專練 5化學(xué)計(jì)算教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年九年級(jí)化學(xué)人教版(2024)上冊

專練5化學(xué)計(jì)算教學(xué)設(shè)計(jì)-----2024-2025學(xué)年九年級(jí)化學(xué)人教版(2024)上冊科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）專練5化學(xué)計(jì)算教學(xué)設(shè)計(jì)-----2024-2025學(xué)年九年級(jí)化學(xué)人教版(2024)上冊課程基本信息1.課程名稱：專練5化學(xué)計(jì)算

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：2024-2025學(xué)年九年級(jí)（人教版2024上冊）

3.授課時(shí)間：待定

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.發(fā)展學(xué)生的宏觀辨識(shí)與微觀探析能力，通過對(duì)化學(xué)計(jì)算的理解和應(yīng)用，加深對(duì)物質(zhì)及其變化的認(rèn)識(shí)。

2.培養(yǎng)學(xué)生的變化觀念與平衡思想，通過化學(xué)計(jì)算掌握化學(xué)反應(yīng)的定量關(guān)系。

3.提升學(xué)生的科學(xué)探究與創(chuàng)新意識(shí)，在解決化學(xué)計(jì)算問題的過程中，運(yùn)用科學(xué)方法，發(fā)展創(chuàng)新思維。

4.增強(qiáng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度與社會(huì)責(zé)任，理解化學(xué)計(jì)算在科學(xué)研究和社會(huì)發(fā)展中的重要作用，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的化學(xué)概念，如元素、化合物、化學(xué)反應(yīng)等，以及一些簡單的化學(xué)計(jì)算方法，如質(zhì)量守恒定律和摩爾計(jì)算。

2.學(xué)習(xí)興趣：學(xué)生對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)和實(shí)際應(yīng)用有較高的興趣，對(duì)于理論計(jì)算可能相對(duì)缺乏興趣。學(xué)習(xí)能力：九年級(jí)學(xué)生具備了一定的邏輯推理和數(shù)學(xué)計(jì)算能力，但可能在復(fù)雜的化學(xué)計(jì)算中感到挑戰(zhàn)。學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生偏好直觀和實(shí)際操作的學(xué)習(xí)方式，對(duì)于抽象的理論推導(dǎo)可能不太適應(yīng)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括對(duì)化學(xué)計(jì)算公式理解不深，難以將理論應(yīng)用到具體問題中；在計(jì)算過程中容易出錯(cuò)，尤其是單位的轉(zhuǎn)換和精度的控制；對(duì)于復(fù)雜計(jì)算題的解題策略和方法不夠熟悉，缺乏解題的條理性和系統(tǒng)性。教學(xué)資源1.硬件資源：多媒體投影儀、計(jì)算機(jī)、化學(xué)實(shí)驗(yàn)器材。

2.軟件資源：化學(xué)計(jì)算軟件、PPT教學(xué)課件。

3.課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)網(wǎng)教學(xué)資源庫。

4.信息化資源：電子版課本、教學(xué)視頻、在線化學(xué)題庫。

5.教學(xué)手段：小組討論、實(shí)驗(yàn)演示、問題驅(qū)動(dòng)。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時(shí)5分鐘）

-利用多媒體展示日常生活巾的化學(xué)計(jì)算實(shí)例，如烹飪時(shí)的食材配比，引發(fā)學(xué)生對(duì)化學(xué)計(jì)算的興趣。

-提出問題：“在日常生活中，你們有遇到需要用到化學(xué)計(jì)算的情況嗎？能舉個(gè)例子嗎？”

-學(xué)生分享自己的經(jīng)驗(yàn)，教師總結(jié)并引出本節(jié)課的主題“化學(xué)計(jì)算”。

2.講授新課（用時(shí)20分鐘）

-利用PPT展示化學(xué)計(jì)算的基本概念和公式，如摩爾質(zhì)量、質(zhì)量守恒定律等。

-通過實(shí)際例子講解化學(xué)計(jì)算的步驟，如如何從化學(xué)反應(yīng)方程式中計(jì)算反應(yīng)物的量。

-用動(dòng)畫或?qū)嶒?yàn)視頻展示化學(xué)反應(yīng)過程，幫助學(xué)生理解化學(xué)計(jì)算在實(shí)際中的應(yīng)用。

-分組討論：學(xué)生分小組，針對(duì)給出的化學(xué)計(jì)算問題進(jìn)行討論，教師巡回指導(dǎo)。

3.鞏固練習(xí)（用時(shí)10分鐘）

-教師發(fā)放練習(xí)題，要求學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成。

-學(xué)生獨(dú)立完成后，教師挑選幾名學(xué)生上臺(tái)展示解題過程。

-教師針對(duì)學(xué)生的解題過程進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出錯(cuò)誤和不足之處，并提供正確的解題方法。

4.課堂提問與師生互動(dòng)（用時(shí)5分鐘）

-教師提問：“化學(xué)計(jì)算在科學(xué)研究中有哪些重要作用？”

-學(xué)生回答，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)化學(xué)計(jì)算在科學(xué)探究中的重要性。

