Module 1 Unit 4 Growing up Task（教學設計）-2024-2025學年牛津譯林版英語九年級上冊

Module1Unit4GrowingupTask（教學設計）-2024-2025學年牛津譯林版英語九年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Module1Unit4GrowingupTask（教學設計）-2024-2025學年牛津譯林版英語九年級上冊教學內容本節(jié)課為2024-2025學年牛津譯林版英語九年級上冊Module1Unit4GrowingupTask部分。本節(jié)課的主要內容包括：

1.學習教材中的對話和課文，了解成長過程中遇到的問題和挑戰(zhàn)。

2.掌握描述成長過程的關鍵詞匯和句型，如：“gothrough,overcome,learnfromexperience”等。

3.通過小組討論和分享，讓學生思考如何在成長過程中面對困難和挑戰(zhàn)，以及如何從他人經(jīng)驗中學習。

4.完成教材中的任務，如：根據(jù)課文內容回答問題、仿寫句子、進行角色扮演等。核心素養(yǎng)目標1.語言能力：培養(yǎng)學生準確運用所學詞匯和句型描述個人成長經(jīng)歷，提高英語口語表達和書面表達能力。

2.文化意識：通過學習成長過程中的故事，增強學生對多元文化的理解和尊重。

3.思維品質：鼓勵學生通過討論和反思，培養(yǎng)批判性思維和解決問題的能力。

4.學習能力：指導學生運用學習策略，如合作學習、自主探究，提升英語學習效率。教學難點與重點1.教學重點

-核心詞匯掌握：本節(jié)課的教學重點是掌握與成長過程相關的關鍵詞匯，如“challenge,struggle,milestone,independence”等。教師需要通過例句和情景模擬讓學生熟練運用這些詞匯。

-句型結構學習：重點學習如何使用“havegonethrough”，“haveovercome”等現(xiàn)在完成時態(tài)的句型來描述過去的經(jīng)歷和其影響。例如，通過讓學生描述自己或他人的成長故事，練習使用這些句型。

2.教學難點

-現(xiàn)在完成時態(tài)的運用：學生對現(xiàn)在完成時態(tài)的理解和運用是本節(jié)課的難點。教師可以通過設計一些實際情景，如讓學生描述自己成長過程中的關鍵事件，來練習現(xiàn)在完成時態(tài)的正確使用。

-詞匯搭配和語境理解：學生在使用新詞匯時可能會遇到搭配不當?shù)膯栴}，例如“overcome”后跟的名詞選擇。教師可以通過提供例句和讓學生進行詞匯搭配練習來幫助學生掌握正確的用法。

-文化差異的識別：理解不同文化背景下的成長故事可能會成為學生的一個難點。教師可以引入不同文化中的成長故事，幫助學生理解并尊重文化差異，同時引導學生從中發(fā)現(xiàn)共通點和差異。教學方法與策略1.采用講授法介紹核心詞匯和現(xiàn)在完成時態(tài)的用法，確保學生理解語法規(guī)則和詞匯含義。

2.設計小組討論活動，讓學生分享個人成長故事，并用所學詞匯和句型進行描述，促進口語交流和思維能力的提升。

3.利用案例研究，分析教材中的成長故事，引導學生深入理解課文內容，并聯(lián)系自身實際進行反思。

4.實施角色扮演，讓學生模擬不同成長場景，提高其語言實踐能力。

5.使用多媒體資源，如視頻和音頻，來增強文化意識的培養(yǎng)，并激發(fā)學生的學習興趣。教學過程1.導入新課

-我首先通過提問方式引導學生回顧上一課的內容，確保他們對Module1Unit4Growingup的整體主題有所了解。

-接著，我提出問題：“Canyoutellmewhatgrowingupmeanstoyou?”，讓學生思考成長的意義，并激發(fā)他們的興趣。

2.課文主旨內容探究

-我展示教材中的課文標題和圖片，讓學生預測課文內容。

-然后，我播放課文音頻，讓學生首次接觸課文內容，注意語音語調和節(jié)奏。

-聽完后，我提出問題：“Whatisthemainideaofthetext?”，讓學生嘗試總結課文主旨。

3.課文細節(jié)理解

-我讓學生仔細閱讀課文，并完成教材中的閱讀理解練習，如填空、選擇題等，以檢驗他們對課文細節(jié)的理解。

-我會針對每個段落提問，例如：“Whatchallengesdidthewriterfaceinthispartofthestory?”，幫助學生深入理解課文內容。

4.詞匯和句型學習

-我通過展示例句和圖片，逐一介紹本節(jié)課的核心詞匯，如“challenge,milestone,independence”等，并讓學生跟讀。

-接著，我教授現(xiàn)在完成時態(tài)的用法，并通過板書展示句型結構，如：“Ihaveovercomemanychallengesinmylife.”

