幼兒園大班主題教案《什么是時(shí)間》含反思

幼兒園大班主題教案《什么是時(shí)間》含反思什么是教育筆記。

古人云，工欲善其事，必先利其器。身為一位人民老師，我們都盼望孩子們能學(xué)到學(xué)問(wèn)，因此，老師們都會(huì)選擇預(yù)備一份教案，教案有利于老師在課堂上與同學(xué)更好的溝通。你知道如何去寫好一份的幼兒園教案呢？下面的內(nèi)容是我為大家整理的幼兒園大班主題教案《什么是時(shí)間》含反思，歡迎大家閱讀，盼望對(duì)大家有所關(guān)心。

現(xiàn)在向您介紹幼兒園教案《幼兒園大班主題教案《什么是時(shí)間》含反思》

大班主題教案《什么是時(shí)間》含反思適用于大班的主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒通過(guò)聯(lián)想和回憶的方式來(lái)解釋抽象的概念，給幼兒寬松的氛圍，讓他們大膽地表述自己的想法，會(huì)通過(guò)同伴的敘述獲得相關(guān)的聯(lián)想，快來(lái)看看幼兒園大班主題《什么是時(shí)間》含反思教案吧。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、給幼兒寬松的氛圍，讓他們大膽地表述自己的想法。

2、通過(guò)聯(lián)想和回憶的方式來(lái)解釋抽象的概念。

3、會(huì)通過(guò)同伴的敘述獲得相關(guān)的聯(lián)想。

4、在活動(dòng)中將幼兒可愛的一面呈現(xiàn)出來(lái)。

5、培育幼兒清晰表述和大膽表演的力量。

活動(dòng)預(yù)備：

場(chǎng)地。紙筆。

活動(dòng)實(shí)錄：

－－－鐘表是時(shí)間，它上面有長(zhǎng)的、短的指針。還有鈴聲回叫我們?cè)缭绲钠鸫病?/p>

－－－電子表、手表上面有時(shí)間數(shù)字，我覺(jué)得那些數(shù)字就是時(shí)間。

－－－一個(gè)小時(shí)，半個(gè)小時(shí)，一天，兩天是時(shí)間。

－－－在神州五號(hào)上天的時(shí)候，有個(gè)叔叔在數(shù)：5、4、3、2、1、放射。

－－－烤箱上面有計(jì)時(shí)的時(shí)間，還有我們隔壁荔園學(xué)校的樓的墻上有給學(xué)校生看的。

－－－電飯鍋、冰箱上有時(shí)間。

－－－我和媽媽七點(diǎn)半去

觀賞電影，看完的時(shí)間是快十點(diǎn)鐘了。

－－－我

閱讀的時(shí)候，時(shí)間也會(huì)過(guò)去的。

－－－我從小長(zhǎng)到大，也是時(shí)間。

－－－電視里的叔叔、阿姨會(huì)預(yù)報(bào)時(shí)間。

－－－晚上睡覺(jué)，早晨一起來(lái)，時(shí)間就過(guò)去了，天也亮了，就變成早上了。

－－－我原來(lái)是長(zhǎng)長(zhǎng)的頭發(fā)，進(jìn)了理發(fā)店，把頭發(fā)剪了，時(shí)間也會(huì)過(guò)去的。

－－－星期六一過(guò)就到星期天的。

－－－跑步、吃飯睡覺(jué)、坐飛機(jī)、做火車時(shí)間都會(huì)過(guò)去的。

教育反思：

我們進(jìn)行了三組談話，談話內(nèi)容截然不同，結(jié)果并讓老師瞠目結(jié)舌，第一組認(rèn)為鐘表、時(shí)針、秒針等詳細(xì)測(cè)量時(shí)間的工具是時(shí)間，個(gè)別幼兒還提及到倒計(jì)時(shí)；其次組認(rèn)為時(shí)間與身邊很多的事情相聯(lián)系；第三組談話主要認(rèn)為時(shí)間過(guò)去就回不來(lái)了，其實(shí)就是說(shuō)出了時(shí)間的特性。個(gè)別幼兒會(huì)通過(guò)聯(lián)想的方式舉例說(shuō)明時(shí)間的概念。這是大人無(wú)論如何也想不到的。三組內(nèi)容的大致類似，說(shuō)明幼兒的思維方式還是會(huì)受同伴見影響的，同時(shí)，也會(huì)從同伴之間的談話內(nèi)容中獲得相關(guān)聯(lián)想。

