11 變廢為寶有妙招 第一課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年道德與法治四年級上冊（統(tǒng)編版）

11變廢為寶有妙招第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年道德與法治四年級上冊（統(tǒng)編版）課題：科目：班級：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、設(shè)計(jì)思路本節(jié)課圍繞“變廢為寶有妙招”這一主題，結(jié)合統(tǒng)編版道德與法治四年級上冊教材內(nèi)容，以培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識(shí)和創(chuàng)新精神為核心。通過引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中的廢棄物，激發(fā)學(xué)生思考如何將這些廢棄物重新利用，從而實(shí)現(xiàn)變廢為寶。課程設(shè)計(jì)注重實(shí)踐性、互動(dòng)性和趣味性，通過小組合作、實(shí)踐操作、討論交流等多種形式，使學(xué)生掌握基本的環(huán)保知識(shí)，培養(yǎng)良好的環(huán)保行為習(xí)慣，提高學(xué)生的道德素養(yǎng)和法治意識(shí)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對環(huán)境問題的關(guān)注和責(zé)任感，提升其環(huán)保意識(shí)和法治觀念；通過實(shí)踐操作，鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新思維；在合作交流中，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作和溝通能力，增強(qiáng)其對環(huán)保行動(dòng)的認(rèn)同感和積極參與意識(shí)。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-理解“變廢為寶”的概念：讓學(xué)生明白什么是變廢為寶，即通過創(chuàng)意和科學(xué)方法將生活中的廢棄物轉(zhuǎn)化為有用的物品。

-掌握環(huán)保的基本原則：強(qiáng)調(diào)循環(huán)利用、減少污染、節(jié)約資源等環(huán)保原則，通過具體實(shí)例（如用廢紙制作手工制品）讓學(xué)生理解并實(shí)踐。

-培養(yǎng)法治意識(shí)：讓學(xué)生了解與環(huán)保相關(guān)的法律法規(guī)，如《中華人民共和國環(huán)境保護(hù)法》，明確個(gè)人在環(huán)保方面的權(quán)利和義務(wù)。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-創(chuàng)意思維的激發(fā)：如何引導(dǎo)學(xué)生從廢棄物品中發(fā)現(xiàn)潛在的用途，例如，讓學(xué)生思考如何將廢塑料瓶改造成花瓶或儲(chǔ)物容器。

-實(shí)踐操作的技巧：在手工制作環(huán)節(jié)，學(xué)生可能遇到如何正確使用工具、如何保證作品美觀實(shí)用等問題，如使用膠水固定廢紙盒制作收納盒時(shí)，如何確保粘合牢固。

-環(huán)保行為的習(xí)慣養(yǎng)成：讓學(xué)生將環(huán)保行動(dòng)融入日常生活，如分類垃圾、節(jié)約用水用電等，難點(diǎn)在于如何讓學(xué)生持之以恒地實(shí)踐這些行為，例如，通過制定班級環(huán)保公約來強(qiáng)化學(xué)生的環(huán)保行動(dòng)。四、教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、手工制作工具（剪刀、膠水、彩筆等）、廢棄物樣品（廢紙盒、塑料瓶等）

-課程平臺(tái)：校園網(wǎng)內(nèi)的教學(xué)資源共享平臺(tái)

-信息化資源：環(huán)保教育視頻、變廢為寶的案例圖片、在線互動(dòng)討論平臺(tái)

-教學(xué)手段：小組合作、實(shí)踐操作、討論交流、角色扮演五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對變廢為寶的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

-開場提問：“同學(xué)們，你們在生活中見到過哪些廢棄物？它們最后都去哪兒了？”

-展示一些變廢為寶的實(shí)例圖片，如用廢紙盒制作的收納盒，讓學(xué)生初步感受變廢為寶的創(chuàng)意和實(shí)用性。

-簡短介紹“變廢為寶”的概念，強(qiáng)調(diào)其對于環(huán)保和資源節(jié)約的重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.變廢為寶基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解變廢為寶的基本概念、原則和方法。

過程：

-講解變廢為寶的定義，包括其主要目的和意義。

-介紹變廢為寶的三個(gè)基本原則：減量化、資源化、無害化。

-通過示意圖和實(shí)例，展示變廢為寶的基本方法和步驟。

3.變廢為寶案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解變廢為寶的實(shí)踐方法和效果。

過程：

-選擇幾個(gè)典型的變廢為寶案例進(jìn)行分析，如用廢塑料瓶制作的創(chuàng)意花瓶、用舊衣服制作的環(huán)保布袋。

-詳細(xì)介紹每個(gè)案例的制作過程、所用材料和技術(shù)，讓學(xué)生全面了解變廢為寶的多樣性和實(shí)用性。

-引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對環(huán)保和資源節(jié)約的貢獻(xiàn)，以及如何在日常生活中實(shí)踐變廢為寶。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

