安徽省地方應(yīng)用型高水平本科院校建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）

為實(shí)現(xiàn)高等教育內(nèi)涵式發(fā)展，建成能夠服務(wù)黨委和政府

決策、支撐經(jīng)濟(jì)發(fā)展和產(chǎn)業(yè)升級(jí)、引領(lǐng)社會(huì)進(jìn)步和文化繁榮

的具有安徽特色的應(yīng)用性高等教育體系，服務(wù)現(xiàn)代化五大發(fā)

展美好安徽建設(shè)，特制定本標(biāo)準(zhǔn)。

一、指導(dǎo)思想與基本原則

(一)指導(dǎo)思想

以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，全面貫

徹黨的教育方針，堅(jiān)持創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開放、共享發(fā)展

理念，面向國(guó)家和安徽重大需求，以服務(wù)、支撐、引領(lǐng)經(jīng)濟(jì)

社會(huì)發(fā)展為目標(biāo)，突出內(nèi)涵建設(shè)，突出特色發(fā)展，強(qiáng)化辦學(xué)

合理定位，強(qiáng)化教學(xué)中心地位，強(qiáng)化質(zhì)量保障體系建設(shè)，努

力促進(jìn)人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會(huì)服務(wù)、文化傳承創(chuàng)新和國(guó)

際交流合作的協(xié)同互動(dòng)與融合發(fā)展，持續(xù)提高人才培養(yǎng)質(zhì)

量。

（二）基本原則

堅(jiān)持需求導(dǎo)向。緊緊圍繞安徽經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求，服務(wù)

創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展、“全創(chuàng)改”和“五大發(fā)展行動(dòng)計(jì)劃”等重大

戰(zhàn)略，立足地方、融入地方，服務(wù)地方發(fā)展。

堅(jiān)持問(wèn)題導(dǎo)向。不斷調(diào)整和優(yōu)化院系結(jié)構(gòu)、學(xué)科專業(yè)結(jié)

構(gòu)、人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)、學(xué)位點(diǎn)結(jié)構(gòu)，科學(xué)定位，分類指導(dǎo)，多

元辦學(xué)，特色發(fā)展，構(gòu)建重點(diǎn)突出、特色鮮明的應(yīng)用型學(xué)科

專業(yè)體系和應(yīng)用型人才培養(yǎng)體系。

—1—

堅(jiān)持全面與重點(diǎn)相結(jié)合，突出重點(diǎn)。標(biāo)準(zhǔn)既涉及學(xué)校事

業(yè)發(fā)展全局的情況，又突出學(xué)校辦學(xué)定位、特色發(fā)展、質(zhì)量

保障體系等影響人才培養(yǎng)的重要領(lǐng)域和關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

堅(jiān)持共性與個(gè)性相結(jié)合，彰顯個(gè)性。標(biāo)準(zhǔn)不僅要顧及學(xué)

校遵循高等教育規(guī)律和國(guó)家有關(guān)規(guī)定的辦學(xué)情況，而且要突

出高校開拓創(chuàng)新，引導(dǎo)高校科學(xué)定位，特色發(fā)展，在各自的

層級(jí)上爭(zhēng)創(chuàng)一流。

堅(jiān)持定性與定量相結(jié)合，著重定量。在指標(biāo)設(shè)定上，既

加強(qiáng)對(duì)本科教學(xué)評(píng)估的宏觀管理與指導(dǎo)，進(jìn)行定性的規(guī)定，

又強(qiáng)調(diào)依據(jù)事實(shí)作出判斷，以目標(biāo)為導(dǎo)向、以問(wèn)題作引導(dǎo)、

以事實(shí)來(lái)證明，進(jìn)行定量的規(guī)定。

二、基本內(nèi)容

本標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定了地方應(yīng)用型高水平本科院校的辦學(xué)定位、

辦學(xué)條件、師資隊(duì)伍、人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會(huì)服務(wù)、文

化傳承創(chuàng)新、國(guó)際合作與交流、內(nèi)部治理、辦學(xué)特色，適用

于安徽省省屬應(yīng)用型本科高校。

（一）辦學(xué)定位與發(fā)展規(guī)劃

1.應(yīng)用型辦學(xué)定位明確，能凸顯辦學(xué)特色，在師生員工

中知曉度高，認(rèn)可度高。

2.應(yīng)用型辦學(xué)定位在學(xué)校發(fā)展規(guī)劃、發(fā)展戰(zhàn)略中得到全

面體現(xiàn)，在專項(xiàng)規(guī)劃和各二級(jí)學(xué)院規(guī)劃能充分落實(shí)應(yīng)用型辦

學(xué)定位。

3.學(xué)校發(fā)展規(guī)劃體現(xiàn)了地方重大戰(zhàn)略需求；地方發(fā)展規(guī)

