1我們愛整潔（教學設計）2023-2024學年統(tǒng)編版道德與法治一年級下冊

1我們愛整潔（教學設計）2023-2024學年統(tǒng)編版道德與法治一年級下冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容分析1.本節(jié)課的主要教學內容為“我們愛整潔”，來自2023-2024學年統(tǒng)編版道德與法治一年級下冊。本節(jié)課將通過講解和實踐活動，讓學生了解整潔的重要性，培養(yǎng)良好的生活習慣和道德素養(yǎng)。

2.教學內容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課將與學生在生活中積累的整潔、衛(wèi)生等方面的經驗相結合，通過教材中的章節(jié)“個人衛(wèi)生習慣”和“公共衛(wèi)生秩序”，引導學生認識到整潔對個人和集體的意義，從而提高學生的自覺維護整潔環(huán)境的意識。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標包括：培養(yǎng)學生良好的個人衛(wèi)生習慣，提高生活自理能力；增強公共道德意識，懂得維護公共衛(wèi)生秩序的重要性；通過合作完成任務，提升團隊協(xié)作能力和責任感，為學生的全面發(fā)展奠定基礎。教學難點與重點1.教學重點：

①培養(yǎng)學生自覺維護個人整潔衛(wèi)生的習慣，包括正確的洗手、刷牙等方法。

②引導學生理解并實踐公共衛(wèi)生秩序的維護，如不亂丟垃圾、保持環(huán)境整潔。

2.教學難點：

①讓學生深刻理解個人整潔與身體健康之間的關聯(lián)，從而增強自我管理的動力。

②在實際操作中，指導學生如何正確處理個人與集體的關系，例如在集體活動中如何既保持個人整潔，又維護公共衛(wèi)生。教學資源1.硬件資源：多媒體教學設備、衛(wèi)生工具（如掃把、拖把、垃圾桶等）。

2.軟件資源：互動式教學軟件、衛(wèi)生教育動畫視頻。

3.課程平臺：校園網絡教學平臺。

4.信息化資源：數字化教學資源庫、學生行為跟蹤系統(tǒng)。

5.教學手段：小組討論、角色扮演、情景模擬。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對整潔重要性的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

-開場提問：“你們知道整潔對我們的生活有什么影響嗎？為什么我們要保持整潔？”

-展示一些關于整潔與不整潔環(huán)境對比的圖片，讓學生初步感受整潔的魅力和重要性。

-簡短介紹整潔的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.整潔基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解整潔的基本概念、組成部分和原理。

過程：

-講解整潔的定義，包括其主要內容和意義。

-詳細介紹整潔的組成部分，如個人衛(wèi)生、環(huán)境清潔等，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

-通過實例或案例，讓學生更好地理解整潔在實際生活中的應用和作用。

3.整潔案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解整潔的特性和重要性。

過程：

-選擇幾個典型的整潔案例進行分析，如學校環(huán)境整潔、家庭整潔等。

-詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解整潔的多樣性或復雜性。

-引導學生思考這些案例對實際生活的影響，以及如何應用整潔原則解決實際問題。

-小組討論：讓學生分組討論整潔的實施方法，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

-將學生分成若干小組，每組選擇一個與整潔相關的主題進行深入討論，如“如何保持教室整潔”。

-小組內討論該主題的有效方法、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

-每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對整潔的認識和理解。

過程：

-各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的有效方法、挑戰(zhàn)及解決方案。

-其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

-教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調整潔的重要性和意義。

過程：

-簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括整潔的基本概念、組成部分、案例分析等。

-強調整潔在現(xiàn)實生活和學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用整潔原則。

-布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于整潔的短文或報告，以鞏固學習效果。教學資源拓展1.拓展資源：

-《小學生日常行為規(guī)范》：提供整潔行為的具體規(guī)范，幫助學生了解如何在日常生活中保持整潔。

-《健康生活小常識》：介紹個人衛(wèi)生習慣和健康生活方式，強化整潔與身體健康的關系。

-《環(huán)境整潔案例匯編》：收集國內外整潔環(huán)境建設的成功案例，供學生參考和學習。

-《整潔主題故事書》：通過故事的形式，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習整潔的重要性。

-環(huán)保教育視頻：展示環(huán)保與整潔的關系，讓學生了解保持環(huán)境整潔對保護自然的重要性。

2.拓展建議：

-鼓勵學生在家庭中實踐整潔行為，如整理床鋪、打掃房間等，并記錄自己的實踐過程和感受。

-安排學生參加社區(qū)清潔活動，親身體驗維護公共衛(wèi)生秩序的重要性，并撰寫活動心得。

-建議學生閱讀《小學生日常行為規(guī)范》和《健康生活小常識》，將所學知識運用到日常生活中。

-引導學生關注身邊的整潔環(huán)境案例，如公園、學校等，分析其整潔的原因和效果，并提出自己的改進建議。

-推薦學生閱讀《整潔主題故事書》，通過故事了解整潔的重要性，并在班級內分享自己的閱讀感悟。

-組織學生觀看環(huán)保教育視頻，讓學生了解環(huán)保與整潔的關聯(lián)，并討論如何在生活中實踐環(huán)保和整潔。

-鼓勵學生參加學?；蛏鐓^(qū)組織的整潔主題活動，如整潔知識競賽、整潔標語設計等，提高學生的參與度和實踐能力。

-定期組織家長會，向家長宣傳整潔教育的重要性，鼓勵家長與孩子一起實踐整潔行為，共同營造整潔的生活環(huán)境。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-觀察學生在課堂上的參與程度，包括發(fā)言次數、提問質量以及對整潔知識的理解和應用。