小百科：時(shí)間是人類用以描述物質(zhì)運(yùn)動(dòng)過(guò)程或大事發(fā)生過(guò)程的一個(gè)參數(shù)，確定時(shí)間，是靠不受外界影響的物質(zhì)周期變化的規(guī)律。

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幼兒園大班主題教案《秋游》含反思

現(xiàn)在向您介紹幼兒園教案《幼兒園大班主題教案《秋游》含反思》

大班主題《秋游》含反思適用于大班的主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒按自己的意愿大膽設(shè)計(jì)制作海報(bào)，通過(guò)爭(zhēng)論，讓孩子們明確在“海報(bào)”上要寫明哪些內(nèi)容。對(duì)秋游狀況更加了解，通過(guò)爭(zhēng)論、繪畫引導(dǎo)幼兒表達(dá)秋游的各種愿望和心情，區(qū)分哪些是不能實(shí)現(xiàn)的，從而了解哪些事是不能做的，快來(lái)看看幼兒園大班主題《秋游》含反思教案吧。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)爭(zhēng)論，讓孩子們明確在“海報(bào)”上要寫明哪些內(nèi)容。對(duì)秋游狀況更加了解。

2、引導(dǎo)按自己的意愿大膽設(shè)計(jì)制作海報(bào)。

3、通過(guò)爭(zhēng)論、繪畫引導(dǎo)幼兒表達(dá)秋游的各種愿望和心情，區(qū)分哪些是不能實(shí)現(xiàn)的，從而了解哪些事是不能做的。

4、激發(fā)幼兒在集風(fēng)光前大膽表達(dá)、溝通的愛好。

5、培育幼兒思索問(wèn)題、解決問(wèn)題的力量及快速應(yīng)答力量。

活動(dòng)指導(dǎo)：

活動(dòng)(一)商議?秋游海報(bào)

1.“我們要怎樣讓爸爸、媽媽了解秋游的狀況?”

2.與孩子們爭(zhēng)論在秋游“海報(bào)”上要寫明哪些內(nèi)容?

活動(dòng)反饋：

通過(guò)爭(zhēng)論，孩子們認(rèn)為在“海報(bào)”上要寫明：

1.秋游時(shí)間(幾月幾日，幾點(diǎn)動(dòng)身、幾點(diǎn)回來(lái))

2.秋游地點(diǎn)。

3.什么時(shí)候去永輝超市購(gòu)物。

4.秋游活動(dòng)參與人員。

5.該帶哪些東西。

活動(dòng)(二)制作秋游海報(bào)

活動(dòng)預(yù)備：水彩筆，圖畫紙，色卡紙一張

1.秋游的時(shí)間可以怎么表示?秋游的地點(diǎn)呢……

2.幼兒自愿分組分工，制作海報(bào)的其中一部分。

活動(dòng)反饋：

通過(guò)分組分工負(fù)責(zé)，孩子們已完成了“海報(bào)”的初稿，老師整理后，明天可以進(jìn)行展現(xiàn)了。

活動(dòng)(三)爭(zhēng)論秋游愿望和心情

活動(dòng)預(yù)備：紙、筆

1、引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)去西湖公園、動(dòng)物園想做什么?

2、你的心情怎么樣，用一種標(biāo)志來(lái)表示。

3、請(qǐng)大家評(píng)一評(píng)哪些事是可以大家一起做的，哪些不行?

