08第一部分小題突破4化工流程的“微設(shè)計”專練（教學(xué)設(shè)計）2024年高考化學(xué)二輪專題輔導(dǎo)與訓(xùn)練(A版)

08第一部分小題突破4化工流程的“微設(shè)計”專練（教學(xué)設(shè)計）2024年高考化學(xué)二輪專題輔導(dǎo)與訓(xùn)練(A版)科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）08第一部分小題突破4化工流程的“微設(shè)計”專練（教學(xué)設(shè)計）2024年高考化學(xué)二輪專題輔導(dǎo)與訓(xùn)練(A版)設(shè)計思路本節(jié)課以人教版高中化學(xué)教材為依據(jù)，針對2024年高考化學(xué)二輪復(fù)習(xí)中的化工流程“微設(shè)計”題型進(jìn)行專練。課程設(shè)計緊密結(jié)合學(xué)生實(shí)際水平，以問題驅(qū)動、任務(wù)導(dǎo)向的方式，引導(dǎo)學(xué)生深入理解化工流程的基本原理，提高解題技巧。通過分析經(jīng)典例題，總結(jié)解題方法，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力，從而提升學(xué)生在高考中的應(yīng)試水平。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：宏觀辨識與微觀探析能力，通過分析化工流程中的物質(zhì)變化，加深對化學(xué)反應(yīng)原理的理解；科學(xué)探究與創(chuàng)新意識，通過解決實(shí)際問題，激發(fā)學(xué)生探究化學(xué)現(xiàn)象的興趣，培養(yǎng)其創(chuàng)新思維；科學(xué)態(tài)度與社會責(zé)任，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識化學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，增強(qiáng)環(huán)保意識，以及將化學(xué)知識應(yīng)用于解決社會問題的責(zé)任感。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：化工流程中的物質(zhì)轉(zhuǎn)化、條件選擇及能量變化。

難點(diǎn)：1.理解化工流程中的復(fù)雜反應(yīng)路徑及物質(zhì)轉(zhuǎn)化關(guān)系。

2.掌握微設(shè)計題型的解題方法和策略。

解決辦法：

1.通過具體案例，詳細(xì)講解化工流程中的物質(zhì)轉(zhuǎn)化原理，結(jié)合實(shí)際操作流程，幫助學(xué)生建立清晰的物質(zhì)轉(zhuǎn)化關(guān)系圖。

2.分析典型例題，總結(jié)解題步驟，強(qiáng)化條件選擇的邏輯性，培養(yǎng)學(xué)生系統(tǒng)分析問題的能力。

3.針對微設(shè)計題型，指導(dǎo)學(xué)生掌握“審題、建模、計算、驗(yàn)證”的解題流程，訓(xùn)練學(xué)生快速識別關(guān)鍵信息，提高解題效率。

4.通過小組討論和課堂互動，鼓勵學(xué)生提出疑問，共同探討解決方法，促進(jìn)難點(diǎn)知識的內(nèi)化。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、化學(xué)實(shí)驗(yàn)室、實(shí)物模型

2.課程平臺：校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺

3.信息化資源：在線化學(xué)教學(xué)視頻、數(shù)字化化學(xué)教材、化工流程模擬軟件

4.教學(xué)手段：PPT演示、案例分析法、小組討論、實(shí)驗(yàn)演示教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

-創(chuàng)設(shè)情境：展示一段化工生產(chǎn)的實(shí)際視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察化工流程中的物質(zhì)變化和操作步驟。

-提出問題：詢問學(xué)生視頻中的化工流程涉及哪些化學(xué)反應(yīng)？如何實(shí)現(xiàn)物質(zhì)的高效轉(zhuǎn)化？

-學(xué)生思考：學(xué)生根據(jù)已有知識進(jìn)行思考，嘗試回答問題。

-教師引導(dǎo)：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注化工流程中的關(guān)鍵步驟和條件選擇。

2.講授新課（用時15分鐘）

-知識講解：詳細(xì)講解化工流程中的物質(zhì)轉(zhuǎn)化原理，包括反應(yīng)類型、條件選擇、能量變化等。

-示例分析：以一個具體的化工流程為例，分析每個步驟的反應(yīng)原理和操作目的。

-核心素養(yǎng)培養(yǎng)：強(qiáng)調(diào)科學(xué)探究與創(chuàng)新意識，引導(dǎo)學(xué)生思考如何優(yōu)化化工流程，提高物質(zhì)轉(zhuǎn)化效率。

-時長安排：每個知識點(diǎn)講解約5分鐘。

3.鞏固練習(xí)（用時10分鐘）

-練習(xí)題目：給出幾個化工流程微設(shè)計題目，要求學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識進(jìn)行解答。

