人教版語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)第一單元 教案（共12課時(shí)含教學(xué)反思）

口語(yǔ)交際聽(tīng)故事，講故事

【教學(xué)目標(biāo)］

1.能認(rèn)真聽(tīng)老師講故事，并借助圖片聽(tīng)懂故事內(nèi)容，記住故事的

主要情節(jié)。

2.能借助圖畫(huà)講故事，講出故事的主要內(nèi)容，聲音響亮。

3.有當(dāng)眾講話的勇氣和信心。

［教學(xué)重難點(diǎn)］

重點(diǎn)：能認(rèn)真傾聽(tīng)故事，聽(tīng)明白故事內(nèi)容。

難點(diǎn)：能借助圖畫(huà)講故事，做到聲音響亮。

［教學(xué)課時(shí)11課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

一、情景導(dǎo)入

同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)老鼠嗎？你們害怕老鼠嗎？今天呀，老師給你

們講一個(gè)老鼠結(jié)婚的故事，看看我們故事的主人公鼠小妹要嫁給誰(shuí)。

二、聽(tīng)故事，講故事

1.出示圖畫(huà)，逐一講述圖畫(huà)上的內(nèi)容，幫助學(xué)生理解故事內(nèi)容。

（1）老鼠爸爸說(shuō)：“誰(shuí)最神氣就把女兒嫁給誰(shuí)?！蓖瑢W(xué)們知道“神

氣”是什么意思嗎？（威武、帥氣、強(qiáng)大）

（2）老鼠爸爸首先找到了誰(shuí)？（太陽(yáng)）他為什么認(rèn)為太陽(yáng)最神

氣？（太陽(yáng)會(huì)發(fā)光，沒(méi)有太陽(yáng)，萬(wàn)物就無(wú)法生存。）

（3）老鼠爸爸找到太陽(yáng)說(shuō)了什么？（太陽(yáng)，太陽(yáng)，你是不是世

界上最神氣的呀？）太陽(yáng)是怎樣說(shuō)的？老鼠爸爸找到烏云說(shuō)了什么？

（烏云，烏云，你是不是世界上最神氣的呀？）烏云是怎樣說(shuō)的？老

鼠爸爸找到大風(fēng)說(shuō)了什么？（大風(fēng)，大風(fēng)，你是不是世界上最神氣的

呀？）大風(fēng)是怎樣說(shuō)的？老鼠爸爸找到墻說(shuō)了什么？（墻，墻，你是

不是世界上最神氣的呀？）墻是怎樣說(shuō)的？

（4）最后，老鼠爸爸找到了誰(shuí)？（貓）你們說(shuō)說(shuō)老鼠能嫁給貓

嗎？（不能）為什么？（因?yàn)樨垥?huì)吃老鼠）

（5）教師完整地講一遍故事。

2.學(xué)習(xí)梳理故事要點(diǎn)。

（1）故事的名稱是什么？（《老鼠嫁女》）

（2）老鼠女兒要出嫁，最后嫁給了誰(shuí)？（貓）

（3）故事最后的結(jié)局是怎么樣的？（老鼠女兒被貓吃了）

3.學(xué)生講故事。

（1）教師把學(xué)生分成5個(gè)小組，小組內(nèi)自由討論、交流剛剛聽(tīng)

到的故事。

（2）每個(gè)小組選出代表到講臺(tái)上講述故事，聲音要響亮。

（3）大家評(píng)一評(píng)哪個(gè)小組講故事講得最生動(dòng)、最有趣。

三、課堂小結(jié)

這節(jié)課，同學(xué)們都聽(tīng)得十分認(rèn)真，講故事的同學(xué)非常勇敢，故事

講得也很棒。老師喜歡你們這樣自信的樣子，回到家，也給爸爸媽媽

講一講鼠小妹的故事吧。

［教學(xué)板書(shū)］

《老鼠嫁女》

太陽(yáng)一烏云f大風(fēng)一墻一鼠一貓

［教學(xué)反思］

在這節(jié)口語(yǔ)交際課上，我緊緊抓住“聽(tīng)故事”和“講故事”的要

求開(kāi)展課堂教學(xué)，從我班學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，著重培養(yǎng)學(xué)生的觀察

能力和表達(dá)能力，樹(shù)立學(xué)生的自信心，鼓勵(lì)他們勇敢地表達(dá)自己。一

年級(jí)的孩子最愛(ài)聽(tīng)故事，對(duì)故事抱有濃厚的興趣。在教學(xué)過(guò)程中，我

耐心地引導(dǎo)他們看圖說(shuō)話，及時(shí)地給予他們點(diǎn)評(píng)和肯定，讓學(xué)生勇敢

開(kāi)口，抓住這個(gè)鍛煉機(jī)會(huì)，以達(dá)到口語(yǔ)交際的教學(xué)目標(biāo)。

快樂(lè)讀書(shū)吧

［教學(xué)目標(biāo)］

1.對(duì)童謠和兒歌產(chǎn)生興趣，喜歡讀童謠和兒歌類的書(shū)籍。

2.樂(lè)于展示自己的閱讀成果，愿意和小伙伴分享閱讀感受和書(shū)籍。

［教學(xué)重難點(diǎn)］

1.學(xué)習(xí)童謠和兒歌。

2.引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成閱讀的好習(xí)慣。

［教學(xué)課時(shí)］1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

一、課前導(dǎo)語(yǔ)

師：同學(xué)們，你們會(huì)唱童謠和兒歌嗎？哪位同學(xué)愿意自告奮勇，

為大家唱一首呢？(請(qǐng)兩位學(xué)生表演)

師：這兩位同學(xué)唱得真好聽(tīng)，我們鼓掌，向他們表示感謝。今天

老師也給大家?guī)?lái)了一首童謠和一首兒歌，我們一起來(lái)學(xué)學(xué)吧！1.

