《溫度》（教學設(shè)計）-2023-2024學年四年級上冊數(shù)學北師大版

《溫度》（教學設(shè)計）-2023-2024學年四年級上冊數(shù)學北師大版主備人備課成員教學內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容為《溫度》，包括溫度的概念、溫度計的認識、溫度的讀寫方法以及溫度的簡單計算。具體涵蓋北師大版四年級上冊數(shù)學教材中的第二章“溫度”相關(guān)內(nèi)容。

2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系在于，學生在生活中已對溫度有初步的認識，本節(jié)課將引導學生系統(tǒng)學習溫度的相關(guān)知識，與教材中的“認識溫度”“溫度計的使用”等內(nèi)容緊密關(guān)聯(lián)，幫助學生建立科學、準確的溫度觀念。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生以下核心素養(yǎng)：1）數(shù)學抽象能力，通過理解溫度概念，提高學生從具體事物中抽象出數(shù)學概念的能力；2）數(shù)據(jù)分析觀念，通過溫度計的認識和使用，培養(yǎng)學生收集、處理和分析數(shù)據(jù)的能力；3）應用意識，通過溫度的讀寫和簡單計算，強化學生將數(shù)學知識應用于實際生活的意識；4）科學態(tài)度，引導學生以嚴謹?shù)膽B(tài)度對待溫度測量，形成科學探究的精神。這些核心素養(yǎng)的培養(yǎng)與北師大版四年級上冊數(shù)學教材中“溫度”章節(jié)的教學內(nèi)容緊密結(jié)合，有助于學生全面發(fā)展。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了生活中對溫度的基本感知，能夠識別熱與冷，并可能對溫度有簡單的直觀認識。在數(shù)學學習方面，學生已經(jīng)學習了長度和質(zhì)量的測量，對測量單位有一定的理解。

2.學生對于生活中的溫度變化有較高的興趣，尤其是在季節(jié)變化、氣溫波動時。在能力上，四年級學生具備了一定的邏輯思維和觀察能力，能夠通過觀察和操作學習新知識。他們的學習風格多樣，有的喜歡直觀操作，有的偏好聽覺學習，有的則更傾向于視覺學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對溫度計的讀數(shù)可能感到困惑，特別是在攝氏度和華氏度之間的轉(zhuǎn)換上；對溫度的簡單計算，如溫度差計算，可能需要加強理解和練習；同時，將溫度的概念應用到實際問題中，如根據(jù)溫度變化判斷衣物穿著，可能需要更多的實際操作和經(jīng)驗積累。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學方法與手段1.教學方法：采用講授法介紹溫度的基本概念和溫度計的使用方法，通過討論法引導學生分享生活中的溫度體驗，以實驗法讓學生親自操作溫度計，觀察并記錄溫度變化。

2.教學手段：利用多媒體設(shè)備播放溫度變化的動態(tài)圖示，增強學生的直觀感受；使用教學軟件模擬溫度計的讀數(shù)，幫助學生理解溫度的讀寫方法；通過互動式白板進行課堂提問和即時反饋，提高學生的參與度和學習效率。教學過程設(shè)計1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師通過播放一段四季變化的視頻，引導學生觀察并提問：“你們注意到了什么變化？”

-學生自由發(fā)言后，教師總結(jié)并引出本節(jié)課的主題：“今天我們要學習的是與四季變化密切相關(guān)的知識——溫度?！?/p>

-教師展示幾個溫度計，并提問：“誰知道溫度計是用來干什么的？”

2.講授新課（15分鐘）

-教師介紹溫度的概念，解釋溫度計的構(gòu)造和原理，并演示如何正確讀取溫度。

-通過互動式白板，展示不同溫度下的物體變化，如水結(jié)冰、水沸騰等，讓學生直觀感受溫度變化。

-教師講解攝氏度和華氏度的轉(zhuǎn)換方法，并用實例說明。

-學生跟隨教師一起練習讀取溫度計上的溫度值。

3.鞏固練習（10分鐘）

-教師分發(fā)溫度記錄表，學生根據(jù)教師提供的溫度數(shù)據(jù)，填寫對應的溫度讀數(shù)。

-學生兩人一組，互相提問并解答溫度相關(guān)的簡單計算題，如計算溫度差。

-教師隨機抽取學生回答問題，檢查學生對新知識的掌握情況。

4.師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

-教師提出問題：“如果今天氣溫是20℃，明天升高了5℃，明天的氣溫是多少？”學生回答后，教師引導學生理解溫度的相對變化。

-學生分組討論，如何利用溫度知識來規(guī)劃一天的戶外活動，如選擇穿著的衣物等。

-每組學生分享討論結(jié)果，教師提供反饋，強調(diào)溫度知識在生活中的應用。

5.總結(jié)與拓展（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)溫度計的正確使用和溫度變化對生活的影響。

-教師布置作業(yè)，要求學生記錄一周的氣溫變化，并繪制溫度變化圖表。

-教師鼓勵學生在生活中多觀察溫度變化，學會將數(shù)學知識應用于實際。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《溫度與生活》小冊子，內(nèi)容包括溫度對日常生活的影響，如烹飪中的溫度控制、房間溫度對健康的影響等。

