5的減法數(shù)學(xué)教案8篇

第第頁(yè)5的減法數(shù)學(xué)教案8篇5的減法數(shù)學(xué)教案篇1教學(xué)內(nèi)容義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)（蘇教版）一班級(jí)上冊(cè)第八單元《加和減（一）》中第55頁(yè)的例題和“試一試”，第55～56頁(yè)的“想想做做”等習(xí)題。教材分析本課教學(xué)之前，學(xué)生已經(jīng)比較嫻熟地掌握了10的構(gòu)成，而且通過(guò)一圖四式的練習(xí)，初步認(rèn)得了加減法的含義和加減法算式之間的聯(lián)系，為學(xué)習(xí)10的加減法作了知識(shí)上的鋪墊。10的加減法是以后學(xué)習(xí)20以內(nèi)進(jìn)位加和退位減的緊要基礎(chǔ)，是本單元中最緊要的教學(xué)內(nèi)容。另外，學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容還可以滲透簡(jiǎn)單的函數(shù)思想。10的加減法中，教材選用學(xué)生喜好的足球競(jìng)賽這一情境，讓學(xué)生聯(lián)系圖意列出相應(yīng)的4道算式，學(xué)生心理上很樂(lè)意接受這些計(jì)算并快速進(jìn)入思考算法的狀態(tài)。學(xué)生經(jīng)過(guò)獨(dú)立思考、溝通算法，通過(guò)算法多樣化，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和思維的快捷性?！霸囈辉嚒弊寣W(xué)生通過(guò)操作拋花片，依據(jù)10個(gè)學(xué)具可能顯現(xiàn)的正、反面幾種情況，自主探究10的加減法的全部算式。這樣把直觀演示與抽象思維美妙結(jié)合起來(lái)?！跋胂胱鲎觥敝胁贾昧恕皩?duì)口令”“小兔出題”“開放題”等學(xué)生喜聞樂(lè)見的練習(xí)形式，讓學(xué)生在盎然興趣中學(xué)習(xí)知識(shí)，發(fā)展思維。本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生通過(guò)操作探究、合作溝通，自主學(xué)會(huì)10的加減法。教學(xué)難點(diǎn)是理解相應(yīng)的加減法之間的聯(lián)系。教學(xué)目標(biāo)1．通過(guò)動(dòng)手操作、小組合作學(xué)習(xí)，在實(shí)踐活動(dòng)中體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，激發(fā)樂(lè)觀探究新知和學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望。2．正確計(jì)算10的加減法算式，加深認(rèn)得相應(yīng)的加減法算式之間的聯(lián)系。3．漸漸培養(yǎng)數(shù)學(xué)思考的本領(lǐng)、解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的本領(lǐng)及合作交往本領(lǐng)等。教學(xué)流程一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。師：告知大家一個(gè)好消息，中國(guó)足球隊(duì)齊心協(xié)力，堅(jiān)強(qiáng)拼搏，第一次沖出亞洲，進(jìn)入“世界杯”決賽圈。（生鼓掌恭賀。）今日，我們也來(lái)進(jìn)行一場(chǎng)有趣味味的數(shù)學(xué)“足球”賽，比一比哪組“進(jìn)球”數(shù)最多。？老師借體育時(shí)事創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生既了解了信息，又置身于競(jìng)賽的模擬情境，加添了學(xué)習(xí)動(dòng)力。】二、復(fù)習(xí)鋪墊。1．各小組長(zhǎng)組織本組同學(xué)同時(shí)進(jìn)行“10的構(gòu)成”的接力賽。2．師：小組全體小伙伴共同努力，贏得了本場(chǎng)競(jìng)賽的第1“球”。三、自主探究。1．通過(guò)“看看想想”，探討10的加減法中一組算式的計(jì)算方法。師生溝通：看，球場(chǎng)的一角，小伙伴也在踢足球呢！認(rèn)真看一看，這些小伙伴可以分成哪兩部分？