-記錄學生在課堂活動中的行為表現(xiàn)，如是否能按照要求完成個人和小組任務，是否遵守課堂紀律。

-評估學生對整潔概念的理解程度，以及是否能將整潔原則應用到實際生活中。

2.小組討論成果展示：

-評價各小組討論成果的創(chuàng)意性、完整性和實用性，以及小組成員之間的合作情況。

-觀察學生在成果展示中的表達能力、邏輯思維能力和對整潔知識的應用能力。

-提供具體反饋，指出各小組的優(yōu)點和需要改進的地方，鼓勵學生繼續(xù)探索和深化整潔主題。

3.隨堂測試：

-通過隨堂測試檢驗學生對整潔知識的掌握程度，包括整潔的概念、重要性以及實踐方法。

-測試題目應涵蓋本節(jié)課的重點內容，如個人衛(wèi)生習慣、公共衛(wèi)生秩序等。

-分析測試結果，對學生的掌握情況進行評價，并為后續(xù)教學提供調整依據。

4.課后作業(yè)評價：

-檢查學生提交的課后作業(yè)，如關于整潔的短文或報告，評估其內容的完整性、深度和創(chuàng)新性。

-給予學生個性化的反饋，指出作業(yè)中的亮點和需要改進的地方，鼓勵學生繼續(xù)深入學習。

5.教師評價與反饋：

-綜合學生的課堂表現(xiàn)、小組討論成果、隨堂測試和課后作業(yè)，給出整體評價。

-針對每個學生的表現(xiàn)，提供個性化的反饋，包括對整潔知識的理解和應用能力，以及合作和表達能力。

-與學生進行個別交流，了解他們在學習整潔過程中的困惑和需求，提供針對性的指導和建議。

-總結本節(jié)課的教學效果，反思教學方法和策略，為下一節(jié)課的教學改進提供依據。課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《兒童健康生活習慣手冊》，該書詳細介紹了兒童應養(yǎng)成的良好生活習慣，包括個人衛(wèi)生、飲食衛(wèi)生等。

-視頻資源：《整潔小能手》，這是一系列教育視頻，通過動畫形式展示了如何保持個人整潔和環(huán)境清潔。

2.拓展要求：

-鼓勵學生在課后閱讀《兒童健康生活習慣手冊》，了解并學習如何養(yǎng)成良好的生活習慣，特別是個人衛(wèi)生習慣。

-觀看《整潔小能手》視頻，學習視頻中的整潔技巧和方法，并嘗試將其應用到日常生活中。

-學生需記錄自己在閱讀和觀看視頻過程中的心得體會，以及打算如何將所學內容實踐到生活中。

-教師可提供閱讀指導，幫助學生理解閱讀材料中的關鍵知識點，并在必要時解答學生的疑問。

-學生在觀看視頻后，可以與家人或朋友分享所學到的整潔知識，進行家庭整潔實踐活動。

-教師應鼓勵學生積極參與課后拓展活動，并在下一節(jié)課上分享他們的學習成果和實踐經驗。

-對于在課后拓展活動中表現(xiàn)出色的學生，教師可以給予表揚和獎勵，以激勵其他學生積極參與。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.在教學過程中，我嘗試引入了角色扮演環(huán)節(jié)，讓學生在模擬不同生活場景中實踐整潔行為，提高了學生的參與度和實踐操作能力。

2.結合現(xiàn)代信息技術，我使用了互動式教學軟件，增加了課堂的趣味性和互動性，幫助學生更好地理解和掌握整潔知識。

（二）存在主要問題

1.在教學組織方面，我發(fā)現(xiàn)部分學生參與度不高，可能是因為教學內容與他們的實際生活聯(lián)系不夠緊密，或者教學方式未能充分激發(fā)他們的興趣。

2.在教學方法上，我注意到對于一些抽象的概念，如“公共衛(wèi)生秩序”的講解，學生理解起來有些困難，需要更多的實例和直觀的教學手段來輔助理解。

3.在教學評價方面，我意識到評價標準可能過于單一，未能充分考慮到每個學生的個體差異，需要更多的個性化評價和反饋。

（三）改進措施

1.針對教學組織方面的問題，我計劃在未來的教學中增加更多與學生的生活經驗相關的案例，讓學生能夠更好地將所學知識與實際生活聯(lián)系起來。

2.為了解決教學方法上的問題，我打算采用更多的直觀教學手段，如實物展示、視頻演示等，來幫助學生理解抽象的概念。

3.對于教學評價的問題，我計劃引入多元化的評價方式，包括學生的自我評價、同伴評價以及教師的綜合評價，以更全面地反映學生的學習情況。同時，我會提供更多個性化的反饋，幫助學生了解自己的進步和需要改進的地方。板書設計①整潔的定義與重要性

-重點知識點：整潔的定義、整潔的重要性

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