-將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)變廢為寶的主題，如“如何將廢紙盒變廢為寶”。

-小組內(nèi)討論該主題的創(chuàng)意點(diǎn)、所需材料和制作方法。

-每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對變廢為寶的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

-各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括創(chuàng)意點(diǎn)、制作過程和成品展示。

-其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動(dòng)交流。

-教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)變廢為寶的重要性和意義。

過程：

-簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括變廢為寶的概念、原則、方法以及案例分析。

-強(qiáng)調(diào)變廢為寶在環(huán)保和資源節(jié)約中的重要作用，鼓勵(lì)學(xué)生在生活中積極實(shí)踐。

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生在家中嘗試一次變廢為寶的活動(dòng)，并記錄下來制作過程和成品，下節(jié)課分享。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-環(huán)保法律法規(guī)：介紹《中華人民共和國環(huán)境保護(hù)法》、《中華人民共和國固體廢物污染環(huán)境防治法》等相關(guān)法律法規(guī)，讓學(xué)生了解國家在環(huán)保方面的要求和規(guī)定。

-環(huán)保組織與活動(dòng)：介紹國內(nèi)外知名的環(huán)保組織，如世界自然基金會(huì)（WWF）、綠色和平組織等，以及它們開展的主要環(huán)保活動(dòng)。

-變廢為寶的創(chuàng)意案例：收集網(wǎng)絡(luò)上或書籍中關(guān)于變廢為寶的創(chuàng)意案例，如用廢輪胎制作成的戶外家具、用廢紙制作的創(chuàng)意藝術(shù)品等。

-環(huán)?？萍寂c發(fā)明：介紹一些環(huán)?？萍籍a(chǎn)品和創(chuàng)新發(fā)明，如可降解的塑料、太陽能發(fā)電設(shè)備等，讓學(xué)生了解科技在環(huán)保領(lǐng)域的應(yīng)用。

2.拓展建議

-閱讀拓展：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀與環(huán)保相關(guān)的書籍和文章，如《地球之友》、《環(huán)保行動(dòng)手冊》等，以增加學(xué)生的環(huán)保知識(shí)。

-觀看環(huán)保視頻：推薦學(xué)生觀看一些環(huán)保主題的紀(jì)錄片或短片，如《地球上的星星》、《塑料海洋》等，以直觀地了解環(huán)保問題的嚴(yán)重性。

-參與環(huán)?；顒?dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的環(huán)?；顒?dòng)，如垃圾分類、植樹造林、清理河道等，通過實(shí)踐活動(dòng)提升環(huán)保意識(shí)。

-實(shí)踐變廢為寶：讓學(xué)生在家中或?qū)W校嘗試變廢為寶的實(shí)踐項(xiàng)目，如用廢瓶子制作花瓶、用舊衣服制作布藝品等，通過動(dòng)手操作加深對環(huán)保的理解。

-環(huán)保主題寫作：布置學(xué)生撰寫關(guān)于環(huán)保的短文或報(bào)告，如“我眼中的環(huán)?！?、“變廢為寶的實(shí)踐與體會(huì)”等，以寫作形式鞏固學(xué)習(xí)成果。

-環(huán)保知識(shí)競賽：組織環(huán)保知識(shí)競賽或問答活動(dòng)，讓學(xué)生在競賽中學(xué)習(xí)和鞏固環(huán)保知識(shí)，提高環(huán)保素養(yǎng)。

-建立環(huán)保小組：鼓勵(lì)學(xué)生自發(fā)組成環(huán)保小組，定期討論環(huán)保問題，開展環(huán)保項(xiàng)目，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作和領(lǐng)導(dǎo)能力。

-家長參與：邀請家長參與學(xué)生的環(huán)保學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)，共同制作變廢為寶的手工藝品，增強(qiáng)家校合作，共同推動(dòng)環(huán)保教育。七、課后作業(yè)1.觀察日記：記錄一周內(nèi)家庭或?qū)W校產(chǎn)生的廢棄物，以及你是如何進(jìn)行分類和處理的。要求寫出至少三種變廢為寶的方法和你的感受。

2.創(chuàng)意設(shè)計(jì)：設(shè)計(jì)一個(gè)變廢為寶的創(chuàng)意方案，可以是利用廢紙箱制作儲(chǔ)物柜，或是用廢塑料瓶制作花瓶等。要求畫出設(shè)計(jì)圖，并簡述制作步驟和所用材料。