（學(xué)生可能會(huì)答：分成左邊3個(gè)小伙伴和右邊7個(gè)小伙伴；可以分成穿黃衣裳的6個(gè)小伙伴和穿藍(lán)衣裳的4個(gè)小伙伴；還可以把這些小伙伴分成戴帽子和不戴帽子的……）師生溝通：小伙伴察看得真認(rèn)真。在足球競(jìng)賽中，一般是按服裝顏色的不同分成兩隊(duì)。這樣，你能說(shuō)出哪些算式？（生：6＋4＝10—6＝4＋6=10—4＝）師：你們想自身算出得數(shù)嗎？請(qǐng)把課本翻到第48頁(yè)，試著填一填。（生試驗(yàn)做，師巡察。）師生溝通：請(qǐng)任意選一題，把你的算法告知大家。（生可能會(huì)有以下回答：（1）從圖上數(shù)一數(shù)，共有10個(gè)小伙伴，所以6＋4＝10；（2）由于10可以分成6和4，所以6＋4=10；（3）由于6＋4＝10，所以4＋6也就等于10.（4）由于6＋4＝10，所以10—6＝4；（5）由于10—6＝4，所以10—4=6……）師：小伙伴的方法真多！可以利用10的構(gòu)成來(lái)算，也可以利用加減法算式之間的聯(lián)系來(lái)算。這些算式就是今日要學(xué)習(xí)的`10的加減法的3組題。10的加減法還有很多題目，你們想自身學(xué)習(xí)嗎？（板書：10的加減法）？老師一句不經(jīng)意的問(wèn)話，引出了學(xué)生對(duì)圖意的不同理解，老師機(jī)靈地把學(xué)生從不同角度察看的結(jié)果及時(shí)引到正題（球賽的常規(guī)知識(shí)），爾后老師又放手讓學(xué)生說(shuō)得到算式結(jié)果的多種途徑，于是又“爆”出一些精彩的思考方法，可謂收放自若?！?．通過(guò)“玩玩想想”，探究10的加減法全部算式的計(jì)算方法。（1）獨(dú)立操作，寫算式。老師讓學(xué)生拋10個(gè)花片，依據(jù)正面和反面情況寫出多組算式。（2）學(xué)習(xí)小組溝通算式、算法。（3）全班溝通，呈現(xiàn)成績(jī)。老師讓學(xué)生把寫有算式的紙片貼在黑板上，并依據(jù)學(xué)生匯報(bào)用電腦輔佑襄助演示拋的情形，從而漸漸得到10的加減法的全部算式。老師激勵(lì)談話：小伙伴真行！你們通過(guò)拋花片，學(xué)會(huì)了全部10的加減法題。想稱贊一下自身嗎？老師嘉獎(jiǎng)每組一個(gè)學(xué)習(xí)“球”。（4）學(xué)生上黑板歸類并有序整理寫有題組的紙片，即時(shí)記憶。？老師通過(guò)學(xué)生獨(dú)立拋花片寫算式，然后在溝通匯報(bào)中得到全部算式。學(xué)生在自主探究的“做數(shù)學(xué)”活動(dòng)中獲得成功的喜悅?！克摹⑤p松一刻（課間操）。師生共同做課間操。在愉快的音樂(lè)聲中，老師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)：輕松一刻來(lái)到了，我們一起來(lái)表演“湊十歌”。隨著美妙的音樂(lè)，師生共同表演“湊十歌”：一九一九好伙伴，二八二八手拉手，三七三七真親密，四*六一起走，五五湊成一雙手。？“輕松一刻”的課間操活動(dòng)寓知于趣，活躍了課堂氣氛，活躍了學(xué)生身心?！课?、鞏固深化，拓展思維。1．10加幾。哪兩張卡片上的數(shù)相加等于10（1）師生同做。例如：師出“8”，生出“2”，接著師說(shuō)“8＋2=10”，生說(shuō)“2＋8＝10”。（2）同桌互做。2．10減幾。師：小兔子見小伙伴這么聰穎，要來(lái)考考大家。小兔子手中的10減去其他傘面上的任何數(shù)，請(qǐng)算出得數(shù)。3．看誰(shuí)說(shuō)得多。＋=—=？“對(duì)口令”“白兔出題考學(xué)生”以及開放題等豐富多樣的練習(xí)形式，讓學(xué)生在興趣盎然中練習(xí)知識(shí)、發(fā)展思維，一點(diǎn)也不覺得苦和累?！苛?、全課小結(jié)，提高認(rèn)得。（略）七、作業(yè)。1．第56頁(yè)第3題。2．學(xué)有余力的學(xué)生做提高題。電腦出示圖：一座小木屋前有2個(gè)男孩，1個(gè)女孩。問(wèn)：假如一共有10個(gè)小伙伴，那么小木屋里可能有幾個(gè)女孩？課后總結(jié)本節(jié)課在體現(xiàn)新課程理念中緊要有以下幾個(gè)特點(diǎn)：1．重視創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，力求使課堂體現(xiàn)生活化、活動(dòng)化、自主化、情感化和趣味化。