劃或政府年度報(bào)告關(guān)注學(xué)校的發(fā)展。

—2—

（二）辦學(xué)條件

1.生均實(shí)踐教學(xué)經(jīng)費(fèi)占生均教學(xué)經(jīng)費(fèi)三分之一以上或

生均實(shí)踐教學(xué)經(jīng)費(fèi)達(dá)600元以上。

2.理、工、農(nóng)、醫(yī)為主的院校生均“三實(shí)”（實(shí)驗(yàn)、實(shí)

習(xí)、實(shí)訓(xùn)）中心建筑面積不少于0.5M2。人文社科為主的院

?！叭龑?shí)”（實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)）中心建筑面積不少于0.25M2。

骨干專業(yè)（群）均建有“三實(shí)”中心。

3.校內(nèi)專業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)設(shè)備達(dá)到相關(guān)企業(yè)的生產(chǎn)水平，關(guān)

鍵設(shè)備達(dá)到相關(guān)企業(yè)設(shè)備的先進(jìn)水平。

4.應(yīng)用型國(guó)家級(jí)特色專業(yè)與國(guó)內(nèi)外100強(qiáng)企業(yè)(或與之

等效級(jí)別及以上的企業(yè))簽有合作協(xié)議且有實(shí)質(zhì)性成效。

5.擁有2個(gè)以上國(guó)家級(jí)卓越應(yīng)用型人才教育培養(yǎng)計(jì)劃專

業(yè)，或建有2個(gè)以上國(guó)家級(jí)工程實(shí)踐教育中心、大學(xué)生校外

實(shí)踐教育基地、產(chǎn)學(xué)研合作基地等應(yīng)用型人才培養(yǎng)基地。

6.每年接受企業(yè)或社會(huì)或校友捐贈(zèng)用于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的資

金300萬(wàn)元以上。

（三）師資隊(duì)伍與人才團(tuán)隊(duì)

1.根據(jù)教育主管部門頒布的“雙能型”教師認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)，

經(jīng)學(xué)校認(rèn)定工作專家組認(rèn)定的“雙能型”教師比例占教師總

數(shù)的50%以上。

2.專職實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)教師占教師總數(shù)的10%以上。

3.經(jīng)教育主管部門或第三方認(rèn)定的校內(nèi)創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師數(shù)量

占教師總數(shù)的5%以上，其中入選教育部組織遴選的全國(guó)萬(wàn)名

優(yōu)秀創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師人才庫(kù)導(dǎo)師5人以上；長(zhǎng)期聘請(qǐng)入選教育

—3—

部組織遴選的全國(guó)萬(wàn)名優(yōu)秀創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師人才庫(kù)的校外導(dǎo)

師10人以上。

4.外聘教師中正高職稱專家、工程技術(shù)人員、高級(jí)管理

人員、高技能人才的比例不低于80%。

5.應(yīng)用型專業(yè)核心課程教師中具有與專業(yè)相關(guān)的半年

以上企業(yè)工作經(jīng)歷的達(dá)90%以上。

6.擁有國(guó)家級(jí)教學(xué)名師或其他國(guó)家級(jí)人才稱號(hào)的高級(jí)

專家1人以上）。

7.建有教師能力發(fā)展專門機(jī)構(gòu)，建有完善的工作制度，

開展常態(tài)化的活動(dòng)，在促進(jìn)教師教學(xué)能力提升發(fā)展，建設(shè)學(xué)

校教學(xué)質(zhì)量文化方面取得顯著成效。

8.教授、副教授為本科生上課達(dá)到90%以上。

（四）人才培養(yǎng)

1.專業(yè)結(jié)構(gòu)與區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展和社會(huì)建設(shè)緊密對(duì)接；建立

了產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整驅(qū)動(dòng)專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整與改革機(jī)制。

2.服務(wù)于實(shí)體經(jīng)濟(jì)、戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)、現(xiàn)代服務(wù)業(yè)的專