請(qǐng)爸爸、媽媽帶你到書(shū)店逛一逛，選一選自己喜歡的關(guān)于童謠或兒歌

的書(shū)。

二、學(xué)習(xí)《搖搖船》

1.指導(dǎo)朗讀。

(1)教師用多媒體課件播放《搖搖船》的音頻。學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)。

(2)教師領(lǐng)讀。學(xué)生跟讀。

(3)教師指出需要注意的字音，讓學(xué)生讀讀記記。

（4）學(xué)生自由朗讀，把句子讀順。

（5）教師指名朗讀，比一比誰(shuí)讀得好。

2.講解童謠。

師：為什么這首童謠讀起來(lái)這么朗朗上口？（相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生了解

押韻）

（1）押韻，是指某些句子的最后一個(gè)字，都使用韻母相同或相

近的字，使朗誦或詠唱時(shí)一，朗朗上口。

（2）《搖搖船》的每行最后一個(gè)字的韻母都帶有“ao”，所以是

押韻的，朗讀起來(lái)非常輕松、上口。2.把自己喜歡的童謠或兒歌背給

同桌聽(tīng)。

三、學(xué)習(xí)《小刺猬理發(fā)》

1.教師用多媒體課件出示圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察。

（1）師：圖上是誰(shuí)呀？（引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)小刺猬）

（2）師：這兩只小刺猬有什么地方不一樣呢？（引導(dǎo)學(xué)生觀察

小刺猬身上的刺）

（3）師：你們喜歡哪一只小刺猬？為什么？

2.教師引出兒歌，指導(dǎo)學(xué)生理解兒歌的內(nèi)容。

（1）師：那我們來(lái)想個(gè)辦法，讓這只小刺猬變得又漂亮又干凈。

（學(xué)生討論）

（2）師：把你們的辦法告訴大家。（引出兒歌的標(biāo)題：小刺猬理

發(fā)）

（3）教師把兒歌編成故事講給學(xué)生聽(tīng)。

師：原來(lái)小刺猬去干什么了？（理發(fā)）

師：那大家想想，我們?nèi)ダ戆l(fā)店理發(fā)的時(shí)候會(huì)聽(tīng)到什么聲音呢？

（嚓嚓嚓）

師：小刺猬理完頭發(fā)后變了一個(gè)樣，變成什么樣了？（小娃娃）

（4）教師有感情地朗讀兒歌。

四、朗讀并表演

1.師生一起朗讀童謠和兒歌。

2.教師為童謠和兒歌設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單的動(dòng)作，配合朗誦，教給學(xué)生。

3.學(xué)生邊做動(dòng)作邊朗誦。

4.教師指名上講臺(tái)表演，并給予鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。

五、推薦分享圖書(shū)

1.教師推薦。書(shū)里還有很多有趣的童謠和兒歌，大家可以多讀讀。

2.分享圖書(shū)。（出示課文中學(xué)習(xí)小伙伴的對(duì)話）

小結(jié)：同學(xué)們不僅可以交流展示自己的閱讀成果，還可以分享自

己的書(shū)籍。

六、課堂小結(jié)

師：小朋友們真了不起，那么快就學(xué)會(huì)了讀童謠和兒歌，大家也

從中體會(huì)到了語(yǔ)文閱讀帶來(lái)的快樂(lè)了吧。

［教學(xué)反思］

本課時(shí)著重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣。學(xué)習(xí)童謠和兒歌有助于培養(yǎng)學(xué)

生聽(tīng)和讀的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)、專心記、正確讀的能力。教學(xué)時(shí)，

我以激勵(lì)為主，注重評(píng)價(jià)，對(duì)于聲音響亮、態(tài)度大方、朗讀正確的學(xué)

生及時(shí)表?yè)P(yáng)。

1.春夏秋冬

［教學(xué)目標(biāo)］

1.通過(guò)看圖、熟字比較等方法，認(rèn)識(shí)“霜、吹、落”等8個(gè)生字

和雨字頭、雙耳旁2個(gè)偏旁；會(huì)寫(xiě)“春、冬、風(fēng)”等7個(gè)生字和橫斜

鉤1個(gè)筆畫(huà)。

2.通過(guò)朗讀、看圖和動(dòng)作演示等方法了解詞和短語(yǔ)的意思，了解

四季的景物特點(diǎn)，體會(huì)四季的美好。

［教學(xué)重難點(diǎn)］

重點(diǎn)：借助圖片和形聲字的特點(diǎn)認(rèn)識(shí)本課生字，正確讀寫(xiě)生字。

難點(diǎn)：了解四季特征及現(xiàn)象，積累相關(guān)詞語(yǔ)。

［教學(xué)課時(shí)］2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

一'、兒歌導(dǎo)入

1.播放兒歌視頻，引入課文。

春天到，春天到，小草探頭問(wèn)聲好。夏天到，夏天到，大肚青蛙呱呱

叫。秋天到，秋天到，蘋(píng)果柿子枝頭鬧。冬天到，冬天到，小伙伴們

穿棉襖。

2.同學(xué)們，兒歌中提到了哪幾個(gè)季節(jié)？同學(xué)們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)

