UnitSeven（教學設(shè)計）2024年新高考文化課沖刺點金英語

UnitSeven（教學設(shè)計）2024年新高考文化課沖刺點金英語授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析“UnitSeven（教學設(shè)計）2024年新高考文化課沖刺點金英語”以人教版高中英語教材為依據(jù)，圍繞新高考英語考試大綱，聚焦文化、語言知識、語言技能和情感態(tài)度等方面的培養(yǎng)。本單元主要涉及人物介紹、文化差異、交際技巧等話題，旨在提高學生的英語綜合運用能力，增強跨文化交際意識。課程設(shè)計緊密結(jié)合課本內(nèi)容，注重實用性，以培養(yǎng)學生的閱讀理解、寫作、口語和聽力技能為核心，助力學生沖刺高考。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生獲取和解讀英語語言信息的能力，提高其語言表達與交流的技巧，增強文化意識，同時鍛煉思維品質(zhì)，提升學習能力。通過本單元的學習，學生能夠理解并尊重不同文化背景下的行為規(guī)范，運用英語介紹人物故事，表達個人觀點，并在實際交流中展示跨文化交際能力。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了基本的英語語法結(jié)構(gòu)、詞匯以及一定的聽力、口語和閱讀技巧，能夠理解和運用常見的日常交流用語。

2.學生對英語學習有著不同的興趣和動機，有的學生對英語文化感興趣，有的則希望通過提高英語成績來增強競爭力。學生的能力水平不一，有的學生英語基礎(chǔ)較好，能夠輕松應(yīng)對課堂活動，而有的學生則需要在基礎(chǔ)知識和技能上加強訓練。在學習風格上，學生有的偏好視覺學習，有的偏好聽覺或動手操作。

3.學生在學習本單元時可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對文化差異的理解和接受程度不同，可能在表達時難以準確運用相關(guān)詞匯和句型；在口語交流中可能會因為緊張或缺乏自信而影響表達效果；在閱讀理解上，可能會對較復雜的文章結(jié)構(gòu)和隱含意義把握不準。教學資源-人教版高中英語教材

-多媒體教學設(shè)備（投影儀、電腦）

-英語聽力材料（音頻）

-互動式白板或智能平板

-網(wǎng)絡(luò)資源（英語學習網(wǎng)站、在線詞典）

-課堂活動材料（卡片、圖片、角色扮演道具）

-英語學習軟件或APP

-班級微信群或在線學習平臺教學過程設(shè)計1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-利用多媒體展示不同文化背景下的問候方式圖片，引導學生觀察并討論。

-提出問題：“你們知道哪些國家的問候方式？它們之間有什么不同？”

-學生分享自己的觀察和經(jīng)驗，教師總結(jié)并引入本節(jié)課主題。

2.講授新課（15分鐘）

-教師通過PPT展示本單元的核心詞匯和句型，帶領(lǐng)學生朗讀并解釋。

-利用教材中的對話或文章，講解文化差異和交際技巧的相關(guān)知識。

-教師通過示例演示如何運用所學知識進行人物介紹和表達個人觀點。

-學生跟隨教師一起練習，確保理解并掌握新知識。

3.鞏固練習（10分鐘）

-分組進行角色扮演，模擬不同文化背景下的交流場景。

-學生根據(jù)提示卡，用英語介紹一個熟悉的人物，并討論其文化特點。

-教師巡回指導，糾正發(fā)音和語法錯誤，提供即時反饋。

4.課堂提問與互動（10分鐘）

-教師提問：“你們在練習中遇到了哪些困難？如何克服？”

-學生分享自己的練習經(jīng)驗和感受，教師給予肯定和指導。

-教師提出開放性問題，引導學生思考如何將所學應(yīng)用到實際生活中。

-學生討論并給出答案，教師總結(jié)并強調(diào)重點。

5.創(chuàng)新環(huán)節(jié)（5分鐘）

-學生分組，每組設(shè)計一個關(guān)于文化差異的小游戲或活動。

-各組簡要介紹自己的設(shè)計思路和規(guī)則。

-教師選擇一兩個最具創(chuàng)意的游戲進行課堂展示和體驗。

6.結(jié)束語（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點和學生的表現(xiàn)。

-鼓勵學生在日常生活中多觀察、多思考文化差異。

-布置作業(yè)：寫一篇關(guān)于文化交流的短文。

注意：整個教學過程中，教師要鼓勵學生積極參與，營造積極的學習氛圍，確保每位學生都有機會參與互動和練習。同時，教師要關(guān)注學生的個別差異，給予不同水平的學生適當?shù)闹笇Ш椭С?。知識點梳理1.詞匯：

-人物介紹相關(guān)詞匯：name,age,occupation,hobby,characteristic等。

-文化差異相關(guān)詞匯：custom,tradition,greeting,gesture,festival等。

-交際技巧相關(guān)詞匯：introduce,express,discuss,agree,disagree等。

2.句型：

-人物介紹句型：He/Sheis...yearsold.He/Sheworksasa...He/Shelikesto...