2．體現(xiàn)課堂教學(xué)的開放性，教學(xué)過(guò)程既有活動(dòng)形式、內(nèi)容的開放，更有學(xué)生思維的開放，整個(gè)一堂課學(xué)生的思維始終處于亢奮狀態(tài)。3．重視算法的多樣化與思維的快捷性，教學(xué)中能敬重學(xué)生的自主選擇，讓學(xué)生在探究、體驗(yàn)中學(xué)習(xí)，在獨(dú)立思考、相互溝通中發(fā)展。4．重視課后延長(zhǎng)與拓展，課末布置提高題，讓學(xué)有余力的學(xué)生選做，能充分調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)樂(lè)觀性、自動(dòng)性，體現(xiàn)因材施教的思想。5的減法數(shù)學(xué)教案篇2教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)課（p648t至12t）教學(xué)要求：1、讓學(xué)生掌握兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加的口算方法，能快速的嫻熟的進(jìn)行口算。2、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生從小做事認(rèn)真、認(rèn)真的`良好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：能嫻熟的口算，提高心算本領(lǐng)。教學(xué)準(zhǔn)備：口算卡教學(xué)過(guò)程:一、基礎(chǔ)練習(xí)：1、看卡片開火車，說(shuō)出結(jié)果23+775+98+2356+950+548+579+542+505+442、聽算，全班計(jì)算，后集體訂正9+276+276+309+3014+654+536+546+333+73、指名說(shuō)一說(shuō)：9+30和36+5你是怎么樣算的？還有不同的計(jì)算方法嗎？二、自主練習(xí)1、獨(dú)立完成練習(xí)十一的第8題。要求：1、先口算，在填空。2、指明說(shuō)出計(jì)算方法。3、你是怎么想的？你是怎么算的？2、游戲——小小郵遞員比一比，哪個(gè)郵遞員送的又快又準(zhǔn)！讓學(xué)生在游戲中鞏固兩位數(shù)加一位數(shù)的計(jì)算方法。3、練習(xí)十一第10題，6連續(xù)加6，每次加的結(jié)果寫在橫線上。要求：1、小組里口說(shuō)結(jié)果。2、說(shuō)說(shuō)，你是怎么算的？你是怎么想的？3、認(rèn)真計(jì)算，獨(dú)立解答，后集體訂正。三、作業(yè)設(shè)計(jì)練習(xí)十一的第11題，要求：1、先說(shuō)出圖意，看圖你知道了什么？2、獨(dú)立計(jì)算。聯(lián)系十一的第12題。注意：先計(jì)算在比較大小。5的減法數(shù)學(xué)教案篇3教學(xué)目標(biāo)：1、對(duì)20以內(nèi)的退位減法的計(jì)算和用數(shù)學(xué)進(jìn)行一番回顧與，以提升學(xué)生對(duì)本單元知識(shí)的掌握水平。2、讓學(xué)生在獨(dú)立思考和合作學(xué)習(xí)中通過(guò)動(dòng)手操作，發(fā)展個(gè)性，概括規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的自主探究本領(lǐng)和合作學(xué)習(xí)意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：歸納20以內(nèi)退位減法的計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn)：嫻熟地掌握20以內(nèi)的退位減法。教學(xué)過(guò)程：一、談話引入，揭示課題：我們已經(jīng)學(xué)過(guò)了20以內(nèi)的退位減法，這節(jié)課，我們就一起來(lái)對(duì)20以內(nèi)的退位減法進(jìn)行和復(fù)習(xí)。板書：和復(fù)習(xí)二、自主學(xué)習(xí)，合作研討：1、口算：我們先進(jìn)行口算練習(xí)，開火車回答。哪列火車來(lái)開呢？（20以內(nèi)退位減法表中第一行和第一列共15道算式）。提問(wèn)：這道題（159）你是怎么口算的？誰(shuí)有不同的想法？