活動(dòng)反饋：

1、老師在孩子繪畫過(guò)程中，把孩子的話記錄下來(lái)，寫在孩子的畫上。

2、將幼兒爭(zhēng)論的能實(shí)現(xiàn)和不能實(shí)現(xiàn)的愿望分開，并進(jìn)行展現(xiàn)。

3、孩子在離園活動(dòng)中向家長(zhǎng)介紹，家長(zhǎng)對(duì)孩子們的秋游愿望非常感愛好。

活動(dòng)(四)爭(zhēng)論并制作秋游倒計(jì)時(shí)

活動(dòng)目標(biāo)：

1.引導(dǎo)幼兒用“倒計(jì)時(shí)”的方法直觀地知道距離秋游還有幾天;并自主地對(duì)“秋游倒計(jì)時(shí)”進(jìn)行管理。

2.通過(guò)“秋游倒計(jì)時(shí)”感知順倒數(shù)的含義。

活動(dòng)預(yù)備：水彩筆，圖畫紙，數(shù)字卡

1.師：“每天總是有很多小伴侶來(lái)問(wèn)老師，還有幾天才去秋游呀?”引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)論：“怎樣讓小伴侶自己、每天一來(lái)幼兒園就知道離秋游還有幾天，不要再問(wèn)老師了呢?”

2.跟孩子一起設(shè)計(jì)“秋游倒計(jì)時(shí)”。

3.孩子自愿分組分工制作“秋游倒計(jì)時(shí)”中每一頁(yè)的數(shù)字。

4.選擇畫得最好的數(shù)字0—9、用于制作“秋游倒計(jì)時(shí)”。

5.爭(zhēng)論“秋游倒計(jì)時(shí)”的管理。

活動(dòng)反饋：

1.老師將幼兒選出的畫得最好的數(shù)字0—9裝訂成“秋游倒計(jì)時(shí)”。

2.孩子們通過(guò)爭(zhēng)論、打算倒計(jì)時(shí)由每一天最早來(lái)的值日生來(lái)管理。

3.孩子在這個(gè)活動(dòng)中對(duì)順倒數(shù)的含義感受不深。

活動(dòng)(五)擬訂購(gòu)物清單

活動(dòng)目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒依據(jù)愿望畫出相宜的食品，有方案地購(gòu)物。

活動(dòng)預(yù)備：紙、筆。

1、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)想買那些食品。

2、與幼兒爭(zhēng)論買哪些食品合適，買幾樣好?

3、引導(dǎo)幼兒依據(jù)爭(zhēng)論的結(jié)果畫出購(gòu)物清單。

活動(dòng)反饋：

1.孩子們對(duì)要預(yù)備的食品都有自己的想法，因此購(gòu)物清單特別豐富。

2.孩子們畫的購(gòu)物清單普遍缺少主食，可建議孩子們加以修改。

活動(dòng)(六)爭(zhēng)論超市購(gòu)物的留意事項(xiàng)

活動(dòng)目標(biāo)：

引導(dǎo)孩子們自主地制定超市購(gòu)物時(shí)的留意事項(xiàng).

活動(dòng)預(yù)備：水彩筆，圖畫紙

1.老師提出以下問(wèn)題，引導(dǎo)孩子們爭(zhēng)論、回答。

(1)永輝超市里有哪些設(shè)施?

(2)我們這么多小伴侶去永輝超市購(gòu)物時(shí)，要怎樣留意平安?

(3)買東西時(shí)要留意哪些事情。

2.孩子們將自己的想法畫下來(lái)。

活動(dòng)反饋：

1.孩子們考慮比較全面，爭(zhēng)論出以下幾個(gè)方面的留意事項(xiàng)：

(1)路上的平安(2)使用電梯時(shí)的平安(3)超市中的人許多要留意平安(4)買東西要誠(chéng)懇，排隊(duì)。

2.由于是孩子自己制定的留意事項(xiàng)，孩子都能清晰地向家長(zhǎng)介紹。

活動(dòng)(七)到永輝超市購(gòu)物

引導(dǎo)孩子們自主地制定超市購(gòu)物時(shí)的留意事項(xiàng)，并嘗試獨(dú)立購(gòu)物。

活動(dòng)預(yù)備：每人十元錢、請(qǐng)幾名家長(zhǎng)參加、協(xié)作。

活動(dòng)指導(dǎo)：

1.老師提出以下問(wèn)題，引導(dǎo)孩子們爭(zhēng)論、回答。

(1)永輝超市里有哪些設(shè)施?

