冀教版六年級(jí)英語下冊(cè)第四單元項(xiàng)目式學(xué)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)

冀教版六年級(jí)英語下冊(cè)第四單元項(xiàng)目式學(xué)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）冀教版六年級(jí)英語下冊(cè)第四單元項(xiàng)目式學(xué)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以冀教版六年級(jí)英語下冊(cè)第四單元為核心，圍繞單元主題“FestivalsandCelebrations”進(jìn)行項(xiàng)目式學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)。通過情境創(chuàng)設(shè)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、合作探究等方式，引導(dǎo)學(xué)生深入了解不同節(jié)日的背景、習(xí)俗和慶祝方式。結(jié)合課本內(nèi)容，設(shè)計(jì)一系列富有實(shí)踐性和趣味性的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高其英語聽說讀寫能力，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際意識(shí)。課程設(shè)計(jì)注重實(shí)用性，緊密結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際，使其在真實(shí)語境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語描述節(jié)日慶?；顒?dòng)的能力，能夠聽懂并參與關(guān)于節(jié)日的簡(jiǎn)單對(duì)話。

2.文化意識(shí)：通過學(xué)習(xí)不同節(jié)日的背景和習(xí)俗，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)中外文化的理解和尊重。

3.思維品質(zhì)：鼓勵(lì)學(xué)生通過比較和分析，形成對(duì)節(jié)日文化的批判性思考和創(chuàng)新性見解。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力，能夠在項(xiàng)目式學(xué)習(xí)中有效地獲取和處理信息。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

-學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了冀教版英語六年級(jí)上冊(cè)的相關(guān)內(nèi)容，對(duì)英語基本句型和語法有了初步掌握。

-學(xué)生對(duì)一些常見的節(jié)日如圣誕節(jié)、春節(jié)等有基本的了解，能夠用英語進(jìn)行簡(jiǎn)單的節(jié)日問候。

-學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過一些節(jié)日相關(guān)的詞匯和表達(dá)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-學(xué)生對(duì)節(jié)日話題通常表現(xiàn)出較高的興趣，愿意參與相關(guān)活動(dòng)。

-學(xué)生具備一定的英語聽說讀寫能力，能夠參與簡(jiǎn)單的英語對(duì)話和書寫活動(dòng)。

-學(xué)生中有些傾向于視覺學(xué)習(xí)，喜歡通過圖片和視頻來獲取信息；有些則更傾向于聽覺學(xué)習(xí)，喜歡通過聽講和討論來學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學(xué)生在描述節(jié)日習(xí)俗和慶?；顒?dòng)時(shí)可能會(huì)遇到詞匯和句型的限制。

-對(duì)于一些文化背景較為復(fù)雜的節(jié)日，學(xué)生可能難以理解其深層含義。

-在進(jìn)行項(xiàng)目式學(xué)習(xí)時(shí)，學(xué)生可能會(huì)面臨合作溝通的挑戰(zhàn)，需要學(xué)會(huì)協(xié)調(diào)和分工。教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：采用項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)，結(jié)合講授和討論，讓學(xué)生在真實(shí)的語境中學(xué)習(xí)英語，培養(yǎng)其實(shí)踐能力。

2.教學(xué)活動(dòng)：設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬不同節(jié)日的慶祝場(chǎng)景；組織小組討論，讓學(xué)生分享各自對(duì)節(jié)日的理解和體驗(yàn)。

3.教學(xué)媒體：利用多媒體課件展示節(jié)日?qǐng)D片和視頻，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受；使用互動(dòng)式白板，提高學(xué)生的參與度和互動(dòng)性。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時(shí)5分鐘）

-利用多媒體展示不同節(jié)日的圖片，如春節(jié)、圣誕節(jié)、萬圣節(jié)等，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問：“你們知道這些節(jié)日嗎？它們分別在哪些國家慶祝？”

-學(xué)生自由分享他們對(duì)這些節(jié)日的了解，教師總結(jié)并引出本課主題：“今天我們將學(xué)習(xí)冀教版六年級(jí)英語下冊(cè)第四單元，關(guān)于節(jié)日和慶?；顒?dòng)的知識(shí)?！?/p>

2.講授新課（用時(shí)15分鐘）

-教師通過PPT展示本單元的核心詞匯和句型，如“festival,celebrate,custom,etc.”，并用中文解釋其含義。

-教師以春節(jié)為例，詳細(xì)講解春節(jié)的習(xí)俗和慶祝方式，并用英語描述：“DuringtheSpringFestival,peoplecleantheirhouses,hangredlanterns,andcelebratewithfamily團(tuán)圓飯(reuniondinner).”