3.調(diào)查報(bào)告：調(diào)查你所在社區(qū)的垃圾分類和回收情況，撰寫一份調(diào)查報(bào)告。報(bào)告應(yīng)包括社區(qū)垃圾分類的現(xiàn)狀、存在的問題以及你的建議。

4.環(huán)保宣傳：設(shè)計(jì)一份環(huán)保宣傳海報(bào)，主題為“變廢為寶，從我做起”。要求海報(bào)上有醒目標(biāo)題、環(huán)保標(biāo)語和至少一個(gè)變廢為寶的實(shí)例。

題型一：案例分析題

題目：閱讀以下案例，回答問題。

案例：小明發(fā)現(xiàn)家中廢棄的塑料瓶可以制作成花盆，于是他收集了這些塑料瓶，通過剪裁和裝飾，將它們變成了漂亮的花盆。

問題：小明是如何實(shí)現(xiàn)變廢為寶的？請你總結(jié)出至少三個(gè)步驟。

答案：步驟1：收集廢棄塑料瓶；步驟2：剪裁和清洗塑料瓶；步驟3：裝飾和種植花草。

題型二：實(shí)踐操作題

題目：嘗試在家中利用廢棄的紙張制作一個(gè)簡易的收納盒。

答案：步驟1：收集廢棄紙張；步驟2：設(shè)計(jì)收納盒的形狀和尺寸；步驟3：剪裁紙張并折疊成收納盒；步驟4：用膠水固定折疊處。

題型三：論述題

題目：闡述變廢為寶對環(huán)保的重要意義。

答案：變廢為寶有助于減少垃圾的產(chǎn)生，節(jié)約資源，減少環(huán)境污染，同時(shí)也能提高人們的環(huán)保意識(shí)和創(chuàng)新精神。

題型四：設(shè)計(jì)題

題目：設(shè)計(jì)一個(gè)利用廢紙盒制作的玩具。

答案：設(shè)計(jì)一個(gè)紙盒汽車，步驟包括：步驟1：收集廢紙盒；步驟2：剪裁紙盒并組裝成汽車形狀；步驟3：裝飾汽車外觀；步驟4：添加車輪和駕駛室。

題型五：應(yīng)用題

題目：如果你在學(xué)校組織一次變廢為寶的活動(dòng)，你會(huì)如何策劃？

答案：策劃步驟包括：步驟1：確定活動(dòng)主題和目標(biāo)；步驟2：邀請同學(xué)和老師參與；步驟3：準(zhǔn)備變廢為寶的材料和工具；步驟4：開展活動(dòng)并進(jìn)行成果展示；步驟5：總結(jié)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)和反饋。八、教學(xué)反思與總結(jié)在整個(gè)“變廢為寶有妙招”的教學(xué)過程中，我深刻體會(huì)到了教學(xué)方法的多樣性和靈活性對于激發(fā)學(xué)生興趣、提高學(xué)生參與度的重要性。以下是我對本次教學(xué)的一些反思和總結(jié)。

教學(xué)反思：

在設(shè)計(jì)課程時(shí)，我注重了理論與實(shí)踐的結(jié)合，通過案例分析和學(xué)生實(shí)踐操作，讓學(xué)生能夠直觀地理解變廢為寶的概念。在教學(xué)方法上，我嘗試了小組合作、討論交流等多種形式，這有助于培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和創(chuàng)新能力。然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處：

-在課堂管理方面，有時(shí)候?qū)W生的討論過于熱烈，導(dǎo)致課堂秩序有些混亂，我需要更好地控制課堂節(jié)奏。

-在實(shí)踐操作環(huán)節(jié)，由于時(shí)間和資源的限制，部分學(xué)生未能充分展示自己的創(chuàng)意，這可能影響了他們的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

-在教學(xué)評價(jià)方面，我意識(shí)到僅僅依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)來完成評價(jià)是不夠全面的，今后需要設(shè)計(jì)更多元化的評價(jià)方式。

教學(xué)總結(jié)：

總體來說，本節(jié)課達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。學(xué)生們對變廢為寶有了更深刻的認(rèn)識(shí)，能夠在生活中發(fā)現(xiàn)廢棄物的潛在價(jià)值，并嘗試將其轉(zhuǎn)化為有用的物品。以下是一些具體的收獲和進(jìn)步：

-學(xué)生們的環(huán)保意識(shí)得到了提高，他們開始關(guān)注生活中的環(huán)保問題，并積極尋找解決方案。

-學(xué)生們的動(dòng)手能力和創(chuàng)新思維得到了鍛煉，他們在實(shí)踐操作中不斷嘗試新的創(chuàng)意。

-學(xué)生們的