廣東省廣州市橋城中學(xué)2020年高一語(yǔ)文上學(xué)期期末試題含解析

廣東省廣州市橋城中學(xué)2020年高一語(yǔ)文上學(xué)期期末試題含解析一、現(xiàn)代文閱讀（35分，共3題）1.閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一大量汽油、柴油消耗造成的機(jī)動(dòng)車尾氣污染已成為我國(guó)大氣污染的重要來(lái)源之一。目前我國(guó)汽車主要以汽油、柴油為燃料，隨著汽車產(chǎn)銷量及保有量的迅速增長(zhǎng)，燃油汽車帶來(lái)的能源緊張問(wèn)題也更加突出。而我國(guó)又是一個(gè)石油對(duì)外依存度相對(duì)較高的國(guó)家，2016年我國(guó)石油對(duì)外依存度突破64%。而新能源汽車，能量來(lái)源主要是電力。現(xiàn)階段我國(guó)主要依靠火力發(fā)電，以消耗煤炭為主。目前我國(guó)煤炭資源儲(chǔ)量居世界第三，煤炭供需總體平衡。傳統(tǒng)燃油汽車在運(yùn)行過(guò)程中直接排放氮氧化物、碳?xì)浠衔锏扔泻怏w，造成大范圍分散污染。而純電動(dòng)汽車本質(zhì)上是一種零排放汽車，一般無(wú)直接排放污染物，間接污染物主要產(chǎn)生于非可再生能源的發(fā)電過(guò)程中，可以采取集中治理的方法加以控制。另外，隨著火電比重減少、可再生能源發(fā)電和核能發(fā)電比重增加，電力生產(chǎn)對(duì)大氣造成的廢氣污染將逐漸減少。同時(shí)，電動(dòng)汽車比同類燃油車輛噪聲也低至少5分貝，大規(guī)模推廣電動(dòng)汽車將大幅度降低城市噪音污染。（摘編自《2017年中國(guó)新能源汽車行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀分析及未來(lái)五年發(fā)展趨勢(shì)預(yù)測(cè)》）材料二全球知名戰(zhàn)略管理咨詢公司羅蘭貝格近日發(fā)布《2017年第二季度全球電動(dòng)汽車發(fā)展指數(shù)》報(bào)告顯示，中國(guó)首次在電動(dòng)汽車發(fā)展指數(shù)排名中取得全球第一。中國(guó)汽車工業(yè)協(xié)會(huì)最新數(shù)據(jù)顯示，上半年新能源汽車實(shí)現(xiàn)產(chǎn)銷兩旺。上半年累計(jì)產(chǎn)銷量分別為21.2萬(wàn)輛和19.5萬(wàn)輛，同比增長(zhǎng)19.7%和14.4%。目前，中國(guó)已經(jīng)成為全球新能源汽車最重要的市場(chǎng)之一?！叭蚱嚠a(chǎn)業(yè)的生態(tài)正在重塑，新能源汽車與智能網(wǎng)聯(lián)汽年已經(jīng)成為我國(guó)從汽車大國(guó)向汽車強(qiáng)國(guó)轉(zhuǎn)變的機(jī)遇?！敝袊?guó)機(jī)械工業(yè)集團(tuán)有限公司副總經(jīng)理丁宏祥說(shuō)。在這條機(jī)遇之路上，中國(guó)已經(jīng)取得了一定的優(yōu)勢(shì)，但要到達(dá)“引領(lǐng)”，還有相當(dāng)距離。我國(guó)新能源汽車在“三電”，即電池、電控、電機(jī)方面還與先進(jìn)水準(zhǔn)存在較大差距，產(chǎn)業(yè)化過(guò)程中普遍面臨動(dòng)力電池壽命短、續(xù)駛里程短、環(huán)境造應(yīng)性差等技術(shù)性問(wèn)題。北汽集團(tuán)新能源汽車管理部部長(zhǎng)詹文章等人認(rèn)為，無(wú)論是什么汽車，最關(guān)健的是核心系統(tǒng)、部件，現(xiàn)在國(guó)內(nèi)新能源汽車從感知、計(jì)算、控制的核心設(shè)備到關(guān)鍵零部件都存在依賴進(jìn)口的問(wèn)題。此外，與一些先進(jìn)國(guó)家相比，我國(guó)新能源汽車產(chǎn)業(yè)在“智能”領(lǐng)城還有較大差距，交通基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)與改造的空間都比較大，智慧道路、智慧紅綠燈等交通基礎(chǔ)設(shè)施以及這些設(shè)施在車輛上的應(yīng)用還有明顯不足。（摘編自《中國(guó)新能源汽車實(shí)現(xiàn)“逆襲之路”的看點(diǎn)》，新華網(wǎng)2017年7月23日）材料三近日，工信部、財(cái)政部、科技部、國(guó)家發(fā)改委四部委發(fā)布“關(guān)于調(diào)整新能源汽車推廣應(yīng)用財(cái)政補(bǔ)貼政策的通知”。根據(jù)新政，中國(guó)新能源汽車補(bǔ)貼在2020年完全取消。有行業(yè)人士稱，補(bǔ)貼政策淡出之時(shí)，就是國(guó)外品牌大舉進(jìn)入中國(guó)市場(chǎng)之日。第一電動(dòng)網(wǎng)的肖瑩在接受本報(bào)記者采訪時(shí)表示，面對(duì)中國(guó)這個(gè)全球最大的新能源汽車市場(chǎng)，國(guó)外老牌車企都有新能源汽車規(guī)劃，可能會(huì)在2020年中國(guó)財(cái)政補(bǔ)貼取消后，進(jìn)入中國(guó)市場(chǎng)參與競(jìng)爭(zhēng)?！巴赓Y企業(yè)蓄勢(shì)待發(fā)”，這是她通過(guò)對(duì)能源汽車領(lǐng)域的長(zhǎng)期研究做出的判斷?！捌鋵?shí)，通過(guò)短期補(bǔ)貼提升中國(guó)汽車競(jìng)爭(zhēng)力，只是一個(gè)‘彎道超車’戰(zhàn)略?！毙が撜f(shuō)，對(duì)于本土企業(yè)來(lái)講，能否在補(bǔ)貼取消后獲得長(zhǎng)足發(fā)展，這幾年是非常重要的時(shí)期。（摘編自《全球領(lǐng)先優(yōu)勢(shì)正在形成》，《人民日?qǐng)?bào)海外版》2017年2月14日）5.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（

）A.機(jī)動(dòng)車尾氣已成為我國(guó)大氣污染的重要來(lái)源，加上我國(guó)燃油汽車帶來(lái)了能源緊張問(wèn)題，都表明我國(guó)發(fā)展新能源汽車正當(dāng)其時(shí)。B.我國(guó)在電動(dòng)汽車發(fā)展指數(shù)排名中取得全球第一，并在2017年上半年實(shí)現(xiàn)產(chǎn)銷兩旺，這意味著我國(guó)已成為全球新能源汽車最重要的市場(chǎng)之一。C.在全球汽車產(chǎn)業(yè)生態(tài)重塑的背景下，我國(guó)新能源汽車發(fā)展已經(jīng)取得了一些優(yōu)勢(shì)，但我國(guó)要成為世界汽車強(qiáng)國(guó)，還有很長(zhǎng)的路要走。D.新能源汽車補(bǔ)貼政策有助于提升中國(guó)汽車競(jìng)爭(zhēng)力，一旦此補(bǔ)貼政策取消，國(guó)外老牌車企就會(huì)大規(guī)模進(jìn)入中國(guó)新能源汽車市場(chǎng)。6.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（

）A.相比于直接排放有害氣體、帶來(lái)大范圍分散污染的傳統(tǒng)燃油汽車，新能源汽車一般無(wú)直接排放污染物，其間接污染物也可加以控制。B.純電動(dòng)汽車本質(zhì)上是一種零排放汽車，但電力生產(chǎn)環(huán)節(jié)會(huì)造成大氣污染，而增加可再生能源和核能發(fā)電比重有助于解決這一問(wèn)題。C.我國(guó)的普通汽車和新能源汽車，在核心系統(tǒng)、關(guān)鍵零部件等方面仍然依賴進(jìn)口，相關(guān)技術(shù)與一些先進(jìn)國(guó)家相比，還存在不小的差距。D.材料一重點(diǎn)介紹了新能源汽車在應(yīng)對(duì)能源緊缺和環(huán)保方面的優(yōu)勢(shì)，材料二和材料三則呈現(xiàn)了我國(guó)新能源汽車發(fā)展的現(xiàn)狀和面臨的挑戰(zhàn)。參考答案：5.D

