Unit3 How do you get to school Section A 1a-1c教學(xué)設(shè)計 2023-2024學(xué)年人教版七年級英語下冊_第1頁
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文檔簡介

Unit3HowdoyougettoschoolSectionA1a-1c教學(xué)設(shè)計2023-2024學(xué)年人教版七年級英語下冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為“Unit3HowdoyougettoschoolSectionA1a-1c”,主要包括學(xué)習(xí)如何用英語詢問和描述上學(xué)的方式,以及使用“Howdoyougettoschool?”等句型進(jìn)行日常交流。

2.教學(xué)內(nèi)容與人教版七年級英語下冊第三單元第一部分緊密相關(guān),涉及詞匯如“bus,subway,walk,drive”等,以及句型“Howdoyougettoschool?Iusually...”。這些內(nèi)容與學(xué)生已有知識如基本英語句型、日常交通方式等有所聯(lián)系,有助于鞏固和提高學(xué)生的英語聽說能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力:培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確運(yùn)用“Howdoyougettoschool?”句型詢問他人上學(xué)方式的能力,以及用英語描述自己上學(xué)方式的表達(dá)能力。

2.文化意識:通過討論不同交通方式,增強(qiáng)學(xué)生對不同文化背景下的交通習(xí)慣的理解。

3.思維品質(zhì):鼓勵學(xué)生在對話中使用比較、分析和總結(jié)的方法,提高邏輯思維和語言組織能力。

4.學(xué)習(xí)能力:培養(yǎng)學(xué)生通過聽、說、讀、寫的綜合實(shí)踐,提高自主學(xué)習(xí)英語的能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的英語問候語和日常用語,能夠進(jìn)行簡單的自我介紹,了解常用的交通方式英文表達(dá)。

2.學(xué)習(xí)興趣:學(xué)生對新鮮事物充滿好奇心,對學(xué)習(xí)英語有濃厚的興趣,特別是通過實(shí)際情景中的對話來學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)能力:學(xué)生具備一定的英語聽說基礎(chǔ),能夠模仿和跟讀簡單的英語句子。學(xué)習(xí)風(fēng)格:學(xué)生偏好互動式學(xué)習(xí),喜歡通過游戲和小組活動來學(xué)習(xí)新知識。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括:對于新句型的準(zhǔn)確運(yùn)用可能感到困難,以及對不同交通方式詞匯的記憶和發(fā)音可能會遇到挑戰(zhàn)。此外,部分學(xué)生可能在用英語進(jìn)行連貫表達(dá)時感到不自信。教學(xué)方法與策略1.采用任務(wù)型教學(xué)法,結(jié)合講授和討論,讓學(xué)生在實(shí)際交流中學(xué)習(xí)使用目標(biāo)語言。

2.設(shè)計角色扮演活動,模擬上學(xué)途中的對話情景,以及小組游戲,如“交通方式猜猜樂”,增強(qiáng)學(xué)生的參與度和互動性。

3.使用多媒體資源,如音頻、視頻和PPT,展示不同交通方式的場景,幫助學(xué)生更好地理解和記憶詞匯,同時激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課(5分鐘)

目標(biāo):引起學(xué)生對如何上學(xué)話題的興趣,激發(fā)其探索欲望。

過程:

-開場提問:“同學(xué)們,你們每天是如何上學(xué)的?有沒有人嘗試過不同的交通方式?”

-展示一些關(guān)于不同交通方式的圖片,讓學(xué)生初步感受上學(xué)途中的多樣性。

-簡短介紹本節(jié)課將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容,包括如何用英語詢問和描述上學(xué)的交通方式,為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.基礎(chǔ)知識講解(10分鐘)

目標(biāo):讓學(xué)生了解如何用英語詢問和描述上學(xué)的方式。

過程:

-講解本節(jié)課的核心句型“Howdoyougettoschool?”以及回答時的結(jié)構(gòu)“Iusually...”。

-介紹相關(guān)的交通方式詞匯,如“bus,subway,walk,drive”等。

-使用PPT展示這些詞匯和句型的用法,幫助學(xué)生理解。

3.案例分析(20分鐘)

目標(biāo):通過具體對話案例,讓學(xué)生深入了解如何用英語進(jìn)行上學(xué)方式的交流。

過程:

-選擇幾個典型的上學(xué)方式對話案例進(jìn)行分析。

-詳細(xì)介紹每個案例中的對話內(nèi)容和語言點(diǎn),讓學(xué)生全面了解如何在實(shí)際情景中運(yùn)用所學(xué)。

-引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例中的交流技巧,以及如何在現(xiàn)實(shí)生活中應(yīng)用這些技巧。

4.學(xué)生小組討論(10分鐘)

目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和英語口語交流能力。

過程:

-將學(xué)生分成若干小組,每組根據(jù)教材中的1a-1c部分,模擬上學(xué)方式的對話情景。

-小組內(nèi)討論并練習(xí)對話,確保每個成員都能參與到交流中。

-每組準(zhǔn)備向全班展示他們的對話練習(xí)。

5.課堂展示與點(diǎn)評(15分鐘)

目標(biāo):鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力,同時加深全班對上學(xué)方式英語交流的認(rèn)識和理解。

過程:

-各組代表依次上臺展示他們的對話練習(xí)。

-其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評,促進(jìn)互動交流。

-教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足,并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)(5分鐘)

目標(biāo):回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容,強(qiáng)調(diào)英語口語交流在日常生活中的重要性。

過程:

-簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容,包括核心句型、交通方式詞匯和對話練習(xí)。

-強(qiáng)調(diào)英語口語交流在日常生活和學(xué)習(xí)中的價值,鼓勵學(xué)生在課外也嘗試用英語進(jìn)行交流。

-布置課后作業(yè):讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于自己上學(xué)方式的英語短文,以鞏固學(xué)習(xí)效果。知識點(diǎn)梳理1.核心句型:“Howdoyougettoschool?”及其回答“Iusually...”

-用于詢問他人上學(xué)的方式。

-回答時使用“Iusually...”結(jié)構(gòu),描述自己通常的上學(xué)方式。

2.交通方式詞匯:

-bus:公共汽車

-subway:地鐵

-walk:步行

-drive:開車

-bike:騎自行車

-其他可能涉及的詞匯:train(火車)、plane(飛機(jī))、boat(船)

3.常用回答示例:

-“Iusuallytakethebustoschool.”

-“Iusuallydrivemycartoschool.”

-“Iusuallywalktoschoolbecauseit'snotfarfrommyhome.”

4.對話練習(xí):

-根據(jù)教材1a-1c部分,模擬以下對話情景:

A:Howdoyougettoschool?

B:Iusuallytakethesubway.It'sfastandconvenient.

A:Really?Iusuallywalk.Ittakesmeabout20minutes.

-對話中應(yīng)包含詢問和回答上學(xué)方式的句型,以及描述交通方式的詞匯。

5.語法點(diǎn):

-通?,F(xiàn)在時(usually)的使用,表示習(xí)慣或常態(tài)。

-動詞短語“getto”表示到達(dá)某個地方。

6.文化背景知識:

-介紹不同國家或地區(qū)學(xué)生上學(xué)方式的差異,如在一些國家學(xué)生可能騎馬或乘坐校車上學(xué)。

-討論不同交通方式對環(huán)境的影響,如步行或騎自行車是更環(huán)保的選擇。

7.交流技巧:

-在詢問和回答時,注意使用禮貌用語,如“Please”和“Thankyou”。

-在對話中保持眼神交流,表達(dá)自己的觀點(diǎn)時要有自信。

8.擴(kuò)展活動:

-設(shè)計一個小游戲,如“交通方式猜猜樂”,學(xué)生通過描述交通方式,讓其他同學(xué)猜測是哪一種。

-讓學(xué)生制作一個關(guān)于自己上學(xué)方式的海報,包括交通方式、所需時間和對環(huán)境的影響。

9.課后作業(yè):

-讓學(xué)生用英語寫一篇短文,描述自己的上學(xué)方式,包括交通方式、路程時間以及為什么選擇這種交通方式。課后作業(yè)1.根據(jù)本節(jié)課所學(xué)的句型和詞匯,寫一篇短文,描述你的上學(xué)方式。內(nèi)容包括:

-你通常如何上學(xué)?

-上學(xué)的路程需要多長時間?

-你為什么選擇這種交通方式?

2.完成以下對話練習(xí),用“usually”來完成句子:

-A:Howdoyougettoschool?