-小組討論：學(xué)生分組討論，共同解決問題，教師巡回指導(dǎo)，解答疑問。

-匯報分享：每組選代表匯報解題過程和結(jié)果，其他小組進(jìn)行評價和補(bǔ)充。

4.課堂提問與互動（用時10分鐘）

-提問環(huán)節(jié)：教師提出與化工流程相關(guān)的問題，學(xué)生搶答或輪流回答。

-例如：如何判斷一個化工流程是否合理？化工流程中能量如何轉(zhuǎn)化和利用？

-互動討論：針對某一復(fù)雜化工流程，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行頭腦風(fēng)暴，提出可能的改進(jìn)方案。

-教師總結(jié)：根據(jù)學(xué)生的回答和討論，總結(jié)化工流程微設(shè)計的要點(diǎn)和注意事項(xiàng)。

5.解決問題及核心素養(yǎng)能力拓展（用時5分鐘）

-解決問題：針對學(xué)生在鞏固練習(xí)中遇到的問題，教師進(jìn)行針對性講解，幫助學(xué)生突破難點(diǎn)。

-核心素養(yǎng)拓展：引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用于實(shí)際生活中的化工問題，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感和創(chuàng)新能力。

6.結(jié)束語（用時1分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容和收獲，鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)深入學(xué)習(xí)和探討。

-提醒學(xué)生預(yù)習(xí)下一節(jié)課的內(nèi)容，為下一階段的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《化工工藝設(shè)計基礎(chǔ)》

-《現(xiàn)代化學(xué)工程與技術(shù)》

-《化學(xué)工業(yè)與環(huán)境》

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-探究化工流程中的綠色化學(xué)原則，分析如何減少污染物的產(chǎn)生。

-研究化工流程中的能量回收和利用技術(shù)，提高能源效率。

-調(diào)查本地區(qū)化工企業(yè)的生產(chǎn)流程，了解其工藝特點(diǎn)和環(huán)保措施。

-分析化工流程中的安全風(fēng)險，探討如何提高生產(chǎn)過程的安全性。

-設(shè)計一個簡單的化工流程，包括原料選擇、反應(yīng)條件優(yōu)化、產(chǎn)物分離純化等。

-閱讀相關(guān)化學(xué)期刊，了解化工領(lǐng)域的最新研究成果和發(fā)展趨勢。

-參與線上化學(xué)論壇，與其他學(xué)習(xí)者交流化工流程設(shè)計和優(yōu)化的經(jīng)驗(yàn)。

-觀看化工流程模擬軟件的操作視頻，學(xué)習(xí)如何利用軟件進(jìn)行流程設(shè)計和分析。

-深入學(xué)習(xí)化工流程中的熱力學(xué)和動力學(xué)原理，理解其對于流程優(yōu)化的影響。

-完成化工流程相關(guān)的練習(xí)題，鞏固課堂所學(xué)知識，提高解題能力。

-參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)的環(huán)?；顒?，將所學(xué)知識應(yīng)用于實(shí)際環(huán)保問題中。

-閱讀化工流程相關(guān)的歷史資料，了解化學(xué)工業(yè)的發(fā)展歷程和對社會的影響。

-探索化工流程中的智能化技術(shù)，如自動化控制、數(shù)據(jù)分析等在化工生產(chǎn)中的應(yīng)用。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《化學(xué)與工業(yè)》雜志中的相關(guān)文章，深入了解化工流程在實(shí)際工業(yè)中的應(yīng)用。

-視頻資源：觀看“化工流程模擬與優(yōu)化”教學(xué)視頻，加深對化工流程設(shè)計原理的理解。

2.拓展要求：

-學(xué)生在課后自主選擇閱讀材料，通過閱讀加深對化工流程設(shè)計原理的理解。

-觀看視頻資源，記錄下視頻中提到的化工流程設(shè)計的關(guān)鍵步驟和注意事項(xiàng)。

-結(jié)合課堂所學(xué)知識，撰寫一篇關(guān)于化工流程設(shè)計的短文，內(nèi)容包括流程設(shè)計的基本原則、實(shí)際應(yīng)用中的挑戰(zhàn)及可能的解決方案。