-《溫度計的發(fā)展史》資料，介紹從古代溫度計到現(xiàn)代電子溫度計的發(fā)展歷程。

-《氣象知識》相關(guān)文章，讓學生了解氣象學中溫度的重要性和測量方法。

2.課后自主學習和探究：

-鼓勵學生觀察并記錄家中一周的溫度變化，分析溫度變化對家庭成員日常生活的影響。

-讓學生查閱資料，了解不同地區(qū)（如極地、沙漠、熱帶雨林）的平均氣溫和溫差，以及這些地區(qū)的氣候特點。

-學生可以嘗試制作簡單的溫度計，如使用酒精和水制作液體溫度計，并通過實驗了解其工作原理。

-學生可以探索溫度與物體體積變化的關(guān)系，如熱脹冷縮現(xiàn)象，并嘗試設(shè)計實驗驗證這一現(xiàn)象。

-學生可以調(diào)查并收集不同材料的導熱性能數(shù)據(jù)，如金屬、塑料、木材等，并分析其導熱性能與溫度變化的關(guān)系。

-學生可以研究溫度對植物生長的影響，通過種植實驗，觀察不同溫度下植物的生長情況。

-學生可以閱讀有關(guān)溫度的科普書籍，如《溫度的奧秘》，加深對溫度科學知識的理解。

-學生可以參加線上溫度知識競賽，測試自己對溫度知識的掌握程度，并通過競賽激發(fā)學習興趣。

-學生可以制作關(guān)于溫度的科普小報或PPT，向同學們分享溫度的趣味知識和實用技巧。

-學生可以記錄和分析一年四季的溫度變化，了解季節(jié)變化與溫度的關(guān)系，并撰寫觀察報告。教學反思與總結(jié)今天的教學過程總體來說是成功的，但也存在一些可以改進的地方。

在教學方法的運用上，我嘗試了多種方法來激發(fā)學生的學習興趣，比如通過視頻導入、實驗演示等。我看到學生們對這些直觀的教學手段非常感興趣，他們積極提問，參與度很高。但同時，我也發(fā)現(xiàn)有些學生在討論環(huán)節(jié)中表現(xiàn)得不夠積極，可能是因為他們對于溫度的概念還不夠熟悉，或者是害怕在同學面前表達自己的觀點。下次我會嘗試更加引導性的問題，幫助學生更好地參與到討論中來。

在策略選擇上，我重視了理論與實踐的結(jié)合，讓學生通過實際操作來學習溫度的測量。這一點從學生的反饋來看，他們是接受的，他們對于能夠親手操作溫度計感到興奮。但我也注意到，有些學生在操作過程中遇到了困難，可能是因為我沒有足夠的時間去一一指導。今后，我會考慮在實驗環(huán)節(jié)增加一些輔助材料，比如操作指南，以便學生能夠更自主地進行實驗。

在課堂管理方面，我盡量讓每個學生都有機會發(fā)言，但課堂時間有限，不可能每個學生都有充足的時間來表達。我意識到，我需要在課堂管理上更加高效，比如通過小組合作，讓每個學生在小組內(nèi)都有發(fā)言的機會，然后再由小組代表進行匯報。

在教學效果方面，學生們對溫度的基本概念有了較好的理解，能夠正確地讀取溫度計上的數(shù)值，并且能夠進行簡單的溫度計算。我看到他們在鞏固練習環(huán)節(jié)表現(xiàn)得非常認真，這說明他們對新知識有了一定的掌握。但同時，我也發(fā)現(xiàn)有些學生在理解溫度變化對生活的影響方面還有所欠缺。我會在下一節(jié)課中增加一些與生活緊密相關(guān)的例子，幫助學生更好地理解和應用所學知識。

針對存在的問題和不足，我認為我需要在以下幾個方面進行改進：

-在課堂討論環(huán)節(jié)，提供更多的引導性問題和思考題，鼓勵學生主動思考和表達。

-在實驗操作環(huán)節(jié)，準備更詳細的操作指南，確保每個學生都能跟上實驗進度。

-在課堂管理上，提高課堂效率，確保每個學生都有參與的機會。

-在教學內(nèi)容的拓展上，增加更多與生活相關(guān)的例子，幫助學生將理論知識應用到實際中。課后作業(yè)1.請你觀察并記錄下家中一天內(nèi)不同時間的氣溫，分別是早上起床時、中午、下午放學時和晚上睡覺前的氣溫。然后，計算一天中氣溫的最高值和最低值，并求出溫差。

答案示例：

-早上起床時氣溫：20℃

-中午氣溫：28℃

-下午放學時氣溫：25℃

-晚上睡覺前氣溫：22℃

-最高氣溫：28℃

-最低氣溫：20℃

-溫差：28℃-20℃=8℃

2.如果你計劃在戶外舉行一個派對，但擔心氣溫會影響派對的效果，你會怎么做？請結(jié)合溫度知識，給出你的建議。

答案示例：

-在戶外舉行派對前，我會先查看未來幾天的天氣預報，了解預計的氣溫范圍。

-如果預計氣溫過高，我會選擇在樹蔭下或室內(nèi)舉行派對，并準備充足的飲料和遮陽設(shè)施。

-如果預計氣溫較低，我會準備足夠的熱飲和保暖物品，如毯子和熱水袋，確保賓客感到舒適。

3.一個標準大氣壓下，水的冰點是0℃，沸點是100℃。請計算以下情況下的溫度差：

-水從冰點加熱到沸點的溫度差是多少？

-如果水的溫度從60℃降低到20℃，溫度差是多少？

答案示例：

-水從冰點加熱到沸點的溫度差：100℃-0℃=100℃

-水的溫度從60℃降低到20℃的溫度差：60℃-20℃=40℃

4.請你用溫度計測量一杯水的溫度，然后向水中加入一些冰塊，再次測量水的溫度。記錄兩次測量的溫度值，并解釋溫度變化的原因。

答案示例：

-初始水