語文六年級下冊第二單元作業(yè)設計

語文六年級下冊第二單元作業(yè)設計

單元教學目標解讀：

本單元主要圍繞“外國文學名著”進行編排，選編的三篇課文都是長篇名著

節(jié)選文?！遏斮e遜漂流記（節(jié)選）》由梗概和節(jié)選兩部分組成，梗概用凝練的語言

概括了魯濱遜荒島求生的經歷，落實本單元''借助作品梗概，了解名著的主要內

容”這一要素；節(jié)選聚焦魯濱遜初到荒島的生活狀態(tài)和對處境的理性分析，表現

了人物的特點。后兩篇均為略讀課文，《騎鵝旅行記（節(jié)選）》著重描寫主人公尼

爾斯變成小人后所面臨的變化，《湯姆?索亞歷險記（節(jié)選）》則著重描繪了湯姆

和貝琪從迷路的山洞返回家后，湯姆講述洞中的歷險。三篇課文均是歷險，但“險

情”各不相同，各國風土人情雖有差異，但均體現出主人公成長中的歡樂和艱辛。

本單元語文要素主要體現在兩個方面：一是''借助作品梗概，了解名著主要

內容”，另一個是“就印象深刻的人物和情節(jié)交流感受”。因此，本單元的閱讀學

習目標為：1.了解梗概是對作品內容的濃縮和概括。梳理梗概中的情節(jié)，引導學

生把握名著的主要內容。2.聚焦歷險情節(jié)，把握人物變化，交流閱讀感受，對人

物作出立體、多元的評價。3.激發(fā)閱讀興趣，多種方式引導學生走進整本書，閱

讀原著。

第立課作業(yè)優(yōu)化設計

一、基礎性作業(yè)

L選擇正確答案，填入括號。

（1）下列詞語中加點字讀音全部正確的一項是（）【正確分辨讀音】

A忿境（chd）勺、役（pu）B鐵領（xIn）鐵撬棒（qiao）

C圈養(yǎng)（qubn）剔出（tl）D簡陋（ndu）柵欄（zha）

（2）下列詞語中與,“沮喪”意思不相符的亮（）【理解詞義】

A灰心B失落C后悔D難過

（3）下列句中加點的詞語使用不恰當的是（）【理解詞義】

A要有充分的商品儲備，以應不時之露，這樣，人心才會安定。

B經過考古學家的不懈努力，?這,批,珍?貴的青銅器終于得以事見卡目。

c當得知她與世蹲組的消息后，世界各地的人們以不同的方?式?太深?緬懷這位

善良的老人。

D我省今年工農業(yè)總產值超過歷史最好水平，這是前年本有的。

（4）下列對課文內容理解不正確的一項是（）?！菊w感知】

A《魯濱遜漂流記》的作者是英國作家笛福，他以真實故事為藍本，結合自

己的經歷和想象，采用第三人稱講述一個情節(jié)曲折、細節(jié)生動的傳奇故事。

B課文由梗概和節(jié)選兩部分組成，梗概是原著的大略內容，節(jié)選是原著中選

取出來的精彩片段。

C梗概按照魯濱遜歷險的時間順序，選取代表性的事件，介紹了他在荒島生

活的二十八年。

D魯濱遜給救下的野人取名為“星期五”。

2.看拼音，寫詞語。（《語文補充習題》第一項）【鞏固字詞】

3.聯(lián)系上下文理解下列詞語。（《語文補充習題》第二項）【理解詞義】

4.讀一讀，在括號里填上合適的量詞。（《語文補充習題》第三項）【詞語運

5.用“續(xù)”組成合適的詞語填入下面的句中。（《語文補充習題》第四項）【詞

語運用】

6.完成《習字冊》?！眷柟套衷~】

二、綜合性作業(yè)