-表達觀點句型：Ithinkthat...,Inmyopinion...,Ibelieve...

-交際技巧句型：Howdoyoudo?,Nicetomeetyou.,Iagreewithyou.,Idisagreewithyou.

3.語法：

-一般現(xiàn)在時態(tài)的運用，描述人物的習慣和特點。

-一般過去時態(tài)的運用，介紹人物過去的經(jīng)歷。

-疑問句的構(gòu)成，用于詢問個人信息和文化差異。

4.文化知識：

-了解不同國家的問候方式、節(jié)日慶典、飲食習慣等文化特點。

-探討文化差異對人際交往的影響，學會尊重和理解不同文化。

5.交際技巧：

-學會禮貌地介紹自己和他人，包括基本信息的交流。

-學會表達個人觀點，并能用英語進行簡單的討論。

-學會傾聽他人觀點，尊重不同意見，展現(xiàn)良好的交際禮儀。

6.閱讀理解：

-學會從文章中獲取關(guān)鍵信息，理解人物故事和文化背景。

-學會分析文章結(jié)構(gòu)，把握作者的觀點和態(tài)度。

7.寫作技巧：

-學會撰寫人物介紹，包括基本信息和個性特點。

-學會表達個人觀點，用英語寫簡短的文章或段落。

8.聽力技巧：

-學會從聽力材料中獲取關(guān)鍵信息，理解對話或獨白的主題。

-學會根據(jù)聽力內(nèi)容進行推理和判斷。

9.口語交際：

-學會模擬不同場景下的人物對話，如介紹、討論等。

-學會在口語交際中運用恰當?shù)脑~匯和句型。

10.跨文化交際意識：

-學會從文化角度審視自己的言行，提高跨文化交際能力。

-學會尊重和包容不同文化，避免文化沖突。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.在導入環(huán)節(jié)，我嘗試使用多媒體和實物展示來激發(fā)學生的學習興趣，通過真實的文化背景圖片和實物，讓學生更直觀地感受不同文化的差異，從而引出本節(jié)課的主題。

2.在鞏固練習環(huán)節(jié)，我引入了角色扮演和小組競賽，讓學生在模擬真實場景中進行語言實踐，這不僅提高了學生的參與度，也增強了他們的實踐能力和團隊協(xié)作精神。

（二）存在主要問題

1.教學組織上，我發(fā)現(xiàn)部分學生在小組活動中參與度不高，可能是由于活動設(shè)計不夠吸引他們，或者他們對自己的英語能力缺乏信心。

2.在教學方法上，我意識到可能過于依賴多媒體，忽視了與學生面對面的互動，這可能導致學生在課堂上的主動性和創(chuàng)造性沒有得到充分發(fā)揮。

3.教學評價方面，我發(fā)現(xiàn)評價方式較為單一，主要依賴于課堂表現(xiàn)和作業(yè)成績，這不能全面反映學生的學習過程和能力發(fā)展。

（三）改進措施

1.針對教學組織問題，我計劃在小組活動中設(shè)置更多互動環(huán)節(jié)，如小組討論、同伴教學等，同時鼓勵所有學生參與，確保每個人都有機會發(fā)言和展示自己。

2.關(guān)于教學方法，我打算減少對多媒體的依賴，增加更多的面對面互動，如小組討論、問答游戲等，以促進學生主動思考和創(chuàng)造性思維。

3.在教學評價上，我將引入多元化的評價方式，如自我評價、同伴評價、過程性評價等，以更全面地評估學生的學習成果和能力提升。典型例題講解1.題型：人物介紹寫作

題目：假設(shè)你是李華，你的朋友Tom來自美國，他將在你們學校進行交流。請寫一篇短文介紹Tom，內(nèi)容包括他的基本信息、愛好以及你對他的印象。

答案：LiHuaisveryhappytointroducehisfriendTom,whocomesfromtheUnitedStatesandisvisitingtheirschoolforanexchangeprogram.Tomis18yearsoldandhestudiesatahighschoolinCalifornia.Heenjoysplayingbasketballandreadingbooksinhisfreetime.LiHuathinksTomisveryfriendlyandoutgoing,andhelikesTom'spositiveattitudetowardslife.