-教師引導(dǎo)學(xué)生模仿并練習(xí)描述其他節(jié)日的慶祝活動(dòng)。

3.鞏固練習(xí)（用時(shí)10分鐘）

-學(xué)生分成小組，每組選擇一個(gè)節(jié)日，用英語描述該節(jié)日的慶?；顒?dòng)，并制作一個(gè)小海報(bào)。

-各小組輪流展示海報(bào)，其他學(xué)生聽后回答相關(guān)問題，如：“Whatfestivalisit?Howdopeoplecelebrateit?”

-教師對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)給予反饋，糾正發(fā)音和語法錯(cuò)誤。

4.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（用時(shí)10分鐘）

-教師提出問題：“你們認(rèn)為慶祝節(jié)日最重要的是什么？”學(xué)生思考后回答。

-教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論，分享他們對(duì)于節(jié)日的看法和感受。

-教師展示一段關(guān)于節(jié)日慶祝的視頻，讓學(xué)生觀察并討論視頻中人們的表現(xiàn)和情感。

5.課堂總結(jié)（用時(shí)5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)節(jié)日慶祝的重要性和文化差異。

-學(xué)生自由提問，教師解答。

-教師布置作業(yè)：讓學(xué)生寫一篇關(guān)于自己喜歡的節(jié)日的短文，描述其慶?；顒?dòng)和意義。

6.教學(xué)反思（用時(shí)分鐘不計(jì)入總時(shí)長(zhǎng)）

-教師反思本節(jié)課的教學(xué)效果，分析學(xué)生的反應(yīng)和參與度，以及需要改進(jìn)的地方。教學(xué)資源拓展拓展資源：

1.節(jié)日背景資料：收集各個(gè)國家和地區(qū)的節(jié)日背景資料，包括節(jié)日的起源、歷史、傳統(tǒng)習(xí)俗等，幫助學(xué)生更深入地了解不同文化的慶祝方式。

2.英語節(jié)日故事：選取一些英文節(jié)日故事，如圣誕故事、感恩節(jié)故事等，讓學(xué)生在閱讀中提高英語閱讀能力，同時(shí)了解節(jié)日的文化內(nèi)涵。

3.節(jié)日歌曲和詩歌：搜集一些節(jié)日相關(guān)的英文歌曲和詩歌，如《JingleBells》、《AuldLangSyne》等，通過音樂和詩歌讓學(xué)生感受節(jié)日的氛圍。

4.節(jié)日食譜：提供一些節(jié)日特色食物的制作方法和食譜，如圣誕蛋糕、感恩節(jié)火雞等，讓學(xué)生了解節(jié)日中的美食文化。

5.節(jié)日手工藝：介紹一些節(jié)日相關(guān)的手工藝活動(dòng)，如制作圣誕卡片、剪紙藝術(shù)等，鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，體驗(yàn)節(jié)日的傳統(tǒng)工藝。

拓展建議：

1.鼓勵(lì)學(xué)生在課后自主查找和閱讀節(jié)日背景資料，通過寫作或口頭報(bào)告的方式，分享他們對(duì)某個(gè)節(jié)日的了解和感受。

2.建議學(xué)生選擇一首節(jié)日歌曲或詩歌進(jìn)行學(xué)習(xí)和演唱，以提高他們的英語口語和音樂欣賞能力。

3.邀請(qǐng)學(xué)生嘗試制作節(jié)日特色食物，并在班級(jí)內(nèi)分享，這樣既能增進(jìn)學(xué)生的動(dòng)手能力，也能讓他們體驗(yàn)到節(jié)日食物的獨(dú)特風(fēng)味。

4.組織學(xué)生參與節(jié)日手工藝的制作活動(dòng)，如制作節(jié)日裝飾品或手工藝品，將成品用于班級(jí)或家庭的節(jié)日裝飾，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)造力和審美能力。

5.建議學(xué)生記錄自己在節(jié)日中的所見所聞，鼓勵(lì)他們用英語寫節(jié)日日記，這樣不僅能夠提高寫作能力，還能加深對(duì)節(jié)日文化的理解。

