14《 把它們放到水里》教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年科學(xué)一年級(jí)上冊(cè)青島版

14《把它們放到水里》教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年科學(xué)一年級(jí)上冊(cè)青島版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容《把它們放到水里》教學(xué)設(shè)計(jì)——2023-2024學(xué)年科學(xué)一年級(jí)上冊(cè)青島版

本節(jié)課選自青島版科學(xué)一年級(jí)上冊(cè)第三章《水的故事》中的第四節(jié)《把它們放到水里》。課程內(nèi)容包括：

1.觀察不同物體在水中的沉浮現(xiàn)象。

2.認(rèn)識(shí)沉與浮的概念。

3.探索影響物體沉浮的因素。

具體內(nèi)容包括：通過實(shí)驗(yàn)觀察石塊、木塊、塑料塊等物體在水中的沉浮情況，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)物體沉浮的規(guī)律，并初步理解密度與物體沉浮的關(guān)系。核心素養(yǎng)目標(biāo)二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.科學(xué)探究：通過實(shí)驗(yàn)操作，培養(yǎng)觀察、記錄和分析物體在水中的沉浮現(xiàn)象的能力。

2.科學(xué)思維：訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用比較、分類的思維方法，探索物體沉浮的規(guī)律。

3.科學(xué)態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生勇于探究、敢于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度，對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行客觀描述。

4.科學(xué)責(zé)任：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的科學(xué)現(xiàn)象，樹立保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-觀察能力的培養(yǎng)：本節(jié)課的核心是讓學(xué)生通過觀察不同物體在水中的沉浮現(xiàn)象，學(xué)會(huì)記錄和描述實(shí)驗(yàn)結(jié)果。重點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致觀察物體的沉浮過程，如石塊下沉?xí)r產(chǎn)生的氣泡、木塊漂浮時(shí)在水面的狀態(tài)等。

-物體沉浮概念的理解：重點(diǎn)在于讓學(xué)生理解并掌握“沉”和“浮”的科學(xué)概念，能夠準(zhǔn)確區(qū)分物體在水中的沉浮狀態(tài)，并能夠用科學(xué)術(shù)語(yǔ)進(jìn)行表達(dá)。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-實(shí)驗(yàn)操作技巧：對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生來說，準(zhǔn)確進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作是一大難點(diǎn)。例如，如何正確地將物體放入水中，如何避免因操作不當(dāng)導(dǎo)致的實(shí)驗(yàn)誤差。

-概念的內(nèi)化與應(yīng)用：學(xué)生可能會(huì)混淆“沉”和“浮”的概念，難以理解物體沉浮背后的科學(xué)原理。難點(diǎn)在于如何將觀察到的現(xiàn)象與物體的密度、水的浮力等科學(xué)概念聯(lián)系起來，形成科學(xué)思維。

-科學(xué)語(yǔ)言的運(yùn)用：學(xué)生在描述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象時(shí)，可能會(huì)使用日常語(yǔ)言而非科學(xué)語(yǔ)言，難點(diǎn)在于如何引導(dǎo)學(xué)生使用準(zhǔn)確的科學(xué)術(shù)語(yǔ)來描述沉浮現(xiàn)象，如“石塊在水中沉下去了，因?yàn)樗人?。”教學(xué)方法與策略1.采用講授與實(shí)驗(yàn)相結(jié)合的方法，先通過講授介紹物體沉浮的基本概念，再通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證理論知識(shí)。

2.設(shè)計(jì)小組合作實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，讓學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行物體沉浮的實(shí)驗(yàn)操作，通過討論交流各自觀察到的現(xiàn)象，促進(jìn)學(xué)生參與和互動(dòng)。

3.使用多媒體輔助教學(xué)，播放物體沉浮的動(dòng)畫演示，幫助學(xué)生直觀理解沉浮原理。同時(shí)，利用實(shí)物模型和實(shí)驗(yàn)器材，增強(qiáng)學(xué)生的感官體驗(yàn)和實(shí)際操作能力。教學(xué)過程設(shè)計(jì)五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)物體沉浮現(xiàn)象的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