1.默讀梗概，想想這部小說寫了魯濱遜流落荒島的哪些事，以小標題的方式

進行概括。（《語文補充習題》第五項，課后練習1）【提取信息，整體感知】

2.讀節(jié)選部分，完成練習?！救宋镄蜗蟾兄?/p>

（1）節(jié)選的內容與梗概第（）段到第（）段的內容大致對應。

（2）魯濱遜遇到了哪些困難，又是如何克服的？（課后練習2）

魯濱遜遇到的困難克服困難的方法

沒法估算日子

從船上收羅很多東西

（3）分析魯濱遜的心態(tài)變化，在括號里選填序號。

①最初流落荒島（）②習慣島上的生活（）

③制作工具，建造住所（）④思考幸與不幸（）

A積極樂觀B不畏艱難，頑強生存

C面對現實，理智應對D苦悶失望

（4）“現在，我對自己的處境稍稍有了一點兒揖舛非福的想法，……”句中

“焉知非福”的意思是O

（5）你認為魯濱遜是一個怎樣的人？

3.閱讀課文片段，完成練習。（《語文補充習題》第六項）【人物形象感知】

三、拓展性作業(yè)

1.閱讀短文，完成練習。（《語文補充習題》第七項）

2.語文書課后選做題

提示：最近，你遇到什么困難和煩惱了嗎？是因為轉學，一時適應不了新環(huán)

境？還是爺爺住院，父母不得不讓你獨自上學？又或是因為使用電子產品，與父

母產生矛盾？……請你試著像魯濱遜一樣把事情的壞處和好處列出來，再說說這

樣做是否對你有幫助。

我遇到的困難（煩惱）是：____________________________________________

3.閱讀《魯濱遜漂流記》整本書，根據提示，完成相關活動。

☆完成魯濱遜漂流圖

☆☆理一理魯濱遜的多重身份，多角度認識人物。

事跡身份掙點

不斷航海水手

經營種植國追求財需

用煙葉治痛勇于嘗試

制作各種用具手工業(yè)制造者

以島主自居殖民者喜歡擴張

稱“星期五”仆人主人有等級現念

幫船長奪回海4s

............

☆☆☆為什么魯濱遜身上有這么多弱點仍大受歡迎？（提示：讀讀故事發(fā)生

時代背景和作者的經歷一定會受到啟發(fā)）

第（1）課作業(yè)使用指南

第1課時

內容備注（時長）

預習檢查基礎性作業(yè)15-6分鐘

當堂練綜合性作業(yè)16-8分鐘

課后練基礎性作業(yè)3.4.5.615-20分鐘

第2課時

內容備注（時長）

復習檢查基礎性作業(yè)2,綜合性作業(yè)15分鐘

當堂練綜合性作業(yè)2.38分鐘

課后練綜合性作業(yè)3拓展性作業(yè)L2.315-20分鐘

備注:

基礎性作業(yè)4.5（《語文補充習題》第三、四項）內容較為簡單，可以考慮

免做，或分層完成。

拓展性作業(yè)3為整本書閱讀的延伸，練習部分選自《課本里的整本書自主

閱讀》一書，完成時間不受課時限制。

第6課作業(yè)優(yōu)化設計

一、基礎性作業(yè)

1.根據意思，從課文中找出相應的詞語寫在括號里。（《語文補充習題》第一

項）【理解詞語】

2.選擇合適的關聯(lián)詞語填空。（《語文補充習題》第二項）【句式練習】

3.讀一讀。（《語文補充習題》第五項）

二、綜合性作業(yè)

1.小男孩尼爾斯變成小狐仙之后，他的世界發(fā)生了什么變化？【整體感知】

尼爾斯之“變”

2.閱讀課文第4-29自然段，填寫圖表?！咎崛⌒畔?、梳理課文】

他對動物動物對他

人物評價：尼爾斯__________________________________________

3.在概括故事梗概時，下列內容可以省略的是（）?！菊细爬ā?/p>

A尼爾斯變成小人兒后去牛棚找小狐仙。

B他遭到了院子里昔日被他欺負的禽畜們的嘲笑、奚落。

C又后悔又害怕的尼爾斯無奈地爬上圍墻，看到充滿生機的一幕，卻沒有了興

致。

D眼看雄鵝要和大雁一起飛走，為了不讓家里受損失，他阻攔雄鵝飛走卻被

帶上高空，開啟了歷險旅行。

三、拓展性作業(yè)(選做)