業(yè)不少于60%；校企合作共建專業(yè)占應(yīng)用型專業(yè)比例不少于

80%。

3.有2個(gè)以上專業(yè)入選省級(jí)以上一流專業(yè)建設(shè)計(jì)劃或通

過(guò)國(guó)家專業(yè)認(rèn)證或省內(nèi)專業(yè)評(píng)估名列前5%。

4.應(yīng)用型課程數(shù)量占學(xué)校課程總量的50%以上；專業(yè)核

心課程標(biāo)準(zhǔn)能對(duì)接企業(yè)核心技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)。

5.應(yīng)用型專業(yè)有5門以上校企合作開發(fā)課程、10門以上

校本課程或特色課程。

—4—

6.人才培養(yǎng)目標(biāo)定位為面向生產(chǎn)管理服務(wù)一線的高素

質(zhì)應(yīng)用型、復(fù)合型人才；人才培養(yǎng)培養(yǎng)規(guī)格能對(duì)接行業(yè)職業(yè)

資格標(biāo)準(zhǔn)。

7.實(shí)踐教學(xué)學(xué)分（課時(shí)）占總學(xué)分（課時(shí)）30%以上（人

文社科類專業(yè)20%以上）；人才培養(yǎng)方案規(guī)定的實(shí)驗(yàn)課開出

率達(dá)到100%。

8.項(xiàng)目教學(xué)、案例教學(xué)、工作過(guò)程導(dǎo)向教學(xué)等教學(xué)模式

使用占專業(yè)核心課程的80%以上；過(guò)程考核、過(guò)程評(píng)價(jià)的課

程達(dá)60%以上。

9.建立了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育學(xué)分積累與轉(zhuǎn)換制度。

10.校級(jí)以上大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目每年200項(xiàng)以上，高

年級(jí)學(xué)生參與面50%以上；省級(jí)以上大學(xué)生學(xué)科競(jìng)賽、技能

大賽獲獎(jiǎng)數(shù)每年100項(xiàng)以上,其中省級(jí)一等獎(jiǎng)20項(xiàng)以上或國(guó)

家級(jí)一等獎(jiǎng)10項(xiàng)以上。

11.獨(dú)立設(shè)置了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)院，相關(guān)管理制度健全，創(chuàng)新

創(chuàng)業(yè)基地滿足需要，有一定的項(xiàng)目成功孵化；生均創(chuàng)業(yè)基地

面積0.5M2以上，且得到有效利用。

12.建立了完善的應(yīng)用型人才培養(yǎng)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)體系（專業(yè)、

課程等）和質(zhì)量監(jiān)控保障體系。

13.學(xué)生在省域內(nèi)就業(yè)達(dá)60%以上；三年內(nèi)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)率

1.5%以上。

14.開展了第三方評(píng)價(jià)，用人單位、社會(huì)、政府對(duì)畢業(yè)生

評(píng)價(jià)滿意率90%以上。

（五）科學(xué)研究與社會(huì)服務(wù)

—5—

1.主持國(guó)家自然科學(xué)基金、國(guó)家人文社科基金、參與國(guó)

家重大研發(fā)計(jì)劃等三年內(nèi)不低于10項(xiàng)；承擔(dān)有服務(wù)地方經(jīng)

濟(jì)社會(huì)發(fā)展重大研發(fā)項(xiàng)目(自然科學(xué)類100萬(wàn)元以上，人文

社科類10萬(wàn)元以上)。

2.近三年縱向項(xiàng)目到賬經(jīng)費(fèi)不低于900萬(wàn)，產(chǎn)學(xué)研合作

項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)不低于3000萬(wàn)元（每年不少于800萬(wàn)元）；人文

社科為主的院校800萬(wàn)元以上（每年不少于200萬(wàn)元）

3.理、工、農(nóng)、醫(yī)為主院校獲得的專利（不包括實(shí)用新

型專利）、品種等,每年100項(xiàng)以上，專利、品種等實(shí)質(zhì)性

轉(zhuǎn)化率達(dá)40%以上；人文社科為主的院校被地方政府采納或

領(lǐng)導(dǎo)批示的咨詢報(bào)告每年10篇以上。

4.近五年獲得省級(jí)以上科技獎(jiǎng)3項(xiàng)以上或地市級(jí)科技獎(jiǎng)6

項(xiàng)以上。

5.簽訂有校地合作共建協(xié)議，開展了實(shí)質(zhì)性合作，成效

明顯；獨(dú)立或合作建有國(guó)家級(jí)智庫(kù)1個(gè)以上或省部級(jí)智庫(kù)2

個(gè)以上或地市級(jí)智庫(kù)4個(gè)以上；建有2個(gè)以上支撐不同學(xué)科、

專業(yè)發(fā)展的具有實(shí)效性的省部級(jí)產(chǎn)學(xué)研合作平臺(tái)或地市級(jí)