-教師提出思考題：“如何將化學(xué)計(jì)算應(yīng)用到解決實(shí)際生活中的問題？”

-學(xué)生進(jìn)行思考，教師邀請學(xué)生分享自己的想法。

5.創(chuàng)新環(huán)節(jié)（用時(shí)5分鐘）

-教師展示一個(gè)化學(xué)計(jì)算問題，要求學(xué)生用不同的方法解決。

-學(xué)生嘗試使用不同的解題方法，教師給予指導(dǎo)和鼓勵(lì)。

-教師總結(jié)不同解題方法的優(yōu)缺點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新思維在化學(xué)計(jì)算中的重要性。

6.總結(jié)與反思（用時(shí)5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課學(xué)到的知識(shí)，包括化學(xué)計(jì)算的概念、步驟和應(yīng)用。

-學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)收獲和感悟。

-教師布置作業(yè)，要求學(xué)生運(yùn)用本節(jié)課學(xué)到的知識(shí)解決實(shí)際問題。

7.結(jié)束語（用時(shí)2分鐘）

-教師強(qiáng)調(diào)化學(xué)計(jì)算在科學(xué)探究和日常生活中的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)化學(xué)計(jì)算的樂趣。

-教師提醒學(xué)生下節(jié)課的內(nèi)容和需要準(zhǔn)備的材料，結(jié)束本節(jié)課的教學(xué)。知識(shí)點(diǎn)梳理1.化學(xué)計(jì)算的基本概念

-摩爾質(zhì)量：物質(zhì)的摩爾質(zhì)量是指單位物質(zhì)的量的物質(zhì)的質(zhì)量，單位為g/mol。

-摩爾數(shù)：物質(zhì)的摩爾數(shù)是指物質(zhì)所含有的摩爾數(shù)，用n表示，n=m/M，其中m是物質(zhì)的質(zhì)量，M是物質(zhì)的摩爾質(zhì)量。

-質(zhì)量守恒定律：在化學(xué)反應(yīng)中，反應(yīng)物的總質(zhì)量等于生成物的總質(zhì)量。

2.化學(xué)方程式的計(jì)算

-根據(jù)化學(xué)方程式計(jì)算物質(zhì)的量：利用化學(xué)方程式中的系數(shù)比，計(jì)算反應(yīng)物或生成物的摩爾數(shù)。

-根據(jù)化學(xué)方程式計(jì)算質(zhì)量：利用摩爾質(zhì)量將摩爾數(shù)轉(zhuǎn)換為質(zhì)量。

3.溶液的濃度計(jì)算

-質(zhì)量分?jǐn)?shù)濃度：溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量與溶液總質(zhì)量的比值，用ω表示，ω=m(溶質(zhì))/m(溶液)。

-摩爾濃度：溶液中溶質(zhì)的摩爾數(shù)與溶液體積的比值，用c表示，c=n(溶質(zhì))/V(溶液)。

4.化學(xué)反應(yīng)的化學(xué)計(jì)量關(guān)系

-反應(yīng)物的化學(xué)計(jì)量比：化學(xué)反應(yīng)方程式中反應(yīng)物的系數(shù)比。

-生成物的化學(xué)計(jì)量比：化學(xué)反應(yīng)方程式中生成物的系數(shù)比。

-利用化學(xué)計(jì)量關(guān)系進(jìn)行計(jì)算：根據(jù)反應(yīng)物的化學(xué)計(jì)量比和已知物質(zhì)的量或質(zhì)量，計(jì)算其他物質(zhì)的量或質(zhì)量。

5.氣體的摩爾體積

-理想氣體狀態(tài)方程：PV=nRT，其中P是氣體的壓強(qiáng)，V是氣體的體積，n是氣體的摩爾數(shù)，R是氣體常數(shù)，T是氣體的溫度。

-氣體的摩爾體積：在標(biāo)準(zhǔn)溫度和壓強(qiáng)下，1摩爾理想氣體的體積為22.4L。

6.化學(xué)反應(yīng)的熱效應(yīng)

-反應(yīng)熱：化學(xué)反應(yīng)過程中吸收或釋放的熱量。

-焓變：在恒壓條件下，系統(tǒng)與外界之間交換的熱量等于系統(tǒng)的焓變化。

-中和熱：酸和堿中和反應(yīng)所釋放的熱量。

-燃燒熱：物質(zhì)燃燒所釋放的熱量。

7.化學(xué)平衡常數(shù)的計(jì)算

-平衡常數(shù)：在一定溫度下，化學(xué)反應(yīng)達(dá)到平衡時(shí)，反應(yīng)物和生成物的濃度之比。

-利用平衡常數(shù)進(jìn)行計(jì)算：根據(jù)平衡常數(shù)和已知濃度，計(jì)算反應(yīng)物或生成物的濃度。

8.化學(xué)反應(yīng)速率的計(jì)算

-反應(yīng)速率：單位時(shí)間內(nèi)反應(yīng)物或生成物的濃度變化量。

-反應(yīng)速率方程：表示反應(yīng)速率與反應(yīng)物濃度之間關(guān)系的方程。

-利用反應(yīng)速率方程進(jìn)行計(jì)算：根據(jù)反應(yīng)速率方程和已知濃度，計(jì)算反應(yīng)速率或反應(yīng)時(shí)間。

