二年級上冊數(shù)學(xué)教案-用乘法口訣求商(7)-西師大版

二年級上冊數(shù)學(xué)教案用乘法口訣求商(7)西師大版教案：二年級上冊數(shù)學(xué)教案用乘法口訣求商(7)西師大版一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容為西師大版二年級上冊數(shù)學(xué)教材第76頁至第77頁的“用乘法口訣求商”。學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了乘法口訣和除法的初步概念，本節(jié)課將通過實(shí)例讓學(xué)生運(yùn)用乘法口訣來求商，進(jìn)一步提高學(xué)生的運(yùn)算能力。二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生掌握用乘法口訣求商的方法。2.培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、合作交流的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣，提高學(xué)生的運(yùn)算技巧。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：掌握用乘法口訣求商的方法。難點(diǎn)：理解在求商的過程中，如何運(yùn)用乘法口訣。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：黑板、粉筆、多媒體課件。學(xué)具：練習(xí)本、筆、乘法口訣表。五、教學(xué)過程1.情景引入（5分鐘）教師通過多媒體展示一個(gè)生活中的實(shí)例：小華買了3個(gè)西瓜，每個(gè)西瓜重量為5千克，請計(jì)算小華一共買了多少千克的西瓜？引導(dǎo)學(xué)生思考如何解決這個(gè)問題。2.自主探究（10分鐘）學(xué)生獨(dú)立思考，嘗試運(yùn)用乘法口訣求解。教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生的疑問。3.小組討論（5分鐘）4.講解與演示（10分鐘）教師在黑板上板書一個(gè)典型的例子，如：21÷3=？引導(dǎo)學(xué)生觀察，講解如何運(yùn)用乘法口訣求商。5.隨堂練習(xí)（10分鐘）學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)題，教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生的疑問。六、板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)如下：用乘法口訣求商步驟1：將被除數(shù)分解成乘法形式步驟2：找出乘法中的因數(shù)步驟3：運(yùn)用乘法口訣，求出商七、作業(yè)設(shè)計(jì)（1）42÷6=？（2）56÷7=？（3）63÷9=？答案：（1）42÷6=7（2）56÷7=8（3）63÷9=7八、課后反思及拓展延伸本節(jié)課通過實(shí)例讓學(xué)生掌握了用乘法口訣求商的方法，學(xué)生在課堂中積極參與，表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)過程中，要注意引導(dǎo)學(xué)生理解乘法口訣在求商過程中的運(yùn)用，提高學(xué)生的運(yùn)算技巧。拓展延伸：引導(dǎo)學(xué)生思考，除了用乘法口訣求商，還有沒有其他方法可以解決除法問題？例如，試商法、倍數(shù)法等。鼓勵學(xué)生在課后進(jìn)行探索，下一節(jié)課分享自己的心得。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析在本次教案設(shè)計(jì)中，我有幾個(gè)重點(diǎn)關(guān)注的教學(xué)細(xì)節(jié)，它們是：1.教學(xué)內(nèi)容的引入：我選擇了生活中的實(shí)例來引入新課，這樣能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并讓學(xué)生認(rèn)識到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的緊密聯(lián)系。2.自主探究環(huán)節(jié)：在這個(gè)環(huán)節(jié)，我給予學(xué)生獨(dú)立思考的時(shí)間，鼓勵他們嘗試運(yùn)用已知的乘法口訣知識來解決問題。這不僅能鞏固學(xué)生的乘法口訣記憶，還能培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。3.小組討論環(huán)節(jié)：通過小組討論，學(xué)生可以分享彼此的方法和心得，這有助于培養(yǎng)學(xué)生的合作交流能力，也能讓學(xué)生從不同的角度理解乘法口訣求商的方法。4.講解與演示環(huán)節(jié)：在這個(gè)環(huán)節(jié)，我通過板書和講解，將抽象的除法運(yùn)算具體化，幫助學(xué)生理解乘法口訣在除法運(yùn)算中的應(yīng)用。5.隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)：通過隨堂練習(xí)，學(xué)生可以及時(shí)鞏固所學(xué)知識，我在巡回指導(dǎo)時(shí)可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決學(xué)生在運(yùn)算中遇到的問題。6.作業(yè)設(shè)計(jì)：我布置了兩個(gè)類型的作業(yè)，一是鞏固乘法口訣求商的實(shí)際操作，二是讓學(xué)生反思所學(xué)內(nèi)容，這有助于學(xué)生形成批判性思維。在這些重點(diǎn)細(xì)節(jié)中，我特別要強(qiáng)調(diào)的是乘法口訣在求商過程中的應(yīng)用。這是因?yàn)?，盡管學(xué)生可能已經(jīng)掌握了乘法口訣，但在實(shí)際應(yīng)用到除法運(yùn)算中時(shí)，他們可能會遇到各種困難。因此，我特別注重引導(dǎo)學(xué)生理解乘法口訣與除法運(yùn)算之間的關(guān)系，讓他們能夠順利地將乘法口訣應(yīng)用到求商的過程中。例如，在講解環(huán)節(jié)，我會詳細(xì)說明如何將除法問題轉(zhuǎn)化為乘法問題。