人教版五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)導(dǎo)學(xué)案《第2課時(shí) 復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖》

第2課時(shí)復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖課題復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖課型新授課設(shè)計(jì)說(shuō)明通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生初步感受復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖與單式統(tǒng)計(jì)圖的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。體會(huì)從復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖中，不僅能看出數(shù)量的增減變化情況，而且便于對(duì)兩組相關(guān)數(shù)據(jù)的多少和變化趨勢(shì)進(jìn)行比較。使學(xué)生能看懂簡(jiǎn)潔的復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖，能對(duì)復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖作出簡(jiǎn)潔的分析，進(jìn)一步滲透統(tǒng)計(jì)的思想，認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)的意義和作用，了解統(tǒng)計(jì)是解決問(wèn)題的一種策略和方法，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系和數(shù)學(xué)的價(jià)值，對(duì)培育學(xué)生觀察、分析、操作和實(shí)踐能力起到肯定的作用。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖，了解復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，把握復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的制作方法。學(xué)習(xí)重點(diǎn)正確地制作復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖，并能依據(jù)復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖作出合理的分析與預(yù)報(bào)。學(xué)習(xí)難點(diǎn)體會(huì)復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，能利用復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖作出合理的分析與預(yù)報(bào)。學(xué)前預(yù)備教具預(yù)備：PPT課件課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)案學(xué)案達(dá)標(biāo)檢測(cè)一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課。（6分鐘）1.提問(wèn)：折線統(tǒng)計(jì)圖和條形統(tǒng)計(jì)圖有哪些異同？2.課件出示教材第106頁(yè)例2的兩個(gè)單式折線統(tǒng)計(jì)圖。提問(wèn)：你從圖中獲得了哪些信息？1.回顧折線統(tǒng)計(jì)圖和條形統(tǒng)計(jì)圖的異同。2.觀察統(tǒng)計(jì)圖，交流從統(tǒng)計(jì)圖中獲得的信息。1.下面是某市2015年4月4日至4月10日每天最高氣溫柔最低氣溫的記錄表。請(qǐng)依據(jù)表中的數(shù)據(jù)完成折線統(tǒng)計(jì)圖，再回答問(wèn)題。某市2015年4月4日至4月10日最高氣溫柔最低氣溫統(tǒng)計(jì)圖(1)這幾天中哪天的溫差最大？哪天的溫差最??？（2）這幾天的最高氣溫是怎樣變化的？最低氣溫呢？答案：（1）4月8日這天溫差最大，4月6日這天溫差最小。（2）略。2.某商場(chǎng)甲、乙兩種品牌彩電2015年銷售情況統(tǒng)計(jì)如下表。（1）請(qǐng)你依據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)繪制折線統(tǒng)計(jì)圖。（2）（）種品牌的彩電全年總銷量最高。（3）甲種品牌的彩電從（）月到（）月的銷售量上升最多；乙種品牌的彩電從（）月到（）月的銷售量上升最多。（4）從8月到9月，（）種品牌的彩電呈下降趨勢(shì)。答案：甲121011甲二、自主探究，獵取新知。（20分鐘）1.引導(dǎo)學(xué)生思考：怎樣做才能更便利地比較出出生人口和死亡人口數(shù)的情況？2.組織學(xué)生討論如何將兩個(gè)單式折線統(tǒng)計(jì)圖合并成一個(gè)統(tǒng)計(jì)圖。3.組織學(xué)生動(dòng)手操作，將兩個(gè)統(tǒng)計(jì)圖合并成一個(gè)統(tǒng)計(jì)圖。4.明確這種統(tǒng)計(jì)圖叫復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖，并引導(dǎo)學(xué)生討論單式折線統(tǒng)計(jì)圖與復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的區(qū)別。5.組織學(xué)生觀察統(tǒng)計(jì)圖，完成教材107頁(yè)情境圖下面的問(wèn)題。1.討論后，全班交流，提出建議：可以把兩個(gè)單式折線統(tǒng)計(jì)圖合并成一個(gè)。2.先獨(dú)立思考，然后全班交流，相互評(píng)價(jià)。遷移復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的閱歷，利用圖例區(qū)分2001~2010年上海的出生人口和死亡人口數(shù)。3.動(dòng)手操作，畫完后與同桌交流、互評(píng)，然后推舉代表匯報(bào)，其他人對(duì)比自己的統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行評(píng)價(jià)，修正自己的統(tǒng)計(jì)圖。4.通過(guò)思考、交流發(fā)覺(jué)：?jiǎn)问秸劬€統(tǒng)計(jì)圖有局限性，復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖可以更便利地比較出兩組數(shù)據(jù)的變化趨勢(shì)。5.觀察復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖，獨(dú)立思考后交流各題答案。三、鞏固練習(xí)。（10分鐘）1.完成教材第109頁(yè)第4題。2.完成教材第109頁(yè)第5題。1.獨(dú)立解答，全班交流。2.從圖表中先找出需要的信息后，再解題，全班交流。教學(xué)過(guò)程中老師的疑問(wèn)：四、課堂小結(jié)。（4分鐘）同學(xué)們，今日我們學(xué)習(xí)了復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖，通過(guò)學(xué)習(xí)，我們不僅會(huì)畫復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖，而且還能從復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖中獵取更多信息，并依據(jù)這些信息解決生活中的簡(jiǎn)潔問(wèn)題。學(xué)生自由談本節(jié)課的收獲。五、教學(xué)板書六、教學(xué)反思本節(jié)課的教學(xué)老師引導(dǎo)學(xué)生從已有的學(xué)問(wèn)出發(fā)，在問(wèn)題設(shè)計(jì)上注重層層遞進(jìn)，讓學(xué)生在獨(dú)立思考、合作交流中發(fā)覺(jué)問(wèn)題并解決問(wèn)題。讓學(xué)生經(jīng)歷“二圖合一”