2025年高考語文備考之代詞用法比較專項(xiàng)訓(xùn)練（含答案）

代詞用法比較專項(xiàng)訓(xùn)練（含答案）1.下列句子中的“我們”和文中畫橫線處的“我們”,用法相同的一項(xiàng)是（

）對(duì)于我們來說，學(xué)會(huì)了上網(wǎng)，也要學(xué)會(huì)“下”網(wǎng)，不能做“低頭族”,要有健康合理的生活方式。A.貿(mào)易談判中，葛經(jīng)理誠懇地說：“寧可我們吃點(diǎn)虧，也不能讓你們受累?！盉.馮團(tuán)長站在新兵隊(duì)伍前，說：“我們?yōu)槭裁匆獊懋?dāng)兵?就是要保家衛(wèi)國!”C.《民法典》是“社會(huì)生活的百科全書”,與我們每一個(gè)人的生活息息相關(guān)。D.全區(qū)教師表彰大會(huì)上，歐陽老師說：“我們都是教師，要用良心來教書?！?.下列句子中的“自己”，和文中畫波浪線處的“自己”用法相同的一項(xiàng)是(

)健康碼的后臺(tái)服務(wù)器是永不停歇的“大腦”，不斷計(jì)算著每個(gè)人的健康狀態(tài)。健康碼背后包括四大數(shù)據(jù)：公安部門的戶籍信息、自己申報(bào)的健康數(shù)據(jù)、行程數(shù)據(jù)和由衛(wèi)健委、疾控中心提供的就診信息。A.蹉跎了如黃金般的青春歲月，我感覺對(duì)不起自己。B.自恃才高的人，總以為自己大材小用。C.流星燃燒自己，只為瞬間升華，它從未流淚。D.與其等著別人來幫，不如自己多努力一些。3.下列句子中的“咱們”和文中畫橫線處的“咱們”，用法相同的一項(xiàng)是（）親愛的朋友們，在時(shí)下越來越多的家庭出現(xiàn)高油脂高熱量的飲食習(xí)慣的時(shí)候，為了讓咱們的身體更加健康，不妨讓蘿卜白菜成為餐桌的?？停胝{(diào)出各色美食。A.馬先生聽伊牧師說請(qǐng)溫都太太喝茶，心里一動(dòng)，低聲問馬威：“咱們的茶葉呢？”B.咱們是小藥鋪，存不住你這根大人參。C.老師，您辛苦了，我懷念您帶咱們走過的分分秒秒。D.“啊，累壞了，給咱們做點(diǎn)飯吃?！笨腿苏f得很親切，很像自家人的口吻。4.下列句子中的“人”和文中畫橫線處的“人”，用法相同的一項(xiàng)是（）作為飛船上最后一個(gè)實(shí)現(xiàn)國產(chǎn)化的單機(jī)設(shè)備，“伽馬剎車指令員”在此次返回艙順利著陸中，交上了令人滿意的答卷。A．人怎么還不來？B．他人在心不在。C．人不可貌相，海水不可斗量。D．柴門聞犬吠，風(fēng)雪夜歸人。5.下列句子中的“我”和文中畫橫線處的“我”，用法相同的一項(xiàng)是《海豚之歌》敘事視角調(diào)度嫻熟，這在兒童文學(xué)敘事傳統(tǒng)中不常見，細(xì)剖沈石溪的動(dòng)機(jī)，這絕不是形式層面的一種花樣。“半臉海豚”是用第一人稱“我”的視角講述的，它講述了“我”——一個(gè)丑海豚勵(lì)志成長的故事。這是貼近兒童自我的一種內(nèi)視角敘事，一種敞開自我與檢視自我的敘事思路。A．這個(gè)童話里的“丑小鴨”，可能是你，也可能是我。B．我勸天公重抖擻，不拘一格降人才。C．某草坪標(biāo)語：“腳下請(qǐng)留情，我怕疼。”D．我愿化做一只小鳥，陪伴在你的左右。6.下列句子中的“我們”和文中畫波浪線處的“我們”，用法相同的一項(xiàng)是（）閱讀陶冶我們的性格，拓展我們的思維世界。英國哲學(xué)家培根曾言：“讀史使人明智，讀詩使人靈秀，數(shù)學(xué)使人周密，科學(xué)使人深刻，倫理學(xué)使人莊重，邏輯修辭之學(xué)使人善辯?！弊x書既享受他人的思考，也激發(fā)自己的思考