1.根據標題，猜測故事

(1)《騎鵝旅行記》中還有許多有趣的故事，沒有讀過原著的同學可以展開

大膽的想象猜測其中一個故事的神奇之處。

《騎鵝旅行記》中有趣的故事

故事標題我的猜測

鶴之舞表演

大會

地獄谷的羊

群

大海中的白我猜“大海中的白銀”這個故事發(fā)生在旅途快要結束的

銀時候，尼爾斯跟隨大雁們來到大海上空，目睹了海岸邊的奇

觀，興奮不已。

(2)已經讀過原著的同學可以來點評。

2.在《騎鵝旅行記》中，尼爾斯去了哪些地方？請你繼續(xù)繪制這一張旅行線

3.旅途中，尼爾斯認識了各種各樣的動物，大雁阿卡、雄鵝莫頓、老鷹高爾

果、狐貍斯密爾......他們給你留下了怎樣的印象？用一兩個詞概括一下，并和伙

伴們聊一聊印象深刻的那個“他”。

第（6）課作業(yè)使用指南

內容備注（時長）

預習檢查基礎性作業(yè)1、35~6分鐘

當堂練綜合性作業(yè)1、2、315-20分鐘

基礎性作業(yè)2

課后練15分鐘

拓展性作業(yè)1、2、3

注：1.《語文補充習題》第三、四項以融合在綜合性作業(yè)中，可根據學情選擇完

成；

2.拓展性作業(yè)2、3選自《課本里的整本書自主閱讀》，可以安排在整本書閱讀

之后。

第z課作業(yè)優(yōu)化設計

二、基礎性作業(yè)

1.選擇正確答案，填入括號?！痉直孀x音】

下列詞語中加點字的讀音有誤的一項是（）

A吹噓（xU）B寡婦（gu壬）C襤褸（linlou）D籠罩（16ng）

2.選擇題：（《語文補親習題》第一項）【理解詞語】

二、綜合性作業(yè)

1.課文主要寫了哪些內容?試著用小標題概括?！菊w感知】

孩子走失一

在不同的故事情節(jié)中，你認識了怎樣的湯姆？【人物形象感知】

2.聯(lián)系課文內容，完成練習。（《語文補充習題》第二項）【課文理解】

3.閱讀課文片段，完成練習。（《語文補充習題》第三項）【句段品讀】

三、拓展性作業(yè)

閱讀《湯姆索亞歷險記》整本書，完成練習。

★根據書中片段完成練習。（《語文補充習題》第四項）

★★讀完了整本書，湯姆在你腦海里的形象一定越來越鮮明了吧!

1.為湯姆畫像。

有興趣的話，還可以根據你的畫像，為湯姆進行一段肖像描寫。

肖像描寫:

2.為湯姆的“個人魅力值”打分。

打分規(guī)則：基礎分為10分，每個優(yōu)點加5分，缺點(不足之處)減2分。

加分項扣分項

1.勇敢：站出來指證兇手。(+5)1.不講衛(wèi)生：頭發(fā)蓬亂，臉上總有鼻涕。(-2)

2.2.

3.3.

4.4.

5.5.

................

總分：

★★★閱讀完《湯姆?索亞歷險記》，如果你喜歡這類小說，還可以讀一讀《哈

克貝里?費恩歷險記》《格列佛游記》《苦兒流浪記》。

第（7）課作業(yè)使用指南

內容備注（時長）

預習檢查基礎性作業(yè)1、25-6分鐘

當堂練綜合性作業(yè)1（可以作為“研學單”使用）15分鐘

綜合性作業(yè)2、315-20分鐘

課后練

拓展性作業(yè)（讀完整本書后，分層選做）

第二單元語文園地作業(yè)優(yōu)化設計

一、基礎性作業(yè)