-B:I________(walk/takethebus/drive)toschoolbecauseit'sthefastestwayforme.

3.根據(jù)以下情景,編寫一個簡短的對話:

-情景:你的朋友詢問你上學(xué)的方式,你告訴他你通常步行上學(xué),然后詢問他的上學(xué)方式。

4.課外活動:與你的家人或朋友一起討論以下問題,然后用英語記錄下你們的對話內(nèi)容。

-你認(rèn)為哪種交通方式最適合上學(xué)?

-為什么這種交通方式比其他方式更好?

題型一:描述上學(xué)方式

題目:請你描述一下你的朋友上學(xué)的方式。

答案:Myfriend,Tom,usuallytakesthesubwaytoschool.Helivesquitefarfromtheschool,andthesubwayisthefastestwayforhim.Ittakeshimabout30minutestogettoschool.

題型二:完成對話

題目:完成以下對話,用“usually”來完成句子。

A:Howdoyougettoschool?

B:Iusually________toschool.

答案:Iusuallyrideabiketoschool.

題型三:編寫對話

題目:編寫一個關(guān)于你和你朋友討論上學(xué)方式的對話。

答案:

A:Howdoyougettoschool?

B:Iusuallywalktoschool.It'snotfarfrommyhouse.

A:That'sgreat!Iusuallytakethebusbecauseit'sconvenient.

題型四:討論交通方式

題目:討論以下問題:為什么步行上學(xué)是一個好習(xí)慣?

答案:Walkingtoschoolisagoodhabitbecauseit'shealthyandenvironmentallyfriendly.Italsohelpsmetostayalertandfocusedinclass.

題型五:記錄對話

題目:與你的家人討論以下問題,并記錄下你們的對話內(nèi)容。

-你認(rèn)為哪種交通方式最環(huán)保?

答案:

FamilyMember:Ithinkwalkingtoschoolisthemostenvironmentallyfriendlyway.

Me:Yes,Iagree.Itdoesn'tproduceanypollutionandit'sgoodforourhealth.

完成這些作業(yè)可以幫助學(xué)生鞏固課堂上學(xué)習(xí)的知識點(diǎn),并在實(shí)際情景中運(yùn)用所學(xué)的英語。教學(xué)反思與總結(jié)在完成“Unit3HowdoyougettoschoolSectionA1a-1c”這一課的教學(xué)后,我進(jìn)行了深刻的反思和總結(jié)。以下是我的思考和感受。

教學(xué)反思:

在設(shè)計這節(jié)課時,我充分考慮了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和實(shí)際需求。通過引入不同的交通方式圖片和實(shí)際情景對話,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的參與度很高,他們對這一話題表現(xiàn)出了濃厚的興趣。然而,我也注意到在教學(xué)過程中存在一些不足之處。

首先,在教學(xué)策略上,我嘗試了多種互動活動,如角色扮演和小組討論,這些活動確實(shí)提高了學(xué)生的口語交流能力。但是,我也發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在小組討論中參與度不高,可能是因?yàn)樗麄儗τ⒄Z表達(dá)缺乏自信。未來,我計劃在小組活動中加入更多的引導(dǎo)和鼓勵,確保每個學(xué)生都能積極參與。

其次,在課堂管理方面,我發(fā)現(xiàn)時間控制是一個挑戰(zhàn)。在小組討論環(huán)節(jié),一些小組可能會花費(fèi)過多的時間,導(dǎo)致其他環(huán)節(jié)的時間被壓縮。為了解決這個問題,我將在今后的教學(xué)中設(shè)定明確的時間限制,并在必要時進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。

教學(xué)總結(jié):

從學(xué)生的反饋和課堂表現(xiàn)來看,本節(jié)課的教學(xué)效果是積極的。學(xué)生們能夠熟練地使用“Howdoyougettoschool?”這一句型進(jìn)行交流,并且掌握了相關(guān)的交通方式詞匯。此外,他們在角色扮演和小組討論中展現(xiàn)出了良好的合作精神和創(chuàng)造力。

學(xué)生在知識方面取得了明顯的進(jìn)步,他們不僅學(xué)會了如何用英語描述自己的上學(xué)方式,還了解到了不同交通方式對環(huán)境的影

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