?！啊豆盼挠^止》觀不止，《資治通鑒》可鑒今”?！安恢郎嫌^書上，不識(shí)今人看古人?！敝袊糯鐣?huì)悠久漫長，中華文明之所以成為全球碩果僅存的、從未中斷的文明形態(tài)，其重要原因之一，便是中國有著崇學(xué)愛書的社會(huì)基因，謂之“耕讀傳家久，詩書濟(jì)世長”。在一定程度上，在一定意義上，閱讀就意味著教育，或者說教育就意味著閱讀。閱讀對(duì)于強(qiáng)化文化認(rèn)同、凝聚國家民心、振奮民族精神，對(duì)于提高公民素質(zhì)、淳化社會(huì)風(fēng)氣、構(gòu)建核心價(jià)值具有十分重要的意義。A．李楊對(duì)著蠻橫糊涂的父親，氣憤地說：“你這么不講理，讓我們?cè)趺崔k？”B．（老師對(duì)一個(gè)學(xué)生說）你要記住，我們是學(xué)生，我們的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)。C．我們張?jiān)鏁?huì)說話，不論什么場合，她都能讓人有賓至如歸的感覺，非常親切。D．實(shí)現(xiàn)偉大民族復(fù)興，是我們義不容辭的使命。7.下列句子中的“你”和文中畫橫線處的“你”，用法相同的一項(xiàng)是（

）為什么網(wǎng)傳西瓜貼了膜反而細(xì)菌更多了呢？原因是多方面的。首先，你用的保鮮膜是否合格？如果保鮮膜不合格，如果保鮮膜不合格，就難發(fā)揮保鮮的效果，放久了細(xì)菌繁殖自然會(huì)更多。A．祖國??！我是你的十億分之一，是你九百六十萬平方的總和。B．炎炎夏日，你是不是對(duì)冰鎮(zhèn)飲料等冷飲食物情有獨(dú)鐘？C．大堰河，今天我看到雪使我想起了你。D．請(qǐng)你認(rèn)真分析這次考試的得失，爭取下次更優(yōu)秀。8.下列句子中“你”和文中畫橫線處的“你”，用法相同的一項(xiàng)是（

