(nèi)數(shù)的讀法

1.師：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了億以內(nèi)數(shù)的讀法，那么在讀的時(shí)候要注意什

么問(wèn)題？

第一步做什么？第二步？

生：第一步要分級(jí)，用逗號(hào)或虛線隔開(kāi)，從高位往低位讀起。

2.億級(jí)、萬(wàn)級(jí)和個(gè)級(jí)的讀法有什么不同。

如：40052136（四千零五萬(wàn)二千一百三十六）

108430052019（一千零八十四億三千零五萬(wàn)兩千零一-k九）

師：億級(jí)多了一個(gè)億字，萬(wàn)級(jí)多了一個(gè)萬(wàn)字。

3.復(fù)習(xí)中間和末尾有零的讀法。

①每一級(jí)的末尾有零。

如：7890000讀作：七百八十九萬(wàn)

4500000000讀作：四十五億

師：每一級(jí)末尾的零都不讀。

②中間和末尾有零的情況。

如：40052136讀作：四千零五萬(wàn)二千一百三十六

143508710532一千四百三十五億零八百七4^一萬(wàn)零五百三十二

師：零放在什么位置要讀？

生：每一級(jí)前面和中間的零都要讀。

師：中間兩個(gè)零或多個(gè)零要怎樣讀呢？

生：都只讀一個(gè)零。

4.請(qǐng)同學(xué)把讀法的法則在總結(jié)一遍，然后全班讀一遍加深印象

（二）復(fù)習(xí)億以內(nèi)數(shù)的寫(xiě)法

1.師：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了億以內(nèi)數(shù)和億以上數(shù)的寫(xiě)法，那么在寫(xiě)的時(shí)

候要注意什么問(wèn)題？

第一步做什么？第二步？

生：第一步要判斷最高位是那一位，從最高位寫(xiě)到最低位。

七千萬(wàn)零五百（70000500）

2.師：每一級(jí)的末尾沒(méi)有單位時(shí)該怎么辦？誰(shuí)舉一個(gè)例子。

生：每一級(jí)的末尾沒(méi)有單位時(shí)應(yīng)該用零占位。如：五百二十一萬(wàn)（521

0000）

3.師：是不是讀零的地方都寫(xiě)一個(gè)零？七千萬(wàn)零五十。（70000050）

生：要對(duì)準(zhǔn)數(shù)位一位一位往下寫(xiě)，哪一位上一個(gè)單位也沒(méi)有就寫(xiě)0

占位。如：六百萬(wàn)八千（6008000）

4.請(qǐng)同學(xué)總結(jié)寫(xiě)法，個(gè)別請(qǐng)，這里比較簡(jiǎn)單，可以請(qǐng)中等的學(xué)生回

答。

（三）比較大小

師：在比較大小的時(shí)候，我門應(yīng)該怎么做？第一步？有幾種情況？

生：第一步分級(jí)。

師：如果數(shù)位相同和不同怎么辦？

看題目：208090>200809

生：數(shù)位相同時(shí)，要從最高位比較，如果最高位相同，就一步一步

的往下比，直到比出大小為止。

生肯定，如果學(xué)生回答不完整，可以請(qǐng)同學(xué)補(bǔ)充。

如：1900<2萬(wàn)

師：如果碰到這樣的數(shù)時(shí)，應(yīng)該怎么辦？

生：可以先把2萬(wàn)化成阿拉伯?dāng)?shù)字。

師：然后在按照比較的方法。

如：3458<123456

生：數(shù)位不同，只要看數(shù)位多的數(shù)，那個(gè)數(shù)就大。

（四）略“億”“萬(wàn)”后面的尾數(shù)

1.整億整萬(wàn)的