Unit 1 Wheres Kitty？第三課時(shí) 教案

Unit1Where’sKitty？第三課時(shí)教案學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課旨在通過(guò)生動(dòng)有趣的教學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生掌握“Unit1Where’sKitty？”第三課時(shí)中的詞匯和句型，提高學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力。通過(guò)情景創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和表達(dá)能力。同時(shí)，通過(guò)小組合作，增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。本節(jié)課將緊密圍繞課本內(nèi)容，確保教學(xué)活動(dòng)與課程目標(biāo)相符合，切實(shí)提高學(xué)生的英語(yǔ)實(shí)際應(yīng)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行實(shí)際交流的能力，通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)活動(dòng)發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言理解和表達(dá)能力。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生在真實(shí)語(yǔ)境中運(yùn)用英語(yǔ)解決問(wèn)題的能力，提升觀察、分析和合作學(xué)習(xí)的核心素養(yǎng)。通過(guò)本節(jié)課學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠熟練使用本單元詞匯和句型進(jìn)行簡(jiǎn)單的情景對(duì)話，增強(qiáng)語(yǔ)言交際的自信心和興趣。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①掌握本節(jié)課的生詞和短語(yǔ)，如：where,under,behind,on等。

②學(xué)會(huì)使用句型“Where’sKitty？”和回答“It’sunder/behind/onthe...”進(jìn)行提問(wèn)和回答。

③能夠在真實(shí)場(chǎng)景中運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行簡(jiǎn)單對(duì)話。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①正確理解并運(yùn)用方位介詞（under,behind,on）來(lái)描述物體的位置。

②在實(shí)際對(duì)話中，根據(jù)上下文準(zhǔn)確使用提問(wèn)和回答的句型。

③培養(yǎng)學(xué)生在聽(tīng)說(shuō)過(guò)程中注意語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)的準(zhǔn)確性，提高學(xué)生的語(yǔ)音表達(dá)能力。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法

①采用情景教學(xué)法，通過(guò)設(shè)置真實(shí)的場(chǎng)景，讓學(xué)生在模擬的語(yǔ)境中練習(xí)使用本單元的詞匯和句型。

②實(shí)施任務(wù)型教學(xué)法，組織學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)，完成特定的交際任務(wù)，提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。

③運(yùn)用互動(dòng)式教學(xué)法，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論，增強(qiáng)學(xué)生的表達(dá)能力和思維活躍度。

2.教學(xué)手段

①使用多媒體課件展示圖片和動(dòng)畫，增強(qiáng)視覺(jué)效果，幫助學(xué)生更好地理解和記憶詞匯。

②利用電子白板進(jìn)行實(shí)時(shí)板書(shū)，方便學(xué)生跟隨教師的思路，記錄重點(diǎn)內(nèi)容。

③利用教學(xué)軟件進(jìn)行聽(tīng)力訓(xùn)練，通過(guò)音頻資料提高學(xué)生的聽(tīng)力理解和語(yǔ)音識(shí)別能力。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入新課

-我將利用圖片或?qū)嵨飳?dǎo)入新課，如展示一只玩具貓，并問(wèn)學(xué)生：“你們知道這只貓叫什么名字嗎？對(duì)了，它叫Kitty。今天我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容就是關(guān)于Kitty的，我們一起來(lái)看看Kitty在哪里吧?！?/p>

2.展示目標(biāo)

-我會(huì)在黑板上寫出本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)：“學(xué)習(xí)描述物體位置的詞匯和句型，能夠用英語(yǔ)詢問(wèn)和回答物體的位置?！?/p>

3.課文學(xué)習(xí)

-我將播放課文音頻，讓學(xué)生第一次接觸本節(jié)課的核心內(nèi)容。在播放過(guò)程中，我會(huì)提醒學(xué)生注意聽(tīng)Kitty的位置變化。

-聽(tīng)完后，我會(huì)提問(wèn)：“誰(shuí)能告訴我，Kitty都藏在了哪里？”鼓勵(lì)學(xué)生用英文回答，如：“Kittyisbehindthedoor.”