嗎？

（板書(shū)課題“春夏秋冬”，用紅色粉筆圈出“春”字）

3.教師相機(jī)教認(rèn)“春”“冬二(上下結(jié)構(gòu))

二、多種方法，識(shí)記生字

1.出示課文中的四季圖。認(rèn)識(shí)“春風(fēng)”“夏雨”“秋霜”“冬雪二

(1)仔細(xì)觀察插圖，說(shuō)說(shuō)看到了什么。先跟同桌說(shuō)一說(shuō)，然后

告訴老師。

最后指名學(xué)生用句式”這幅圖是()天，因?yàn)槲铱吹搅?)”來(lái)表達(dá)。

(2)課件出示詞語(yǔ)：春風(fēng)夏雨秋霜冬雪

(3)借助拼音自由朗讀詞語(yǔ)。

(4)指名讀、小老師領(lǐng)讀、開(kāi)火車讀。

(教師指導(dǎo)讀好后鼻音:風(fēng)冬翹舌音:霜)

(5)識(shí)記生字，交流認(rèn)記方法。

(換偏旁法：如“雪”，可以通過(guò)換偏旁變成“霜”來(lái)識(shí)記；比較

識(shí)記法：“吹”和“次。加一加法：如“落、飄”，可以用部件加一

加的方法記憶。)

2.說(shuō)說(shuō)自己最喜歡哪個(gè)景物，說(shuō)出這些景物的特點(diǎn)。

3.出示四幅圖片及相應(yīng)詞語(yǔ)，連線區(qū)分并認(rèn)讀。

4.出示:霜和雪

(1)交流：你們?cè)谏钪幸?jiàn)到過(guò)“霜、雪”這兩種自然現(xiàn)象嗎？

(2)教師講解有關(guān)“霜”的小知識(shí)。認(rèn)識(shí)部首雨字頭“"，雨字頭

的字大多與天氣現(xiàn)象有關(guān)。

(3)仔細(xì)觀察，說(shuō)說(shuō)“雨”作部首時(shí)，在寫(xiě)法上有什么變化。

(4)教師范寫(xiě)生字“雪”，學(xué)生書(shū)空，并口頭說(shuō)出筆順。

5.教學(xué)詞串：春風(fēng)吹夏雨落秋霜降冬雪飄

(1)出示“吹、落、降、飄"。學(xué)生借助拼音自讀。

(2)說(shuō)說(shuō)春風(fēng)吹過(guò)來(lái)的感覺(jué)。(與其他季節(jié)對(duì)比)

(3)說(shuō)說(shuō)夏天下雨的情景，讀出雨下得大的感覺(jué)，讀好“落”。

(4)了解“霜降”，學(xué)習(xí)雙耳旁，交流自己積累的帶有這個(gè)部首

的其他字。

(5)指名說(shuō)說(shuō)下雪時(shí)的情景。引導(dǎo)學(xué)生做做動(dòng)作，感受雪花的輕

盈，使其知道一會(huì)兒飄到東，一會(huì)兒飄到西，這都是“風(fēng)”的功勞。

(凸顯“風(fēng)字旁”)

(6)課件視頻展示“春風(fēng)吹、夏雨落、秋霜降、冬雪飄”，加深詞

語(yǔ)理解。

(7)課間操。(師生一邊拍手，一邊合作讀)

師：什么吹？生：春風(fēng)吹。

師：什么落？生：夏雨落。

師：什么降？生：秋霜降。

師：什么飄？生：冬雪飄。

三、示范指導(dǎo)，書(shū)寫(xiě)生字

1.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字“春、冬、雪”。

(1)學(xué)生抽讀生字，復(fù)習(xí)鞏固生字的讀音。

⑵分析生字，記憶生字，了解結(jié)構(gòu)。

（3）師示范指導(dǎo)，學(xué)生書(shū)空筆順，認(rèn)真練寫(xiě)。

（4）讓學(xué)生當(dāng)小老師講一講每一個(gè)筆畫(huà)應(yīng)該占田字格的什么位置。

遇到學(xué)生說(shuō)不準(zhǔn)的地方，教師重點(diǎn)講。

注意：“春、冬”兩字的撇和捺要舒展，給下面的部件足夠的空

間；“冬”的兩點(diǎn)要在豎中線上；''雪"字底部是“三”。

2.復(fù)習(xí)書(shū)寫(xiě)姿勢(shì):書(shū)寫(xiě)時(shí)要做到哪“三個(gè)一”？（胸離桌子一拳遠(yuǎn)，

眼離書(shū)本一尺遠(yuǎn)，手離筆尖一寸遠(yuǎn)。）

3.學(xué)生完成書(shū)中的寫(xiě)字練習(xí)。先書(shū)空筆順，再觀察每一筆畫(huà)在田

字格中的位置，重點(diǎn)看清難點(diǎn)筆畫(huà)的寫(xiě)法，然后描紅，最后練習(xí)書(shū)