6.鼓勵(lì)學(xué)生與家人一起參與節(jié)日慶?；顒?dòng)，通過實(shí)際體驗(yàn)來加深對(duì)節(jié)日文化的認(rèn)識(shí)，并在班級(jí)內(nèi)分享他們的經(jīng)歷和感受。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試了通過多媒體手段，如視頻和音頻，來增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度，讓學(xué)生在視覺和聽覺上都能更好地沉浸在節(jié)日氛圍中。

2.我還設(shè)計(jì)了一個(gè)角色扮演環(huán)節(jié)，讓學(xué)生模擬不同節(jié)日的慶?；顒?dòng)，這種方式能夠讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，提高了他們的語言運(yùn)用能力。

3.課堂討論環(huán)節(jié)，我鼓勵(lì)學(xué)生用自己的語言表達(dá)對(duì)節(jié)日的理解和感受，這樣做不僅鍛煉了他們的口語能力，也促進(jìn)了他們的思維發(fā)展。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)在小組討論時(shí)，部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)節(jié)日的了解不足，或者是對(duì)英語表達(dá)不夠自信。

2.在教學(xué)組織方面，課堂時(shí)間安排有些緊張，特別是在學(xué)生展示環(huán)節(jié)，部分學(xué)生因?yàn)闀r(shí)間限制未能充分表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我意識(shí)到評(píng)價(jià)方式較為單一，主要是基于學(xué)生的口頭和書面表現(xiàn)，未能充分考慮到學(xué)生的個(gè)性化需求和多元智能的發(fā)展。

（三）改進(jìn)措施

1.為了提高學(xué)生的參與度，我將在課前提供更多的節(jié)日背景資料，讓學(xué)生有更多的時(shí)間準(zhǔn)備和了解，這樣他們?cè)谟懻摵徒巧缪輹r(shí)會(huì)更自信。

2.為了解決時(shí)間緊張的問題，我計(jì)劃在課堂上更加高效地利用時(shí)間，比如提前準(zhǔn)備好學(xué)生的展示材料，減少不必要的等待時(shí)間，并適當(dāng)調(diào)整課堂活動(dòng)的時(shí)間分配。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我將采用更多元化的評(píng)價(jià)方式，比如學(xué)生的自評(píng)、同伴評(píng)價(jià)和教師評(píng)價(jià)相結(jié)合，同時(shí)也會(huì)關(guān)注學(xué)生在課堂活動(dòng)中的參與度和進(jìn)步，而不僅僅是成果的展示。這樣能夠更全面地評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，促進(jìn)他們的個(gè)性化發(fā)展。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：學(xué)生在課堂上的整體表現(xiàn)積極，尤其是在角色扮演和討論環(huán)節(jié)，大多數(shù)學(xué)生能夠主動(dòng)參與，用英語表達(dá)自己的觀點(diǎn)。觀察到學(xué)生在描述節(jié)日習(xí)俗時(shí)，能夠運(yùn)用新學(xué)的詞匯和句型，但部分學(xué)生在語法和發(fā)音上還有待提高。

2.小組討論成果展示：小組討論成果展示環(huán)節(jié)，學(xué)生們的表現(xiàn)各有千秋。大部分小組能夠有效地組織討論，展示時(shí)能夠清晰地表達(dá)各自的觀點(diǎn)和節(jié)日的慶祝方式。但也有少數(shù)小組在組織和表達(dá)上顯得有些混亂，需要更多的引導(dǎo)和練習(xí)。

3.隨堂測(cè)試：隨堂測(cè)試結(jié)果顯示，學(xué)生對(duì)節(jié)日相關(guān)詞匯和句型的掌握程度較好，能夠正確拼寫和運(yùn)用新學(xué)的單詞。但在一些復(fù)雜的句子結(jié)構(gòu)上，學(xué)生還存在理解上的困難，需要進(jìn)一步的練習(xí)和講解。

4.作業(yè)完成情況：學(xué)生的作業(yè)完成情況良好，大多數(shù)學(xué)生能夠按時(shí)提交，并且內(nèi)容豐富，能夠結(jié)合自己的理解和感受來完成寫作任務(wù)。但也有少數(shù)學(xué)生作業(yè)質(zhì)量不高，可能是因?yàn)閷?duì)節(jié)日文化理解不深，或者是對(duì)英語寫作不夠自信。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：針對(duì)學(xué)生在課堂表現(xiàn)、小組討論、隨堂測(cè)試和作業(yè)完成方面的情況，我將在以下幾個(gè)方面給予反饋和指導(dǎo)：