（一）選擇題。

1.周日早上，小剛去鎮(zhèn)江市圖書館看書，走進閱覽室，發(fā)現里面已經來了不

少讀者。最能表達他此刻心情的一句是（）。

A聽君一席話，勝讀十年書。B路遙知馬力，日久見人心。

C莫道君行早，更有早行人。D讀書須用意，一字值千金。

2.下列書名與作者、國籍、書中人物、情節(jié)對應不正確的一項是（）。

A《魯濱遜漂流記》一一笛福英國魯濱遜做木筏

B《騎鵝旅行記》一一塞爾瑪?拉格洛芙瑞典尼爾斯勇斗狐貍斯密爾

C《湯姆?索亞歷險記》一一馬克?吐溫美國湯姆和哈克指證彼得為

殺人犯

D《愛麗絲漫游奇境》一一卡羅爾英國愛麗絲掉進兔子洞

二、綜合性作業(yè)

（-）結合口語交際“同讀一本書”，我們來做一做故事人物卡！

人物卡的形式多樣，你可以借鑒下面的樣例，也可以自己創(chuàng)意設計。

小貼士：人物卡一定要立體、多面地進行人物評價哦！

樣例1：

姓名：魯達

別名：魯智深、魯提轄、花和尚

出處：《水滸傳》

外貌特點：腮邊一部貉臊胡須、背上刺有花繡

經典語言：酒家、明日來XXX討錢

經典動作：提了禪杖，帶了戒刀

精彩事跡：大鬧五臺山、倒拔垂楊柳、拳打鎮(zhèn)關西、

大鬧野豬林、大鬧桃花村、火燒瓦罐寺

我的評價：既粗魯莽撞，又粗中有細；既豪放不羈

又重情重義。武藝高強，嫉惡如仇，不愧梁山好漢!

樣例2：

（-）

下面的句

子，說說

加點的部

分有什么

共同的特

點。再從

后面的詞

語中選擇

一兩個發(fā)揮想象，仿寫句子。

?鎮(zhèn)上的人排著隊來到撒切爾法官家，摟著兩個獲救的孩子又親又吻，……

淚水如雨，灑了一地。

?過了二十三天，大家就更忙了，春節(jié)眨眼就到了啊。

?住方家大院的八兒，今天喜得快要發(fā)瘋了。

餓安靜厚盼望喜歡

1.我發(fā)現加點的部分都運用了的修辭手法。

2.讀一讀，比一比，說說哪一句話與其他句子表達不同。（）

A我餓得簡直能吃下一頭牛了。

B我餓壞了，如同癟了的皮球。

C我餓得前胸貼后背了。

3.下列句子中，修辭運用與其他三項不同的是（）

A他的肚量真大，人人夸他肚子里能撐船。

B小學六年的時光過得真快，一眨眼就過去了。

C野外的蚊子真多，嗡聲如雷。

D他委屈得哭了，豆大的淚珠叭叭直掉。

4.照樣子，想想哪些成語可以生動地表達出字詞對應的意思。

例：聲音大一一震耳欲聾高大一一頂天立地時間慢一一度日如年

人多---（）時間快---（）瘦---（）

聲勢浩大——（）憤怒一一（）著急—（）

5.從其他詞語中選擇一兩個，發(fā)揮想象，仿寫句子。

三、拓展性作業(yè)

（一）讀一讀下列的古詩詞，體會夸張的表達效果。

1.白發(fā)三千丈，緣愁似個長?！畎住肚锲指琛?/p>

2.飛流直下三千尺，疑是銀河落九天?！畎住锻麖]山瀑布》

3.三萬里河東入海，五千仞岳上摩天?！懹巍肚镆箤猿龌h門迎涼有感

二首》

4.瀚海闌千百丈冰，愁云慘淡萬里凝。——岑參《白雪歌送武判官歸京》）

5.萬里赴戎機，關山度若飛?！獫h樂府《木蘭詩》

（二）閱讀《格列佛游記》（梗概），完成相應練習。

《格列佛游記》（梗概）

1699年，外科醫(yī)生格列佛隨“羚羊號”出航南太平洋。不幸中途遇上海難,

格列佛死里逃生，漂到了利立浦特（小人國）。當時，另一小人國不來夫斯古帝國準

備從海上入侵利立浦特帝國，格列