統(tǒng)編版語文四年級上冊第七八單元測試卷（無答案）

統(tǒng)編版語文四年級上冊第七八單元測試卷（無答案）四年級語文（上）第七八單元測試卷

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我會讀拼音寫詞語。（12分）

愛國主義流淌在中華兒女的血脈之中。在古代，那是將士們xiōnghuái（）家國，chūzhēng（）塞外的yīngxióng（）氣概；在近代，那是有識之士zhènbìgāohū（），cuīrénfènjìn（）的響亮吶喊；在今天，那時無數人堅定不移，復興中華的遠大bàofù（）。我們少年兒童也要從小樹立qīngxī（）的目標，努力學習，長大bàoxiào（）祖國。

老師xuǎnpài（）我和另外七個同學參加縣數學比賽。最后，只有我們班的孔明明同學成為zhūduō（）jìngzhēng（）者中wéiyī（）晉級的選手。

二、把詞語補充完整，并選擇序號填空。(18分)

①左顧（）（）②精忠（）（）③鐵面（）（）

④（）眉（）目⑤（）發(fā)童（）⑥剛正（）（）

⑦眉（）目（）⑧（）（）玉立⑨明（）皓（）

⑩文質（）（）童（）（）發(fā)威風（）（）

他站在街口_____________，好像在等人。

岳飛的愛國精神，一直激勵著后人。

那盛開的荷花挺著碧綠的莖稈，像一位_的少女眺望著遠方。

其中_____________、兩個詞語可以用來形容包拯。

孫爺爺長得_，很和藹，又愛給我們講故事，我們都非常喜歡他。

獅子是草原之王，那_的模樣令人望而卻步。

三、選一選。

1.下列詞語中讀音全部正確的一項是（）

A、要塞（sāi）邀請（yāo）糾纏（jiū）開鑿（záo）

B、將領（jiàng）蓄水（xù）要挾（yào）官紳（shēng）

C、淮河（huái）北魏（wèi）寧愿（nìng）災難（nàn）

D、懲罰（chěng）秦朝（qín）簽訂（dìng）紀昌（jǐ）

2.下列詞語書寫完全正確的一項是（）

A.嚴肅胡須清淅抱負B.邀請疑惑忘杯破綻

C.既然拜見皮膚管理D.究競維護贊美俱怕

3.下列詩句中加點字詞解釋錯誤的一項是（）

A.不教胡馬度陰山教：令，使B.欲飲琵琶馬上催催：催促

C.至今思項羽思：思考D.醉臥沙場君莫笑沙場：戰(zhàn)場

4.下列句中加點字詞解釋不正確的一項是（）

A.嘗與諸小兒游（曾經）B.取之，信然（的確如此）

C.唯戎不動（只有）D.人問之。（代詞，代指王戎）

5.同學們在討論“如何把握文章主要內容"的話題，下面說法不恰當的是（）

A.所有的文章題目都能提示文章的主要內容。

B.弄清楚事情的起因、經過和結果可以幫我們把握文章的主要內容。

C.把文章中講的幾件事連起來，就能把握文章的主要內容。

D.通過分段——概括段意——合并段意的方法也能把握文章的主要內容。

6.關于書信的格式,下列表述不正確的一項是（）

A.稱呼應頂格書寫。___B.問候語前應空兩格。

C.祝福語另起一行寫。___D.落款時要先寫日期再署名。

四、句子練習

書中英雄人物的壯舉讓人感動。（改成反問句）

我們永遠告別了破舊的茅屋。我們不能丟掉延安精神。（用關聯詞連成一句話）

西門豹說：“把新娘領來讓我看看。”（直述句改為轉述句）

根據課文內容填空。

1.《夏日絕句》中的“___，___。"借項羽的悲壯之舉，諷刺了南宋當權者不思進取、茍且偷安的軟弱行徑。

2.《出塞》一詩中，“___，___?！睂懗隽嗽娙似谕麌野捕ㄅc統(tǒng)一的愿望。

3.《別董大》一詩中寫送別時對朋友安慰和鼓勵的句子是“___，___？"

4.《夏日絕句》中借古諷今的詩句是“___，___?！边@句詩借贊頌寧死不屈的英雄氣概，諷刺了的投降逃跑、茍且偷生的行徑，表現了詩人的情懷。

5.看道邊李樹多子折枝，諸兒競走取之，唯戎不動。人問之，答曰：“___，___。"我知道王戎是一個___的孩子。

閱讀理解

（一）

宋濂嗜學

宋濂

余幼時即嗜(shì)學。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還。天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。

1.古今異義。

（1）“走送之”中的“走"古義為_____________，今義為_________________。

（2）“余幼時即嗜學”中的“余"古義為_____________，今義為_________________。

2.“余幼時即嗜學”的意思是_________。

3.找出能概括故事主要內容的句子，用“"畫出來。

4.這個故事是怎樣描述宋濂小時候特別喜歡讀書的？

（二）

少年毛澤東發(fā)奮讀書

少年毛澤東是個學習異常勤奮刻苦的孩子。8歲時他就被父親送到私塾讀書。當時流行一種教學生練字的方法叫“填紅蒙字”，就是先生寫出字樣來，蒙上紙，再讓學生用毛筆在上面寫。但毛澤東不愿簡單地照著填，他要自己放手寫，一遍寫不好，就多寫幾遍。有的字，他要練寫幾百遍。除了手寫，他還用心寫，走路、吃飯，甚至夢里還想著練寫的字的結構、筆畫特點，所以，他寫的字比一般同學照著填的字還要好。

從懂事開始，毛澤東就承擔了家中的一些家務活和農活。勞動的時候，他也不忘讀書。一天，父親讓他往田里挑糞，過了一會兒，父親看田里沒人干活了，就到處找，后來，在一座古墳后的老柏樹下找到了他。他兩手捧著書，正看得津津有味。父親火冒三丈，質問他為什么不好好干活。毛澤東指著扁擔兩頭的大糞桶說:“爹，我只是歇會兒，從天亮起我已挑了好幾擔了。"

在讀書過程中，少年毛澤東還養(yǎng)成了邊讀書邊思考的習慣。他讀的書中，許多地方打著問號，或寫上批語，重要的問題，他都記了下來。他閱讀了大量的舊小說，尤其喜歡那些反抗統(tǒng)治階級欺凌壓迫的故事。但是讀著讀著，他發(fā)現了一個問題，主人公都是帝王將相、才子佳人，唯獨沒有種田的農民。這是為什么后來他終于發(fā)現，舊小說里的人物都是一些剝削者、壓迫者，他們占有土地，高高在上；而農民終年勞累，吃不飽、穿不暖，沒有條件讀書寫字，更談不上著書立說。悟出了其中的道理，少年毛澤東愈加發(fā)憤讀書了，同時他小小的心中燃起了反抗黑暗、改造社會的熊熊火焰。

（選自《新編小學生作文好詞好句好段雙色版》）

1.“津津有味”的意思是_____________________________。

仿寫詞語（AABC式）____