寫(xiě)。（提醒學(xué)生注意書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)）

4.教師巡視，對(duì)個(gè)別學(xué)生予以指導(dǎo)。

5.利用投影儀進(jìn)行書(shū)寫(xiě)展評(píng)。

第二課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)詞語(yǔ)導(dǎo)入

1.出示詞語(yǔ)“春風(fēng)、夏雨、秋霜、冬雪”讓學(xué)生認(rèn)讀。

2.復(fù)習(xí)課間操小游戲。（教師說(shuō)“什么吹”，學(xué)生回答“春風(fēng)吹”……）

二、看圖學(xué)習(xí)新詞

1.教學(xué)詞串：青草紅花游魚(yú)飛鳥(niǎo)池草青山花紅魚(yú)出水鳥(niǎo)入林

（1）出示課文插圖，引導(dǎo)學(xué)生按照一定順序觀察圖上畫(huà)了哪些

景物。（青草在哪里？紅花在哪里？魚(yú)和鳥(niǎo)在做什么？）

(2)指導(dǎo)學(xué)生用自己的話交流，要說(shuō)完整的句子。

(3)教師相機(jī)出示詞串。

(4)小組合作，借助拼音等方法朗讀詞串，相互正音。

(5)指名朗讀，開(kāi)火車讀，齊讀。

2.仔細(xì)觀察，自主識(shí)記生字，交流識(shí)記方法。

(1)仔細(xì)觀察本課的生字，說(shuō)說(shuō)自己是怎樣記住的。

(如熟字比較：“池一一他”“入一一人”；通過(guò)形象演變進(jìn)行識(shí)

記，如“飛”字，可以想象成鳥(niǎo)的形狀等)

(2)小組內(nèi)互相交流好方法。

3.指導(dǎo)朗讀詞語(yǔ)和短語(yǔ)。(池草/青、山花/紅、魚(yú)/出水、鳥(niǎo)/入

林)

4.指導(dǎo)背誦課文。同桌互相背，全班齊背。

三、示范指導(dǎo)，書(shū)寫(xiě)生字

1.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字“花、入、風(fēng)、飛”。

(1)指名讀生字，復(fù)習(xí)鞏固生字的讀音。

(2)觀察分析生字，記憶生字，了解結(jié)構(gòu)，互相交流觀察結(jié)果。

(3)教師講解示范書(shū)寫(xiě)，學(xué)生書(shū)空筆順，認(rèn)真練寫(xiě)。

注意：“入”的第二筆要長(zhǎng)，并且要出頭?！帮L(fēng)”和“飛”的橫斜

鉤要寫(xiě)得穩(wěn)當(dāng)。

2.學(xué)生當(dāng)小老師，給同學(xué)們講一講每一個(gè)筆畫(huà)應(yīng)該占田字格的什

么位置。遇到學(xué)生說(shuō)不準(zhǔn)的地方，教師重點(diǎn)講解。

3.學(xué)生完成書(shū)中的寫(xiě)字練習(xí)。先書(shū)空筆順，再觀察每一筆畫(huà)在田

字格中的位置，重點(diǎn)看清難點(diǎn)筆畫(huà)的寫(xiě)法，然后描紅，最后練習(xí)書(shū)寫(xiě)。

（提醒學(xué)生注意書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)）

4.教師巡視，檢查指導(dǎo)，集中糾錯(cuò)。

5.利用投影儀進(jìn)行書(shū)寫(xiě)展評(píng)。

四、課堂小結(jié)

1.教師指名讀生字。

2.學(xué)生說(shuō)一說(shuō)這節(jié)課上學(xué)會(huì)了書(shū)寫(xiě)哪些字。教師指定三個(gè)學(xué)生到

黑板上模仿教師的板書(shū)寫(xiě)一遍生字，其他學(xué)生在自己的田字簿上書(shū)寫(xiě)。

［教學(xué)板書(shū)］

春夏秋冬春——春風(fēng)吹青草——池草青

夏一一夏雨落紅花一一山花紅

秋一一秋霜降游魚(yú)一一魚(yú)出水

冬——冬雪飄飛鳥(niǎo)——鳥(niǎo)入林

［教學(xué)反思］

本課主要學(xué)習(xí)了與四季相關(guān)的字詞及景象，教學(xué)的難點(diǎn)在于如何

讓學(xué)生深切體會(huì)到四季不同的特點(diǎn)，了解到四季的季節(jié)變化所帶來(lái)的

不同現(xiàn)象。在教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上，我主要采用了圖文結(jié)合的方式，讓

學(xué)生直觀感受到四季的特點(diǎn)，在情境中識(shí)字、記字。本節(jié)課我尊重學(xué)

生的差異性，相信學(xué)生的能力，給予充分的自主權(quán)，讓學(xué)生感受到學(xué)