(2)我們這么多小伴侶去永輝超市購(gòu)物時(shí)，要怎樣留意平安?

(3)買東西時(shí)要留意哪些事情。

2.家長(zhǎng)及老師分別帶領(lǐng)一組幼兒購(gòu)物。

活動(dòng)反饋：

1.孩子們考慮比較全面，爭(zhēng)論出以下幾個(gè)方面的留意事項(xiàng)：

(2)路上的平安(2)使用電梯時(shí)的平安(3)超市中的人許多要留意平安(4)買東西要誠(chéng)懇，排隊(duì)。

2.購(gòu)物活動(dòng)基本完成，大部分幼兒都能根據(jù)老師的要求購(gòu)物，有兩名幼兒買了一大堆的東西，有十名左右的幼兒購(gòu)物超過(guò)了10元。

活動(dòng)(八)爭(zhēng)論秋游的預(yù)備工作

激發(fā)幼兒秋游欲望，引導(dǎo)幼兒制定活動(dòng)方案、及活動(dòng)留意事項(xiàng)。

活動(dòng)指導(dǎo)：

1、老師提出問(wèn)題引導(dǎo)幼兒思索;

“我們要去秋游了，該做哪些預(yù)備呢?”

“我們?nèi)デ镉螘r(shí)要留意些什么?

活動(dòng)反饋：

1.由于小、中班幼兒參與過(guò)秋游，所以他們很快說(shuō)出了要預(yù)備食品、毛巾、衣服、垃圾袋等。食品可以去超市購(gòu)買。

2.對(duì)秋游活動(dòng)的留意事項(xiàng)孩子們的設(shè)想也比較全面，詳細(xì)狀況依據(jù)當(dāng)日活動(dòng)支配進(jìn)行修改。