平臺(tái)4個(gè)以上。

6.參與產(chǎn)學(xué)研合作等應(yīng)用型研究的專業(yè)教師達(dá)50%以上。

7.承擔(dān)1項(xiàng)以上國(guó)家級(jí)教育教學(xué)研究項(xiàng)目或本科教學(xué)工

程項(xiàng)目或其他教育教學(xué)改革項(xiàng)目；獲得國(guó)家級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)1

項(xiàng)以上或省級(jí)一等獎(jiǎng)以上教學(xué)成果獎(jiǎng)2項(xiàng)以上。

（六）文化傳承創(chuàng)新

1.學(xué)校發(fā)展規(guī)劃體現(xiàn)了對(duì)地方傳統(tǒng)文化、特色文化、民

—6—

風(fēng)民俗、非遺等建設(shè)的支撐。

2.學(xué)生人文素質(zhì)教育體系完善，充分體現(xiàn)了技能教育與

品德教育的結(jié)合、道德教育與審美教育的結(jié)合、價(jià)值觀培育

與科學(xué)方法的結(jié)合。

3.學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐與志愿服務(wù)比例達(dá)60%以上；社會(huì)責(zé)

任教育成效顯著。

4.形成了學(xué)生參與度高且具有較大社會(huì)影響的文化活動(dòng)

品牌，并獲得省部級(jí)以上獎(jiǎng)勵(lì)。

（七）國(guó)際合作與交流

1.經(jīng)教育部批準(zhǔn)的中外合作辦學(xué)本科項(xiàng)目1個(gè)以上。

2.服務(wù)國(guó)家重大戰(zhàn)略(如“一帶一路”等)的專業(yè)2個(gè)以

上。

3.開設(shè)有培養(yǎng)學(xué)生國(guó)際理解、國(guó)際視野、全球意識(shí)等方

面的課程。

（八）內(nèi)部治理

1.推進(jìn)內(nèi)部治理體系和治理能力現(xiàn)代化。健全學(xué)校章程

落實(shí)機(jī)制，形成以章程為統(tǒng)領(lǐng)的完善、規(guī)范、統(tǒng)一，適應(yīng)地

方應(yīng)用型高水平大學(xué)建設(shè)需要的制度體系。

2.堅(jiān)持和完善黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，建立健全黨委

統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、黨政分工合作、協(xié)調(diào)運(yùn)行的工作機(jī)制，黨政和諧、

同頻共振，校園政治生態(tài)風(fēng)清氣正。

3.加強(qiáng)學(xué)術(shù)組織建設(shè)，充分發(fā)揮學(xué)術(shù)委員會(huì)在學(xué)科建

設(shè)、學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)、學(xué)術(shù)發(fā)展和學(xué)風(fēng)建設(shè)等方面的重要作用，學(xué)

術(shù)事務(wù)決策、審議、評(píng)定和咨詢工作質(zhì)量和水平較高。

—7—

4.實(shí)施民主管理監(jiān)督機(jī)制，保障教職工對(duì)學(xué)校建設(shè)發(fā)展

的知情權(quán)、參與權(quán)、監(jiān)督權(quán)，建立建全師生代表參與學(xué)校決

策的機(jī)制。

5.實(shí)施信息公開、黨務(wù)公開、校務(wù)公開，編制發(fā)布本科

教學(xué)質(zhì)量年度報(bào)告、畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量年度報(bào)告，建立健全社

會(huì)支持和監(jiān)督學(xué)校發(fā)展的長(zhǎng)效機(jī)制。

6.建立了由行業(yè)、企業(yè)、事務(wù)部門共同參與的校理事會(huì)

（董事會(huì)）；行業(yè)、企業(yè)、事務(wù)部門高層管理人員參與學(xué)校

或教學(xué)院（系、部）管理和教育教學(xué)改革。

（九）辦學(xué)特色

學(xué)校圍繞加快地方區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，在治學(xué)方略、辦

學(xué)觀念、辦學(xué)思路、教學(xué)管理制度和運(yùn)行機(jī)制以及教育模式、

課程體系、教學(xué)方法以及解決教改中的重點(diǎn)問(wèn)題等方面形成

鮮明特色，高度符合地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展對(duì)高質(zhì)量應(yīng)用型人才