）也許你曾一遍遍觀看經(jīng)典紅色電影《黨的女兒》《青春之歌》，在李玉梅、林道靜的經(jīng)歷中找到自己的人生方向，也許你曾把《平凡的世界》作為枕邊書，一次次與孫少安、孫少平隔空對(duì)話，為改變命運(yùn)而不懈奮斗……這便是經(jīng)典文藝形象的藝術(shù)魅力所在。A．你這本書是從圖書館借的嗎？B．聽了司機(jī)的話，三個(gè)乘客你看看我，我看看你。C．請(qǐng)你從班上選出三位同學(xué)，一起到老師辦公室搬教材。D．她是一位很熱心的同學(xué)，尤其是助人為樂的精神叫你不得不佩服。9.下列句子中的“你”和文中畫橫線處的“你”，用法相同的一項(xiàng)是事實(shí)上，生活中你會(huì)發(fā)現(xiàn)，有許多整天嚷嚷著要減肥或者正在減肥的人，其實(shí)根本不胖，反而是一些真正應(yīng)該減肥的人對(duì)此卻毫不在意，那么，怎么判斷是否需要減肥呢？A.你要覺得這段話對(duì)深化文章的主題沒什么幫助，就刪了吧。B.聽了老師的話，三個(gè)人你看看我，我看看你，都不吭聲了。C.他是個(gè)非常用功的同學(xué)，尤其是鉆研精神叫你不得不佩服。D.請(qǐng)你選三名學(xué)生參加今年五月的“青春和夢想”演講比賽。10.閱讀下面的文字，完成下面小題。一日逛街，見竹一節(jié)，拇指粗細(xì)，三寸之長，拈之沉沉，并不空心。問之為何物，曰“實(shí)心竹”，不覺大奇。向來說竹，“未出土?xí)r先有節(jié)，便凌云去也無心”。從未聽過有什么實(shí)心之竹。后來查資料才知道，有竹之初本來也是實(shí)心，在山間與他木競爭，追趕陽光，拔身比高，為節(jié)省體量，減少自重，漸成空心。為保結(jié)實(shí)，便每隔尺許生一竹節(jié)，遂成現(xiàn)在這個(gè)模樣。這就是達(dá)爾文說的，萬物總是向最完善處進(jìn)化。竹雖進(jìn)化，但它不忘初心，留下了少許原始的實(shí)心之竹，藏在深山人未識(shí)?，F(xiàn)在隨著旅游商品的開發(fā)，它逐漸顯身于世。竹本有許多可愛之處，現(xiàn)又加一實(shí)心之奇，不由人不動(dòng)心?，F(xiàn)在攤上賣的實(shí)心竹是供人把玩的，類似人們手中轉(zhuǎn)的核桃、玉件。但我覺得這節(jié)實(shí)心竹遠(yuǎn)比珠寶古玩更珍貴。你想，它為史前的孑遺之物，體積雖小卻珍如恐龍。這三寸之物凝聚了一個(gè)物種的進(jìn)化史，包含了竹子的前世今生。我取一根在手，潤滑清涼，撫之如玉，嗅之如蘭，古意悠遠(yuǎn)，初心依舊，色澤照人，于是買了幾支。我和攤主說，他現(xiàn)在賣的只是裸竹，可依竹之虛實(shí)兩性，于其身刻兩行字：_____。（1）文中畫波浪線的部分，如果寫成“問它是什么東西，回答說是‘實(shí)心竹'，覺得非常奇怪”，表達(dá)效果有什么不同？（4分）（2）對(duì)文學(xué)作品來說，人稱的正確使用，能夠增強(qiáng)表現(xiàn)力。請(qǐng)簡要分析文中加點(diǎn)部分是怎樣增強(qiáng)表現(xiàn)力的。（3分）（3）請(qǐng)根據(jù)文章內(nèi)容，在文末的橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容。要求：使用整句，字?jǐn)?shù)不少于10個(gè)。（3分）11.下列句中的“他們”與文中畫橫線句子中的“他們”用法不同的一項(xiàng)是（

）越劇《紅樓夢》之所以成為經(jīng)典，一是劇本提供了厚實(shí)的基礎(chǔ)，二是幾代越劇演員的不懈努力。當(dāng)年，徐玉蘭、王文娟天衣無縫的合作完成的越劇《紅樓夢》，為演出樹立了一個(gè)很高的標(biāo)桿。改革開放以來的四十多年里，他們通過言傳身教，帶出了一代又一代卓越的學(xué)生、讓經(jīng)典演出也形成了一個(gè)長江后浪推前浪的譜系。A．同學(xué)們都植樹去了，他們一共要植300棵樹。B．父親下班到家后對(duì)母親說今天不用做飯了，朋友請(qǐng)他們一家吃海鮮。C．如果他們能敢于說出自己身體的秘密，或許能發(fā)現(xiàn)他們面臨的問題。D．導(dǎo)游說明天他們旅行團(tuán)的每個(gè)人都要按時(shí)到天安門廣場集合。12.下列句子中的“它”和例句中的“它”，用法相同的一項(xiàng)是例句：快壺，是沂蒙山區(qū)農(nóng)村的一種燒水工具，如今基本見不到它了。A．到了華山腳下，它的高大陡峭令我望而生畏。B．它山之石，可以攻玉。C．好累啊，今天美美地吃它一頓！D．講武儲(chǔ)糧圖再舉，它年六國一齊休。13.一個(gè)人很早就喜歡上一個(gè)事物，到了迷戀的地步。