活動(dòng)(九)我們?nèi)デ镉?/p>

活動(dòng)目標(biāo)：

1.帶領(lǐng)孩子們參觀動(dòng)物園，欣賞各種動(dòng)物。

2.帶領(lǐng)孩子們到西湖博物館，參觀脫胎漆器展覽及恐龍館中的恐龍化石展覽。

活動(dòng)預(yù)備：

食物、衣服、雨衣、垃圾袋、毛巾等。

1.教育幼兒來(lái)回路上和排隊(duì)時(shí)跟緊隊(duì)伍，以免丟失。

2.引導(dǎo)孩子們仔細(xì)傾聽介紹員阿姨的講解，觀看恐龍化石展覽，了解恐龍的生長(zhǎng)歷程和神奇滅亡。

3.引導(dǎo)孩子們仔細(xì)觀看各種動(dòng)物的外型、形態(tài)、動(dòng)作、叫聲、愛吃的食物等等。

活動(dòng)反饋：

孩子們?cè)谇镉位顒?dòng)的過(guò)程中、對(duì)恐龍館中的恐龍化石非常感愛好，盼望有更深化的了解。

活動(dòng)(十)爭(zhēng)論秋游里最喜愛的××

活動(dòng)目標(biāo)：

1.引導(dǎo)孩子們回憶秋游時(shí)的開心情景，并通過(guò)交談與同伴共享自己當(dāng)時(shí)歡樂(lè)的心情。

2.與同伴們說(shuō)說(shuō)秋游里最喜愛的。

水彩筆，圖畫紙。

活動(dòng)指導(dǎo)：

1.引導(dǎo)孩子們主動(dòng)地與同伴溝通、共享秋游時(shí)最開心的事和歡樂(lè)的心情。

2.鼓舞力量較弱的孩子到集風(fēng)光前敘述自己的想法和感受。

3.讓孩子們將自己的想法和感受用繪畫的形式來(lái)表達(dá)。

活動(dòng)反饋：

1.孩子們說(shuō)起秋游活動(dòng)都非常快樂(lè)，能大膽地表達(dá)自己的想法、感受。

2.在繪畫作品中、發(fā)覺(jué)孩子們大部分畫的是恐龍館中發(fā)生的事?？梢姾⒆觽儗?duì)恐龍的隱秘非常感愛好。

活動(dòng)反思：

《秋游》這是一篇情景交融的記敘文。全文生動(dòng)的描繪了同學(xué)們?cè)诶蠋煹膸ьI(lǐng)下去秋游的情景，表達(dá)了孩子們沉醉在秋天大自然的歡快心情。經(jīng)過(guò)一個(gè)單元的識(shí)字教學(xué)后，最終可以進(jìn)行課文閱讀教學(xué)了!《秋游》這篇課文的內(nèi)容對(duì)于農(nóng)村的孩子們來(lái)說(shuō)可謂是“小菜一碟”了。

所以在我的課堂上，孩子們大談秋天的特點(diǎn)，果園里、農(nóng)田里、田野里……，孩子們好像是無(wú)處不去，無(wú)處不說(shuō)。他們描述得的確很形象，有的同學(xué)描述的水果饞的大家都直流口水。他們的想象力真的很豐富，空中的云給他們想象成了世間的萬(wàn)物。他們的樂(lè)觀性都

非常身高，每個(gè)孩子都在各抒己見……看著孩子們的樂(lè)觀投入，踴躍發(fā)言，我不忍打斷，不能多說(shuō)，只想站在教室的一角，好好觀賞此時(shí)的課堂。

正在我們都投入在精彩的課堂溝通中，無(wú)情的下課鈴聲響起。我如夢(mèng)初醒，天呀，我的教學(xué)任務(wù)完成了嗎?課文沒(méi)來(lái)得及感情朗讀背誦，生字還沒(méi)有好好識(shí)記書寫，怎么就下課了呢?就這樣，帶著興奮的收獲和無(wú)限的圓滿，我走出了教室。這節(jié)課，雖然我沒(méi)有能抱負(fù)的駕馭課堂，但是孩子們卻得到了意想不到的發(fā)揮和表達(dá)。課堂上，我們有收獲更有圓滿。難怪有人說(shuō)“教學(xué)是一門留下圓滿的藝術(shù)”!

小百科：秋游，秋日的旅游。

幼兒園大班主題教案《幼兒園是我家》含反思

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大班主題教案《幼兒園是我家》含反思適用于大班的主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒初步知道比方句的用法，學(xué)會(huì)兒歌，能理解兒歌的內(nèi)容，有喜愛幼兒園的美妙情感，情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得，快來(lái)看看幼兒園大班主題《幼兒園是我家》含反思教案吧。

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

隨著科技的進(jìn)展，生活水平的不斷提高，人們身邊的新奇事物層出不窮，為了關(guān)心幼兒進(jìn)一步了自己的幼兒園的生活、我自編兒歌《幼兒園是我家》來(lái)作為幼兒學(xué)習(xí)的對(duì)象，盼望通兒歌來(lái)培育幼兒喜愛校內(nèi)，愛護(hù)校內(nèi)的思想感情。

活動(dòng)目標(biāo)

1、學(xué)會(huì)兒歌，能理解兒歌的內(nèi)容，有喜愛幼兒園的美妙情感。

2、初步知道比方句的用法。

3、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

4、培育幼兒與他人共享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)懷他人的情感。

5、培育幼兒英勇、活潑的共性。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

學(xué)會(huì)兒歌，能理解兒歌的內(nèi)容，有喜愛幼兒園的美妙情感。

活動(dòng)預(yù)備

1、自編兒歌《幼兒園是我家》

2、與兒歌內(nèi)容相符的圖片。

活動(dòng)過(guò)程

一、談話

1、我們的幼兒園有個(gè)好聽的名字，它是?