9.化學(xué)能的計(jì)算

-活度：物質(zhì)的有效濃度，用于修正理想溶液的濃度。

-電池電動(dòng)勢：電池兩極之間的電勢差，用于計(jì)算化學(xué)反應(yīng)的吉布斯自由能變化。

10.有機(jī)化合物的分子式和結(jié)構(gòu)式的計(jì)算

-分子式的確定：根據(jù)有機(jī)化合物的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，如元素分析和紅外光譜等，確定其分子式。

-結(jié)構(gòu)式的確定：根據(jù)有機(jī)化合物的物理和化學(xué)性質(zhì)，推斷其結(jié)構(gòu)式。教學(xué)反思與總結(jié)七、教學(xué)反思與總結(jié)

在教學(xué)“專練5化學(xué)計(jì)算”這一節(jié)課中，我遵循了新教材的要求，注重了學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，同時(shí)也關(guān)注了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和實(shí)際困難。以下是對(duì)本次教學(xué)活動(dòng)的反思與總結(jié)。

1.教學(xué)方法與策略

在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過生活實(shí)例引發(fā)了學(xué)生對(duì)化學(xué)計(jì)算的興趣，這一點(diǎn)從學(xué)生的積極參與和提問中得到了驗(yàn)證。在講授新課環(huán)節(jié)，我使用了多媒體和實(shí)驗(yàn)視頻，幫助學(xué)生形象地理解化學(xué)計(jì)算的概念和步驟。這種教學(xué)方式有助于學(xué)生更好地理解和記憶知識(shí)點(diǎn)。

2.學(xué)生學(xué)習(xí)情況

學(xué)生在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)表現(xiàn)出了不同的解題能力。大部分學(xué)生能夠掌握基本的化學(xué)計(jì)算方法，但在復(fù)雜問題的解決上還存在一定的困難。通過課堂提問和小組討論，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在化學(xué)計(jì)算的理論理解上有所欠缺，需要進(jìn)一步加強(qiáng)。

3.教學(xué)重難點(diǎn)的處理

在處理化學(xué)計(jì)量關(guān)系這一教學(xué)重點(diǎn)時(shí)，我通過實(shí)際例題和動(dòng)畫演示，幫助學(xué)生建立了清晰的概念。對(duì)于學(xué)生可能遇到的困難，我提前準(zhǔn)備了針對(duì)性的練習(xí)題，并在課堂上進(jìn)行了詳細(xì)的解答。

4.教學(xué)創(chuàng)新與反思

在創(chuàng)新環(huán)節(jié)，我鼓勵(lì)學(xué)生嘗試不同的解題方法，這激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新思維。然而，我也發(fā)現(xiàn)，并非所有學(xué)生都能適應(yīng)這種開放性的教學(xué)方式。在未來的教學(xué)中，我需要更多地考慮學(xué)生的個(gè)性化需求。

5.教學(xué)效果評(píng)價(jià)

從學(xué)生的反饋和作業(yè)完成情況來看，本節(jié)課的教學(xué)效果總體上是積極的。學(xué)生對(duì)于化學(xué)計(jì)算的興趣有所提升，對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握也有所加強(qiáng)。

改進(jìn)措施與建議：

-加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)，特別是對(duì)理解能力較弱的學(xué)生。

-在課堂上增加更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)表達(dá)自己的思考和疑問。

-繼續(xù)探索更多的教學(xué)創(chuàng)新方法，以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。課后拓展拓展內(nèi)容：

1.閱讀材料：《化學(xué)計(jì)算在科學(xué)研究中的應(yīng)用》

該材料介紹了化學(xué)計(jì)算在科學(xué)研究中的重要作用，包括如何通過化學(xué)計(jì)算來預(yù)測化學(xué)反應(yīng)的結(jié)果，以及化學(xué)計(jì)算在材料科學(xué)、生物化學(xué)和環(huán)境科學(xué)等領(lǐng)域的應(yīng)用。

2.視頻資源：《化學(xué)計(jì)量學(xué)的基礎(chǔ)》

該視頻詳細(xì)講解了化學(xué)計(jì)量學(xué)的基本概念，包括摩爾質(zhì)量、摩爾濃度、質(zhì)量守恒定律等，并通過實(shí)際例題演示了化學(xué)計(jì)量的計(jì)算過程。

拓展要求：

學(xué)生們在課后可以自主選擇閱讀以上材料或觀看視頻資源，以加深對(duì)化學(xué)計(jì)算的理解。以下是對(duì)拓展要求的詳細(xì)說明：

-閱讀材料《化學(xué)計(jì)算在科學(xué)研究中的應(yīng)用》的同學(xué)，需要能夠總結(jié)出化學(xué)計(jì)算在科學(xué)研究中的至少三個(gè)應(yīng)用實(shí)例，并寫出一個(gè)簡短的總結(jié)報(bào)告。

-觀看視頻《化學(xué)計(jì)量學(xué)的基礎(chǔ)》的同學(xué)，需要能夠復(fù)述視頻中的主要概念，并嘗試解決視