習(xí)的樂(lè)趣。

2.姓氏歌

【教學(xué)目標(biāo)］

1.通過(guò)兒歌誦讀，認(rèn)識(shí)“姓、氏、李”等12個(gè)生字和弓字旁、

走字旁、金字旁3個(gè)偏旁；會(huì)寫(xiě)“姓、什、么”等7個(gè)生字。

2.正確朗讀課文，背誦課文。

3.會(huì)用不同的方法介紹自己的姓氏，了解姓氏文化，培養(yǎng)興趣。

［教學(xué)重難點(diǎn)］

重點(diǎn)：正確認(rèn)讀、書(shū)寫(xiě)本課生字，讀背課文。

難點(diǎn)：知道姓氏的正確讀法，對(duì)中國(guó)姓氏文化產(chǎn)生興趣。

［教學(xué)課時(shí)12課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

一、視頻導(dǎo)入，活躍課堂

1.出示課件，播放《百家姓》表演視頻。（學(xué)生專注觀看）

2.（教師簡(jiǎn)單講解《百家姓》）那么，下面我們就來(lái)學(xué)習(xí)今天的

課文《姓氏歌》。（板書(shū)課題）

3.教寫(xiě)“姓:（結(jié)構(gòu)、筆順、注意點(diǎn)、左窄右寬）

二、初讀課文，了解中國(guó)姓氏

1.播放課文錄音，讓學(xué)生邊聽(tīng)邊畫(huà)出要求會(huì)認(rèn)的字，自由練讀。

2.指導(dǎo)學(xué)生正確拼讀下列漢字，指導(dǎo)正音。

姓氏李張趙孫周官雙

(1)多種方式練習(xí)認(rèn)讀：個(gè)別讀、全體讀、開(kāi)火車讀。

(2)學(xué)習(xí)三個(gè)新偏旁：弓字旁、走字旁、金字旁。

3.播音樂(lè)，加動(dòng)作，學(xué)生自由輕聲讀課文。圈出姓氏，說(shuō)說(shuō)課文

有幾節(jié)。

4.同學(xué)們，熟讀課文后，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)課文中都提到了哪些姓氏？

(李、張、胡、吳、徐、許……)

三、品讀課文，學(xué)習(xí)第一節(jié)

1.自由讀、齊讀第一節(jié)。

2.師生采用問(wèn)答式朗讀第一節(jié)，課件相機(jī)出示內(nèi)容。

(1)說(shuō)一說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么。(“分解部件”的方法介紹姓氏)

(2)拓展練習(xí)：出示幾個(gè)姓，讓學(xué)生嘗試拆解。如“章一一立

早章”“呂一一雙口呂”“林一一雙木林”等。

3.同桌用玩拍手歌游戲的方式朗讀第一節(jié)，背誦第一節(jié)。

4.用不同的方法介紹自己的姓氏，結(jié)合課后練習(xí)“照樣子做問(wèn)答

游戲”，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“方”采用的是組詞的方法介紹姓氏的。(拆字

法、組詞法)

(1)課件出示：你姓什么？我姓方。什么方？方向的方。

(2)實(shí)踐活動(dòng)。你姓什么呢？老師(同桌)問(wèn)，你來(lái)答!

第二課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

一、游戲?qū)?，?fù)習(xí)姓氏

1.“你問(wèn)我答”游戲。

2.說(shuō)一說(shuō)你家人、朋友的姓氏。二、品讀課文，學(xué)習(xí)第二節(jié)

1.中國(guó)的姓氏有很多，讓我們一起去第二節(jié)中再找一找，找出姓

氏，自由讀。

2.引導(dǎo)學(xué)生將各種方法用于識(shí)記“趙、錢(qián)、孫、周、王”及自己

的姓氏。

3.組織學(xué)生認(rèn)讀復(fù)姓，并回憶讀過(guò)的故事，交流其他復(fù)姓。（如

司馬光、歐陽(yáng)修、諸葛亮、公孫策、東方朔等）

4.交流復(fù)姓和單姓的區(qū)別。

5.拍手齊讀課文。

三、學(xué)習(xí)生字

1.課文讀熟了，現(xiàn)在我們來(lái)學(xué)習(xí)本課的生字。有哪位同學(xué)愿意當(dāng)

小老師，來(lái)教同學(xué)們讀一讀課后的生字？請(qǐng)舉手。（學(xué)生舉手，領(lǐng)讀

生字）

2.課件出示會(huì)寫(xiě)字，找出本課生字中的獨(dú)體字、左右結(jié)構(gòu)的字,

認(rèn)識(shí)全包圍結(jié)構(gòu)的字“國(guó)二

國(guó)：guo,全包圍結(jié)構(gòu)，部首是“口二書(shū)寫(xiě)時(shí)應(yīng)注意：先里頭,

后封口O

方:fang,第三畫(huà)是“橫折鉤”。

3.口頭組詞，記憶生字。

4.教師范寫(xiě)生字，學(xué)生練寫(xiě)生字。指導(dǎo)學(xué)生注意筆順筆畫(huà)。

四、課堂小結(jié)

1.教師總結(jié)所學(xué)的姓氏及按字的結(jié)構(gòu)記憶姓氏的方法。

2.學(xué)生齊讀生字和課文，并爭(zhēng)取背誦課文。

［教學(xué)板書(shū)］

姓氏歌姓氏歌《百家姓》單姓復(fù)姓趙、錢(qián)、孫、李東方、上

官........

［教學(xué)反思］

開(kāi)課伊始，我播放了生動(dòng)有趣的視頻《百家姓》，激發(fā)學(xué)生了解

姓氏的興趣，然后導(dǎo)入課文，使學(xué)生更易接受中國(guó)傳統(tǒng)的姓氏文化。

姓氏文化這一說(shuō)法比較抽象，學(xué)生不太理解，但是姓氏又是伴隨人一

生的、不可更改的東西，所以學(xué)生學(xué)起來(lái)相對(duì)比較容易。我再輔以簡(jiǎn)

單易記的姓氏分解歌謠，學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)便活躍得多。

3.小青蛙

［教學(xué)目標(biāo)］

1.通過(guò)兒歌誦讀認(rèn)識(shí)“清、晴、眼”等12個(gè)生字和病字旁1個(gè)