2、初步感知規(guī)律：⑴剛才我們用各種方法口算出20以內(nèi)的退位減法，現(xiàn)在老師把這15道口算算式卡片排成兩行貼在黑板上，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真察看，想一想，這些算式有什么特點(diǎn)？可以按什么規(guī)律來(lái)給這些算式排排隊(duì)呢？（先獨(dú)立思考，后小組組織討論）⑵第一行算式的被減數(shù)都一樣，可以按減數(shù)的大小次序進(jìn)行排隊(duì)。第二行算式的減數(shù)都一樣，可以按被減數(shù)的大小次序進(jìn)行排隊(duì)。下面，老師要讓同學(xué)們以學(xué)習(xí)小組為單位，來(lái)給15個(gè)算式排排隊(duì)。請(qǐng)小組長(zhǎng)拿出黑色的袋子放在桌上，里面裝的就是這15個(gè)算式。各個(gè)小組的同學(xué)要聽從組長(zhǎng)的布置，有的找算式，有的貼，分工合作，看看哪個(gè)小組的同學(xué)搭配得最好，排得又對(duì)又快。⑶學(xué)生動(dòng)手操作。⑷小組呈現(xiàn)，并說(shuō)說(shuō)是按什么規(guī)律來(lái)排的。⑸：同學(xué)們真厲害，經(jīng)過(guò)你們動(dòng)眼察看、動(dòng)腦思考、動(dòng)手操作，得出了這么多種排法，真了不起。但20以內(nèi)的退位減法還有21道算式，為了排列起來(lái)比較直觀，我們先依照這種排法（③）來(lái)排（學(xué)生排法中：①排成兩行的：②差相等的；③排成倒“7”字型的：…）你們能依照這種方法很快地排列出來(lái)嗎？好，看看哪個(gè)小組又對(duì)又快又整齊。是這種排法的小組，就討論一下，接下去怎么排？3、運(yùn)用規(guī)律，完成表格：⑴誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)剛才我們排的這一行一列有什么規(guī)律呢？⑵接下來(lái)該排哪個(gè)算式呢？（師指118下面那一格）。請(qǐng)小組長(zhǎng)拿出第二個(gè)袋子，里面裝的是其余的21道算式卡片，小組合作，依照規(guī)律連續(xù)排下去?？纯茨膫€(gè)小組排得又快又整齊。⑶學(xué)生動(dòng)手操作。4、引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出“20以內(nèi)減法表”的規(guī)律。⑴豎著看，算式的排列有什么規(guī)律？你怎么知道差是從小到大的？⑵橫著看，又有什么規(guī)律？你是怎么知道差是從小到大的？⑶除了這些，你還有哪些新的發(fā)現(xiàn)？怎么知道斜著看，差都一樣？⑷掌握了這些規(guī)律，可以幫忙我們計(jì)算20以內(nèi)的退位減法，在計(jì)算的時(shí)候做到又對(duì)又快。三、應(yīng)用規(guī)律，完成練習(xí)。1、老師隨便指出表中一題，讓學(xué)生找出與這道題相同的全部算式。2、學(xué)生自由選擇，想寫差是幾的算式就寫差是幾的算式（要求：差是相同的全部算式）。3、課件出示游戲：摘蘋果5的減法數(shù)學(xué)教案篇4活動(dòng)設(shè)計(jì)背景幼兒教學(xué)是單調(diào)的，枯燥乏味的。再加上幼兒的年齡小，自控本領(lǐng)差。為保持幼兒的注意力，在教學(xué)中注意游戲引導(dǎo)幼兒聯(lián)系實(shí)際，把字形結(jié)合起來(lái)，通過(guò)游戲引導(dǎo)察看和老師范寫。這節(jié)課重點(diǎn)幼兒會(huì)8的構(gòu)成和加減法?；顒?dòng)目標(biāo)1、認(rèn)知目標(biāo)：通過(guò)操作，引導(dǎo)幼兒理解8的構(gòu)成。2、技能目標(biāo)：通過(guò)操作、實(shí)踐、啟發(fā)幼兒看圖口述8的加、減法。3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒的思維、動(dòng)手本領(lǐng)。4、引導(dǎo)幼兒樂(lè)觀與料子互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。5、培養(yǎng)幼兒比較和推斷的本領(lǐng)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)8的構(gòu)成以及8的加減法?；顒?dòng)準(zhǔn)備數(shù)字卡、硬紙片、掛圖、8的加減法算式卡、寶藏?