-鼓勵學(xué)生將閱讀和視頻中學(xué)到的知識應(yīng)用于實(shí)際案例中，嘗試設(shè)計一個簡單的化工流程。

-教師提供必要的指導(dǎo)和幫助，如解答學(xué)生在自主學(xué)習(xí)過程中遇到的問題，提供反饋和建議。

-學(xué)生在下次課前分享自己的學(xué)習(xí)成果，與其他同學(xué)交流心得體會。

-學(xué)生可以自由組合，形成學(xué)習(xí)小組，共同探討化工流程設(shè)計中的復(fù)雜問題，形成小組報告。

-教師定期檢查學(xué)生的自主學(xué)習(xí)進(jìn)度，確保學(xué)生能夠按照要求完成拓展任務(wù)。

-學(xué)生在完成拓展任務(wù)后，應(yīng)能夠獨(dú)立分析化工流程中的問題，并提出合理的解決方案。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們深入學(xué)習(xí)了化工流程的微設(shè)計，重點(diǎn)掌握了物質(zhì)轉(zhuǎn)化的原理、條件選擇及能量變化。通過案例分析，我們了解了化工流程設(shè)計的實(shí)際應(yīng)用，并探討了如何優(yōu)化流程以提高物質(zhì)轉(zhuǎn)化效率和降低能耗。同時，我們強(qiáng)調(diào)了科學(xué)探究與創(chuàng)新意識在化工流程設(shè)計中的重要性，培養(yǎng)了學(xué)生的科學(xué)態(tài)度與社會責(zé)任。在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，同學(xué)們積極參與，展示了良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和探究精神。

當(dāng)堂檢測：

為了檢驗(yàn)大家對化工流程微設(shè)計的理解和掌握程度，下面進(jìn)行當(dāng)堂檢測。

1.請簡述化工流程設(shè)計中物質(zhì)轉(zhuǎn)化的基本原理。

2.在化工流程設(shè)計中，如何考慮條件選擇對物質(zhì)轉(zhuǎn)化的影響？

3.結(jié)合本節(jié)課所學(xué)，設(shè)計一個簡單的化工流程，并說明你的設(shè)計思路。

4.請列舉三個在化工流程設(shè)計中需要考慮的環(huán)保因素。

5.如何運(yùn)用科學(xué)探究與創(chuàng)新意識優(yōu)化化工流程設(shè)計？

要求學(xué)生在15分鐘內(nèi)完成上述題目，完成后由教師進(jìn)行點(diǎn)評和解答。通過當(dāng)堂檢測，教師可以及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，針對學(xué)生的不足之處進(jìn)行針對性的輔導(dǎo)。同時，學(xué)生也能夠通過檢測發(fā)現(xiàn)自己的問題，及時進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-化工流程的物質(zhì)轉(zhuǎn)化原理

-化工流程的條件選擇與能量變化

-微設(shè)計題型的解題方法和策略

②重點(diǎn)詞匯：

-物質(zhì)轉(zhuǎn)化

-條件選擇

-能量變化

-微設(shè)計

-解題策略

③重點(diǎn)句子：

-化工流程設(shè)計應(yīng)遵循物質(zhì)轉(zhuǎn)化的基本原理。

-條件選擇是影響化工流程效率的關(guān)鍵因素。

-能量優(yōu)化是提高化工流程經(jīng)濟(jì)效益的重要手段。

-微設(shè)計題型要求學(xué)生具備系統(tǒng)分析和創(chuàng)新設(shè)計的能力。

-解題策略包括審題、建模、計算和驗(yàn)證四個步驟。教學(xué)反思這節(jié)課結(jié)束后，我對于“化工流程的‘微設(shè)計’專練”這一教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了深刻的反思。在教學(xué)過程中，我注意到了以下幾個方面的亮點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

首先，學(xué)生在導(dǎo)入環(huán)節(jié)表現(xiàn)出較高的興趣和參與度。通過展示化工生產(chǎn)的實(shí)際視頻，我看到了學(xué)生們眼中閃爍的好奇光芒。他們對于化工流程中的物質(zhì)變化和操作步驟充滿了探究欲望，這一點(diǎn)讓我非常欣慰。這說明情境創(chuàng)設(shè)是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效手段。

其次，講授新課環(huán)節(jié)中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對于化工流程的基本原理和條件選擇有了較好的理解。通過案例分析和講解，學(xué)生們能夠跟隨我的思路，逐步建立起物質(zhì)轉(zhuǎn)化的關(guān)系圖。但同時，我也注意到部分學(xué)生在理解復(fù)雜化工流程時仍存在困難，這提示我在今后的教學(xué)中需要更加注重因材施教，針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)水平進(jìn)行差異化教學(xué)。

在教學(xué)互動環(huán)節(jié)，學(xué)生們的表現(xiàn)讓我既驚喜又有所思考。他們積極參與討論，提出了一些富有創(chuàng)意的想法。然而，我也發(fā)現(xiàn)學(xué)生在表達(dá)自己的觀點(diǎn)時，有時缺乏條理性和邏輯性。這讓我意識到，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和表達(dá)能力同樣重要，我需要在課堂上給予更多引導(dǎo)和練習(xí)機(jī)會。

關(guān)于鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生們在小組討論中展現(xiàn)出了合作精神，但我也發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在面對問題時，依賴性較強(qiáng)，不夠獨(dú)立。這可能是因?yàn)樗麄冊谄綍r的學(xué)習(xí)中缺乏自主探究的機(jī)會。因此，我計劃在今后的教學(xué)中，增加學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和探究時間，培養(yǎng)他們的獨(dú)立