培養(yǎng)的需求，擁有契合地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的省級(jí)以上品牌或

特色專業(yè)6個(gè)以上，學(xué)校的人才培養(yǎng)得到地方黨委、政府的

高度認(rèn)同并得到社會(huì)廣泛認(rèn)可

三、實(shí)施要求

地方應(yīng)用型高水平本科院校建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，將成為指導(dǎo)我省

有條件的高校向應(yīng)用型深度轉(zhuǎn)變的指導(dǎo)性文件，成為高校學(xué)

科專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整、學(xué)位點(diǎn)申報(bào)、招生計(jì)劃調(diào)整的主要依據(jù)，

成為我省高等教育發(fā)展專項(xiàng)資金申報(bào)的主要依據(jù)，成為高校

年度綜合考核的主要指標(biāo)。各高校必須認(rèn)真學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)，研究

標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)施標(biāo)準(zhǔn)，按標(biāo)準(zhǔn)的要求，建設(shè)應(yīng)用型高水平本科院

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校，提高我省高等教育對(duì)安徽經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的支撐度、對(duì)人

力資源強(qiáng)省建設(shè)的貢獻(xiàn)度和人民群眾對(duì)高等教育的滿意度，

實(shí)現(xiàn)高等教育內(nèi)涵式發(fā)展。

（一）轉(zhuǎn)變思想觀念

地方應(yīng)用型本科高校要明確把為地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展服

務(wù)作為最高價(jià)值追求，把“對(duì)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的支撐度、對(duì)人

力資源強(qiáng)省建設(shè)的貢獻(xiàn)度和人民群眾的滿意度”作為根本評(píng)

判標(biāo)準(zhǔn)；要把辦學(xué)定位轉(zhuǎn)到地方性應(yīng)用型上，辦學(xué)模式轉(zhuǎn)到

分類多元上，發(fā)展方式轉(zhuǎn)到內(nèi)涵發(fā)展和質(zhì)量提升上，學(xué)科專

業(yè)和人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)到服務(wù)經(jīng)濟(jì)建設(shè)、支撐產(chǎn)業(yè)調(diào)整升級(jí)、

引領(lǐng)社會(huì)發(fā)展上，人才培養(yǎng)體制機(jī)制轉(zhuǎn)到教產(chǎn)融合和校企合

作上，教學(xué)改革轉(zhuǎn)到大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)和大學(xué)生就業(yè)上。

（二）改革人才培養(yǎng)體制機(jī)制

要大膽引入職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)，修訂完善專業(yè)人才培養(yǎng)規(guī)格

標(biāo)準(zhǔn)；引入行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，修訂完善專業(yè)建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，開展專業(yè)資

格認(rèn)證與評(píng)估；引入企業(yè)核心技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，修訂完善專業(yè)核心

課程標(biāo)準(zhǔn)，加強(qiáng)應(yīng)用型課程、網(wǎng)絡(luò)課程和資源共享平臺(tái)建設(shè)；

引入行業(yè)企業(yè)專家，組建專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)，建成一批國(guó)內(nèi)外有

重大影響的高水平教學(xué)和科研團(tuán)隊(duì)以及新技術(shù)、新產(chǎn)品、新

工藝研發(fā)團(tuán)隊(duì)；引入行業(yè)企業(yè)，積極參與人才培養(yǎng)工作，在

院系、專業(yè)和學(xué)生導(dǎo)師等多層次上實(shí)現(xiàn)校企深度“雙元”合

作。要以產(chǎn)學(xué)研結(jié)合和校企合作為平臺(tái)，以信息化為手段，

依托各類聯(lián)盟，在校際課程互選、教師互聘、學(xué)分互認(rèn)、證

書互發(fā)等方面改革創(chuàng)新。

—9—

（三）轉(zhuǎn)變教學(xué)模式

努力實(shí)現(xiàn)由傳統(tǒng)的理論教學(xué)為主向理論教學(xué)與實(shí)踐教

學(xué)并重轉(zhuǎn)變的教學(xué)行為轉(zhuǎn)變。一要積極開展應(yīng)用型人才培養(yǎng)

體制機(jī)制模式改革創(chuàng)新工作，研制各類應(yīng)用型人才培養(yǎng)標(biāo)

準(zhǔn)、專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、課程標(biāo)準(zhǔn)。推行學(xué)分制、主輔修制、小學(xué)期

制以及學(xué)生轉(zhuǎn)專業(yè)制度。二要完善大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練“國(guó)