2、你們?cè)谟變簣@快樂(lè)嗎?為什么感到

非常愉快?

3、我們的幼兒園就像我們所熟識(shí)的什么地方?為什么會(huì)有這種感覺(jué)?

二、教授兒歌，激發(fā)幼兒愛幼兒園的情感

1、(出示圖片)提問(wèn)：圖片里畫了些什么內(nèi)容?你最喜愛哪張圖?為什么?

2、老師把小伴侶剛才說(shuō)的話編了一首好聽的兒歌，聽!

A、老師范讀兒歌，提問(wèn)：兒歌的名字叫什么?你在兒歌里聽到哪些好聽的歌詞?

B、你最喜愛兒歌里的哪一句?

3、幼兒集體學(xué)習(xí)兒歌

A、整體跟讀要求幼兒讀準(zhǔn)字音：操(cao)、場(chǎng)(chang)

B、分組朗誦引導(dǎo)幼兒說(shuō)準(zhǔn)語(yǔ)氣詞：哈，瞧，嘿

C、個(gè)別表演請(qǐng)個(gè)別力量較強(qiáng)的幼兒到前臺(tái)表演

4、重點(diǎn)敘述：“綠色的操場(chǎng)像花園”

提問(wèn)：為什么說(shuō)綠色的操場(chǎng)像花園?

幼兒園是我家

幼兒園，我的家，

活動(dòng)室呀寬又大，

圖書積木多又多，

哈，我愛我的幼兒園。

幼兒園，我的家，

綠色的操場(chǎng)像花園，

滑梯，蕩椅，蹺蹺板，

瞧，我們玩得多快樂(lè)!

幼兒園，我的家，

老師愛我我愛她，

唱歌跳舞做嬉戲

嘿，人人都來(lái)把我夸!

教學(xué)反思

通過(guò)教學(xué)實(shí)踐，使我獲得以下幾點(diǎn)體會(huì)：

1、依據(jù)實(shí)際，隨機(jī)調(diào)整教育方案

新《綱要》明確指出：教育活動(dòng)的組織形式應(yīng)當(dāng)依據(jù)需要合理的支配。因時(shí)，因內(nèi)容敏捷的運(yùn)用。就像我教這首兒歌時(shí)，一心想完成預(yù)先所涉及的教育教學(xué)流程，可是幼兒并不感愛好。可是當(dāng)我一變換教學(xué)形式，立即收到了事半功倍的效果。在我們以往的教學(xué)觀念中，總是以孩子學(xué)到了多少內(nèi)容來(lái)定義他的學(xué)習(xí)究竟好還是壞。其實(shí)這種觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的。在幼兒園的學(xué)習(xí)，我們并不是要讓孩子學(xué)到多少，而是要樂(lè)觀的培育孩子的學(xué)習(xí)愛好，摸索們能在各項(xiàng)活動(dòng)中獲得滿意和享受到樂(lè)趣，進(jìn)而使這種滿意和樂(lè)趣成為孩子終身進(jìn)展的需要。所以，我們老師也無(wú)須特殊鐘情于我們預(yù)先設(shè)計(jì)的教學(xué)方案，而是應(yīng)當(dāng)隨時(shí)隨地的觀看幼兒的愛好，以幼兒愛好的需要隨時(shí)調(diào)整我們的教育內(nèi)容及方案。

2、擅長(zhǎng)利用，充分查找結(jié)合點(diǎn)

在教學(xué)中，老師應(yīng)當(dāng)擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)，擅長(zhǎng)創(chuàng)新，隨時(shí)完善自己的教學(xué)。我們應(yīng)當(dāng)從幼兒親身參加其中的現(xiàn)實(shí)生活動(dòng)身，挖掘幼兒已有的生活閱歷，并加以合理的利用，增加幼兒的學(xué)習(xí)愛好。新《綱要》明確指出：要擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)幼兒感愛好的事物，嬉戲和偶發(fā)大事中所隱蔽的教育價(jià)值，把握時(shí)機(jī)，樂(lè)觀地加以引導(dǎo)。角色嬉戲和動(dòng)作組合嬉戲都是幼兒愛玩的嬉戲，將其融合在兒歌朗誦中，是兒歌和嬉戲成為一個(gè)結(jié)合點(diǎn)，給幼兒一個(gè)新的刺激，從而激起了幼兒對(duì)活動(dòng)的愛好，活躍了課堂氣氛。