-我讓學生在小組內使用這些詞匯和句型進行簡短對話，以鞏固學習。

5.小組討論和分享

-我將學生分成小組，并分配任務：“Eachgroup,pleasediscussandshareapersonalgrowingupstoryusingthevocabularyandsentencestructureswehavelearned.”

-學生在小組內討論，并在全班分享他們的故事，我作為教師提供反饋和指導。

6.角色扮演

-我設計一個角色扮演活動，讓學生模擬成長過程中的不同場景，如面對挑戰(zhàn)、克服困難等。

-學生在角色扮演中運用所學詞匯和句型，我觀察并給予必要的幫助和建議。

7.課文內容復述

-我要求學生閉上書本，嘗試用自己的話復述課文中的故事。

-學生復述時，我會記錄下他們的語言表達，并在復述后提供反饋。

8.寫作任務

-我分配一個寫作任務：“Writeashortessayaboutasignificanteventinyourgrowingupprocess,usingthevocabularyandsentencestructureswehavepracticed.”

-學生在課堂上開始寫作，我巡回指導，幫助學生修正語法錯誤和提供寫作建議。

9.總結與反饋

-我邀請學生分享他們的寫作成果，并讓其他同學提供反饋。

-我總結本節(jié)課的學習內容，強調成長過程中面對挑戰(zhàn)的重要性，并鼓勵學生在生活中實踐所學。

10.作業(yè)布置

-我布置作業(yè)：“Reviewthevocabularyandsentencestructureswehavelearnedtoday,andwriteareflectiononhowyoucanapplytheminyourownlife.”

-我提醒學生下節(jié)課我們將繼續(xù)探討成長的主題，并鼓勵他們提前準備相關素材。知識點梳理1.核心詞匯

-challenge:挑戰(zhàn)

-struggle:斗爭，努力

-milestone:里程碑

-independence:獨立

-experience:經(jīng)驗

-overcome:克服

-growup:成長

2.句型結構

-現(xiàn)在完成時態(tài)：用于描述過去發(fā)生的動作或經(jīng)歷，對現(xiàn)在有影響。

-例如：“Ihavegonethroughmanychallengesinmylife.”

-“Ihaveovercomethedifficultiesandbecomemoreindependent.”

3.課文內容

-課文講述了作者在成長過程中遇到的各種挑戰(zhàn)和經(jīng)歷。

-通過作者的親身經(jīng)歷，我們了解到成長不僅是身體的成熟，更是心理和能力的發(fā)展。

4.課文結構

-引言部分：描述成長的概念和意義。

-主體部分：通過具體事例展示成長的挑戰(zhàn)和收獲。

-結尾部分：總結成長的重要性，并對未來提出展望。

5.語法要點

-現(xiàn)在完成時態(tài)的構成：have/has+過去分詞。

-現(xiàn)在完成時態(tài)的用法：描述過去發(fā)生的動作或經(jīng)歷，對現(xiàn)在有影響；描述從過去開始一直持續(xù)到現(xiàn)在的動作或狀態(tài)。

6.詞匯搭配

-gothroughchallenges:經(jīng)歷挑戰(zhàn)

-overcomedifficulties:克服困難

-learnfromexperience:從經(jīng)驗中學習

-achieveindependence:實現(xiàn)獨立

7.文化背景

-成長故事在不同文化中可能有不同的表現(xiàn)形式，但都包含了面對挑戰(zhàn)、克服困難、不斷進步的主題。

-在中國文化中，成長往往與孝順、勤奮、堅韌等品質聯(lián)系在一起。

8.寫作技巧

-使用現(xiàn)在完成時態(tài)來描述個人經(jīng)歷，使文章更加生動、真實。

-通過具體事例來展示成長過程中的變化和收獲。

-結尾部分進行總結，強調成長的意義和價值。

9.口語交流

-使用所學詞匯和句型進行日常對話，描述個人成長故事。

-在小組討論中分享成長經(jīng)歷，傾聽他人的故事，并提供反饋。

10.學習策略

-通過反復聽錄音和朗讀課文，提高語音和語調的準確性。

-通過編寫日記或短文，練習使用現(xiàn)在完成時態(tài)和核心詞匯。

-定期復習所學內容，確保對核心知識點的掌握。教學反思與總結在本節(jié)課的教學過程中，我圍繞Module1Unit4GrowingupTask這一主題，通過多種教學方法和策略，力求幫助學生理解和運用英語描述成長過程。以下是對整個教學過程的反思與總結。

首先，在教學導入環(huán)節(jié)，我通過提問方式引導學生回顧上節(jié)課的內容，并激發(fā)他們對成長主題的興趣。這一做法有效地調動了學生的積極性，為接下來的課文學習打下了良好的基礎。