4.詞匯教學(xué)

-我會(huì)逐一介紹本節(jié)課的新詞匯，如：where,under,behind,on等，并通過(guò)身體語(yǔ)言和實(shí)物展示幫助學(xué)生理解這些詞匯的含義。

-接著，我會(huì)讓學(xué)生跟隨我一起朗讀這些詞匯，確保他們能夠正確發(fā)音。

5.句型練習(xí)

-我會(huì)教授本節(jié)課的核心句型：“Where’sKitty？”和“It’sunder/behind/onthe...”，并讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行模仿練習(xí)。

-然后，我會(huì)讓學(xué)生兩人一組，進(jìn)行對(duì)話練習(xí)，互相詢問(wèn)Kitty的位置。

6.情景對(duì)話

-我會(huì)設(shè)置幾個(gè)不同的場(chǎng)景，如：教室、家里等，讓學(xué)生在這些場(chǎng)景中運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行對(duì)話。

-在這個(gè)環(huán)節(jié)，我會(huì)走到學(xué)生中間，監(jiān)聽(tīng)他們的對(duì)話，并給予及時(shí)的反饋和指導(dǎo)。

7.小組活動(dòng)

-我會(huì)讓學(xué)生分成小組，每組選擇一個(gè)場(chǎng)景，用英語(yǔ)編寫一個(gè)關(guān)于Kitty的小故事，并在課堂上進(jìn)行分享。

-在小組活動(dòng)期間，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生充分利用本節(jié)課所學(xué)的詞匯和句型。

8.總結(jié)與反饋

-我會(huì)邀請(qǐng)幾組學(xué)生分享他們的小故事，并給予積極的評(píng)價(jià)和反饋。

-然后，我會(huì)總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，并提醒學(xué)生課后進(jìn)行復(fù)習(xí)。

9.作業(yè)布置

-我會(huì)布置一份作業(yè)，要求學(xué)生用英語(yǔ)描述家里物品的位置，并嘗試使用本節(jié)課所學(xué)的詞匯和句型。

10.課堂結(jié)束語(yǔ)

-最后，我會(huì)對(duì)學(xué)生說(shuō)：“今天我們一起學(xué)習(xí)了如何描述物體的位置，希望你們能夠在生活中多運(yùn)用這些知識(shí)。下次課，我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)新的內(nèi)容。下課！”學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)后取得了以下效果：

1.掌握了描述物體位置的詞匯，如：where,under,behind,on等，能夠在實(shí)際場(chǎng)景中正確使用這些詞匯。

2.學(xué)會(huì)了使用句型“Where’sKitty？”和回答“It’sunder/behind/onthe...”進(jìn)行提問(wèn)和回答，提高了英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力。

3.能夠在實(shí)際語(yǔ)境中運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行簡(jiǎn)單對(duì)話，如在家里、教室等場(chǎng)景中描述物品的位置。

4.增強(qiáng)了觀察力和表達(dá)能力，能夠準(zhǔn)確描述物體在空間中的位置關(guān)系。

5.通過(guò)小組合作編寫和分享關(guān)于Kitty的小故事，提高了團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和創(chuàng)新能力。

6.在聽(tīng)力訓(xùn)練中，提高了對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)的識(shí)別能力，能夠更好地理解和掌握英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)。

7.通過(guò)課后作業(yè)，將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，提高了英語(yǔ)實(shí)際應(yīng)用能力。

8.在課堂上積極參與討論和互動(dòng)，提高了英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣和自信心。

9.通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的態(tài)度更加積極，愿意主動(dòng)學(xué)習(xí)和探究新的知識(shí)點(diǎn)。

10.學(xué)生在課后能夠自覺(jué)復(fù)習(xí)所學(xué)內(nèi)容，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為今后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。課堂1.課堂評(píng)價(jià)

-我會(huì)在課堂上通過(guò)提問(wèn)的方式檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)新詞匯和句型的掌握情況。例如，我會(huì)隨機(jī)挑選學(xué)生，詢問(wèn)他們：“Where’sKitty？”并觀察他們是否能用正確的句型回答。