6.C【5題詳解】本題考查理解文章內(nèi)容的能力。解答本題，應(yīng)先審題，然后瀏覽選項(xiàng)，明確選項(xiàng)所在文章相關(guān)區(qū)域，畫出文中相關(guān)語(yǔ)句，最后進(jìn)行比對(duì)。D項(xiàng)，“一旦此補(bǔ)貼政策取消，國(guó)外老牌車企就會(huì)大規(guī)模進(jìn)入中國(guó)新能源汽車市場(chǎng)”理解有誤，或然當(dāng)作必然，由材料三“可能會(huì)在2020年中國(guó)財(cái)政補(bǔ)貼取消后，進(jìn)入中國(guó)市場(chǎng)參與競(jìng)爭(zhēng)”可知，“一旦……就會(huì)”是必然，而“可能”是“或然”。D錯(cuò)誤。故選D?！?題詳解】本題考查學(xué)生篩選并整合文中的信息的能力。解答本題，應(yīng)先審題，然后瀏覽選項(xiàng)，明確考查的方向，畫出文中相關(guān)語(yǔ)句，加以分析概括，之后加以比較。C項(xiàng)，“我國(guó)的普通汽車和新能源汽車，在核心系統(tǒng)、關(guān)鍵零部件等方面都還依賴進(jìn)口”理解有誤，由材料二“北汽集團(tuán)新能源汽車管理部部長(zhǎng)詹文章等人認(rèn)為，無(wú)論是什么汽車，最關(guān)健的是核心系統(tǒng)、部件，現(xiàn)在國(guó)內(nèi)新能源汽車從感知、計(jì)算、控制的核心設(shè)備到關(guān)鍵零部件都存在依賴進(jìn)口的問(wèn)題”可知，在核心系統(tǒng)、關(guān)鍵零部件等方面依賴進(jìn)口的僅指新能源汽車。C錯(cuò)誤。故選C。【點(diǎn)睛】對(duì)文章內(nèi)容的篩選和歸納，首先瀏覽選項(xiàng)標(biāo)敏感點(diǎn)，敏感點(diǎn)就是題干要求的“內(nèi)容”“藝術(shù)特色”等。其次回歸原文找對(duì)應(yīng)句，根據(jù)選項(xiàng)內(nèi)容回歸原文尋找對(duì)應(yīng)句，篩選信息類要注意是否改變了原文判斷，評(píng)價(jià)賞析類的選項(xiàng)要特別關(guān)注標(biāo)注的敏感點(diǎn)是否有原文依據(jù)。最后排除定答案，根據(jù)“知識(shí)性錯(cuò)誤”優(yōu)先的原則，先將有“知識(shí)性錯(cuò)誤”的選項(xiàng)挑選出來(lái)，然后再考慮賞析不當(dāng)?shù)倪x項(xiàng)，最后確定答案。2.閱讀下面的作品，完成下列小題。敲銅鑼的孩子袁省梅初冬的太陽(yáng)青白冷寂地走到頭頂時(shí)，銅鑼黃亮的聲音在羊凹嶺的巷里響了起來(lái)，咣，咣，咣。正在玩耍的孩子嚷嚷著，耍把戲的來(lái)了。敲銅鑼的是個(gè)十二三歲的孩子，寬大的棉襖隨了胳膊的擺動(dòng)，像罩了個(gè)罩子般硬撅撅地晃，褲子卻短，黑紅的腳腕露了半截。他看上去也不冷，額上冒著汗，把一面銅鑼敲得嘹亮。戲臺(tái)子下蹲的站的來(lái)了好多人。冬閑，人們都出來(lái)看個(gè)熱鬧。開(kāi)始演出了。都是十來(lái)歲的孩子，已經(jīng)脫了棉襖棉褲，光著脊背，只穿條灰白的單褲子，在一個(gè)黑臉大漢的指揮下，鉆火圈，騎單車，拋大缸……表演頂尖刀的是敲銅鑼的孩子和黑臉大漢。一把亮閃閃的尖刀頂在那孩子的脖子下，另一頭的尖刀頂在黑臉大漢的脖子上。一旁的銅鑼皮鼓霹靂啪擦，敲打得緊緊慢慢。看熱鬧的人心也跟著緊緊慢慢地亂撲騰，就見(jiàn)那黑臉大漢和那孩子頂著尖刀，伸開(kāi)著兩臂，一步一步轉(zhuǎn)著圈走得緩慢，沉重。只見(jiàn)那孩子的臉脹得紫紅黑亮，眼睛瞪得溜圓，眼珠子快要蹦出來(lái)般，凸出了眼眶，亮的尖刀已經(jīng)深深戳進(jìn)了他的喉里。細(xì)的棍子一點(diǎn)點(diǎn)彎曲，彎曲……終于，在一陣急促的鑼鼓聲中，在人們的唏噓中，棍子咔嚓折斷。那孩子和黑臉大漢慢慢收了氣息，微微笑著向一周的人們鞠躬致意。人們看著那孩子，順出一口氣，旋即就嗷嗷地叫起好來(lái)。人們是沒(méi)想到這小小孩子，黑黑瘦瘦的，還有這般好的氣功。有膽大的娃娃悄悄走上去，想摸那孩子的肚子。那孩子故意將肚子鼓得老大，等娃娃們小心地剛碰到他的肚子，他忽地癟了下去，嚇得娃娃手一彈，倏地縮回。那孩子就嘿嘿笑，一旁的人都嘿嘿笑。鑼聲又響在羊凹嶺的巷子時(shí)，敲銅鑼的孩子開(kāi)始挨家挨戶地收糧食了。那孩子見(jiàn)了門，不進(jìn)去，站在門口把銅鑼敲得響亮。屋里的人聽(tīng)見(jiàn)了，就會(huì)拿出兩個(gè)饅頭，或者一個(gè)南瓜三五個(gè)紅薯，或者是，一瓢麥子三四個(gè)玉米穗，反正是，家里有啥，就給點(diǎn)啥。那孩子見(jiàn)人拿了東西出來(lái)，就不敲了，鞠一下躬，翻過(guò)銅鑼，接了糧食。出了門，他把銅鑼里的糧食裝到一只灰的布袋子里。走到二豁子門口時(shí)，巷里閑坐的人使著眼色不讓那孩子在二豁子家門口敲銅鑼。二豁子沒(méi)有男人，一個(gè)寡婦扯著七個(gè)淌鼻涕的娃娃，日子過(guò)得爛抹布樣皺巴。況且，憑著二豁子的性格，她能給你一口唾沫一頓斥罵，還能有什么？那孩子看著人們給他擠眼扯嘴的，以為人家跟他開(kāi)玩笑，他也朝人們擠眼扯嘴地逗鬧。笑鬧中，就站在二豁子門口把銅鑼咣咣地敲響了。篩晃著一頭枯草樣亂發(fā)的二豁子看見(jiàn)那孩子手上捧著鑼，站在當(dāng)門口，臉上就黑下一層，撅著嘴，不耐煩地?cái)[著手，走走走。那孩子卻不走。二豁子看那孩子的黑眼睛溜溜地瞪著她，短的頭發(fā)硬撅撅地直愣愣，就有點(diǎn)可笑。你要給我當(dāng)兒子，我把你這布袋子裝滿。那孩子不說(shuō)話，也不走。門口看熱鬧的人哄地笑了，都說(shuō)留下吧，給二豁子當(dāng)兒子吧。捧銅鑼的孩子還是不說(shuō)話，笑笑，把銅鑼往二豁子臉前湊。二豁子看見(jiàn)銅鑼暗啞的光映出那孩子一張謙卑的倦容，抬眼就看見(jiàn)那孩子的眼神也清明，也倔強(qiáng)，好像是，還有點(diǎn)憂郁。二豁子的心莫名地疼了一下。這娃。二豁子拍了拍那孩子的頭，輕，而且柔。有人說(shuō)，做她娃多好，省得你跟個(gè)討飯的一樣可憐。那孩子突然敲響了銅鑼，咣地一聲，響亮，突兀，也寒涼，冰塊般撞向每個(gè)人。人們一個(gè)哆嗦，還沒(méi)回過(guò)神來(lái)，那孩子緩緩地說(shuō)，我不是討飯的。說(shuō)著，一手提著銅鑼，一手把布袋子猛地摔到肩上，在人們的一片驚嘆中，走了。那孩子走了好一會(huì)兒了，木槌撞在銅鑼上的聲音，當(dāng)當(dāng)當(dāng)，還清涼涼地響在二豁子的耳邊，細(xì)碎，紛亂。這娃，脾氣還挺大。嗤，再大也是個(gè)耍把戲討飯的。別說(shuō)了。二豁子突然大吼一聲，白白黑黑的碎語(yǔ)刀切般沒(méi)了，人們瞪著二豁子，不明白她好好的，咋就生氣了。二豁子從褲腰里摸出一個(gè)黑灰的手絹，抽出五角錢，把手絹包好，又塞到腰里，一手抓了三四個(gè)玉米棒子，踏踏地跑了出去。人們面面相覷，抬頭看天，訕訕地，天要變了，好像是。人們攆著二豁子時(shí)，她已經(jīng)往回走了。敲銅鑼的孩子在她身后咣地敲了一下銅鑼，又敲了一下。人們看見(jiàn)那孩子的手上捏著一張皺巴巴的五角錢。過(guò)了一會(huì)兒，那孩子提著銅鑼還在那兒站著。夕陽(yáng)紅亮，將干黃灰白的羊凹嶺涂染得明亮，又溫暖。12.簡(jiǎn)要概括小說(shuō)中羊凹嶺人的生活狀態(tài)。13.小說(shuō)中敲銅鑼的孩子有哪些性格特點(diǎn)？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。14.文中畫線的兩處，分別表現(xiàn)了人物什么樣的心理狀態(tài)？（1）你要給我當(dāng)兒子，我把你這布袋子裝滿。（2）敲銅鑼的孩子在她身后咣地敲了一下銅鑼，又敲了一下。15.請(qǐng)?zhí)骄啃≌f(shuō)最后一段的表達(dá)效果。參考答案：12.物質(zhì)生活艱苦，精神生活貧乏。