-開場(chǎng)提問：“你們?cè)谏钪杏袥]有發(fā)現(xiàn)過物體在水里的沉浮現(xiàn)象？誰(shuí)能舉個(gè)例子？”

-展示一些關(guān)于物體沉浮的圖片，如輪船、木筏等，讓學(xué)生初步感受物體在水中的沉浮現(xiàn)象。

-簡(jiǎn)短介紹物體沉浮的基本概念，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.物體沉浮基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解物體沉浮的基本概念、影響因素和原理。

過程：

-講解物體沉浮的定義，包括沉和浮的科學(xué)含義。

-介紹影響物體沉浮的主要因素，如物體的密度、水的浮力等。

-使用示意圖幫助學(xué)生理解物體沉浮的原理。

3.物體沉浮案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解物體沉浮的特性和影響因素。

過程：

-選擇幾個(gè)典型的物體沉浮案例進(jìn)行分析，如石頭、木塊、塑料塊在水中的沉浮情況。

-詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、現(xiàn)象和影響因素，讓學(xué)生全面了解物體沉浮的多樣性。

-引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活的影響，如船舶的設(shè)計(jì)等。

-小組討論：讓學(xué)生分組討論物體沉浮現(xiàn)象的應(yīng)用，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

-將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與物體沉浮相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

-小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)象、原因以及可能的解決方案。

-每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)物體沉浮現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

-各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)象、原因及解決方案。

-其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

-教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)物體沉浮現(xiàn)象的重要性和意義。

過程：

-簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括物體沉浮的基本概念、影響因素、案例分析等。

-強(qiáng)調(diào)物體沉浮現(xiàn)象在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用物體沉浮知識(shí)。

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于物體沉浮現(xiàn)象的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。拓展與延伸1.拓展閱讀材料

-《身邊的科學(xué)：水的秘密》，作者：[匿名]，出版社：[匿名]，章節(jié)：物體沉浮的奧秘。

-《科學(xué)小實(shí)驗(yàn)：探索物體沉浮》，作者：[匿名]，出版社：[匿名]，章節(jié)：生活中的沉浮現(xiàn)象。

-《物理世界：浮力與沉浮》，作者：[匿名]，出版社：[匿名]，章節(jié)：浮力的原理與應(yīng)用。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究

-觀察身邊的物體，記錄它們?cè)谒械某粮∏闆r，并嘗試分析原因。

-設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)，探究不同形狀、不同材質(zhì)的物體在水中的沉浮情況，記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，并撰寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告。

-調(diào)查了解船舶的設(shè)計(jì)原理，探討如何利用浮力使船舶能夠在水面上浮起來。

-觀看科普視頻，如《物體沉浮的秘密》，加深對(duì)物體沉浮現(xiàn)象的理解。

-閱讀相關(guān)科普文章，了解物體沉浮在工程、船舶制造、救生設(shè)備等領(lǐng)域的應(yīng)用。

-嘗試制作簡(jiǎn)易的浮力實(shí)驗(yàn)裝置，如塑料瓶船，并測(cè)試其浮力大小。

-參與科學(xué)俱樂部或科學(xué)小組，與其他同學(xué)一起探討物體沉浮相關(guān)的科學(xué)問題。

-在家里或?qū)W校的實(shí)驗(yàn)室里，嘗試使用不同密度的液體（如鹽水、糖水等）進(jìn)行物體沉浮的實(shí)驗(yàn)，觀察并記錄結(jié)果。

-查閱資料，了解歷史上關(guān)于物體沉浮的重要科學(xué)發(fā)現(xiàn)和實(shí)驗(yàn)，如阿基米德原理。

-結(jié)合生活實(shí)際，思考物體沉浮現(xiàn)象在日常生活中的應(yīng)用，例如游泳時(shí)的浮力、潛水艇的浮沉等。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-觀察學(xué)生在課堂上的參與程度，是否積極回答問題，對(duì)物體沉浮現(xiàn)象表現(xiàn)出好奇心和探索欲。