-在情景對(duì)話環(huán)節(jié)，我會(huì)觀察學(xué)生的互動(dòng)情況，確保他們能夠準(zhǔn)確使用所學(xué)詞匯和句型，并在必要時(shí)提供幫助和糾正。

-我會(huì)組織小測(cè)驗(yàn)，讓學(xué)生在限定時(shí)間內(nèi)完成一些填空或選擇題，以檢驗(yàn)他們對(duì)詞匯和句型的理解和記憶。

-在小組活動(dòng)中，我會(huì)觀察學(xué)生的合作情況和語(yǔ)言運(yùn)用能力，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與到活動(dòng)中來(lái)。

-我會(huì)記錄學(xué)生在課堂上的參與度，包括發(fā)言次數(shù)、提問(wèn)質(zhì)量和互動(dòng)情況，以便于總結(jié)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展。

-對(duì)于發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，我會(huì)及時(shí)進(jìn)行講解和輔導(dǎo)，確保學(xué)生能夠當(dāng)場(chǎng)理解和掌握。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)

-我會(huì)對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行仔細(xì)批改，檢查他們是否能夠正確使用本節(jié)課所學(xué)詞匯和句型。

-在批改作業(yè)時(shí)，我會(huì)重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的語(yǔ)法和拼寫錯(cuò)誤，并給出相應(yīng)的修改建議。

-我會(huì)針對(duì)每個(gè)學(xué)生的作業(yè)給出個(gè)性化的評(píng)語(yǔ)，既表?yè)P(yáng)他們的進(jìn)步，也指出需要改進(jìn)的地方。

-對(duì)于作業(yè)中普遍存在的問(wèn)題，我會(huì)在下一堂課上集中講解，幫助學(xué)生理解和糾正。

-我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)我的反饋繼續(xù)努力，特別是那些在作業(yè)中表現(xiàn)出色的學(xué)生，我會(huì)給予額外的挑戰(zhàn)和鼓勵(lì)，以保持他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

-定期我會(huì)對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)步情況進(jìn)行匯總，與家長(zhǎng)溝通，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展。課后拓展1.拓展內(nèi)容

-閱讀材料：推薦學(xué)生閱讀一些簡(jiǎn)單的英語(yǔ)繪本或故事書(shū)，其中包含描述物體位置的句子，如“Where’sthemouse？”或“Theballisunderthebed.”等，以鞏固學(xué)生對(duì)本節(jié)課所學(xué)知識(shí)的理解。

-視頻資源：提供一些英語(yǔ)學(xué)習(xí)視頻，例如動(dòng)畫片段或兒童英語(yǔ)節(jié)目，讓學(xué)生在觀看的同時(shí)，注意視頻中描述物體位置的對(duì)話和場(chǎng)景。

2.拓展要求

-我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生在課后利用至少30分鐘的時(shí)間，自主閱讀推薦的英語(yǔ)材料，并嘗試記錄下新材料中的新詞匯和句型。

-學(xué)生需要觀看視頻資源，并回答一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題，如視頻中的角色在哪里找到了他們的物品，或者他們是如何描述物品的位置的。

-我會(huì)要求學(xué)生在下一次課堂上分享他們的閱讀和觀看體驗(yàn)，以及他們?cè)谕卣够顒?dòng)中學(xué)到的新知識(shí)。

-學(xué)生可以自由組成學(xué)習(xí)小組，在課后一起討論和練習(xí)描述物體位置的對(duì)話，我會(huì)提供必要的指導(dǎo)和幫助，例如解答他們?cè)谧灾鲗W(xué)習(xí)中遇到的疑問(wèn)。

-我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生嘗試用英語(yǔ)編寫自己的小故事，并在課堂上與同學(xué)們分享，這樣可以提高他們的寫作能力和創(chuàng)造力。