13.①敲鑼召集觀眾的是他，表演最驚險(xiǎn)節(jié)目的是他，挨家挨戶收取糧食的也是他，表現(xiàn)孩子的少年老成和能擔(dān)當(dāng)。②表演結(jié)束后和村子里的娃娃玩笑，誤會(huì)村人的意思朝他們擠眼扯嘴逗鬧，表現(xiàn)孩子的活潑頑皮，不失稚氣天性。③挨家收糧食時(shí)不進(jìn)門，接糧食前鞠躬，表現(xiàn)孩子謙卑。④村人輕慢他跟討飯的一樣，他以鑼聲表達(dá)抗議并轉(zhuǎn)身離開(kāi)，表現(xiàn)孩子的自尊和倔強(qiáng)。

14.(1)故意為難孩子，想讓他知難而退。(2)對(duì)二豁子的反轉(zhuǎn)行為有點(diǎn)懵（或驚訝），下意識(shí)地用敲鑼表示感謝。

15.①通過(guò)色彩描繪，渲染了陽(yáng)光下羊凹嶺的明亮、溫暖，烘托了人物內(nèi)心的溫暖；②以景結(jié)情，含蓄蘊(yùn)藉，贊美艱難困苦中綻放的人性美的光輝，升華了主題；③呼應(yīng)開(kāi)頭，讓小說(shuō)形成完整的結(jié)構(gòu)。12.試題分析：題干要求“簡(jiǎn)要概括小說(shuō)中羊凹嶺人的生活狀態(tài)”，這是考查學(xué)生概括文本內(nèi)容的能力。首先根據(jù)題干明確概括的要求，“羊凹嶺人的生活狀態(tài)”，然后考生需要到文中圈出作者直接或間接寫羊凹嶺的內(nèi)容，如第一段寫到“初冬的太陽(yáng)青白冷寂地走到頭頂時(shí)，銅鑼黃亮的聲音在羊凹嶺的巷里響了起來(lái)，咣，咣，咣。正在玩耍的孩子嚷嚷著，耍把戲的來(lái)了”，對(duì)于耍把戲的歡迎說(shuō)明羊凹嶺精神生活的貧乏；如演出結(jié)束后，敲銅鑼的孩子挨家挨戶收糧食時(shí)，“屋里的人聽(tīng)見(jiàn)了，就會(huì)拿出兩個(gè)饅頭，或者一個(gè)南瓜三五個(gè)紅薯，或者是，一瓢麥子三四個(gè)玉米穗，反正是，家里有啥，就給點(diǎn)啥”，這說(shuō)明羊凹嶺物質(zhì)生活的艱苦。13.試題分析：題干問(wèn)的是“小說(shuō)中敲銅鑼的孩子有哪些性格特點(diǎn)？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析”，這是考查小說(shuō)中的人物形象。考生應(yīng)到文中圈出描寫孩子的內(nèi)容，然后根據(jù)這些描寫進(jìn)行概括。如“敲銅鑼的是個(gè)十二三歲的孩子”“表演頂尖刀的是敲銅鑼的孩子和黑臉大漢”“敲銅鑼的孩子開(kāi)始挨家挨戶地收糧食了”，從任務(wù)的分派來(lái)看，這表現(xiàn)出孩子的少年老成和能擔(dān)當(dāng)?shù)奶攸c(diǎn)；如“那孩子故意將肚子鼓得老大，等娃娃們小心地剛碰到他的肚子，他忽地癟了下去，嚇得娃娃手一彈，倏地縮回。那孩子就嘿嘿笑”“那孩子看著人們給他擠眼扯嘴的，以為人家跟他開(kāi)玩笑，他也朝人們擠眼扯嘴地逗鬧。笑鬧中，就站在二豁子門口把銅鑼咣咣地敲響了”，這表現(xiàn)出孩子的活潑頑皮，不失稚氣天性；如“那孩子見(jiàn)人拿了東西出來(lái)，就不敲了，鞠一下躬，翻過(guò)銅鑼，接了糧食”，這表現(xiàn)出孩子處事的不卑不亢；如當(dāng)別人說(shuō)他是乞丐的時(shí)候，“那孩子突然敲響了銅鑼，咣地一聲，響亮，突兀，也寒涼，冰塊般撞向每個(gè)人。人們一個(gè)哆嗦，還沒(méi)回過(guò)神來(lái)，那孩子緩緩地說(shuō)，我不是討飯的。說(shuō)著，一手提著銅鑼，一手把布袋子猛地摔到肩上，在人們的一片驚嘆中，走了”，這表現(xiàn)出孩子的自尊和倔強(qiáng)。點(diǎn)睛：解答此類題目，首先應(yīng)明確塑造人物形象的手法，一般包括兩種，即正面描寫和側(cè)面襯托，正面描寫指對(duì)人物的語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作、心理等進(jìn)行描寫，側(cè)面襯托指借助環(huán)境和他人進(jìn)行襯托。然后根據(jù)故事情節(jié)的發(fā)展到文中圈出描寫該人物的內(nèi)容，如本文中，考生可以根據(jù)敲銅鑼孩子在表演雜耍和收糧食過(guò)程中的表現(xiàn)來(lái)概括其特點(diǎn)。14.試題分析：題干問(wèn)的是“文中畫線的兩處，分別表現(xiàn)了人物什么樣的心理狀態(tài)”，這是考查對(duì)人物形象的把握。首先找到文中的畫線句，然后結(jié)合前后的語(yǔ)境分析人物的心理。第一句，“你要給我當(dāng)兒子，我把你這布袋子裝滿”，這是語(yǔ)言描寫，是二豁子對(duì)敲銅鑼孩子說(shuō)的話，聯(lián)系上文對(duì)二豁子的介紹可以知道，二豁子這樣說(shuō)是故意為難孩子，想讓孩子知難而退不問(wèn)自己要糧食；第二句，“敲銅鑼的孩子在她身后咣地敲了一下銅鑼，又敲了一下”，這是動(dòng)作描寫，一開(kāi)始二豁子為難孩子，不想給他糧食，而現(xiàn)在不但給了他糧食，還給了他五角錢，敲銅鑼的孩子對(duì)二豁子的反轉(zhuǎn)行為有點(diǎn)懵，下意識(shí)地用敲鑼表示感謝。15.試題分析：題干要求“探究小說(shuō)結(jié)尾的表達(dá)效果”，這是針對(duì)小說(shuō)結(jié)尾設(shè)題。一般從情節(jié)、人物形象、主旨等幾個(gè)角度思考作答。首先回歸文本找到小說(shuō)的結(jié)尾，“夕陽(yáng)紅亮，將干黃灰白的羊凹嶺涂染得明亮，又溫暖”，這是以環(huán)境描寫收尾，這與第一段“初冬的太陽(yáng)青白冷寂地走到頭頂時(shí)”的景物描寫形成呼應(yīng)，首尾圓和；“明亮”“溫暖”說(shuō)的不僅僅是環(huán)境，更是人情，羊凹嶺的生活也許是貧瘠的、艱苦的，但在這種艱苦的生活中，我們依然能看到溫暖的人情，作者借助環(huán)境描寫，贊美艱難困苦中綻放的人性美的光輝，升華了小說(shuō)的主題；文章以環(huán)境描寫收尾，一般都是意味深遠(yuǎn)，言有盡而意無(wú)窮。小說(shuō)結(jié)尾從如下幾個(gè)角度分析理由。情節(jié)角度：①陡生波瀾，出人意料又合乎情理，震撼人心。②與前文的內(nèi)容/伏筆照應(yīng)，使情節(jié)連貫/基調(diào)一致。主題角度：深化主題+結(jié)合內(nèi)容具體分析(諷刺，揭露……)。