；顒?dòng)過(guò)程一、復(fù)習(xí)﹙1﹚從1數(shù)到7.﹙2﹚6和7的構(gòu)成及加減法。二、新課1、看圖啟發(fā)幼兒在“7”的基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)“8”的形成。給“7”添“1”是8，8里面有8個(gè)“1”。2、老師利用游戲引導(dǎo)幼兒理解8的構(gòu)成，并讓幼兒察看游戲人數(shù)的改換來(lái)擺硬紙片。3、老師和幼兒玩“充數(shù)”的游戲,讓幼兒進(jìn)一步嫻熟8的構(gòu)成。4、老師出示掛圖示范口8的加減法應(yīng)用題，讓幼兒列出算式并學(xué)習(xí)看圖口述8的加、減法應(yīng)用題列算式。5、游戲“找尋寶藏”學(xué)習(xí)計(jì)算8的加、減法算式。（老師在藏寶的途中放著8的加減法算式，把全體幼兒分成兩組進(jìn)行競(jìng)賽，每算對(duì)一題前進(jìn)一步，哪組幼兒能最早算完找到寶藏，哪組獲勝）。1+7=82+6=83+5=84+4=85+3=86+2=87+1=88+0=881=782=683=584=485=386=287=180=86﹑活動(dòng)延長(zhǎng)7、復(fù)習(xí)總結(jié)。教學(xué)反思反思：對(duì)于一名剛剛從幼兒園來(lái)學(xué)前班的小伙伴來(lái)說(shuō)，他們對(duì)任何事物都是充分了奇怪，注意力不能夠集中，課堂的過(guò)程又是一個(gè)比較枯燥無(wú)味的過(guò)程，所以我依據(jù)學(xué)生的需要和接受本領(lǐng)的培養(yǎng)來(lái)設(shè)計(jì)教案，讓整個(gè)課堂活躍起來(lái)。這才是一節(jié)較成功的課。經(jīng)過(guò)教學(xué)之后我作出以下反思：學(xué)前班的孩子注意力連續(xù)時(shí)間短，好動(dòng)是他們的天性，他們最愛好的`是游戲、活動(dòng)。數(shù)學(xué)活動(dòng)對(duì)于擅長(zhǎng)形象思維的幼兒來(lái)說(shuō)更是枯燥單調(diào)乏味。如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，提高學(xué)習(xí)的效率呢？從數(shù)學(xué)自身的特點(diǎn)和幼兒的年齡特點(diǎn)考慮。我采取了以下措施進(jìn)行教學(xué)：一、使用游戲活動(dòng)，一節(jié)課時(shí)間很長(zhǎng)，孩子好動(dòng)，長(zhǎng)時(shí)間坐不住，課堂中我插了一些游戲，這樣大大提高了教學(xué)質(zhì)量。二、在競(jìng)賽中調(diào)動(dòng)孩子們的樂(lè)觀性，幼兒敬重本身心強(qiáng)，愛表現(xiàn)自身，在小組中進(jìn)行“奪標(biāo)簽”競(jìng)賽，比一比誰(shuí)做的有對(duì)又快，讓他們?cè)谛睦砩系玫綕M足，從而調(diào)動(dòng)了孩子們的樂(lè)觀性。我將不絕總結(jié)好的教學(xué)方法，將所學(xué)真正運(yùn)用于課堂，不絕提高教學(xué)質(zhì)量。5的減法數(shù)學(xué)教案篇5教學(xué)目標(biāo)：1.引導(dǎo)學(xué)生利用轉(zhuǎn)化的思想和方法探究異分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算方法。并能正確地進(jìn)行計(jì)算，培養(yǎng)學(xué)生檢驗(yàn)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。2．培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)觀動(dòng)腦、自主探究的精神。3．感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。重點(diǎn)難點(diǎn)：運(yùn)用轉(zhuǎn)化思想探究異分母分?jǐn)?shù)加、減法的計(jì)算方法，正確進(jìn)行計(jì)算。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境師：同學(xué)們，現(xiàn)在我們東營(yíng)市正在創(chuàng)建文明城市，我們每個(gè)公民都要為建設(shè)文明、衛(wèi)生的城市貢獻(xiàn)自身的氣力，那我們能做些什么呢？