Unit 1 A family outing 第一課時 Part B、C部分（教學設(shè)計）-2023-2024學年湘少版（三起）英語六年級下冊

Unit1Afamilyouting第一課時PartB、C部分（教學設(shè)計）-2023-2024學年湘少版（三起）英語六年級下冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：Unit1Afamilyouting第一課時PartB、C部分

2.教學年級和班級：2023-2024學年湘少版（三起）英語六年級下冊

3.授課時間：[具體上課時間]

4.教學時數(shù)：1課時

本節(jié)課主要圍繞Unit1Afamilyouting的PartB、C部分展開，通過學習課文內(nèi)容，讓學生掌握家庭成員的稱呼、描述家庭成員的外貌特征以及討論周末活動的句型。通過互動討論、角色扮演等教學活動，提高學生的聽說能力和語法運用能力。二、核心素養(yǎng)目標1.語言能力：培養(yǎng)學生準確運用英語描述家庭成員和周末活動的能力。

2.文化意識：通過學習，讓學生了解不同文化背景下的家庭結(jié)構(gòu)和休閑活動。

3.思維品質(zhì)：激發(fā)學生觀察、分析和概括家庭成員特征及活動內(nèi)容的能力。

4.學習能力：培養(yǎng)學生通過課文學習，自主構(gòu)建語言知識體系，提升自主學習效果。三、教學難點與重點1.教學重點

①掌握家庭成員的英文表達，如：mother,father,sister,brother等。

②學習并運用描述家庭成員外貌特征的形容詞，如：tall,short,fat,thin等。

③掌握詢問和討論周末活動的句型，如：“Whatdidyoudoattheweekend?”“Wewentforapicnic.”

2.教學難點

①區(qū)分家庭成員的稱呼，如：aunt,uncle等與父母、兄弟姐妹的稱呼。

②準確運用過去時態(tài)描述周末活動，如：“Wewenttothebeachyesterday.”

③在實際交流中，靈活運用所學句型和詞匯，進行真實的語言輸出。四、教學資源1.軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、電腦、音響設(shè)備

2.課程平臺：校園英語學習平臺

3.信息化資源：課文音頻、單詞卡片、PPT課件

4.教學手段：小組討論、角色扮演、互動問答五、教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示一張家庭出行的圖片，詢問學生：“你們周末通常和誰一起出去玩？都去了哪些地方？”

-回顧舊知：讓學生回顧已學過的家庭成員詞匯和一般過去時態(tài)的用法。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：介紹本節(jié)課的新詞匯，如家庭成員的稱呼和描述外貌的形容詞，以及討論周末活動的句型。

-舉例說明：使用課文中的例句，展示如何描述家庭成員和周末活動。

-互動探究：將學生分成小組，讓他們根據(jù)課文內(nèi)容進行角色扮演，練習使用新學的句型和詞匯。

3.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：讓學生在小組內(nèi)用英語描述各自的家庭成員和周末活動，然后向全班分享。

-教師指導：在學生練習過程中，教師巡回指導，糾正發(fā)音和語法錯誤，提供必要的幫助。

4.拓展延伸（約10分鐘）

-創(chuàng)設(shè)情境：設(shè)計一個小游戲，如“家庭猜猜猜”，學生通過提問來猜測其他學生的家庭成員信息。

-應(yīng)用實踐：讓學生編寫一個小對話，模擬一次家庭出行的場景，使用本節(jié)課所學的句型和詞匯。

5.總結(jié)反饋（約5分鐘）

-總結(jié)回顧：教師引導學生一起總結(jié)本節(jié)課學習的內(nèi)容，包括新詞匯和句型。

-反饋評價：教師對學生的表現(xiàn)進行評價，給予鼓勵和建設(shè)性的反饋。六、學生學習效果1.學生能夠熟練地使用英語描述家庭成員，如準確運用“mother,”“father,”“sister,”“brother”等詞匯。

2.學生能夠使用所學的形容詞如“tall,”“short,”“fat,”“thin”等來描述家庭成員的外貌特征。

3.學生能夠運用一般過去時態(tài)，正確地討論和描述周末的活動，例如使用“Wewenttothepark”來表達過去的動作。

4.學生在小組討論和角色扮演活動中能夠有效地練習和使用新學的句型和詞匯，提高口語交流能力。

5.學生能夠聽懂并理解課文內(nèi)容，對課文中的對話和情景進行模仿和復述，增強聽力理解能力。

6.學生通過編寫對話和參與游戲，提高了創(chuàng)造性地使用英語進行溝通的能力，同時增加了學習英語的興趣。

7.學生在教師的指導下，能夠自我糾正發(fā)音和語法錯誤，提高了自主學習的能力和語言準確性。

8.學生通過總結(jié)和反饋環(huán)節(jié)，能夠回顧和鞏固所學內(nèi)容，確保對知識點的掌握和長期記憶。

9.學生在完成本節(jié)課的學習后，能夠在日常對話中更加自信地使用英語，提升了語言的實際應(yīng)用能力。

10.學生通過本節(jié)課的學習，增強了文化意識，對不同的家庭結(jié)構(gòu)和休閑活動有了更深的理解。七、課后作業(yè)1.家庭成員描述作業(yè)

-題目：請用英語描述你的家庭成員，包括他們的名字、外貌特征和你與他們一起度過的快樂時光。

-示例：Mymotheristallandhaslonghair.Sheisverykind.Ilovegoingshoppingwithheronweekends.

