2024-2025-統(tǒng)編版（2024）語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)9 從百草園到三味書(shū)屋 同步訓(xùn)練（含解析）

2024-2025-統(tǒng)編版（2024）語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)9從百草園到三味書(shū)屋同步訓(xùn)練（含解析）第9課從百草園到三味書(shū)屋同步訓(xùn)練

一、積累鞏固

1.閱讀下面的文字，完成(1)~(4)題。

不必說(shuō)碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹(shù)，紫紅的桑椹；也不必說(shuō)鳴蟬在樹(shù)葉里長(zhǎng)吟，肥胖的黃蜂①____(A.伏B.停)在菜花上，輕jié的叫天子(云雀)忽然從草間直②_____(A.竄B.飛)向云宵里去了。單是周?chē)亩潭痰哪鄩Ω粠?，就有無(wú)限趣味。油蛉在這里低唱，蟋蟀們?cè)谶@里彈琴。翻開(kāi)斷磚來(lái)，有時(shí)會(huì)遇見(jiàn)蜈蚣；還有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便會(huì)拍的一聲，從后qiào噴出一陣煙霧。

(1)給加點(diǎn)的字注音，根據(jù)拼音寫(xiě)出相應(yīng)的漢字。

菜畦()脊梁()輕jié()后qiào()

(2)文段中有錯(cuò)別字的詞語(yǔ)是“_________”，這個(gè)詞語(yǔ)的正確寫(xiě)法是“_________”。

(3)根據(jù)文意，從括號(hào)里選擇恰當(dāng)?shù)膭?dòng)詞，依次填在①、②處的橫線上。(只填序號(hào))

不必說(shuō)碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹(shù)，紫紅的桑椹；也不必說(shuō)鳴蟬在樹(shù)葉里長(zhǎng)吟，肥胖的黃蜂①____(A.伏B.停)在菜花上，輕jié的叫天子(云雀)忽然從草間直②_____(A.竄B.飛)向云宵里去了。

(4)仿照文段中的畫(huà)線句，再寫(xiě)一個(gè)句子。

______

2.下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)運(yùn)用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()

A.中國(guó)科考隊(duì)不懼困難，最終在人跡罕至的珠峰峰頂圓滿(mǎn)完成了綜合科考任務(wù)。

B.那些古籍中浸潤(rùn)著詩(shī)意的節(jié)氣，在人聲鼎沸的都市里，熠熠生輝。

C.歌舞《神州門(mén)神》將傳統(tǒng)美、力量感與新潮流演繹得淋漓盡致。

D.他上課總遲到，而且不遵守課堂紀(jì)律，風(fēng)流倜儻，自命清高。

3.下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是()

A.魯迅，原名周樹(shù)人，字豫才，浙江紹興人，文學(xué)家、思想家、革命家。

B.課文選自魯迅的《朝花夕拾》，是一篇回憶童年生活的小說(shuō)。

C.課文表現(xiàn)了兒童熱愛(ài)大自然,喜歡自由快樂(lè)生活的心理,同時(shí)對(duì)束縛兒童身心發(fā)展的封建教育表示不滿(mǎn)。

D.“三味書(shū)屋"不是“我”的樂(lè)園，但其中也不乏樂(lè)趣，如大家放開(kāi)喉嚨讀書(shū)的情形以及到后園去折蠟梅花、尋蟬蛻都是好玩的事情。

4.課文中對(duì)“先生"這一人物形象的理解，不正確的一項(xiàng)是()

A.“我”詢(xún)問(wèn)“怪哉"是怎么回事，先生不僅沒(méi)有告訴“我”，還很生氣，可見(jiàn)他不僅不博學(xué)，還很迂腐、古板。

B.先生給“我"讀的書(shū)漸漸加多，對(duì)課也漸漸加字，可見(jiàn)先生教學(xué)循序漸進(jìn)，教導(dǎo)有方。

C.同學(xué)們到三味書(shū)屋的后園去玩耍，去的人太多、時(shí)間太久，先生才會(huì)大聲地把他們喊回來(lái)，可見(jiàn)先生對(duì)同學(xué)們寬嚴(yán)有度。