在課文主旨內容探究環(huán)節(jié)，我播放了課文音頻，讓學生首次接觸課文內容。通過提問，學生能夠總結出課文的主旨，這說明他們對課文有了初步的理解。但在細節(jié)理解方面，我發(fā)現(xiàn)部分學生對課文中的某些表達方式還不夠熟悉，導致他們在完成閱讀理解練習時遇到困難。針對這一問題，我應在課堂上提供更多的時間讓學生進行深度閱讀，并引導他們運用所學詞匯和句型進行思考和表達。

在詞匯和句型學習環(huán)節(jié)，我通過展示例句和圖片，逐一介紹了核心詞匯，并教授了現(xiàn)在完成時態(tài)的用法。學生在小組內使用這些詞匯和句型進行對話時，我發(fā)現(xiàn)他們的運用還不夠自如。為了提高他們的語言實踐能力，我計劃在下一節(jié)課安排更多類似的口語練習活動。

在小組討論和分享環(huán)節(jié)，學生能夠積極參與討論，并在全班分享他們的成長故事。這一環(huán)節(jié)不僅鍛煉了學生的口語表達能力，還讓他們從他人的經(jīng)歷中獲得了啟示。但我也注意到，部分學生在表達時仍然存在語法錯誤和詞匯搭配不當?shù)膯栴}。針對這一問題，我將在今后的教學中加強對學生的個別指導，并提供更多的寫作練習機會。

在角色扮演環(huán)節(jié)，學生通過模擬成長過程中的不同場景，運用所學詞匯和句型進行表達。這一環(huán)節(jié)提高了學生的語言實踐能力，并讓他們更加深入地理解了成長的意義。但在實際操作中，我發(fā)現(xiàn)部分學生對自己的角色定位不夠明確，導致表達不夠準確。為了改善這一問題，我將在下一節(jié)課前為學生提供更詳細的角色扮演指導。

在課文內容復述環(huán)節(jié)，學生嘗試用自己的話復述課文中的故事。這一環(huán)節(jié)檢驗了他們對課文內容的理解和記憶，同時也鍛煉了他們的語言表達能力。但在復述過程中，部分學生仍然存在語法錯誤和詞匯搭配不當?shù)膯栴}。針對這一問題，我將在今后的教學中加強對學生的個別輔導，并提供更多的寫作和口語練習機會。

總體來說，本節(jié)課的教學效果基本達到了預期目標。學生在知識、技能和情感態(tài)度等方面都有了一定的收獲。但在教學過程中，我也發(fā)現(xiàn)了自己在教學方法、策略和管理方面的一些不足。為了進一步提高教學質量，我計劃采取以下措施：

1.加強對學生的個別輔導，針對他們的不同需求提供個性化的指導。

2.增加課堂互動環(huán)節(jié)，讓學生有更多的機會進行口語表達和實踐。

3.設計更多具有挑戰(zhàn)性的教學活動，激發(fā)學生的學習興趣和積極性。

4.加強對教學內容的深入研究，提高自己的教學水平和專業(yè)素養(yǎng)。課堂1.課堂評價

-在本節(jié)課中，我采用了多種方式對學生的學習情況進行評價。首先，在課堂導入階段，我通過提問的方式檢查學生對上一課內容的掌握情況，以及他們對成長主題的初步理解。我觀察到學生們能夠積極參與，回答問題時思路清晰，這表明他們對上節(jié)課的內容有了較好的吸收。

-在課文主旨內容探究環(huán)節(jié)，我通過觀察學生聽音頻時的反應和他們對課文主旨的總結，發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學生能夠抓住課文的核心內容。然而，我也注意到有部分學生在理解上存在一定的困難，他們對于課文中的某些細節(jié)把握不夠準確。針對這一問題，我在課后對他們進行了個別輔導，幫助他們更好地理解課文。

-在詞匯和句型學習環(huán)節(jié)，我通過讓學生跟讀例句和小組內進行對話練習，觀察他們對于新詞匯和句型的掌握情況。我發(fā)現(xiàn)學生們在小組內的互動較為積極，但在準確性和流利性方面還有待提高。為此，我增加了額外的口語練習機會，讓學生有更多的時間來實踐和鞏固。

-在小組討論和角色扮演環(huán)節(jié)，我通過觀察學生的表現(xiàn)和傾聽他們的對話，評價他們的口語表達能力和對課文內容的理解程度。學生們在這一環(huán)節(jié)表現(xiàn)出較高的參與度，但我也發(fā)現(xiàn)有些學生在表達時缺乏自信，語言組織能力有待提高。為了增強他們的自信心，我提供了積極的反饋，并鼓勵他們在下一次嘗試中做得更好。

-在課文內容復述環(huán)節(jié)，我要求學生用自己的話復述課文故事，并通過提問檢查他們對課文細節(jié)的理解。學生們在這一環(huán)節(jié)的表現(xiàn)參差不齊，有些學生能夠較為準確地復述故事，而有些學生則顯得有些混亂。對于后者，我在課后提供了額外的指導，幫助他們更好地理解課文結構。

2.作業(yè)評價

-對于學生的作業(yè)，我進行了認真的批改和點評。我注意