-評(píng)價(jià)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作中的規(guī)范性和準(zhǔn)確性，是否能按照實(shí)驗(yàn)步驟進(jìn)行操作，并及時(shí)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

-考察學(xué)生在小組討論中的合作意識(shí)，是否能夠與同伴有效溝通，共同探討問題。

2.小組討論成果展示：

-評(píng)估各小組在討論成果展示中的表現(xiàn)，包括代表的表達(dá)清晰度、內(nèi)容的邏輯性和創(chuàng)新性。

-觀察其他學(xué)生對(duì)展示內(nèi)容的反應(yīng)，是否能夠提出有建設(shè)性的問題和意見。

-評(píng)價(jià)小組討論成果的完整性和深度，是否覆蓋了物體沉浮現(xiàn)象的各個(gè)方面。

3.隨堂測(cè)試：

-設(shè)計(jì)隨堂測(cè)試，測(cè)試學(xué)生對(duì)物體沉浮基本概念的理解，如區(qū)分沉和浮、理解密度的概念等。

-評(píng)估學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察和記錄能力，是否能準(zhǔn)確描述物體在水中的沉浮行為。

-檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)物體沉浮原理的應(yīng)用能力，如解決實(shí)際問題或解釋生活中的沉浮現(xiàn)象。

4.課后作業(yè)：

-評(píng)價(jià)學(xué)生課后作業(yè)的完成情況，包括對(duì)物體沉浮現(xiàn)象的思考深度和作業(yè)的整潔度。

-分析學(xué)生對(duì)拓展閱讀材料的理解和應(yīng)用，是否能夠?qū)㈤喿x內(nèi)容與課堂學(xué)習(xí)相結(jié)合。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，給予個(gè)性化的評(píng)價(jià)和反饋，鼓勵(lì)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，指出需要改進(jìn)的地方。

-對(duì)小組討論成果展示中的亮點(diǎn)和不足進(jìn)行詳細(xì)點(diǎn)評(píng)，提供改進(jìn)建議。

-結(jié)合隨堂測(cè)試的結(jié)果，分析學(xué)生在知識(shí)掌握和應(yīng)用方面的強(qiáng)弱項(xiàng)，為后續(xù)教學(xué)提供調(diào)整依據(jù)。

-總結(jié)整個(gè)教學(xué)過程中的觀察和發(fā)現(xiàn)，反思教學(xué)方法的有效性，為今后的教學(xué)活動(dòng)提供經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。

-對(duì)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和探究精神給予肯定，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中發(fā)現(xiàn)和探索科學(xué)現(xiàn)象。教學(xué)反思這節(jié)課《把它們放到水里》結(jié)束后，我感到既興奮又有些許的不足。孩子們的積極參與和探索精神讓我感到欣慰，但同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。

首先，孩子們對(duì)物體沉浮現(xiàn)象的好奇心和探索欲超出了我的預(yù)期。在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，他們非常投入，對(duì)于不同物體在水中的沉浮情況充滿了好奇。這讓我意識(shí)到，應(yīng)該在課堂上給予學(xué)生更多的自主探索空間，讓他們?cè)趯?shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。

然而，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作過程中遇到了困難。他們可能不太明白如何準(zhǔn)確地記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果，或者在描述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象時(shí)缺乏科學(xué)語(yǔ)言。這讓我思考，在下次課上，我需要更加細(xì)致地指導(dǎo)學(xué)生，確保他們能夠掌握實(shí)驗(yàn)操作的技巧，并能夠用科學(xué)語(yǔ)言準(zhǔn)確描述觀察到的現(xiàn)象。

在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們展現(xiàn)出了良好的合作精神，但我也注意到有些小組的討論深度不夠。他們可能只是簡(jiǎn)單地記錄了實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，而沒有深入探討背后的科學(xué)原理。我覺得在今后的教學(xué)中，我需要更加明確地指導(dǎo)小組討論的方向，引導(dǎo)學(xué)生們從現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)問題，并嘗試用科學(xué)知識(shí)去解釋。