D.先生大聲朗讀時(shí)總是微笑起來(lái)，而且將頭仰起，搖著，向后面拗過(guò)去，拗過(guò)去，可見(jiàn)他讀書(shū)經(jīng)常自我陶醉，并不是一個(gè)無(wú)趣的人。

5.學(xué)完了魯迅的《從百草園到三味書(shū)屋》，班級(jí)計(jì)劃開(kāi)展“走近魯迅”主題活動(dòng)，請(qǐng)你認(rèn)真完成下列任務(wù)。

(1)“我就只讀書(shū)，正午習(xí)字，晚上對(duì)課。"這是魯迅先生回憶在三味書(shū)屋讀書(shū)時(shí)的情景。其實(shí)“對(duì)課”就是對(duì)對(duì)聯(lián)。請(qǐng)你也來(lái)學(xué)習(xí)一下對(duì)對(duì)聯(lián)吧。請(qǐng)將下面的4個(gè)詞語(yǔ)組成一副對(duì)聯(lián)。

花香室雅不在多何須大

上聯(lián)：___________

下聯(lián)：___________

(2)魯迅寫(xiě)人常用白描手法，寥寥幾筆，人物形象便躍然紙上，請(qǐng)根據(jù)下面《朝花夕拾》中的句子填寫(xiě)對(duì)應(yīng)的人名。

她生得黃胖而矮……也終于不知道她姓什么。她是指__________(人名)。

(3)下面是同學(xué)們找到的一則材料，請(qǐng)閱讀后完成各題。

“橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子牛"是他一生最生動(dòng)的寫(xiě)照?！炯住克冀K與人民站在一起；與人民血脈相連，為人民大眾呼告吶喊。他關(guān)注不幸的人們，對(duì)他們給予極大的同情；他關(guān)心青年，特別重視發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)青年作家，常以自己的言行鼓舞青年。【乙】魯迅先生深沉的愛(ài)國(guó)情懷和敢于斗爭(zhēng)的戰(zhàn)斗精神，是新時(shí)代凝聚中華民族偉大復(fù)興力量。

①【甲】處畫(huà)線句有一處標(biāo)點(diǎn)使用不當(dāng)，請(qǐng)你提出修改意見(jiàn)。

____________

②【乙】處畫(huà)線句有語(yǔ)病，請(qǐng)你提出修改意見(jiàn)。

____________

(4)有同學(xué)認(rèn)為現(xiàn)在閱讀魯迅的作品沒(méi)什么意義。也有同學(xué)認(rèn)為魯迅的作品雖能讓我們感受魯迅精神的偉大，但是愛(ài)國(guó)離我們太遠(yuǎn)了。你認(rèn)為下面哪種回應(yīng)方式更合適？()

A.你們對(duì)魯迅先生的作品理解得太片面了，說(shuō)這些負(fù)能量的話，像什么樣子？

B.你們?cè)趺茨苷f(shuō)出這么不積極向上的話呢？

C.我承認(rèn)你們說(shuō)的話有道理，但是我們還是要圍繞今天活動(dòng)的主題發(fā)言。

D.魯迅先生在文學(xué)上的成就是巨大的，他的作品中的愛(ài)國(guó)精神更是激勵(lì)我們前進(jìn)的動(dòng)力。

二、課內(nèi)閱讀提優(yōu)

6.百草園與三味書(shū)屋是作者童年生活過(guò)的場(chǎng)所，魯迅用“從……到……”的句式把它們聯(lián)系在一起，試分析這樣的標(biāo)題妙在何處？

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7.作者在對(duì)百草園景色的描寫(xiě)中流露出怎樣的心理？表達(dá)了怎樣的感情？

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8.文中寫(xiě)閏土的父親和描寫(xiě)百草園是“我"的樂(lè)園有什么關(guān)系？

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三、微型寫(xiě)作巧練

9.請(qǐng)運(yùn)用這種方法寫(xiě)一段文字。

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整本書(shū)閱讀

10.活動(dòng)策劃小組設(shè)計(jì)了“名著回頭看”環(huán)節(jié)，請(qǐng)根據(jù)要求完成表格。

閱讀方法方法摘要閱讀任務(wù)