2.周末活動日記

-題目：寫一篇日記，記錄你上一個周末的活動，使用一般過去時態(tài)。

-示例：Lastweekend,Iwenttothebeachwithmyfamily.Weplayedinthesandandswamintheocean.Wehadalotoffun.

3.角色扮演對話

-題目：與你的同伴一起編寫一個關(guān)于家庭出行的對話，然后表演給班上的同學聽。

-示例：

A:Hi,B.Wheredidyougolastweekend?

B:Hi,A.Wewenttothecountryside.Wevisitedmygrandparents.

A:Thatsoundsnice.Whatdidyoudothere?

B:Wehadapicnicandplayedsomeoutdoorgames.

4.家庭樹繪制

-題目：繪制一個家庭樹，用英語標出每個家庭成員的名字和他們之間的關(guān)系。

-示例：（學生需自行繪制家庭樹，并在旁邊用英語標注如：Father-John,Mother-瑪麗等）

5.單詞拼寫練習

-題目：寫出下列單詞的正確拼寫，并用每個單詞造一個句子。

-單詞：grandfather,grandmother,sister,brother,vacation

-示例：

-Grandfather:Mygrandfatherisaretiredteacher.

-Grandmother:Mygrandmotherbakesthebestcookies.

-Sister:Mysisteristwoyearsyoungerthanme.

-Brother:Mybrotherplayssoccereveryweekend.

-Vacation:Weareplanningavacationtothemountainsnextmonth.

6.句型轉(zhuǎn)換練習

-題目：將下列句子轉(zhuǎn)換為一般過去時態(tài)。

-句子：WegotothemovieseverySaturday.

-示例：WewenttothemovieslastSaturday.

7.對話理解練習

-題目：閱讀下面的對話，回答問題。

-對話：

A:Whatdidyoudoonyourfamilyouting?

B:Wewenthikinginthemountains.

A:Didyouseeanyanimals?

B:Yes,wesawsomedeerandafewbirds.

-問題：他們在家庭出行時做了什么？

-答案：他們在山里徒步旅行，看到了一些鹿和幾只鳥。

8.家庭活動計劃

-題目：計劃一次家庭活動，寫一個簡短的計劃書，包括活動名稱、時間、地點和活動內(nèi)容。

-示例：

Activity:Familypicnic

Time:ThisSaturday,10:00AM-2:00PM

Place:CityPark

Content:Wewillhaveapicnic,playfrisbee,andflyakite.八、教學反思與總結(jié)在完成Unit1Afamilyouting第一課時的教學后，我對整個教學過程進行了深入的反思和總結(jié)。

教學反思：

在教學方法上，我嘗試了多種互動方式，如小組討論、角色扮演等，以激發(fā)學生的學習興趣和參與度。我發(fā)現(xiàn)這些方法有效地提高了學生的口語交流能力，但我也注意到，有些學生在小組活動中表現(xiàn)得比較內(nèi)向，不太愿意主動發(fā)言。這提示我在未來的教學中，需要更多地關(guān)注這些學生，鼓勵他們積極參與。

在策略上，我重視了學生的語音和語法練習，但在實際操作中，我發(fā)現(xiàn)對于一些基礎(chǔ)較弱的學生來說，這些練習可能過于復雜，導致他們感到挫敗。我意識到，我應(yīng)該根據(jù)學生的不同水平，設(shè)計不同難度的練習，以確保每個學生都能在課堂上有所收獲。

在管理方面，我盡量維持了課堂秩序，但有時在小組活動時，學生之間的互動可能會變得有些混亂。我需要更好地控制課堂氛圍，確保學生在活躍的同時也能保持秩序。

教學總結(jié)：

本節(jié)課的教學效果總體上是積極的。學生在描述家庭成員和周末活動時，能夠較為流暢地使用新學的詞匯和句型。他們在聽力和口語方面都有明顯的進步，能夠理解課文內(nèi)容并進行簡單的對話。

學生在情感態(tài)度上也有所收獲，他們對英語學習的興趣更加濃厚，對家庭和休閑活動的討論也表現(xiàn)出積極的態(tài)度。

然而，我也注意到教學中存在一些問題。例如，一些學生在運用一般過去時態(tài)時仍然存在困難，需要更多的練習和鞏固。此外，我在課堂上的反饋可能不夠及時和具體，今后我需要在這方面做出改進。

針對這些問題和不足，我計劃采取以下改進措施：

1.設(shè)計更多針對基礎(chǔ)薄弱學生的練習，確保他們能夠跟上教學進度。

2.在小組活動中，指定小組長來維持秩序，同時教師巡回指導，及時解決問題。

3.在課堂反饋時，提供更具體和及時的指導，幫助學生糾正錯誤，提高學習效果。板書設(shè)計1.家庭成員詞匯

①Mother,father,sister,brother

②Grandmother,grandfather,aunt,uncle

③Cousin,niece,nephew

2.描述外貌特征的形容詞

①Tall,short,fat,thin

②Young,old,beautiful,handsome

③Curly,straight,fair,dark

3.周末活動相關(guān)詞匯

①Goforapicnic,visitgrandparents

②Playsoccer,watchamovie

③Travel,hike,swim

4.詢問和討論周末活動的句型

①Whatdidyoudoattheweekend?

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