手法角度：戛然而止，給人以極大的想象空間，耐人尋味。情感角度：悲劇性結(jié)尾，(與……形成強(qiáng)烈的對(duì)比)震撼人心，有極大的感染力。喜劇性結(jié)尾，符合主人公的意愿，給人以愉悅、和諧之感。3.閱讀下面的文字，完成各題。老校長(zhǎng)的雨靴龐余亮一個(gè)人的身份與穿著絕對(duì)有關(guān)系，比如我們校長(zhǎng)曾經(jīng)到村里的裁縫店做過(guò)一套西裝。瘦瘦的校長(zhǎng)穿起來(lái)就不倫不類，反倒是他穿上藍(lán)卡其的中山裝好看些。不過(guò)他到鄉(xiāng)里開(kāi)會(huì)到城里辦事還是穿上了他的寶貝西裝，又穿上了他的老皮鞋——怕有很多年了，有一只已經(jīng)歪斜了。看得出他穿上西裝的感覺(jué)并不好，可是他說(shuō)有什么辦法呢，上次進(jìn)城，人家都以為他是個(gè)老古董，還是穿西裝好些，穿西裝人家的目光就少了，走路就輕松些，城里人就喜歡穿西裝。穿西裝也就穿西裝吧，可是一到下雨天，穿上西裝的他偏偏又蹬上了一雙中幫雨靴，這就更加不倫不類了，怎么看怎么別扭。每當(dāng)他穿上這件衣服，學(xué)生們就在背后叫他“德國(guó)鬼子”。但鄉(xiāng)下土路一下雨就泥濘不堪，一走路就是一腳的爛泥，想甩都甩不掉，真是固執(zhí)的壞脾氣。如果還想“甩”的話——用校長(zhǎng)的話說(shuō)就是想要派頭的話——皮鞋一會(huì)兒就變成了小泥船，所以雨靴還是更適合于土路?？磥?lái)校長(zhǎng)穿雨靴還是穿得理直氣壯的，既然穿著理直氣壯，別人怎么看也就無(wú)所謂了。他心安理得地穿著后擺有點(diǎn)吊的西裝和粘著爛泥的雨靴到鄉(xiāng)里或進(jìn)城辦事?；貋?lái)時(shí)他樂(lè)呵呵的，他似乎沒(méi)少了什么，實(shí)際上雨靴上已少了許多爛泥，而原先黑色的泥漬變成了白色的泥斑，像踩了一腳的雪。本來(lái)我早已不用雨靴了，過(guò)去在上師范前下雨赤腳；上師范時(shí)下雨也無(wú)所謂，到處都是水泥路?？墒堑轿覀儗W(xué)校就行不通了，爛泥似乎見(jiàn)皮鞋見(jiàn)得不多，反而親昵得太過(guò)分了，開(kāi)始我還“甩”，下雨穿皮鞋，后來(lái)再也不行了，我心疼。鄉(xiāng)里經(jīng)費(fèi)緊，工資不僅發(fā)得遲還總打折，我不能死要面子活受罪，所以我托穿雨靴的校長(zhǎng)到鄉(xiāng)供銷社買回了一雙雨靴。新雨靴锃亮锃亮的，亮得能照見(jiàn)人的臉，雨珠滴在上面一會(huì)兒就滾走了。我走路時(shí)覺(jué)得有人在看我的腳。不過(guò)雨靴老得很快，不出幾個(gè)雨天，雨靴就老得和校長(zhǎng)腳上的雨靴差不多。似乎只有老了的雨靴才更和泥土親近些，老了的雨靴更協(xié)調(diào)些。每年開(kāi)學(xué)前我們學(xué)校里的老師都要乘船到城里新華書店一趟。我們?cè)诔抢锿习釙?，搬完書后一起去一家餛飩店吃餛飩——校長(zhǎng)說(shuō)這是城里最好吃的餛飩。吃餛飩時(shí)還可以在碗里多撂一些辣椒，那個(gè)香啊，那個(gè)辣啊，吃得鼻子上都冒汗。吃完了我們一身輕松，校長(zhǎng)還脫掉了西裝，露出兩種不同顏色織的毛衣，然后我們?cè)僖黄鸪舜厝?。有一次開(kāi)學(xué)前去城里，正好早晨下雨，我們都穿了雨靴，然后又一起穿著雨靴上了船。上了船校長(zhǎng)還指揮我們?cè)诖瑤蜕习延暄ド系哪嘞吹?，用校長(zhǎng)的話說(shuō)，要讓城里人認(rèn)為我們穿的是馬靴，而不是雨靴。虧他想得出來(lái)！到了城里，太陽(yáng)升上來(lái)了，城里的水泥路不像鄉(xiāng)下的泥路，鄉(xiāng)下泥路要曬兩個(gè)晴天才能曬干，而城里的水泥路只要一個(gè)鐘頭就干了。穿著雨靴的我們幾個(gè)好像是“德國(guó)鬼子進(jìn)城”，雨靴底在水泥路上總是要沉悶地發(fā)牢騷，天不熱，我身上全是虛汗，到了新華書店，上樓梯時(shí)營(yíng)業(yè)員都哧哧地發(fā)笑。如果這還不算尷尬的話，我在回船的路上居然遇到了我城里的同學(xué)。同學(xué)笑瞇瞇的，目光卻朝下，他看到了我的雨靴，我們的雨靴。后來(lái)好不容易同學(xué)走了，我覺(jué)得滿街上的人都在看我。我躲到校長(zhǎng)他們中間走，他們走路聲居然那么響，都有點(diǎn)步調(diào)一致了，我都感到全城人的目光在喊口令了：“一二一、一二一、一二一……”可校長(zhǎng)和其他同事并沒(méi)意識(shí)到這些，他們旁若無(wú)人“一二一”地走著，他們要帶我一起去吃餛飩?；厝サ穆飞?，校長(zhǎng)首先把那雙在水泥馬路上叫了一天的雨靴脫下來(lái)，然后就躺到了我們剛從新華書店買回來(lái)的書捆上，我們也相繼把雨靴脫下來(lái)。河上的風(fēng)吹過(guò)來(lái)，吹得我們雙腳那么舒坦，校長(zhǎng)一會(huì)兒就在新書捆上睡著了。搖船的節(jié)奏好像在催眠，他還發(fā)出了呼嚕聲，而他的舊雨靴，一前一后地站著，像哨兵一樣守衛(wèi)著他的夢(mèng)鄉(xiāng)。（《廣西文學(xué)》2018年第5期）7.下列對(duì)小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是A.校長(zhǎng)特意做了西服且不倫不類地穿著，是為了開(kāi)會(huì)、辦事方便，并不是真為了“身份”。B.“我”從不穿雨靴到穿上雨靴，既是現(xiàn)實(shí)環(huán)境需要，也因?yàn)椤拔摇睂?duì)雨靴情感的轉(zhuǎn)變。C.小說(shuō)圍繞著“雨靴”來(lái)展開(kāi)情節(jié)，雨靴是鄉(xiāng)村生活的象征，體現(xiàn)出與城市生活的不同。D.“怎么看怎么別扭”“虧他想得出來(lái)”等敘述，似貶實(shí)褒，鮮明地表現(xiàn)了校長(zhǎng)的性格特點(diǎn)。8.小說(shuō)以“我”的視角來(lái)敘事，對(duì)老校長(zhǎng)這一形象的塑造有什么好處?請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明。9.作品語(yǔ)言富有特色，極具表現(xiàn)力，請(qǐng)結(jié)合全文加以概述。參考答案：7.B