我會告訴學(xué)生，當(dāng)我們用乘法口訣求商時(shí)，實(shí)際上是將除法問題轉(zhuǎn)化為乘法問題來解決。我們可以將被除數(shù)看作是乘法的積，然后通過觀察和分析，找到與除數(shù)相乘等于被除數(shù)的因數(shù)，這個(gè)因數(shù)就是商。我還會通過具體的例子來演示這個(gè)過程。比如，對于除法問題21÷3=？，我會引導(dǎo)學(xué)生將21看作是3的倍數(shù)，因?yàn)?×7=21。然后，我會讓學(xué)生找出3和7之間的乘法關(guān)系，即3×7=21，從而得出商為7。在學(xué)生進(jìn)行自主探究和小組討論時(shí)，我會強(qiáng)調(diào)他們要注意觀察和分析問題，找到問題的突破口。我會鼓勵他們大膽嘗試，勇于發(fā)表自己的觀點(diǎn)，從不同角度去理解和解決問題。在隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)，我會及時(shí)給予學(xué)生反饋，幫助他們糾正錯誤，鞏固正確的方法。我會提醒他們在運(yùn)算時(shí)要細(xì)心，注意觀察和檢查。通過這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)，我希望能夠讓學(xué)生真正理解乘法口訣求商的方法，并能夠靈活運(yùn)用到實(shí)際問題中。我也希望通過這樣的教學(xué)，能夠激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣，提高他們的運(yùn)算技巧和解決問題的能力。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語言語調(diào)：我在講解時(shí)盡量使用生動、有趣的語言，語調(diào)起伏，以吸引學(xué)生的注意力。特別是在講解乘法口訣求商的過程時(shí)，我會用興奮的語氣強(qiáng)調(diào)關(guān)鍵步驟，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的樂趣。2.時(shí)間分配：我合理安排時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行。在自主探究和小組討論環(huán)節(jié)，我會給予學(xué)生充分的時(shí)間去思考和交流，以便他們能夠深入理解乘法口訣求商的方法。3.課堂提問：我在課堂上積極提問，激發(fā)學(xué)生的思維。我會針對不同層次的學(xué)生設(shè)計(jì)不同難度的問題，鼓勵他們積極參與，提高他們的思維能力。4.情景導(dǎo)入：我以生活中的實(shí)例導(dǎo)入新課，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與實(shí)際的聯(lián)系。這樣能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們更愿意投入到后續(xù)的學(xué)習(xí)中。教案反思：1.引入環(huán)節(jié)：我成功地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，但下次可以嘗試更多的生活實(shí)例，讓學(xué)生更直觀地感受到數(shù)學(xué)與實(shí)際的聯(lián)系。2.自主探究環(huán)節(jié)：學(xué)生在這個(gè)環(huán)節(jié)表現(xiàn)出了較高的學(xué)習(xí)興趣，但部分學(xué)生在運(yùn)用乘法口訣時(shí)仍存在困難。下次可以針對這部分學(xué)生進(jìn)行重點(diǎn)輔導(dǎo)，幫助他們更好地掌握乘法口訣。3.小組討論環(huán)節(jié)：學(xué)生在這個(gè)環(huán)節(jié)積極參與，分享了自己的方法和心得。但部分小組在討論時(shí)出現(xiàn)了偏離主題的現(xiàn)象，下次可以加強(qiáng)引導(dǎo)，確保討論的針對性。4.講解與演示環(huán)節(jié)：我在講解時(shí)注重了乘法口訣在求商過程中的應(yīng)用，但下次可以更加詳細(xì)地解釋乘法口訣與除法運(yùn)算之間的關(guān)系，讓學(xué)生更深入地理解。5.隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)：學(xué)生在這個(gè)環(huán)節(jié)及時(shí)鞏固了所學(xué)知識，但個(gè)別學(xué)生在運(yùn)算時(shí)仍出現(xiàn)錯誤。下次可以針對這些錯誤進(jìn)行重點(diǎn)講解，提高學(xué)生的運(yùn)算準(zhǔn)確性。6.作業(yè)設(shè)計(jì)：我布置了不同類型的作業(yè)，但下次可以增加一些具有挑戰(zhàn)性的題目，激發(fā)學(xué)生的思考和探索欲望。在本次教案的實(shí)施過程中，我取得了一定的成效，但也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。在今后的教學(xué)中，我將不斷調(diào)整和改進(jìn)，努力提高教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生更好地掌握數(shù)學(xué)知識。課后提升1.小明有18個(gè)蘋果，他想把它們平均分給他的6個(gè)朋友，每個(gè)朋友能分到幾個(gè)蘋果？答案：每個(gè)朋友能分到3個(gè)蘋果。18÷6=32.一個(gè)長方形的長是8厘米，寬是4厘米，求這個(gè)長方形的面積。答案：這個(gè)長方形的面積是32平方厘米。8×4=323.小紅有24個(gè)糖果，她想把這些糖果平均分給她的4個(gè)朋友，每個(gè)朋友能分到幾個(gè)糖果？答案：每個(gè)朋友能分到6個(gè)糖果。24÷4=64.一個(gè)正方形的邊長是6厘米，求這個(gè)正方形的面積。答案：這個(gè)正方形的面積是36平方厘米。6×6=365.小華買了5瓶飲料，每瓶飲料有2升，一共買了多少升飲料？答案：小華買了10升飲料。5×2=106.一個(gè)班級有40名學(xué)生，他們參加了數(shù)學(xué)競賽，其中有12名學(xué)生得了滿分，剩下的學(xué)生平均分是多少？答案：剩下的學(xué)生平均分是75分。(4012)÷(401)=757.小剛有15個(gè)乒乓球，他想把這些乒乓球平均分給他的3個(gè)朋友，每