跳讀回顧閱讀時(shí)，為追求更高的效率，有意忽略與閱讀目的無(wú)關(guān)或自己不感興趣的內(nèi)容。想要感受魯迅在《朝花夕拾》中熱愛(ài)自然，喜歡自由快樂(lè)的生活的思想，可以暫時(shí)跳過(guò)的一篇是()A.《狗·貓·鼠》B.《從百草園到三味書(shū)屋》

答案

一、1.（1）qíjǐ捷竅

（2）云宵云霄

（3）AA

（4）示例：知了在這里唱歌，蝴蝶們?cè)谶@里跳舞。

2.D

【點(diǎn)撥】

“風(fēng)流倜儻"是褒義詞，形容人才華橫溢、英俊瀟灑而不拘禮法。用在此處不合語(yǔ)境。

3.B

【點(diǎn)撥】課文是一篇散文，不是小說(shuō)。

4.A

【點(diǎn)撥】

A.結(jié)合課文中的“我就只讀書(shū)，正午習(xí)字，晚上對(duì)課。先生最初這幾天對(duì)我很?chē)?yán)厲，后來(lái)卻好起來(lái)了”分析，先生沒(méi)有告訴“我”，是因?yàn)樗X(jué)得這與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)。A項(xiàng)中，“可見(jiàn)他不僅不博學(xué)，還很迂腐、古板”的說(shuō)法錯(cuò)誤。

5.（1）室雅何須大花香不在多

【點(diǎn)撥】

對(duì)聯(lián)要求上下聯(lián)字?jǐn)?shù)相同，意思相關(guān)，相對(duì)應(yīng)的詞語(yǔ)詞性相同，仄起平收等。根據(jù)仄起平收的原則可知，“何須大"應(yīng)放在上聯(lián)最后面，“不在多”與之對(duì)應(yīng)，應(yīng)放在下聯(lián)最后面；根據(jù)意思相關(guān)可知，“室雅"與“何須大”相關(guān)，“花香"與“不在多”相關(guān)，據(jù)此對(duì)出對(duì)聯(lián)即可。

（2）阿長(zhǎng)

（3）分號(hào)應(yīng)改為逗號(hào)。

可在“力量"后加“的寶貴財(cái)富”。

（4）D

【點(diǎn)撥】

A.責(zé)備的語(yǔ)氣，不禮貌；B.反問(wèn)的語(yǔ)氣，不合適；C.先承認(rèn)對(duì)方說(shuō)的話有道理，等于認(rèn)同了對(duì)方錯(cuò)誤的觀點(diǎn)，不合適；D.對(duì)魯迅的評(píng)價(jià)客觀公正，觀點(diǎn)正確，有說(shuō)服力。故選D。

二、6.標(biāo)題用“從……到……"的句式，表明文章主要是以空間的變換為順序來(lái)記敘的，將百草園和三味書(shū)屋的生活形成對(duì)比，表現(xiàn)了兒童熱愛(ài)大自然，喜歡自由快樂(lè)生活的心理，同時(shí)也對(duì)束縛兒童身心發(fā)展的封建教育表示不滿(mǎn)。

7.流露出作者兒時(shí)熱愛(ài)大自然、喜歡自由快樂(lè)生活的心理，表達(dá)了作者對(duì)百草園的無(wú)限喜愛(ài)之情。

8.①百草園是“我”的樂(lè)園，“樂(lè)"的來(lái)源除了其中的美好景物和聽(tīng)到的故事外，還有捕鳥(niǎo)技術(shù)，寫(xiě)閏土的父親，交代了捕鳥(niǎo)技術(shù)的來(lái)源，是樂(lè)園的組成部分，表現(xiàn)了“我”對(duì)勞動(dòng)人民的尊重和敬佩，豐富了文章的主題；②寫(xiě)出教捕鳥(niǎo)技術(shù)的具體人物，使文章內(nèi)容更加具體、充實(shí)；③表達(dá)出“樂(lè)"中有缺憾，有進(jìn)一步求“樂(lè)”的愿望，突顯了“我"對(duì)兒時(shí)快樂(lè)生活的向往。