生1：我們要從身邊的小事做起，不隨地吐痰，不亂扔果皮紙屑。生2：我們要保護(hù)環(huán)境，不隨便扔垃圾。生3：……師：對(duì)，我們要從身邊的小事做起，不能隨便扔垃圾，但是我們?nèi)粘Ｉ钅墚a(chǎn)生很多的生活垃圾，我們應(yīng)當(dāng)怎樣處理呢？我們可以對(duì)垃圾分類處理。一般情況我們把生活垃圾分為四類（課件出示例1的垃圾分布圖），其中紙張和廢金屬可以回收再利用，從而節(jié)省能源，減少環(huán)境污染。二、探究新知（一）學(xué)習(xí)異分母分?jǐn)?shù)加法（1）手記信息師：從這個(gè)表上你都了解到了哪些信息？指名2—3名學(xué)生回答。（2）處理信息師：依據(jù)這些信息，你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？生1：紙張和食品殘?jiān)还舱忌罾膸追种畮?？師：我們一起列式解答。學(xué)生口答，老師板書。師：你能說(shuō)說(shuō)計(jì)算過(guò)程嗎？指名回答。師：還能提出什么問(wèn)題？生1：提出廢金屬和紙張占生活垃圾的幾分之幾？生2：不安全垃圾比食物殘?jiān)喽嗌?？?：食品殘?jiān)筒话踩还舱紟追种畮祝浚ɡ蠋熞罁?jù)需要在黑板上板書。）（3）探究方法師：現(xiàn)在我們先來(lái)解決廢金屬和紙張占生活垃圾的幾分之幾？你能自身列出算式嗎？要求學(xué)生獨(dú)立思考，列式計(jì)算．師：這個(gè)加法算式和我們以前學(xué)習(xí)的分?jǐn)?shù)加法有什么不同？生：以前我們學(xué)習(xí)的分?jǐn)?shù)加法分母都是相同的，今日學(xué)習(xí)的加法分母不同。師：這就是今大我們要學(xué)習(xí)的異分母分?jǐn)?shù)加、減法。（板書課題：異分母分?jǐn)?shù)加、減法）師：你能想方法把它變動(dòng)成我們學(xué)習(xí)過(guò)知識(shí)進(jìn)行計(jì)算嗎？小組內(nèi)討論怎樣變成學(xué)過(guò)的知識(shí)。學(xué)生匯報(bào)，老師有選擇地板書。生1：我把分?jǐn)?shù)化成小數(shù)進(jìn)行計(jì)算，四分之一就是0.25，十分之三就是0.3，所以0.25—0.3=0.55.生2：我用畫圖的形式表示出來(lái)的。（實(shí)物投影顯示學(xué)生的表示方法。）（對(duì)于兩種方法老師都予以確定。）生3：我用的算式的方法師：你們能看懂這是什么意思嗎？3/10+1/4=6/20+5/20=11/20生：把1/4的分子分母同時(shí)擴(kuò)大5倍，把3/10的分子分母同時(shí)擴(kuò)大2倍。師：為什么要一個(gè)分?jǐn)?shù)同時(shí)擴(kuò)大5倍，另一個(gè)分?jǐn)?shù)同時(shí)擴(kuò)大2倍？生：由于我們已經(jīng)學(xué)過(guò)通分，而且也知道了同分母相加的方法。師：他的意思是說(shuō)，原來(lái)分母是不一樣的，現(xiàn)在用通分的方法使分母一樣，這時(shí)候用同分母的方法來(lái)做就可以了。（4）老師總結(jié)剛才的幾位同學(xué)都說(shuō)得特別精彩，無(wú)論是畫圖，還是把分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)化成小數(shù)，還是通分，都是想要把單位統(tǒng)一，然后再相加。實(shí)在請(qǐng)看課件演示。（5）自主選擇二次探究，方法擇優(yōu)師：接下來(lái)還有幾個(gè)算式，請(qǐng)同學(xué)們選擇你愛好的方法計(jì)算，看誰(shuí)算得又快又對(duì)。1/2+1/81/3+2/92/7+1/3師：你們都是用什么方法計(jì)算的？生：通分。師：為什么不用化成小數(shù)的方法？生：由于除不盡。師：為什么不用畫圖的方法？生：畫圖太麻煩了。師：看來(lái)用化成小數(shù)的方法、畫圖的方法都不能解決全部的問(wèn)題。那么你們剛才用了那么多的方法，能不能找到一個(gè)都通用的.方法？生：還是通分比較簡(jiǎn)便。師：請(qǐng)你舉一個(gè)實(shí)在的例子來(lái)說(shuō)說(shuō)。生：如1/3+2/9=3/9+2/9=5/9師：你能說(shuō)說(shuō)異分母分?jǐn)?shù)加法怎么計(jì)算嗎？生1：分母不同沒法直接相加的，通分以后分?jǐn)?shù)單位一樣了，也就是分母一樣了，所以這樣就可以直接相加了。