3、融入生活，增加練習(xí)的密度

幼兒期的記憶以短時(shí)記憶為主，具有記得快忘得也快的特點(diǎn)。因此我們因該多利用一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)，讓幼兒多朗誦。增加練習(xí)的密度。例如：在課后，飯前空余時(shí)間也都可以玩此類的嬉戲，既便利也實(shí)惠。

小百科：家，現(xiàn)代漢語(yǔ)常用字、一級(jí)字，讀作jiā，最早見于甲骨文，其本意是屋內(nèi)、住宅。

幼兒園大班主題教案《找春天》含反思

現(xiàn)在向您介紹幼兒園教案《幼兒園大班主題教案《找春天》含反思》

大班主題教案《找春天》含反思適用于大班的主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒利用多種感官感受春天的美妙，利用課件感知春天的特征，通過(guò)親身體驗(yàn)、觀看，加深幼兒對(duì)春天的熟悉，教育幼兒養(yǎng)成做事仔細(xì)，不馬虎的好習(xí)慣，快來(lái)看看幼兒園大班主題《找春天》含反思教案吧。

幼兒園中班活動(dòng)課題：

《找春天》

設(shè)計(jì)意圖：

春天是萬(wàn)物復(fù)蘇、生氣勃發(fā)的季節(jié)，帶領(lǐng)幼兒走進(jìn)大自然，探尋春天生氣變化的隱秘，以促進(jìn)幼兒獵取春天的新認(rèn)知，激發(fā)幼兒對(duì)大自然和生活的喜愛之情。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)親身體驗(yàn)、觀看，加深幼兒對(duì)春天的熟悉。

2、利用多種感官感受春天的美妙，利用課件感知春天的特征。

3、教育幼兒養(yǎng)成做事仔細(xì)，不馬虎的好習(xí)慣。

4、培育幼兒思索問(wèn)題、解決問(wèn)題的力量及快速應(yīng)答力量。

活動(dòng)預(yù)備：

1、《春天在哪里》音樂(lè)磁帶。

2、多媒體課件。

活動(dòng)過(guò)程：

1、老師播放歌曲《春天在哪里》。

提問(wèn)：歌曲里唱的是什么季節(jié)？春天有什么變化？

（1）幼兒溝通自己的看法。

（2）教室再次播放歌曲《春天在哪里》，讓幼兒驗(yàn)證自己的想法。

2、組織幼兒觀看多媒體課件，感受春天的特征。

提問(wèn)：現(xiàn)在是什么季節(jié)？春天有什么變化？

小結(jié)：春天來(lái)了，小草發(fā)芽了，柳樹變綠了，花兒都開了，小燕子也飛來(lái)了……

3、帶領(lǐng)幼兒到戶外去查找春天，感受春天變化。引導(dǎo)幼兒說(shuō)出：我

發(fā)現(xiàn)的春天；我聞到的春天；我聽到的春天等。

4、組織幼兒即興繪畫：《我發(fā)覺(jué)的春天》。

5、將繪畫作品布置成展覽，供幼兒相互觀賞并溝通。

活動(dòng)延長(zhǎng)：

在閱讀區(qū)，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編兒歌《春天在哪里》，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)愛好。

教學(xué)反思：

基本完成了本節(jié)課預(yù)設(shè)的教育教學(xué)目標(biāo)，幼兒對(duì)老師的提問(wèn)樂(lè)觀響應(yīng)，與老師的互動(dòng)