偏旁；會(huì)寫(xiě)“青、清、氣”等7個(gè)生字和橫折提1個(gè)筆畫(huà)。

2.了解“青”字族漢字的特點(diǎn)，體會(huì)形聲字的構(gòu)字規(guī)律。

3.正確朗讀兒歌。培養(yǎng)學(xué)生喜歡小青蛙，自覺(jué)保護(hù)青蛙的意識(shí)。

［教學(xué)重難點(diǎn)］

重點(diǎn)：識(shí)字、寫(xiě)字，了解“青”字族漢字的特點(diǎn)，了解形聲字的

構(gòu)字規(guī)律。

難點(diǎn)：正確朗讀兒歌。培養(yǎng)學(xué)生喜歡小青蛙，自覺(jué)保護(hù)青蛙的意

識(shí)。

［教學(xué)課時(shí)12課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

一、猜謎語(yǔ)，激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課

1.同學(xué)們，老師想請(qǐng)大家猜個(gè)謎語(yǔ)，謎面是：大腦袋，圓肚子,

細(xì)尾巴，黑身子。長(zhǎng)出四條腿，丟了細(xì)尾巴。吃飽了，呱呱呱，捉害

蟲(chóng)，頂呱呱。

2.指名猜謎。（青蛙）

3.導(dǎo)入：今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)課文《小青蛙》。（板書(shū)課題，齊

讀）

4.學(xué)寫(xiě)生字“青二（上寬下窄，第三橫最長(zhǎng)，月字底第一筆是豎）

1.說(shuō)一說(shuō)青蛙是什么樣子的。

二、初讀課文，認(rèn)讀字詞

1.借助拼音，自由讀兒歌，圈生字。

2.教師教讀生字，相機(jī)正音。

3.開(kāi)火車認(rèn)讀生字卡片，注意讀準(zhǔn)字音。

4.游戲：摘蘋(píng)果。（每選中樹(shù)上的一個(gè)蘋(píng)果，就要讀出寫(xiě)在蘋(píng)果

上的生字的讀音，讀正確了才能摘到蘋(píng)果）

5.將生字寶寶放回課文中，你還認(rèn)識(shí)它嗎？

三、再讀課文，了解文意

1.請(qǐng)學(xué)生借助拼音讀兒歌，要求：讀準(zhǔn)字音。

2.同桌間互相檢查，互相正音。

3.教師范讀，注意“眼睛”“事情”“做了”中加點(diǎn)字讀輕聲。

4.指名讀兒歌。請(qǐng)學(xué)生數(shù)一數(shù)這首兒歌共有幾句話，并做標(biāo)記。

5.比賽讀兒歌。（小組、男女）

第二課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)生字導(dǎo)入

卡片認(rèn)讀生字，點(diǎn)名讀、齊讀。

二、再讀兒歌，深入理解兒歌意思

1.學(xué)生自由讀兒歌，師生合作讀。

2.請(qǐng)學(xué)生朗讀兒歌第一句話，想一想小青蛙長(zhǎng)什么樣子，生活在

哪兒。

3.師相機(jī)教寫(xiě)“清”“晴”“氣（結(jié)構(gòu)、筆順；“氣”的第四畫(huà)

是橫斜鉤，橫微斜）

4.提問(wèn)：小青蛙做了什么好事情？師引讀第二句。

（保護(hù)禾苗吃害蟲(chóng)，做了不少好事情。）

師：那么我們應(yīng)該怎樣對(duì)待小青蛙？（指名回答）

5.根據(jù)回答引出第三句話，指名朗讀，想一想：這句話告訴了我

們什么？

（我們要愛(ài)護(hù)小青蛙，不能傷害小青蛙。）

6.指導(dǎo)學(xué)生朗讀兒歌，注意讀出相應(yīng)的語(yǔ)氣。

7.根據(jù)課文內(nèi)容講解“清”“晴”“睛”“情”“請(qǐng)”的不同。（“清”

與水相關(guān)，“晴”與太陽(yáng)、天氣相關(guān)，“睛”與眼睛相關(guān)，“情”與心

相關(guān)，“請(qǐng)”是禮貌用詞。）

三、運(yùn)用識(shí)字方法，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)構(gòu)字規(guī)律

1.將學(xué)生分成學(xué)習(xí)小組合作學(xué)習(xí)，討論怎樣記住這些生字朋友。

2.學(xué)習(xí)“青”字加上不同偏旁組成的新字。

（1）出示生字，比一比，認(rèn)一認(rèn)。

（2）提問(wèn)：加上的這些偏旁和字義有什么關(guān)系呢？說(shuō)說(shuō)這5個(gè)

字各有怎樣的特點(diǎn)。（引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)不同的偏旁理解字義）

（3）出示課后第2小題，讓學(xué)生練習(xí)選字組詞，加強(qiáng)對(duì)生字的

理解。

（4）教師小結(jié)：原來(lái)漢字的偏旁和漢字的意思還有著密切的聯(lián)