8.①“我”是敘述者，小說(shuō)以我的觀察為主線，突出了老校長(zhǎng)以苦為樂(lè)、樂(lè)觀豁達(dá)的形象。②“我”是參與者，是事件的見(jiàn)證者和親歷者，使老校長(zhǎng)的形象更加真實(shí)可感。③“我”是感受者，“我”前后的心理變化，強(qiáng)化了老校長(zhǎng)對(duì)我的感染與影響，深化了小說(shuō)的主題。

9.①語(yǔ)言風(fēng)趣，看似一本正經(jīng)的敘述，給人詼諧、滑稽的感受。②質(zhì)樸自然，善于運(yùn)用口語(yǔ)，富有鄉(xiāng)土氣息。③恰當(dāng)運(yùn)用夸張、擬人等修辭手法，語(yǔ)言生動(dòng)活潑，有畫面感，給人留下鮮明深刻的印象。④結(jié)尾語(yǔ)言優(yōu)美含蓄，引人深思，營(yíng)造出靜謐、和諧的氛圍，有力地烘托了人物形象?！?題詳解】本題屬于綜合考查題，考查的有內(nèi)容的理解，主旨的概括，表現(xiàn)手法的分析等。解答這類題目，首先要明確題干的選擇要求，如本題“下列對(duì)小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞”，立足考查“內(nèi)容和藝術(shù)特色”，然后瀏覽每個(gè)選項(xiàng)，再逐一進(jìn)行分析。B選項(xiàng)“也因?yàn)椤摇瘜?duì)雨靴情感的轉(zhuǎn)變”錯(cuò)，我對(duì)于雨鞋的感情一直都沒(méi)變，始終是不喜歡。故選B?！?題詳解】本題考查了小說(shuō)中第一人稱敘事的作用。解答本題時(shí)要抓住小說(shuō)的敘事線索，敘事方法對(duì)塑造人物的作用，對(duì)小說(shuō)主題的作用。本題從敘事線索來(lái)分析，“我”是敘事線索，能使小說(shuō)顯得真實(shí)親切。從人物塑造方面考慮，采用第一人稱敘述增強(qiáng)了文章真實(shí)性和感染力，將老校長(zhǎng)的人物形象刻畫的更為形象具體，更加突出。用第一人稱敘述還有深化主旨的作用?！?題詳解】本題考查小說(shuō)語(yǔ)言表達(dá)藝術(shù)的能力。解答此題時(shí)應(yīng)從兩個(gè)方面考慮，一是品味小說(shuō)中人物的個(gè)性化語(yǔ)言，二是品味小說(shuō)作者的語(yǔ)言風(fēng)格?！叭绻€想‘甩’的話——用校長(zhǎng)的話說(shuō)就是想要派頭的話——皮鞋一會(huì)兒就變成了小泥船，所以雨靴還是更適合于土路。”此句看似一本正經(jīng)，卻給人詼諧、滑稽的感受?！拔也荒芩酪孀踊钍茏铩薄俺责Q飩時(shí)還可以在碗里多撂一些辣椒，那個(gè)香啊，那個(gè)辣啊，吃得鼻子上都冒汗”此句口語(yǔ)運(yùn)用，富有鄉(xiāng)土氣息?！耙蛔呗肪褪且荒_的爛泥，想甩都甩不掉，真是固執(zhí)的壞脾氣”“新雨靴锃亮锃亮的，亮得能照見(jiàn)人的臉，雨珠滴在上面一會(huì)兒就滾走了”句子運(yùn)用了擬人夸張的手法，給人留下鮮明深刻的印象?！皳u船的節(jié)奏好像在催眠，他還發(fā)出了呼嚕聲，而他的舊雨靴，一前一后地站著，像哨兵一樣守衛(wèi)著他的夢(mèng)鄉(xiāng)?！眱?yōu)美的語(yǔ)言描寫，引人深思?！军c(diǎn)睛】語(yǔ)言，是指作家通過(guò)小說(shuō)作品塑造藝術(shù)形象來(lái)反映社會(huì)生活所使用的文學(xué)語(yǔ)言。它包括作家的敘述語(yǔ)言和作品中的人物語(yǔ)言。作家的敘述語(yǔ)言，指作者在小說(shuō)中敘述事件、描繪人物、發(fā)表議論、抒發(fā)感情時(shí)使用的語(yǔ)言。一般指全文的語(yǔ)言特色，包括修辭、句式、地方色彩和語(yǔ)言風(fēng)格四個(gè)方面，主要是語(yǔ)言的格調(diào)、色彩、境界、情味等方面。作品中人物的語(yǔ)言，即文中人物對(duì)話、獨(dú)白等，人物語(yǔ)言應(yīng)該是性格化的語(yǔ)言，要能充分揭示人物的性格特征，表現(xiàn)人物的心理狀態(tài)。二、古代詩(shī)文閱讀（35分，共3題）4.閱讀下面的文言文，完成10-12題。（每小題2分）游龍井記秦觀龍井舊名龍泓，距錢塘十里。吳赤烏中，方士葛洪嘗煉丹于此，事見(jiàn)《圖記》。其地當(dāng)西湖之西，浙江之北，風(fēng)篁嶺之上，實(shí)深山亂石之中泉也。每歲旱，禱雨于他祠不獲，則禱于此，其禱輒應(yīng)，故相傳以為有龍居之。然泉者山之精氣所發(fā)也，西湖深靚空闊，納光景而涵煙霏；菱芡荷花之所附麗，龜魚(yú)鳥(niǎo)蟲(chóng)之所依憑，漫衍而不迫，紆徐以成文，陰晴之中，各有奇態(tài)，而不可以言盡也。故岸湖之山多為所誘，而不克以為泉。浙江介于吳越之間，一晝夜?jié)^自海而上者再，疾擊而遠(yuǎn)馳，兕虎駭而風(fēng)雨怒，遇者摧，當(dāng)者壞，乘高而望之，使人毛發(fā)盡立，心掉而不禁。故岸之山多為所脅，而不暇以為泉。惟此地蟠幽而踞阻，內(nèi)無(wú)靡曼①之誘，以散越其精；外無(wú)豪捍之脅，以虧疏其氣。故嶺之左右，大率多泉，龍井其尤者也。夫畜之深者，發(fā)之遠(yuǎn)。其養(yǎng)也不茍，則其施也無(wú)窮。龍井之德，蓋有至于是者，則其為神物之口也，亦奚疑哉？元豐二年，辯才法師元靜，自天竺謝講事，退休于此山之壽圣院。院去龍井一里，凡山中之人有事于錢塘，與游客之將至壽圣者，皆取道井旁。法師乃即其處為亭，又率其徒以浮屠法環(huán)而咒②之，庶幾有慰夫所謂龍者。俄有大魚(yú)泉中躍出，觀者異焉。然后知井之有龍不謬，而其名由此益大聞?dòng)跁r(shí)。是歲余自淮南如越省親，過(guò)錢塘，訪法師于山中，法師策杖送余于風(fēng)篁嶺之上，指龍井曰：“此泉之德至矣，美如西湖，不能淫之使遷；壯如浙江，不能威之使屈。受天地之中，資陰陽(yáng)之和，以養(yǎng)其源，推其緒余，以澤于萬(wàn)物。雖古有道之士，又何以加于此，盍為我記之？”余曰：“唯唯?！薄咀ⅰ竣倜衣好利?。②咒：禱告。10．對(duì)下列句子中加點(diǎn)的詞語(yǔ)的解釋，不正確的一項(xiàng)是（

）A．乘高而望之

乘：憑借。B．一晝夜?jié)^自海而上者再

再：兩次。C．然后知井之有龍不謬

謬：錯(cuò)誤。D．自天竺謝講事

謝：辭去。11．以下六句話，分別編為四組，全都在講龍井的品德的一組是（

）①陰晴之中，各有奇態(tài)

②龍井其尤者也③夫畜之深者，發(fā)之遠(yuǎn)

④其養(yǎng)也不茍，則其施也無(wú)窮⑤壯如浙江，不能威之使屈

⑥推其緒余，以澤于萬(wàn)物A．③⑤⑥

B．①②⑥

C．①③④

D．②④⑤12．下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括。不正確的一項(xiàng)是（

）A．文章記游龍井，兼有議論和描寫。作者并不著力描繪其美景，而刻意宣揚(yáng)其品德。描寫部分用長(zhǎng)短錯(cuò)落的對(duì)句，富有詩(shī)意和美感。B．作者認(rèn)為西湖岸邊的山大多被西湖引誘，而不值得產(chǎn)生泉水；浙江地處吳越之間，浪濤從海上而來(lái)，猛烈拍擊江岸并迅速遠(yuǎn)上，兩岸的山多被海浪威脅，沒(méi)有空產(chǎn)生泉水。C．作者從淮南到浙江探望父母，經(jīng)過(guò)錢塘，到山中拜訪元靜法師，元靜法師拄著拐杖送他到風(fēng)篁嶺上并指責(zé)他不為龍井寫些文字。作者有所觸動(dòng)所以才寫了此文。D．有辯論才能的法師元靜，從印度回到壽圣院里休養(yǎng)。并在此建了一座亭子，又帶領(lǐng)他的徒弟們圍著亭子念誦浮屠法，希望能夠安撫人們所說(shuō)的龍。參考答案：10．A（乘：登上。）11．A（①不是評(píng)論龍井②是說(shuō)龍井有名）12．C（“指責(zé)”一詞不當(dāng)。）參考譯文：龍井，舊稱“龍泓”，離錢塘有十里路。吳國(guó)赤烏年間（三國(guó)孫權(quán)的年號(hào)），從事求仙活動(dòng)的葛洪曾經(jīng)在這里煉丹，他的事跡在《圖記》中有記載。這個(gè)地方在西湖的西邊，浙江的北部，風(fēng)篁嶺的上面，其實(shí)就是深山亂石中的一眼泉水。每逢干旱時(shí)節(jié)，在別的祠堂禱告求雨沒(méi)有效果，就到這里來(lái)祈求，這禱告就總會(huì)應(yīng)驗(yàn)，所以傳說(shuō)認(rèn)為有龍住在這里。泉水，是山的靈氣的表現(xiàn)，西湖深邃美麗空闊，擁有陽(yáng)光、煙雨等景色；菱角芡實(shí)荷花等在里面生長(zhǎng)，龜魚(yú)鳥(niǎo)蟲(chóng)等在里面生活，漫游悠閑，緩緩地形成一片片水波紋，陰晴天氣，各有奇異的景致，話語(yǔ)是形容不了的。所以西湖岸邊的山大多被西湖引誘，而不值得產(chǎn)生泉水（全句大意是：西湖吸引了游人的注意力，根本就不管湖岸的山上有沒(méi)有泉水）。浙江地處吳越之間，一天之間浪濤從海上來(lái)兩次，猛烈拍擊江岸并迅速遠(yuǎn)上，就像虎獸受驚風(fēng)雨發(fā)怒，所遇到的東西都被摧毀，阻擋它的東西都被沖壞，登高而望，使人毛發(fā)全部豎立，情不自禁的害怕。所以兩岸的山多被海浪威脅，沒(méi)有空產(chǎn)生泉水（全句大意是：海邊吸引了游人的注意力，也不會(huì)注意岸邊山上有沒(méi)有泉水）。只有這個(gè)地方曲折幽靜遠(yuǎn)離錢塘江和西湖，本身沒(méi)有絢麗景色的美麗，來(lái)分散（弱化）它的靈氣；外部也沒(méi)有雄壯景色的威脅，來(lái)抑制（弱化）它的靈氣。所以山嶺的左右，大多數(shù)都有許多泉水；龍井泉就是最著名的。源頭越深，噴發(fā)的就越遠(yuǎn)。它的蓄水不斷，所以向外涌出也無(wú)窮無(wú)盡。龍井泉的美德，就達(dá)到了這個(gè)程度，所以說(shuō)它是神靈的嘴巴，有什么值得懷疑的呢？元豐（宋神宗年號(hào)）二年，有杰出辯論才能的法師元靜，從天竺（今印度）辭退了講經(jīng)的工作，在這座山的壽圣院里休養(yǎng)。壽圣院離龍井泉一里路，凡是要去錢塘辦事的山里人，和要去壽圣院的游客，都從龍井經(jīng)過(guò)。元靜法師于是就在這里建了一座亭子，又帶領(lǐng)他的徒弟們圍著亭子念誦浮屠法，希望能夠安撫人們所說(shuō)的龍。突然有大魚(yú)從泉中躍出，觀看的人都感到驚異。然后都明白了井中有龍是真的，而“龍井”的名聲因?yàn)檫@在當(dāng)時(shí)大大出名。這一年我從淮南到浙江探望父母，經(jīng)過(guò)錢塘，到山中拜訪元靜法師，元靜法師拄著拐杖送我到風(fēng)篁嶺上，指著龍井說(shuō)：“這眼泉水的品德最美了，像西湖一樣美麗，不能迫使它的立場(chǎng)動(dòng)搖；像錢塘江一樣雄壯，不能強(qiáng)迫使它屈服。產(chǎn)生在天地之間，融合陰陽(yáng)之氣，來(lái)積蓄它的水源，流出它的泉水，來(lái)潤(rùn)澤萬(wàn)物。就算是古代圣賢之人，又怎么能超過(guò)它呢，你何不替我記下來(lái)？”我說(shuō)：“好，好。”5.文言文閱讀（18分）