非常好。老師的有些引導(dǎo)還不夠到位，要多讓幼兒表達(dá)，以后上課要多留意對(duì)幼兒語(yǔ)言表達(dá)力量的培育。

小百科：春天，又稱春季，是四季中的第一個(gè)季節(jié)，指立春至立夏期間，含節(jié)氣有立春、雨水、驚蟄、春分、清明、谷雨。是萬(wàn)物復(fù)蘇的季節(jié)。通常將北半球的公歷3月~5月定為春季，而南半球則是公歷9月下旬~12月下旬定為春季。

幼兒園大班主題教案《蕩秋千》含反思

現(xiàn)在向您介紹幼兒園教案《幼兒園大班主題教案《蕩秋千》含反思》

大班主題教案《蕩秋千》含反思適用于大班的主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒培育英勇精神，增進(jìn)其身心健康；熬煉幼兒的平衡力量，讓幼兒了解秋千的來(lái)歷，情愿溝通，清晰明白地表達(dá)自己的想法，快來(lái)看看幼兒園大班主題《蕩秋千》含反思教案吧。

活動(dòng)目的：

1、讓幼兒了解秋千的來(lái)歷。

2、培育幼兒的英勇精神，增進(jìn)其身心健康；熬煉幼兒的平衡力量。

3、情愿溝通，清晰明白地表達(dá)自己的想法。

4、培育幼兒與他人共享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)懷他人的情感。

活動(dòng)預(yù)備：

在幼兒園內(nèi)用木頭、繩子、踏板架一堅(jiān)固的秋千，“熊貓蕩秋千”的掛圖。

活動(dòng)過(guò)程：

1、出示“熊貓蕩秋千”的掛圖，引出課題。老師邊出示掛圖邊問(wèn)：“小伴侶知道今日是什么節(jié)日嗎？”（清明節(jié)）“節(jié)日里，動(dòng)物園里的小熊貓也玩起了好玩的嬉戲，它們?cè)诟墒裁?？”（蕩秋千?/p>

2、介紹秋千的來(lái)歷。

讓幼兒知道秋千是我們的祖先借以攀樹取食和避獸宿息的一種工具。后來(lái)演化為秋千活動(dòng)。

3、介紹秋千的玩法，引起幼兒的愛好。組織幼兒蕩秋千。

①兩手握繩，坐或站在兩繩之間的橫板上。

②當(dāng)站著蕩時(shí)，兩腿并攏，并屈膝前蕩；坐著蕩時(shí)可有人在后邊將秋千上的人往前推。

③要求幼兒排成一路縱隊(duì)站在一旁，每人蕩2—3分鐘，蕩過(guò)的小伴侶站至隊(duì)尾。老師邊指導(dǎo)邊表?yè)P(yáng)表現(xiàn)英勇的小伴侶，鼓舞膽小的幼兒。

4、命題畫：“小猴蕩秋千”。

畫出小猴蕩秋千的各種姿勢(shì)。

活動(dòng)反思：

預(yù)備這節(jié)課時(shí)，就有許多想法。音樂(lè)唱歌教學(xué)課畢竟該怎么上？怎樣上好？教學(xué)設(shè)計(jì)改了多次，變了多次。我始終在不斷嘗試中探究與反思。我就以《蕩秋千》為例，把我想法歸納如下：

本課內(nèi)容《蕩秋千》是學(xué)校四班級(jí)下冊(cè)的一首演唱歌曲。由于四班級(jí)涉及的音樂(lè)元素已許多，那么就決不應(yīng)當(dāng)以嬉戲化的方式來(lái)組織教學(xué)了。我們音樂(lè)老師就有必要遵照《綱要》精神，讓同學(xué)從音樂(lè)的本體（基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)和基本技能）的學(xué)習(xí)開頭，通過(guò)音樂(lè)本體的積累，更理性的來(lái)感受音樂(lè)、音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)。因此，我在本課的教學(xué)設(shè)計(jì)中，特別注意對(duì)音樂(lè)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)和基本技能的落實(shí)與優(yōu)化。