生2：我們學(xué)過(guò)分子不同、分母相同的分?jǐn)?shù)加法，現(xiàn)在把它們通分就能用到以前學(xué)過(guò)的知識(shí)，（二）自主學(xué)習(xí)異分母分?jǐn)?shù)減法師：現(xiàn)在我們已經(jīng)解決了廢金屬和紙張占生活垃圾的幾分之幾。剛才我們提出了那么多問(wèn)題，你們能計(jì)算出不安全垃圾比食物殘?jiān)喽嗌賳?？學(xué)生獨(dú)讓解答，師：你能和你的同桌說(shuō)說(shuō)你的計(jì)算過(guò)程嗎？同桌溝通完，指名說(shuō)說(shuō)計(jì)算的過(guò)程。生：我是先通分，然后分母不變，分子相減。（三）老師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)師：異分母分?jǐn)?shù)加、減法，我們首先應(yīng)當(dāng)做什么？生：通分。師：通分之后再怎么計(jì)算？生：依據(jù)同分母分?jǐn)?shù)加減法的方法進(jìn)行計(jì)算。三、方法應(yīng)用師：剛才提出的問(wèn)題很多，我們只解決了兩個(gè)，你能自身選擇一個(gè)你最感興趣的問(wèn)題解決嗎？（學(xué)生選擇問(wèn)題，并解答。）四、梳理知識(shí)，總結(jié)升華談話：異分母分?jǐn)?shù)相加減，先通分，然后依照同分母分?jǐn)?shù)加減法進(jìn)行計(jì)算。教學(xué)板書：異分母分?jǐn)?shù)加減法3/10+1/4=6/20+5/20=11/20異分母分?jǐn)?shù)相加減，先通分，然后依照同分母分?jǐn)?shù)加減法進(jìn)行計(jì)算。教學(xué)反思：異分母分?jǐn)?shù)加、減法在實(shí)際計(jì)算中常常遇到，是分?jǐn)?shù)加、減法教學(xué)的重點(diǎn)，在教學(xué)中，不提任何規(guī)定性的要求，讓學(xué)生自主探究異分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算過(guò)程，并讓學(xué)生形成共識(shí)，分?jǐn)?shù)單位不同的分?jǐn)?shù)相加、減，要先通分，再按同分母相加、減的方法進(jìn)行計(jì)算，這樣化新知為舊知，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到了很大的提高。5的減法數(shù)學(xué)教案篇6學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.理解小數(shù)加減法的意義,會(huì)計(jì)算簡(jiǎn)單的小數(shù)加減法。2.能比較嫻熟地筆算小數(shù)加、減法，3.提高抽象概括本領(lǐng)，遷移類推本領(lǐng)及創(chuàng)新精神。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：小數(shù)加、減法的意義和計(jì)算方法。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：理解小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊的道理。教學(xué)過(guò)程：一、獨(dú)立學(xué)習(xí)1、筆算8+6=28+5=375=126=并說(shuō)說(shuō)計(jì)算時(shí)要注意什么。2、手套2.00元，襪子1.60元，你知道這兩樣一共多少錢嗎？二、合作、探究1.課件出示主題圖.（1）說(shuō)說(shuō)圖上畫了什么？你從圖中獲得什么信息？（2）你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？2、探討小數(shù)的加法。（1）1個(gè)卷筆刀和1支鉛筆一共要多少錢？你是怎么算的？說(shuō)說(shuō)你的算法。（2）0.6元=（）角0.8元=（）角（）角+（）角=（）角=（）元（）角（3）0.6+0.8這道式子是小數(shù)加法。小數(shù)加法怎樣把兩個(gè)數(shù)合并成一個(gè)數(shù)？（4）比較算法：一道是小數(shù)加法題；一道是把元改寫成角，把小數(shù)加法題轉(zhuǎn)化成一道整數(shù)的加法題。通過(guò)察看比較知道：整數(shù)加法計(jì)算時(shí)要把相同數(shù)位上的數(shù)（），再?gòu)膫€(gè)位加起；小數(shù)加法也是相同數(shù)位上的數(shù)（）,也就是把（）對(duì)齊再相加。