閱讀下面的文言文，完成11～14題。自邯鄲圍解五年，而燕用栗腹①之謀，曰“趙壯者盡于長(zhǎng)平，其孤未壯”，舉兵擊趙。趙使廉頗將，擊，大破燕軍于鄗②，殺栗腹，遂圍燕。燕割五城請(qǐng)和，乃聽(tīng)之。趙以尉文③封廉頗為信平君，為假相國(guó)。廉頗之免長(zhǎng)平歸也，失勢(shì)之時(shí)，故客盡去。及復(fù)用為將，客又復(fù)至。廉頗曰：“客退矣！”客曰：“吁！君何見(jiàn)之晚也？夫天下以市道交，君有勢(shì)，我則從君；君無(wú)勢(shì)，則去，此固其理也，有何怨乎！”居六年，趙使廉頗伐魏之繁陽(yáng)④，拔之。趙孝成王卒，子悼襄王立，使樂(lè)乘代廉頗。廉頗怒，攻樂(lè)乘，樂(lè)乘走。廉頗遂奔魏之大梁。其明年，趙乃以李牧為將而攻燕，拔武遂、方城。廉頗居梁久之，魏不能信用。趙以數(shù)困于秦兵，趙王思復(fù)得廉頗，廉頗亦思復(fù)用于趙。趙王使使者視廉頗尚可用否。廉頗之仇郭開(kāi)多與使者金，令毀之。趙使者既見(jiàn)廉頗，廉頗為之一飯斗米，肉十斤，被甲上馬，以示尚可用。趙使還報(bào)王曰：“廉將軍雖老，尚善飯，然與臣坐，頃之三遺矢矣?！壁w王以為老，遂不召。楚聞廉頗在魏，陰使人迎之。廉頗一為楚將，無(wú)功，曰：“我思用趙人?！绷H卒死于壽春。

（選自《史記·廉頗藺相如列傳》）【注】①栗腹:燕國(guó)丞相；②鄗同“鎬”，本為晉邑,當(dāng)時(shí)屬趙；③④地名。

11.下列句子中加點(diǎn)字的解釋相同的一項(xiàng)是（3分）A．趙壯者盡于長(zhǎng)平，其孤未壯。

B.趙壯者盡于長(zhǎng)平

臣之壯也，猶不如人。

秦地可盡王也C.趙王使使者視廉頗尚可用否

D.被甲上馬，以示尚可用

視五人之死，輕重固何如哉

傳以示美人及左右

12.下列句子中加點(diǎn)的虛詞意義和用法都不同的一項(xiàng)是（3分）A.此固其理也，有何怨乎？

B.廉頗居梁久之

無(wú)可奈何，死固付之度外矣

填然鼓之C.然與臣坐，頃之三遺矢矣

D.趙以尉文封廉頗為信平君

不然，籍何以至此？

昔者先王以為東蒙主13.下列對(duì)文本的解說(shuō)正確的一項(xiàng)是（3分）A.當(dāng)廉頗失掉權(quán)勢(shì)時(shí)，門客都棄他而去。等到他又掌權(quán)任職之時(shí)，那些門客又陸陸續(xù)續(xù)地回來(lái)了。廉頗非常高興，讓他們暫時(shí)退下。B.樂(lè)乘離開(kāi)趙國(guó)后，趙王想起用廉頗，是因?yàn)榇藭r(shí)趙國(guó)已經(jīng)沒(méi)有優(yōu)秀的將領(lǐng)了。C.趙襄王即位，啟用樂(lè)乘代替廉頗，廉頗很生氣地打擊樂(lè)乘，樂(lè)乘離職而去。廉頗也逃到魏國(guó)的大梁。廉頗在大梁很久，魏國(guó)并不重用他。D.廉頗為求起用，年老強(qiáng)飯，一飯斗米，坐談間解了三次大便。趙使回趙國(guó)后向趙王報(bào)告，廉頗年老身衰，不能召用。后遂用“一飯三遺矢”謂年老體弱或年老無(wú)用。14.把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（9分）（1）趙以數(shù)困于秦兵，趙王思復(fù)得廉頗，廉頗亦思復(fù)用于趙。（3分）（2）計(jì)未定，求人可使報(bào)秦者，未得。（《廉頗藺相如列傳》）（3分）（3）是何異于刺人而殺之，曰：“非我也,兵也。”(《寡人之于國(guó)也》)（3分）參考答案：11.A成年，壯年(B全部死去；全部占有。C看；比。D表示；給……看。)12.C然而，但是，副詞；這樣，代詞。(A本來(lái)，副詞。B音節(jié)助詞，不譯。D把，介詞。)13.C(A廉頗不高興，認(rèn)為他們趨炎附勢(shì)，讓他們回去。B趙王想起用廉頗，是因?yàn)閷掖伪磺剀妵?。D“坐談間解了三次大便”是使者的誣陷。)14.（1）趙國(guó)因?yàn)閷掖伪磺剀妵?，趙王想再次任用廉頗，廉頗也想再被趙國(guó)起用。（每句1分）（2）計(jì)策沒(méi)有確定，趙王想尋找能出使回復(fù)秦國(guó)的人，沒(méi)有找到。（定語(yǔ)后置句，1分；“報(bào)”，回復(fù)，1分；句意準(zhǔn)確1分）（3）這與拿著刀子刺人而殺死他,卻說(shuō)“這不是我殺的，是兵器殺的”，有什么不同呢？（“是”，這，1分；“何異于”，與……有什么不同，1分；句意準(zhǔn)確1分。）文言文參考譯文：邯鄲解圍之后五年，燕國(guó)采納了栗腹的計(jì)策，說(shuō)“趙國(guó)年富力強(qiáng)的人全死在了長(zhǎng)平之役，而他們的孤幼尚未成人?！保ㄎ茨苎a(bǔ)充兵役）燕王便發(fā)兵攻趙，趙王派廉頗領(lǐng)兵反擊，在鄗城大敗燕軍，殺死栗腹，于是包圍燕國(guó)都城。燕國(guó)提出以割讓五座城邑給趙國(guó)，作為講和的條件，趙國(guó)才答應(yīng)了退兵。趙王將尉文城封給廉頗，號(hào)稱信平君，又讓他代行相國(guó)的職權(quán)。（此時(shí)藺相如已死）當(dāng)廉頗在長(zhǎng)平被免職回京，失掉權(quán)勢(shì)的時(shí)候，原來(lái)的門客都棄他而去。等到他又掌權(quán)任職之時(shí)，那些門人又陸陸續(xù)續(xù)地回來(lái)了。廉頗說(shuō)：“先生們都請(qǐng)回去吧！”門客說(shuō)：“唉，您的見(jiàn)識(shí)何等的落后??！天下之人交友之道，到處都像市場(chǎng)上的交易一樣。您得勢(shì)時(shí)，我們來(lái)追隨您；您失勢(shì)時(shí)，我們就離開(kāi)，這本是交易之道的常理，有什么可怨恨的呢？”過(guò)了六年，趙國(guó)派廉頗攻打魏國(guó)的繁陽(yáng)，奪取了它。趙孝成王去世，太子悼襄王即位，起用樂(lè)乘代替廉頗，廉頗很生氣地打擊樂(lè)乘，樂(lè)乘離職而去。廉頗也逃到魏國(guó)的大梁。第二年，趙國(guó)任李牧為將攻打燕國(guó)，攻下了武遂、方城。廉頗在大梁住久了，魏國(guó)并不信任、重用他，而趙國(guó)由于屢次被秦軍圍困，趙王想重新得到廉頗為將，廉頗也想再次被趙國(guó)起用。趙王派了使臣去探望廉頗，看看他還能不能任職干事。廉頗的仇人郭開(kāi)用重金收買使臣，讓他回來(lái)說(shuō)廉頗的壞話。趙國(guó)使臣見(jiàn)到廉頗之后，廉頗當(dāng)著他的面一頓飯吃了一斗米、十斤肉，又披上鐵甲縱身上馬，表示自己仍然健壯可用。趙國(guó)使臣回去向趙王報(bào)告說(shuō)：“廉將軍人雖老，飯量還好。可是只跟我坐了一會(huì)兒，就去大解了三次。”趙王一聽(tīng)，以為廉頗已經(jīng)老邁不堪任用，就不再召回他了。楚國(guó)得知廉頗在魏國(guó)，暗地里派人去接他。廉頗雖然做了楚國(guó)的將軍，但沒(méi)有任何建樹(shù)。他說(shuō)：“我想指揮趙國(guó)的子弟兵啊?！弊詈?，死在楚國(guó)的壽春（即安徽壽縣）。