系。掌握了這種規(guī)律，相信同學(xué)們一定能認(rèn)識(shí)更多的漢字，能正確理

解更多漢字的含義。

3.學(xué)習(xí)本課中的其他生字。

（“請(qǐng)”字第二筆為橫折提“”）

四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

1.出示要求會(huì)寫(xiě)的字，指名認(rèn)讀并口頭組詞。

2.教師范寫(xiě)，提示關(guān)鍵筆畫(huà)和筆順。

（注意：左右結(jié)構(gòu)的字在田字格中要寫(xiě)得寬窄合理，比例合適。）

3.學(xué)生根據(jù)提示臨寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)。

五、總結(jié)延伸

1.引發(fā)交流：同學(xué)們，學(xué)了這首兒歌，你們喜歡小青蛙嗎？你們

以后會(huì)怎么做呢？（交流怎樣保護(hù)小青蛙）

2.總結(jié)：青蛙是捉害蟲(chóng)的小能手，更是莊稼的好朋友，讓我們一

起保護(hù)小青蛙。

［教學(xué)板書(shū)］

小青蛙

［教學(xué)反思］

這首兒歌充滿童趣，讀起來(lái)朗朗上口。在教學(xué)中，“青、清、晴、

情、請(qǐng)”這些形近字的識(shí)別和記憶是重難點(diǎn)。我通過(guò)將學(xué)生分成學(xué)習(xí)

小組合作學(xué)習(xí)，進(jìn)行討論，加深了學(xué)生的印象，取得了較好的效果。

4.猜字謎

［教學(xué)目標(biāo)］

1.認(rèn)識(shí)“相、遇、喜”等12個(gè)生字和又字旁、兩點(diǎn)水2個(gè)偏旁；

會(huì)寫(xiě)“字、左、右”等7個(gè)生字。

2.能根據(jù)謎面以及漢字特點(diǎn)，猜出謎底。鞏固“青”字族漢字。

3.通過(guò)字謎學(xué)習(xí)，進(jìn)一步了解合體字和形聲字的構(gòu)字規(guī)律。

［教學(xué)重難點(diǎn)］

重點(diǎn)：借助謎面鞏固“青”字族漢字；了解合體字和形聲字的構(gòu)

字規(guī)律。

難點(diǎn)：能根據(jù)謎面猜出謎底，并說(shuō)說(shuō)是怎么猜出來(lái)的。

［教學(xué)課時(shí)］2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

一、談話導(dǎo)入

1.師：同學(xué)們，你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)個(gè)謎語(yǔ)讓大家猜一猜?

（參考達(dá)標(biāo)檢測(cè)第1題）

師：剛才的同學(xué)說(shuō)出來(lái)讓大家猜的部分叫“謎面”，你們猜出來(lái)

的答案叫什么？（謎底）怎樣猜謎語(yǔ)?先聽(tīng)老師說(shuō)說(shuō)猜謎竅門(mén)：“猜謎

語(yǔ)，動(dòng)腦筋，會(huì)觀察，抓特征，跳出謎面想一想，謎底就在話里藏?！?/p>

2.今天我們一起進(jìn)入謎語(yǔ)花園《猜字謎》。板書(shū)課題，學(xué)生齊讀

課題。

3.學(xué)寫(xiě)“字，（結(jié)構(gòu)、筆順、寶蓋頭寬度適中）

字：，第五筆的筆畫(huà)名稱是彎鉤。

二、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞

1.學(xué)生借助拼音自讀課文，不認(rèn)識(shí)的字多讀幾遍。

2.教師范讀課文。

3.學(xué)生一邊讀一邊把“我會(huì)認(rèn)”中的生字在文中找出來(lái)，做上標(biāo)

記。

4.出示生字卡片，點(diǎn)讀、齊讀生字。

5.出示詞語(yǔ)“相遇、喜歡、尊重、感動(dòng)、純凈透明”，理解詞語(yǔ)

意思，識(shí)記生字。

三、學(xué)習(xí)第一則謎語(yǔ)

1.朗讀謎語(yǔ)。

2.教師引導(dǎo)學(xué)生把幾個(gè)句子聯(lián)系起來(lái)思考。

（1）什么“綠”？（禾苗綠）什么“紅”？（火苗紅）

（2）“禾”“火”相遇起涼風(fēng)。

（3）什么季節(jié)起的是“涼風(fēng)”呢？

（4）指導(dǎo)朗讀最后兩句：綠的喜歡及時(shí)雨，紅的最怕水來(lái)攻。

思考：什么最喜歡及時(shí)雨？（禾苗）什么最怕水來(lái)攻？（火苗）

3.當(dāng)學(xué)生猜出來(lái)時(shí)、教師可用綠色和紅色粉筆共同寫(xiě)出“秋”字。

4.讓學(xué)生回想一下是怎么猜出謎底的，相互交流。

5.師總結(jié)：線索一提示字的結(jié)構(gòu)和意義，線索二提示字中各部件

的意思。

6.教師講解“左、右”的書(shū)寫(xiě)、筆順、不同點(diǎn)。（都是半包圍結(jié)

構(gòu)）

7.生練寫(xiě)生字，教師指導(dǎo)。

4.猜字謎

第二課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，認(rèn)讀字詞

1.各小組比賽讀字、詞。

2.板書(shū)課題，繼續(xù)猜謎。

二、學(xué)習(xí)第二則謎語(yǔ)

1.自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音。

2.從后兩句入手。

(1)想想“'日'出萬(wàn)里無(wú)云”是一個(gè)什么字。(課件出示“晴”)

(2)想想“，水'到純凈透明”是一個(gè)什么字。(課件出示“清”)

3.點(diǎn)撥第一句。

(1)請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)表演互相尊重的情景。

甲：請(qǐng)你坐下。

乙：請(qǐng)你也坐下。

(2)發(fā)現(xiàn)彼此友好、互相尊重的特點(diǎn)。

⑶猜出第一句是什么字，課件出示“請(qǐng)，

4.點(diǎn)撥第二句。

(1)這兩位同學(xué)是多么要好的朋友，他們的友情多令人感動(dòng)啊!