此外，隨堂測(cè)試的結(jié)果也讓我反思了自己的教學(xué)方法。雖然學(xué)生們?cè)跍y(cè)試中表現(xiàn)出了對(duì)基本概念的理解，但在應(yīng)用知識(shí)解決實(shí)際問題時(shí)，他們的表現(xiàn)卻不盡如人意。這讓我意識(shí)到，我需要在課堂上更多地融入實(shí)際應(yīng)用的例子，讓學(xué)生們能夠?qū)W(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中去。

我也注意到，在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，我可能沒有足夠強(qiáng)調(diào)物體沉浮現(xiàn)象的重要性和意義。學(xué)生們需要明白，科學(xué)知識(shí)不僅僅是為了考試，更是為了解決實(shí)際問題，改善我們的生活。因此，我打算在下次課堂上，更多地結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的例子，讓學(xué)生們認(rèn)識(shí)到科學(xué)知識(shí)的重要性。

最后，我對(duì)自己的教學(xué)效果進(jìn)行了反思。雖然學(xué)生們?cè)谡n堂上表現(xiàn)得很好，但我認(rèn)為我還可以做得更好。我需要更加關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們?cè)趯W(xué)習(xí)中的困惑，并提供個(gè)性化的幫助。同時(shí)，我也需要不斷地更新自己的教學(xué)方法，以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。課后作業(yè)1.觀察并記錄：選擇家中的幾種不同物體，將它們分別放入水中，觀察并記錄它們的沉浮情況。要求記錄物體的名稱、沉浮狀態(tài)以及可能的原因。

2.實(shí)驗(yàn)報(bào)告：設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，探究物體的形狀對(duì)沉浮的影響。記錄實(shí)驗(yàn)過程、使用的材料、實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并撰寫一份簡(jiǎn)要的實(shí)驗(yàn)報(bào)告。

3.應(yīng)用題：

-小明有一個(gè)木塊和一個(gè)鐵塊，他想讓它們都能在水面上浮起來，請(qǐng)?zhí)岢瞿愕慕ㄗh，并解釋原因。

-小華的船在水中下沉了，他想知道如何讓船浮起來。請(qǐng)給出至少兩種方法，并簡(jiǎn)述原理。

4.科學(xué)小論文：以“物體沉浮的秘密”為主題，寫一篇短文，內(nèi)容包括物體沉浮的原因、影響因素以及物體沉浮在生活中的應(yīng)用。

5.創(chuàng)意設(shè)計(jì)：設(shè)計(jì)一個(gè)能夠在水面上浮起來的小船模型，并說明你的設(shè)計(jì)原理。

補(bǔ)充和說明舉例題型：

題型一：實(shí)驗(yàn)記錄分析

題目：小明在進(jìn)行物體沉浮實(shí)驗(yàn)時(shí)，記錄了以下數(shù)據(jù)：

-木塊：放入水中，浮在水面上。

-鐵塊：放入水中，沉入水底。

請(qǐng)分析小明記錄的數(shù)據(jù)，并解釋木塊和鐵塊在水中沉浮不同的原因。

答案：木塊的密度小于水的密度，因此能夠浮在水面上；鐵塊的密度大于水的密度，所以沉入水底。

題型二：?jiǎn)栴}解決

題目：小紅的船在水中下沉了，她想到可以用增大船的浮力的方法讓船浮起來。請(qǐng)給出至少兩種增大船浮力的方法，并解釋其原理。

答案：1.在船底加空氣室，通過增大船的體積來增大浮力；2.在船內(nèi)填充輕質(zhì)材料，如泡沫，以降低船的整體密度。

題型三：現(xiàn)象解釋

題目：為什么裝滿水的瓶子放入水中會(huì)后沉，而空的瓶子卻能浮在水面上？

答案：裝滿水的瓶子因?yàn)樗拿芏却笥谒拿芏?，所以?huì)下沉；而空瓶子內(nèi)部有