略6.閱讀下面的文言文，完成小題。樊毅，字智烈，南陽(yáng)湖陽(yáng)人也。毅累葉將門，少習(xí)武善射。侯景之亂，毅率部曲隨叔父文皎援臺(tái)。文皎于青溪戰(zhàn)歿，毅將宗族子弟赴江陵，仍隸王僧辯，討河?xùn)|王蕭譽(yù)，以功除假節(jié)、威戎將軍、右中郎將。代兄俊為梁興太守，領(lǐng)三州游軍，隨宜豐侯蕭循討陸納于湘州。軍次巴陵，營(yíng)頓未立，納潛軍夜至，薄營(yíng)大噪，營(yíng)中將士皆驚擾，毅獨(dú)與左右數(shù)十人，當(dāng)營(yíng)門力戰(zhàn)，斬十馀級(jí)，擊鼓申命，眾乃定焉。以功授持節(jié)、通直散騎常侍、貞威將軍，封夷道縣伯，食邑三百戶。尋除天門太守，進(jìn)爵為侯，增邑并前一千戶。及西魏圍江陵，毅率兵赴援，會(huì)江陵陷，為岳陽(yáng)王所執(zhí)，久之遁歸。高祖受禪，毅與弟樊猛舉兵應(yīng)王琳，琳敗奔齊，太尉侯瑱遣使招毅，毅率子弟部曲還朝。天嘉二年，授通直散騎常侍，仍隨侯瑱進(jìn)討巴、湘。累遷武州刺史。太建初，轉(zhuǎn)豐州刺史，封高昌縣侯，邑一千戶。入為左衛(wèi)將軍。五年，眾軍北伐，毅率眾攻廣陵楚子城，拔之，擊走齊軍于潁口，齊援滄陵，又破之。七年，進(jìn)克潼州、下邳、高柵等六城。及呂梁?jiǎn)蕩?，詔以毅為大都督，進(jìn)號(hào)平北將軍，率眾渡淮，對(duì)清口筑城，與周人相抗，霖雨城壞，毅全軍自拔。尋遷中領(lǐng)軍。十一年，周將梁士彥將兵圍壽陽(yáng)，詔以毅為都督北討前軍事，率水軍入焦湖。尋授鎮(zhèn)西將軍、都督荊、郢、巴、武四州水陸諸軍事。十二年，進(jìn)督沔、漢諸軍事，以公事免。十三年，征授中護(hù)軍。尋遷護(hù)軍將軍、荊州刺史。后主即位進(jìn)號(hào)征西將軍改封逍遙郡公邑三千戶馀并如故入為侍中護(hù)軍將軍。及隋兵濟(jì)江，毅謂仆射袁憲曰：“京口、采石，俱是要所，各須銳卒數(shù)千，金翅二百，都下江中，上下防捍。如其不然，大事去矣。”諸將咸從其議。會(huì)施文慶等寢隋兵消息，毅計(jì)不行。京城陷，隨例入關(guān)，頃之卒。（節(jié)選自《陳書·列傳二十五》）7.下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是A.后主即位/進(jìn)號(hào)征西將軍/改封逍遙郡公/邑三千戶/馀并如故/入為侍中/護(hù)軍將軍B.后主即位/進(jìn)號(hào)征西將軍/改封逍遙郡公/邑三千/戶馀并如故/入為侍中/護(hù)軍將軍C.后主即位/進(jìn)號(hào)征西將軍/改封逍遙郡公/邑三千/戶馀并如故入/為侍中/護(hù)軍將軍D.后主即位/進(jìn)號(hào)征西將軍/改封逍遙郡公/邑三千戶/馀并如故入/為侍中/護(hù)軍將軍8.下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是A.字，古人成年取字，和名使用有別。一般晚輩或?qū)傧轮辉S稱尊長(zhǎng)的字而不呼其名。B.假節(jié)，假以符節(jié)，持節(jié)，皇帝將節(jié)借給執(zhí)行臨時(shí)任務(wù)的臣子使用，用后會(huì)被收回。C.爵，又稱爵位，古代皇帝對(duì)貴戚功臣的封賞，舊說(shuō)周代有王、侯、伯、子、男五種。D.部曲，本為軍隊(duì)編制及私兵之稱，后又為家仆之稱。身份高于奴婢，有私財(cái)，無(wú)獨(dú)立戶籍。9.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是A.樊毅出身顯貴，年少多才。他家世代將門，年少就習(xí)武射箭。侯景叛亂時(shí)，隨叔父樊文皎支援臺(tái)城。B.樊毅膽識(shí)過(guò)人，勇毅無(wú)比。陸納夜間偷襲，軍營(yíng)混亂，樊毅與左右數(shù)十人，竭力奮戰(zhàn)，力阻外敵。C.樊毅身經(jīng)百戰(zhàn)，功勞赫赫。樊毅與弟弟率兵響應(yīng)侯瑱，也曾隨侯瑱進(jìn)軍巴、湘，還曾擊敗齊軍。D.樊毅高瞻遠(yuǎn)矚，深謀遠(yuǎn)慮。在隋朝軍隊(duì)進(jìn)逼時(shí)，樊毅分析了當(dāng)時(shí)形勢(shì)，力主重兵護(hù)衛(wèi)京口、采石。10.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（1）及西魏圍江陵，毅率兵赴援，會(huì)江陵陷，為岳陽(yáng)王所執(zhí)，久之遁歸。（2）會(huì)施文慶等寢隋兵消息，毅計(jì)不行。京城陷，隨例入關(guān)，頃之卒。參考答案：7.A

8.C

9.C

10.（1）等到西魏圍攻江陵后，樊毅率兵奔赴救援，恰逢江陵陷落，被岳陽(yáng)王拘捕，許久后逃回。（2）正值施文慶等人封鎖隋兵消息，樊毅的計(jì)策未能實(shí)施。京城陷落，樊毅隨舊例入關(guān)，不久離世?！?題詳解】此題考核文言斷句的能力，答題時(shí)注意一些常見(jiàn)的句尾、句首標(biāo)志性的詞語(yǔ)，句子結(jié)構(gòu)的對(duì)稱，文中詞語(yǔ)充當(dāng)?shù)某煞?，句子成分的省略，敘事?nèi)容的變化等。句中“邑三千戶”是指有三千人的封地，“三千戶”不能斷開(kāi)，排除BC；比較AD兩項(xiàng)，結(jié)合前后文，“入為侍中”更合文意。故選A?！?題詳解】此題考核理解古代文化常識(shí)的能力，文化常識(shí)的考核主要集中在古代的一些稱謂、官職的變遷、建筑的名稱、年號(hào)、謚號(hào)、廟號(hào)、一些文書的名稱、官場(chǎng)的一些禮節(jié)、朝廷的一些機(jī)構(gòu)、典章制度、行政區(qū)劃、還有一些避諱的說(shuō)法等。平時(shí)注意積累，尤其是課本的注釋的相關(guān)內(nèi)容，答題時(shí)還要注意結(jié)合語(yǔ)境的含義作答。題中C項(xiàng)，“王、侯、伯、子、男”錯(cuò)，應(yīng)該是：公、侯、伯、子、男。故選C?！?題詳解】此題考核歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思的能力，是文言文必考的題目，錯(cuò)誤選項(xiàng)的設(shè)置多以人物、事件、時(shí)間、地點(diǎn)的錯(cuò)位為重點(diǎn)，有時(shí)會(huì)在一些詞語(yǔ)的翻譯上命題，因?qū)υ~語(yǔ)翻譯錯(cuò)誤而出現(xiàn)誤判，有時(shí)還涉及到文章寫作手法的分析。內(nèi)容的角度答題時(shí)注意分析選項(xiàng)涉及到的上下文，注意核實(shí)這些情節(jié)，手法上注意手法是否正確，效果分析是否合理。題中C項(xiàng)，“樊毅與弟弟率兵響應(yīng)侯瑱”錯(cuò)誤，樊毅與弟弟率兵響應(yīng)的是王琳。故選C。【10題詳解】這是一道考核理解并翻譯文中句子的題目，答題時(shí)注意直譯，重點(diǎn)注意句中重點(diǎn)實(shí)詞、虛詞、活用和句式的翻譯。此題注意，及：等到；赴援：奔赴救援；為……所：被動(dòng)；執(zhí)：捉住/逮捕；遁：逃；會(huì)：恰逢/正值；寢：封鎖；不行：未能實(shí)行；隨例：按照慣例；頃：不久。【點(diǎn)睛】文言斷句的題目，首先注意一些常見(jiàn)的標(biāo)志性的虛詞，注意結(jié)構(gòu)的對(duì)稱，這是基礎(chǔ)，其次注意斷句題大多集中在對(duì)人稱的轉(zhuǎn)換和在句中充當(dāng)?shù)某煞值目己耍€要注意一個(gè)事件不要強(qiáng)行斷開(kāi)，不然句子就會(huì)支離破碎，相反兩個(gè)事件句子再短，也要斷開(kāi)。選擇題答題時(shí)注意選項(xiàng)的對(duì)比，然后結(jié)合文意進(jìn)行分析?！緟⒖甲g文】樊毅字智烈，南陽(yáng)湖陽(yáng)人。樊毅世代將門，少年時(shí)即習(xí)武善射。侯景之亂，樊毅率家兵隨叔父樊文皎援臺(tái)城。文皎于青溪陣亡，樊毅帶宗族子弟赴江陵，歸屬王僧辯，征討河?xùn)|王蕭譽(yù)，因功授職為假節(jié)、威戎將軍、右中郎將。樊毅代兄樊俊任梁興太守，領(lǐng)三州游軍，隨宜豐侯蕭循征討陸納于湘州。軍駐扎巴陵，還未安營(yíng)扎寨，陸納潛軍夜襲，營(yíng)內(nèi)叫嚷不安，將士們驚恐不已，樊毅只與左右數(shù)十人，于營(yíng)門前奮力拼殺，斬十多首級(jí)，接著擊鼓發(fā)布命令，軍心才定。因功授職為持節(jié)、通直散騎常侍、貞威將軍，封為夷道縣伯，食邑三百戶。不久任天門太守，晉爵為侯，增加食邑到一千戶。等到西魏圍攻江陵后，樊毅率兵奔赴救援，恰逢江陵陷落，被岳陽(yáng)王拘捕，許久后逃回。高祖受禪，樊毅與弟樊猛起兵響應(yīng)王琳，王琳兵敗逃往北齊，太尉侯瑱派使者招降樊毅，樊毅率子弟部伍還朝。天嘉二年，授任通直散騎常侍，仍隨侯瑱進(jìn)討巴、湘，多次升遷武州刺史。太建初年，轉(zhuǎn)任豐州刺史，封為高昌縣侯，食邑一千戶。入朝任左衛(wèi)將軍。太建五年，眾軍北伐，樊毅率部攻打廣陵楚子城，攻下廣陵楚城后，在潁口打敗齊軍，齊軍支援滄陵，又擊敗它。太建七年，攻克潼州、下邳、高柵等六城。到呂梁一戰(zhàn)喪失軍隊(duì)，皇帝下詔令任樊毅為大都督，進(jìn)稱號(hào)為平北將軍，率領(lǐng)眾兵渡過(guò)淮水，面對(duì)清口筑城，與北周人相對(duì)抗，連綿大雨使城池毀壞，樊毅全軍自行開(kāi)拔。不久改任中領(lǐng)軍。太建十一年，北周將領(lǐng)梁士彥帶兵包圍壽陽(yáng)，齊宣帝詔令以樊毅為都督征討北方的前線軍事，率領(lǐng)水軍入焦湖。不久授鎮(zhèn)西將軍，統(tǒng)領(lǐng)荊、郢、巴、武四州水陸各項(xiàng)軍事。太建十二年，又令統(tǒng)領(lǐng)沔、漢各項(xiàng)軍事，因公事免職。太建十三年，朝廷征授他為中護(hù)軍。不久升任護(hù)軍將軍、荊州刺史。后主即位，進(jìn)號(hào)征西將軍，改封為逍遙郡公，食邑三千戶，其他照舊。入京任侍中、護(hù)軍將軍，到了隋兵渡江，樊毅對(duì)仆射袁憲說(shuō)：“京口、采石，都為要沖，各需精兵數(shù)千，戰(zhàn)船二百，戰(zhàn)船都到江中，水陸共同防衛(wèi)。假如不這樣，大勢(shì)已去了?！敝T將都贊同他的建議。正值施文慶等人封鎖隋兵消息，樊毅的計(jì)策未能實(shí)施。京城陷落，樊毅按照舊例入關(guān)，不久離世。三、語(yǔ)言文字運(yùn)用（20分，共4題）7.初高中語(yǔ)文教材中的許多文化景點(diǎn)或文學(xué)意象，常常會(huì)引發(fā)我們的情思。請(qǐng)從下列詞語(yǔ)中選擇一個(gè)做開(kāi)頭，仿照例句寫一句話。（5分）要求：①體現(xiàn)景點(diǎn)或意象特征；②句式一致；③運(yùn)用擬人和反問(wèn)的修辭手法。雨巷