(2)猜猜第二句是什么字，課件出示“情

5.猜出謎底“青二

6.讓學(xué)生比較“請(qǐng)、情、晴、清”四個(gè)字的異同，并說(shuō)一說(shuō)猜謎

的感受。

7.比賽背謎語(yǔ)。

三、復(fù)習(xí)鞏固，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

1.認(rèn)讀生字，復(fù)習(xí)生字詞。

2.出示本課要求會(huì)寫(xiě)的生字，引導(dǎo)學(xué)生觀察生字字形的特點(diǎn)。

左右結(jié)構(gòu)的字：時(shí)一、紅、動(dòng)。（書(shū)寫(xiě)時(shí)注意左右偏旁在田字格中

的占格情況）

獨(dú)體字：萬(wàn)。（

3.教師范寫(xiě)。

4.學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)。教師巡視指導(dǎo)，提醒學(xué)生注意書(shū)寫(xiě)的姿勢(shì)。

5.展示、評(píng)價(jià)并組詞。

四、總結(jié)全文

學(xué)了這一課，你學(xué)會(huì)了什么？

五、拓展活動(dòng)

1.猜字謎。一口咬斷牛尾巴。（告）天無(wú)它大，人有它大。（一）

2.收集謎語(yǔ)。

3.自編謎語(yǔ)。

［教學(xué)板書(shū)］

猜字謎

［教學(xué)反思］

猜謎語(yǔ)是學(xué)生經(jīng)常玩的游戲，我抓住學(xué)生的興趣點(diǎn)，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)

讓學(xué)生猜謎語(yǔ)，一開(kāi)始就帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)的情境中。在識(shí)字環(huán)節(jié),

我把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，調(diào)動(dòng)學(xué)生識(shí)字的積極性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)學(xué)生識(shí)

字的能力。在指導(dǎo)寫(xiě)字方面，我先讓學(xué)生仔細(xì)觀察，注意占格情況,

邊說(shuō)筆畫(huà)名稱邊書(shū)寫(xiě)，然后對(duì)關(guān)鍵筆畫(huà)進(jìn)行點(diǎn)撥，最后讓學(xué)生描紅、

臨寫(xiě)。整個(gè)過(guò)程扎實(shí)到位，活潑有序，收到了良好的效果。

語(yǔ)文園地一

【教學(xué)目標(biāo)］

1.認(rèn)識(shí)和天氣有關(guān)的常見(jiàn)字詞。能主動(dòng)在生活中識(shí)字。

2.認(rèn)識(shí)字母表，能將大小寫(xiě)字母一一對(duì)應(yīng)，熟記字母表。正確認(rèn)

讀生字，借助拼音正確朗讀兒歌，大致讀懂詩(shī)歌的內(nèi)容，激發(fā)對(duì)祖國(guó)

的熱愛(ài)之情。

3.通過(guò)歸類練習(xí)，復(fù)習(xí)前后鼻音。

4.了解全包圍結(jié)構(gòu)字的書(shū)寫(xiě)規(guī)則：先外后內(nèi)再封口。寫(xiě)好幾個(gè)全

包圍結(jié)構(gòu)的字，養(yǎng)成寫(xiě)字前先觀察的良好寫(xiě)字習(xí)慣。

5.積累有關(guān)春天的四字詞語(yǔ)，能通過(guò)畫(huà)面想象，感受春天的生機(jī)

勃勃。

6.讀懂詩(shī)歌的內(nèi)容，感受閱讀的樂(lè)趣。

［教學(xué)重難點(diǎn)］

重點(diǎn)：認(rèn)讀生字詞。

難點(diǎn)：熟讀兒歌，理解兒歌內(nèi)容。

［教學(xué)課時(shí)12課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入

今天，學(xué)校廣播站要招聘一個(gè)氣象播報(bào)員，你們想不想去呀？但

是呀，招聘需要闖關(guān)成功，才能去呢!

二、識(shí)字加油站

1.教師：同學(xué)們能說(shuō)說(shuō)今天是什么天氣嗎？誰(shuí)來(lái)當(dāng)當(dāng)小小播報(bào)員？

除了晴天，還有哪些天氣類型？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？

2.出示生詞卡片，教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀，教師正音。

注意：“陰、陣”前鼻音的發(fā)音，“冰、凍”后鼻音的發(fā)音?！氨?/p>

凍”都是兩點(diǎn)水旁。聯(lián)系前面已學(xué)的“凈”，歸類識(shí)記。

3.開(kāi)小火車讀，檢查認(rèn)讀情況。

4.出示天氣符號(hào)，讓學(xué)生將天氣預(yù)報(bào)中的天氣符號(hào)和文字連線，

以此復(fù)習(xí)鞏固識(shí)字。

5.拓展延伸：還有哪些與天氣有關(guān)的詞語(yǔ)，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？（小雨、

多云、雷陣雨等）

6.再讀詞語(yǔ)，鞏固字音，加強(qiáng)字形記憶。

三、字詞句運(yùn)用

1.師：認(rèn)讀、熟記字母表是為學(xué)習(xí)音序查字法作鋪墊，現(xiàn)在，我

們一起去認(rèn)識(shí)一下它們吧！

2.教師教讀26個(gè)字母。

3.自由地讀一讀這個(gè)表格，找一找大小寫(xiě)字母有什么不同。（大

小寫(xiě)字母的字形不