-對(duì)積極參與課堂活動(dòng)的學(xué)生給予肯定，鼓勵(lì)他們繼續(xù)保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。

-對(duì)在小組討論中表現(xiàn)不夠積極的學(xué)生，我會(huì)私下與他們交流，了解原因，并提供更多的支持和鼓勵(lì)。

-對(duì)于隨堂測(cè)試中存在的問題，我將在下一堂課中重點(diǎn)講解難點(diǎn)，并通過練習(xí)幫助學(xué)生鞏固知識(shí)點(diǎn)。

-對(duì)于作業(yè)完成情況，我將提供個(gè)性化的反饋，指出每個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方，并給予具體的建議。課后作業(yè)1.寫作作業(yè)：要求學(xué)生寫一篇短文，描述他們最喜歡的節(jié)日。學(xué)生需要包括節(jié)日的名稱、慶祝方式、對(duì)他們來說的意義，以及他們?nèi)绾螒c祝這個(gè)節(jié)日。字?jǐn)?shù)要求在100-150詞之間。

2.角色扮演作業(yè)：學(xué)生兩人一組，選擇本單元學(xué)過的任意一個(gè)節(jié)日，編寫一個(gè)簡(jiǎn)短對(duì)話，模擬在該節(jié)日中與朋友或家人的對(duì)話。對(duì)話中需要使用至少五個(gè)本節(jié)課學(xué)過的新詞匯。

示例題型一：

角色扮演對(duì)話：

A:Hi,B.Christmasiscoming.Howareyougoingtocelebrateit?

B:I'mgoingtohaveabigfamilydinnerwithmyparentsandsiblings.WewillalsodecoratetheChristmastreeandexchangegifts.

答案：學(xué)生需要使用新詞匯如“celebrate,familydinner,decorate,exchangegifts”等。

3.繪畫作業(yè)：學(xué)生選擇一個(gè)他們喜歡的節(jié)日，繪制一幅慶祝該節(jié)日的畫。在畫的旁邊，學(xué)生需要用英語寫一段簡(jiǎn)短的描述，說明畫中的內(nèi)容。

示例題型二：

繪畫描述：

DuringtheLanternFestival,peoplehangcolorfullanternsinthestreets.Familiesgathertogethertoenjoythebeautifullanternsandeatyuanxiao.

答案：學(xué)生需要在描述中使用新詞匯如“LanternFestival,hanglanterns,gather,yuanxiao”。

4.研究作業(yè)：學(xué)生選擇一個(gè)他們不熟悉的節(jié)日，進(jìn)行網(wǎng)上或圖書館研究，了解該節(jié)日的背景、習(xí)俗和意義。學(xué)生需要寫一個(gè)簡(jiǎn)要的報(bào)告，并在課堂上與同學(xué)分享。

示例題型三：

研究報(bào)告：

TheDragonBoatFestivaliscelebratedtohonortheancientpoetQuYuan.Peopleeatstickyricedumplingsandwatchdragonboatraces.

答案：學(xué)生需要在報(bào)告中使用新詞匯如“DragonBoatFestival,honor,stickyricedumplings,dragonboatraces”。

5.對(duì)話寫作作業(yè)：學(xué)生寫一個(gè)對(duì)話，模擬在節(jié)日中向外國朋友介紹中國的一個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日。對(duì)話中需要包含節(jié)日的名稱、時(shí)間和慶祝活動(dòng)。

示例題型四：

對(duì)話寫作：

A:Hey,Tom.DoyouknowabouttheMid-AutumnFestivalinChina?

B:No,Ihaven'theardofit.Canyoutellmemoreaboutit?

A:Sure!It'scelebratedonthe15thdayoftheeighthlunarmonth.Familiesgettogethertoenjoythefullmoonandeatmooncakes.

答案：學(xué)生需要在對(duì)話中使用新詞匯如“Mid-AutumnFestival,lunarmonth,fullmoon,mooncakes”。

6.綜合練習(xí)作業(yè)：學(xué)生需要結(jié)合本單元學(xué)過的內(nèi)容，編寫一個(gè)短劇，內(nèi)容包括節(jié)日的準(zhǔn)備、慶祝過程和慶祝后的感受。

示例題型五：

短劇編寫：

Scene:AfamilyispreparingfortheSpringFestival.

Characters:Mother,Father,Child

Content:Thefamilyiscleaningthehouse,buyingnewclothes,andpreparingabigNewYear'sEvedinner.

答案：學(xué)生需要在短劇中使用新