赤壁

岳陽(yáng)樓

百草園

例句：康橋，你的溫婉艷麗，你的靈動(dòng)溫婉，你的脈脈含情，不正好喚醒我沉睡的柔情嗎？答：

參考答案：.答案：僅以“雨巷”為例，第一步：認(rèn)真審題。謹(jǐn)慎閱讀即可明白試題的相關(guān)要求：①語(yǔ)言表達(dá)形式——運(yùn)用擬人和反問(wèn)的修辭手法，且句式一致；②表達(dá)內(nèi)容——高中語(yǔ)文教材中的文化景點(diǎn)或文學(xué)意象；③總體要求——體現(xiàn)景點(diǎn)或意象特征。第二步：捕捉信息。根據(jù)“康橋”的“溫婉艷麗”“脈脈含情”，可寫出“雨巷”的“哀怨惆悵”“凄美孤獨(dú)”等等。第三步：組織答案。根據(jù)題目要求，簡(jiǎn)練作答，千萬(wàn)不要寫錯(cuò)別字，更不能語(yǔ)句不通，甚至忽視了修辭要求。參考示例：雨巷，你的哀怨惆悵，你的凄美孤獨(dú)，你的纏綿悱惻，不正好勾起我無(wú)盡的遐思嗎？赤壁：你的雄奇?zhèn)グ?，你的豪邁奔放，你的動(dòng)人心魄，不正好激蕩起我心中的豪情嗎？略8.下列各句中加點(diǎn)詞語(yǔ)的使用，全都正確的一項(xiàng)是

①中央巡視組在各地巡視時(shí)發(fā)現(xiàn)，許多政府部門人浮于事，一些公務(wù)員在完成工作后以各種無(wú)聊的事情來(lái)打發(fā)時(shí)間，讓別人以為自己很忙。②今年兩會(huì)召開(kāi)期間，人們?cè)诓栌囡埡蠼蚪驑?lè)道地談?wù)撝吧罨母铩薄胺锤薄梆B(yǎng)老改革”“環(huán)境治理”等話題。③天寒地凍、滴水成冰的季節(jié)終于過(guò)去，春天在大家的盼望中姍姍而來(lái)，到處渙然冰釋，生機(jī)勃勃。④從被科尼法官講述的一起案件深深觸動(dòng)，到把科尼的故事寫成《復(fù)活》托爾斯泰慘淡經(jīng)營(yíng)了整整12年之久。⑤魏則西走了，但醫(yī)療騙子并不會(huì)主動(dòng)淡出江湖。如何不讓下一個(gè)“魏則西”重蹈覆轍，是政府部門面臨的重大課題。⑥由于他認(rèn)罪態(tài)度一直不好，曹指導(dǎo)員嚴(yán)肅地批評(píng)道：“一個(gè)罪犯不痛定思痛，不用汗水來(lái)洗滌自己靈魂上的污垢，那是不可能把自己改造成新人的！”A.①②④

B.①④⑤

C.②③⑥

D.③⑤⑥參考答案：B試題分析：此題考核正確使用詞語(yǔ)（包括熟語(yǔ)）的能力，答題時(shí)注意明確詞語(yǔ)的含義，然后比對(duì)給出的句子，看使用是否合乎語(yǔ)境，題中人浮于事：原指人的才德高過(guò)所得俸祿的等級(jí)。后指工作中人員過(guò)多或人多事少。津津樂(lè)道：很有興趣地說(shuō)個(gè)不停。和后面的“談?wù)摗敝貜?fù)。渙然冰釋：形容疑慮、誤會(huì)、隔閡等完全消除。對(duì)象錯(cuò)配。慘淡經(jīng)營(yíng)：費(fèi)盡心思辛辛苦苦地經(jīng)營(yíng)籌劃。后指在困難的境況中艱苦地從事某種事業(yè)。重蹈覆轍：比喻不吸取教訓(xùn)，再走失敗的老路。痛定思痛：指悲痛的心情平靜以后，再追想當(dāng)時(shí)所受的痛苦。常含有警惕未來(lái)之意。句子和“悲痛”無(wú)關(guān)。9.根據(jù)下面文段的內(nèi)容，在下面橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)木渥?。要求?nèi)容貼切，語(yǔ)意連貫，邏輯嚴(yán)密，語(yǔ)句通順。(6分)就像世間所有美好事物一樣，網(wǎng)絡(luò)也有兩面性：

①

。常見(jiàn)的情形是，在虛擬空間聊得火熱，見(jiàn)面之后卻沒(méi)有多少話，虛擬的熱情和現(xiàn)實(shí)的冷漠，形成了有趣的對(duì)比。過(guò)去，到了年節(jié)，人們走親訪友，其樂(lè)融融；而今一部手機(jī)，一部電腦，一條短信，四處群發(fā)，不知是真情祝福，還是假意應(yīng)付。方便是方便，

②

。參考答案：①在虛擬空間拉近人們之間距離的同時(shí)，也在現(xiàn)實(shí)世界減少了人們之間的直接交流。(4分)

②但缺少了濃濃的情誼。(2分)10.仿照下面的示例，自選話題，另寫兩句話，要求內(nèi)容貼切，句式相同。（5分）【示例】沙：世上好像只有沙最不值錢，然而，寶貴的金子就在它的里面。參考答案：六、寫作（60分，共1題）11.閱讀下面的材料，按要求作文。下面是關(guān)于素養(yǎng)的一些關(guān)鍵詞：國(guó)家認(rèn)可、責(zé)任擔(dān)當(dāng)、人文情懷、國(guó)際理解、理性思維、自我管理、批判質(zhì)疑、健全人格、審美情趣……在你看來(lái)，哪些素養(yǎng)對(duì)于現(xiàn)代中學(xué)生最為重要？請(qǐng)從中選擇兩三個(gè)關(guān)鍵詞來(lái)表達(dá)你的思考，寫一篇不少于800字的文章。要求：選好關(guān)