①

，其后多少年中，與欣賞對(duì)象只有短暫零散地接觸，很不過癮。終于有一天，目標(biāo)集中出現(xiàn)，充塞了他的視野，從四面八方裹挾了他，親昵地簇?fù)砹怂?。他凝神靜慮，全身心地欣賞品味，目接神交。這種情形下，他會(huì)有什么反應(yīng)？我此刻便是如此。眼前便是古老的京杭大運(yùn)河，我長久以來念茲在茲的對(duì)象。無錫老城區(qū)的南門外，腳下是一座名為清名橋的、有四百多年歷史的拱形石橋。古運(yùn)河就從橋下流淌而過，清澈的水面像一塊碧綠的翡翠吸引著蜻蜓，常常來點(diǎn)水回眸。大理石的銀白色橋欄桿被歲月風(fēng)雨侵蝕，有一些殘破斑駁，手撫上去，粗糙而涼爽的感覺瞬間傳遞到掌心。端詳橋下的流水，

②

。在我的想象中，早已經(jīng)多少次走近它的身旁。但像今天這樣長時(shí)間地行走于它的襟懷之間，這樣零距離地觀賞它的每一個(gè)局部、每一處細(xì)節(jié)，卻是第一次。仿佛一個(gè)不慣飲酒的人，平常只是小酌幾口，

③

，于是一種醺醺然便油然升起，充溢于胸間腦際。文中寫自己終于來到了心心念念的古運(yùn)河，為什么先用第三人稱“他”來寫，而不是直接用第一人稱“我”來寫感受？（4分）14.下列句子中的“那”，和文中畫橫線處的“那”用法相同的一項(xiàng)是(

)雖然說臘梅的芳香并不是為了吸引人類而散發(fā)的，但人類卻被臘梅的芬芳深深吸引。中國“賞梅”的傳統(tǒng)足以為證。我們?cè)谫p臘梅時(shí)，偶爾會(huì)發(fā)現(xiàn)枝買上零星生長的臘梅果實(shí)，形如小壇子模樣，那是上理年還未完全干枯脫落的果托。A.既然他不來，那我就不再等了B.那時(shí)候的廣州，不叫廣州，叫番禺。C.才剛抹眼淚，又裝沒事人，那熟練那專業(yè)，真讓人佩服。D.回南天結(jié)束，抽濕機(jī)已經(jīng)派不上用場了，還買那干啥？15.下列句子中的“某”和文中畫橫線處的“某”，用法相同的一項(xiàng)是（

）東風(fēng)、西風(fēng)、南風(fēng)、北風(fēng)，當(dāng)風(fēng)從某個(gè)方向吹來，我們大概知道了某一個(gè)季節(jié)的某個(gè)故事。但是這些名字，也只是從“丫蛋”變成了“翠花”，雖然好了那么一點(diǎn)點(diǎn)，卻還不夠雅致。于是，四季的風(fēng)，有了更具特色的名字：和風(fēng)、熏風(fēng)、金風(fēng)、朔風(fēng)。A.武漢某高校在圖書館搭建起小單間“視頻會(huì)議室”，為學(xué)生節(jié)省了尋找云端面試場地的時(shí)間。B.我們或許曾在人生的某一時(shí)刻，默默吟誦過那些震撼人心的詩句，從中汲取了強(qiáng)大的精神力量。C.楊某以虛假宣傳的方式銷售假冒商品，致高某陷入錯(cuò)誤認(rèn)知而形成交易，楊某的行為構(gòu)成銷售欺詐。D.曹操教釃熱酒一杯，與關(guān)公飲了上馬。關(guān)公曰：“酒且斟下，某去去便來?！背鰩ぬ岬?，飛身上馬。16.下列句子中的“誰”和文中畫橫線處的“誰”，用法不相同的一項(xiàng)是（