2.題型：文化差異討論

題目：討論中西方飲食習慣的不同，并給出你的看法。

答案：InChina,peopleofteneatwithchopsticks,andriceisastaplefood.Weusuallyhavethreemealsaday,includingbreakfast,lunch,anddinner.Incontrast,inWesterncountries,peopleuseknivesandforkstoeat,andbreadismorecommon.Theymighthavebreakfast,lunch,anddinneraswell,buttheirmealsoftenincludemorevariety,suchassaladsandsandwiches.Ithinkit'sinterestingtolearnaboutdifferenteatinghabitsandtrydifferentkindsoffood.

3.題型：交際技巧模擬

題目：模擬一個場景，你邀請你的外國朋友參加你的生日派對，并用英語進行對話。

答案：

A:Hi,Tom!Wouldyouliketocometomybirthdaypartythisweekend?

B:Sure,I'dloveto!Whattimeisit?

A:Itstartsat7PMonSaturday.Myparentsarepreparingalotofdeliciousfood,andwe'llplaysomefungames.

B:Thatsoundsgreat!I'llbringasmallgiftforyou.

A:Thankyou,Tom.I'mreallylookingforwardtoit.

4.題型：觀點表達

題目：表達你對學習英語的態(tài)度和原因。

答案：LearningEnglishisveryimportanttomebecauseit'sthemostwidelyspokenlanguageintheworld.BylearningEnglish,Icancommunicatewithpeoplefromdifferentcountriesandlearnabouttheircultures.Italsohelpsmeimprovemycognitiveskillsandopensupmoreopportunitiesformyfuturecareer.

5.題型：閱讀理解

題目：閱讀以下段落，回答問題：“作者為什么認為學習多種語言有益？”

段落：Learningmultiplelanguagescanbenefitusinmanyways.Itenhancesourcognitiveabilities,improvesourmemory,andmakesusmoreopen-minded.Moreover,beingbilingualormultilingualcangiveusacompetitiveedgeinthejobmarketandhelpusbuildstrongerconnectionswithpeoplefromdiversebackgrounds.

問題答案：Theauthorthinksthatlearningmultiplelanguagesisbeneficialbecauseitenhancescognitiveabilities,improvesmemory,makesusmoreopen-minded,andprovidesacompetitiveedgeinthejobmarket.Italsohelpsinbuildingstrongerconnectionswithpeoplefromdiversebackgrounds.課堂1.課堂評價：

-提問：在課堂上，我會通過提問的方式來檢查學生對新知識的理解和掌握情況。例如，在講解文化差異時，我會詢問學生：“你們能舉例說明哪些國家的文化特點？”這樣的問題可以讓我了解學生是否能夠?qū)⑺鶎W知識應(yīng)用到實際情境中。

-觀察：我會密切觀察學生在課堂活動中的參與度，包括小組討論、角色扮演等。通過觀察，我可以發(fā)現(xiàn)哪些學生積極參與，哪些學生可能需要更多的鼓勵和支持。

-測試：在課程結(jié)束時，我會進行小測驗，以檢驗學生對本節(jié)課知識點的掌握情況。這些測試可能包括填空題、簡答題或小作文，以此來評估學生的語言運用能力。

2.作業(yè)評價：

-批改：我會認真批改學生的作業(yè)，不僅僅關(guān)注答案的正確性，還會注意學生的寫作風格、語法結(jié)構(gòu)和詞匯運用。通過批改作業(yè)，我可以發(fā)現(xiàn)學生在哪些方面有所提高，在哪些方面還需要加強。

-點評：在作業(yè)批改后，我會給出具體的點評，包括對學生的表揚和需要改進的地方。例如，我可能會寫：“你的作文結(jié)構(gòu)清晰，用詞準確。不過，注意在下一篇文章中盡量避免語法錯誤。”

-反饋：我會及時將作業(yè)評價反饋給學生，讓他們了解自己的學習效果，并鼓勵他們繼續(xù)努力。對于表現(xiàn)優(yōu)異的學生，我會給予公開表揚，以激勵其他學生。

-鼓勵：對于進步明顯或努力程度高的學生，我會給予額外的鼓勵，比如：“你在這周的作業(yè)中進步很大，繼續(xù)保持！”這樣的鼓勵可以幫助學生建立自信，激發(fā)他們的學習動力。

3.綜合評價：

-我會定期進行綜合評價，考慮學生在課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況和測試成績等方面的綜合表現(xiàn)。這樣的評價能夠更全面地反映學生的學習進度和能力發(fā)展。

-我還會根據(jù)評價結(jié)果調(diào)整教