-對(duì)于在學(xué)習(xí)拓展內(nèi)容時(shí)遇到困難的學(xué)生，我會(huì)提供額外的輔導(dǎo)，確保他們能夠跟上課程的進(jìn)度，并克服學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)。

-我會(huì)定期檢查學(xué)生的拓展學(xué)習(xí)進(jìn)度，通過(guò)小測(cè)驗(yàn)或口頭提問(wèn)的方式，了解他們自主學(xué)習(xí)的效果，并根據(jù)情況調(diào)整拓展內(nèi)容和要求。教學(xué)反思與總結(jié)在教學(xué)Unit1Where’sKitty？第三課時(shí)的過(guò)程中，我深感教學(xué)方法的靈活運(yùn)用對(duì)于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度至關(guān)重要。以下是我對(duì)本次教學(xué)的一些反思和總結(jié)。

教學(xué)反思：

在這節(jié)課中，我嘗試了多種教學(xué)方法，如情景教學(xué)、任務(wù)型教學(xué)和互動(dòng)式教學(xué)，以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格。我發(fā)現(xiàn)，通過(guò)設(shè)置真實(shí)的場(chǎng)景，學(xué)生能夠更自然地使用英語(yǔ)進(jìn)行交流。然而，我也注意到，在小組活動(dòng)中，一些內(nèi)向的學(xué)生可能不太愿意積極參與，這提示我在未來(lái)的教學(xué)中需要更加關(guān)注這些學(xué)生的需求，給予他們更多的鼓勵(lì)和支持。

在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)自己在控制課堂節(jié)奏和維持學(xué)生秩序方面還有提升空間。有時(shí)，課堂活動(dòng)可能會(huì)因?yàn)閷W(xué)生的過(guò)度活躍而偏離主題，我需要更好地平衡學(xué)生的自由表達(dá)和課堂紀(jì)律。

教學(xué)總結(jié)：

從學(xué)生的表現(xiàn)來(lái)看，他們對(duì)本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)掌握得相對(duì)較好。他們能夠熟練使用本單元的詞匯和句型進(jìn)行簡(jiǎn)單的情景對(duì)話，這表明我在課堂上的教學(xué)方法是有效的。學(xué)生在描述物體位置時(shí)，語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)的準(zhǔn)確性有了明顯的提高，這是我對(duì)他們進(jìn)行聽(tīng)力訓(xùn)練和口語(yǔ)練習(xí)的成果。

同時(shí)，我也看到學(xué)生在情感態(tài)度方面的進(jìn)步。他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣更加濃厚，課堂上積極參與，愿意嘗試用英語(yǔ)表達(dá)自己的想法。這種積極的學(xué)習(xí)態(tài)度讓我非常欣慰。

盡管如此，我也發(fā)現(xiàn)了教學(xué)中存在的一些問(wèn)題。例如，一些學(xué)生在使用方位介詞時(shí)仍然存在混淆，這提示我需要在未來(lái)的教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)這部分知識(shí)的講解和練習(xí)。另外，學(xué)生在課堂上的互動(dòng)有時(shí)還不夠深入，我計(jì)劃通過(guò)更多的討論和小組合作活動(dòng)來(lái)提升他們的交流能力。

改進(jìn)措施和建議：

為了解決上述問(wèn)題，我計(jì)劃采取以下措施：

-針對(duì)方位介詞的混淆，我將在課堂上設(shè)置更多的練習(xí)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中不斷練習(xí)和鞏固。

-為了提高學(xué)生的互動(dòng)質(zhì)量，我將設(shè)計(jì)更多具有挑戰(zhàn)性的討論題目，并鼓勵(lì)學(xué)生在小組活動(dòng)中深入探討。

-我將加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)，特別是那些在課堂上不太愿意發(fā)言的學(xué)生，確保他們也能夠跟上課程的進(jìn)度。

-我將繼續(xù)調(diào)整教學(xué)方法，根據(jù)學(xué)生的反饋和學(xué)習(xí)情況靈活調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，以更好地滿足他們的學(xué)習(xí)需求。板書(shū)設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)

-方位介