（5）試筆算0.6+0.8先將相同數(shù)位對(duì)齊，再計(jì)算。元角分0.6+0.8（6）說(shuō)一說(shuō)，用堅(jiān)式計(jì)算0.6+0.8時(shí)，先做什么，再做什么，最終做什么？察看思考：在小數(shù)加減法中，要使相同數(shù)位的數(shù)對(duì)齊，只要什么對(duì)齊就行了？3、探討小數(shù)的減法：（1）帶橡皮的鉛筆比普通鉛筆貴多少元？這道題你會(huì)解決嗎？應(yīng)當(dāng)怎樣列式？（2）討論、溝通算法：怎樣列豎式并正確計(jì)算出得數(shù)？試算一下。（3）說(shuō)一說(shuō)小數(shù)減法的小數(shù)點(diǎn)為什么要對(duì)齊？元角分1.20.6（4）說(shuō)說(shuō)用豎式計(jì)算1.20.6時(shí)先做什么，再怎么做？最終做什么？①?gòu)男?shù)看，十分位上的2減去6不足減，向個(gè)位退1，作10，在十分位上加10再減，也就是（）個(gè)0.1，減去（）個(gè)0.1.②從人民幣來(lái)看，把1元化成10角，加上原來(lái)的2角，用（）角減去（）角。4.討論并總結(jié)小數(shù)加減法的計(jì)算方法：它們都是相同數(shù)位上的數(shù)相加減，都從最低位算起，同樣是滿十進(jìn)一或退一作十、只是小數(shù)加減法注意了小數(shù)點(diǎn)（），相同數(shù)位也就對(duì)齊了。三、測(cè)評(píng)、拓展（1）練習(xí)：3.60.52.11.22.8+2.16.4+0.9（2）小數(shù)加法與以前所學(xué)的加法有什么相同的地方？怎樣計(jì)算小數(shù)加法？小數(shù)減法與以前所學(xué)的減法有什么相同的地方？怎樣計(jì)算小數(shù)減法？（3）計(jì)算練習(xí)二十二第1題。四、全課總結(jié)：這節(jié)課你有什么收獲？5的減法數(shù)學(xué)教案篇7設(shè)計(jì)說(shuō)明教育心理學(xué)指出：知識(shí)的保持需要以識(shí)記為前提，識(shí)記的知識(shí)必需通過(guò)復(fù)習(xí)才略保持。依據(jù)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》關(guān)于運(yùn)算本領(lǐng)的要求，本節(jié)復(fù)習(xí)課重視學(xué)生對(duì)算理和計(jì)算方法的進(jìn)一步理解和掌握，鼓舞學(xué)生選擇自身愛好的`方法準(zhǔn)確計(jì)算，并學(xué)會(huì)尋求合理簡(jiǎn)捷的運(yùn)算途徑解決問(wèn)題。使學(xué)生在進(jìn)一步理解和掌握計(jì)算法則的基礎(chǔ)上，能比較嫻熟地進(jìn)行100以內(nèi)的加法和減法及連加、連減、加減混合的計(jì)算，提高計(jì)算本領(lǐng)。課前準(zhǔn)備老師準(zhǔn)備ppt課件教學(xué)過(guò)程⊙整理復(fù)習(xí)1．結(jié)合習(xí)題復(fù)習(xí)100以內(nèi)的加法和減法的筆算方法。（1）課件出示：（2）筆算并匯報(bào)筆算過(guò)程及結(jié)果。（3）復(fù)習(xí)筆算加、減法的方法。（相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位算起，計(jì)算加法時(shí)，個(gè)位滿十向十位進(jìn)1；計(jì)算減法時(shí)，個(gè)位不足減，要從十位退1當(dāng)10，與個(gè)位上的數(shù)合起來(lái)再減）2．結(jié)合練習(xí)題復(fù)習(xí)連加、連減和加減混合運(yùn)算。（1）課件出示：29＋35＋9＝97—25—47＝75—46＋31＝53—（9＋37）＝（2）筆算并匯報(bào)筆算過(guò)程及結(jié)果。（3）復(fù)習(xí)筆算方法。（筆算連加、連減和加減混合運(yùn)算時(shí)，可以依照運(yùn)算次序分步列兩個(gè)豎式計(jì)算，也可以依據(jù)兩個(gè)豎式的關(guān)系采用簡(jiǎn)便寫法。注意：含有小括號(hào)的加、減混合運(yùn)算，由于要先算小括號(hào)里面的，所以只能列兩個(gè)豎式，沒有簡(jiǎn)便寫法）設(shè)計(jì)意圖：結(jié)合練習(xí)題復(fù)習(xí)100以內(nèi)筆算加、