）沒有誰覺得自己有什么不好，好與不好都在別人眼里。你有用就是好，沒用就是不好。世俗的層面，價(jià)值就是一切。每個(gè)人活在這個(gè)世界上，只是被他人賦予了各種價(jià)值判斷罷了。由此，你就會(huì)明白世間的冷與熱，親與疏，阿諛與惡語，諂媚與冷顏。因?yàn)榭吹搅吮举|(zhì)，所以才尋得見心底的安靜和輕松。A．大家看誰合適，就選誰當(dāng)代表。B．大家比著干，誰都不肯落后。C．我的書不知道被誰拿走了。D．這件事誰也不知道。17.下列各句中的“誰”和“人工智能不是誰都能夠駕馭的”中的“誰”,意義和用法不同的一項(xiàng)是(3分)人工智能不是誰都能夠駕馭的，它是能為人類的發(fā)展插上翅膀，還是將人類重重摔在地上，現(xiàn)在還不得而知。正如霍金所說：“強(qiáng)大的人工智能的崛起，要么是人類歷史上最好的事，

③

。”既不沉迷于科技帶來的紅利，也不低估風(fēng)險(xiǎn)因子的破壞能力，對(duì)科技始終保持敬畏之心，才能將發(fā)展的鑰匙緊緊操在我們手里。A.借問嘆者誰，言是客子妻。B.誰言寸草心，報(bào)得三春暉。C.念此如昨目，誰知已卒歲。D.出戶獨(dú)彷徨，愁思當(dāng)告誰。18.下面選項(xiàng)的“哪里”與材料中加點(diǎn)的“哪里”的用法最接近的一項(xiàng)是(

)“不要辣椒，”我說，但又想，忘了辣椒的事，也能忘了油，“還不要油啊?！本陀盅a(bǔ)充了一下?！昂巍?”女人拉長了聲音，微張著嘴，平靜著眉眶，專注地看著我，等我確認(rèn)，“不要辣椒…”我有些有氣無力地重復(fù)了一遍?！芭叮灰苯钒　?”女人說，繼續(xù)看著我。我哪里還想說話?就低頭假裝看書。女人倒是沒再問，很快板面熱熱地端上，真沒有辣椒，但紅紅的油漂了一層。A.“您文化水平高，修養(yǎng)也好，真是個(gè)君子啊!”“哪里，哪里!”B.農(nóng)村和城市，無論哪里，都是一片欣欣向榮的景象。C.您覺得我哪里做得不好，請(qǐng)直接指出來，不用客氣。D.他哪里是不愿意去啊，他是要你親自邀請(qǐng)才肯答應(yīng)啊。19.下列句子中的“哪天”和例句中的“哪天”，用法相同的一項(xiàng)是()例句：“哪天我要發(fā)了財(cái)，我一定請(qǐng)大家好好吃一頓?！盇．“我實(shí)在記不清哪天我說的這話了。”B．“別管哪天，你先請(qǐng)我們吃完再說。”C．“你這是騙我們的吧，那天是哪天？”D．“哪天？我想起來了，是上周一?！?0．下列句子中的“這”和文中畫橫線處的“這”，用法相同的一項(xiàng)是()我曾說：“逸字是山林關(guān)目，亦讀書要訣。以逸情讀書，其快有五：悠然而會(huì)古人，無困頓之狀；淡然而處世事，無功名之累；爽然而受嘉言，無思澀之勞；怡然而養(yǎng)精神，無市井之氣；欣然而遣光陰，無虛生之哀。”這就是一種“情”與“理”相統(tǒng)一的讀書審美過程。A．他非常納悶竟然會(huì)有人這時(shí)候來找他。B．他剛才還在這里，現(xiàn)在不知道到什么地方去了。C．這些年他的作品雖然數(shù)量不多，但篇篇都是筆掃千軍的力作。D．遇事不做任何準(zhǔn)備，患至呼天，這又能怨誰呢？附：參考答