家、省、校”三級(jí)體系，加強(qiáng)學(xué)科和技能競(jìng)賽，提高學(xué)生創(chuàng)

新創(chuàng)業(yè)和就業(yè)能力。三要建立健全促進(jìn)畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的體

制機(jī)制。把初次就業(yè)率、就業(yè)質(zhì)量和創(chuàng)業(yè)情況作為學(xué)校評(píng)價(jià)

的重要內(nèi)容，建立就業(yè)與招生計(jì)劃、經(jīng)費(fèi)撥款、院校設(shè)置、

專業(yè)調(diào)整等聯(lián)動(dòng)機(jī)制。四要將現(xiàn)代信息技術(shù)與教育教學(xué)深度

融合。

（四）建設(shè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)資源

一要加大力度推進(jìn)高等教育“提升計(jì)劃”“振興計(jì)劃”

和質(zhì)量工程。二是著力建設(shè)應(yīng)用型學(xué)科、應(yīng)用型專業(yè)、應(yīng)用

型課程、應(yīng)用型人才培養(yǎng)基地等資源。三要建設(shè)好學(xué)校的應(yīng)

用型教師能力發(fā)展中心，對(duì)照“雙能型”（即具有培養(yǎng)應(yīng)用

型人才的能力和具有產(chǎn)學(xué)研合作的能力）教師隊(duì)伍的建設(shè)標(biāo)

準(zhǔn)，提高“雙能型”師資隊(duì)伍比例，制定“雙能型”教學(xué)能

力的評(píng)價(jià)體系和激勵(lì)機(jī)制。

（五）改革評(píng)價(jià)機(jī)制

一要改變用一張?jiān)嚲碓u(píng)價(jià)學(xué)生課程學(xué)習(xí)效果、用一篇論

文對(duì)學(xué)生進(jìn)行畢業(yè)鑒定、放松對(duì)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)評(píng)定等傳統(tǒng)方

式，全面轉(zhuǎn)變學(xué)生評(píng)價(jià)機(jī)制。二要改變僅以教師發(fā)表論文、

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承擔(dān)項(xiàng)目多少對(duì)教師進(jìn)行評(píng)價(jià)的方式，全面轉(zhuǎn)變教師評(píng)價(jià)機(jī)

制。三要對(duì)照高校辦學(xué)定位與社會(huì)需求的符合度，高校人才

培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會(huì)服務(wù)、文化傳承創(chuàng)新對(duì)辦學(xué)定位的支

持度，高校人才培養(yǎng)目標(biāo)、方案、教學(xué)運(yùn)行、質(zhì)量及質(zhì)量監(jiān)

控之間的吻合度，高校師資隊(duì)伍、教學(xué)儀器設(shè)備、實(shí)踐教學(xué)

基地、圖書資料等教學(xué)資源對(duì)教學(xué)水平的保障度，學(xué)生、社

會(huì)、用人單位、政府對(duì)教學(xué)質(zhì)量的滿意度這“五個(gè)度”的要

求，建設(shè)好應(yīng)用型本科高校的關(guān)鍵因素、核心領(lǐng)域、重要環(huán)

節(jié)，并將其作為衡量應(yīng)用型本科高校建設(shè)的質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)和質(zhì)

量監(jiān)控的體系。

（六）深化綜合改革

以體制機(jī)制改革和制度創(chuàng)新為著力點(diǎn)，以評(píng)價(jià)機(jī)制改革

為突破口，全面推進(jìn)以校院兩級(jí)管理為重點(diǎn)的管理體制改

革，深入推進(jìn)以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育為重點(diǎn)的人才培養(yǎng)模式改革，

以考核評(píng)價(jià)激勵(lì)機(jī)制為重點(diǎn)的人事分配制度改革，以體制機(jī)

制為重點(diǎn)的學(xué)科、科研、社會(huì)服務(wù)等體制改革，以開放、合

作為重點(diǎn)的國(guó)際化辦學(xué)改革，以工作業(yè)績(jī)和綜合素質(zhì)為重點(diǎn)

的教師、學(xué)生等評(píng)價(jià)機(jī)制改革，突破制約學(xué)校教育事業(yè)科學(xué)

發(fā)展的體制機(jī)制障礙，持續(xù)激發(fā)學(xué)校辦學(xué)活力，為建設(shè)應(yīng)用

型高水平本科院校打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（七）完善內(nèi)部治理體系

一要堅(jiān)持和完善黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，健全黨委領(lǐng)

導(dǎo)下的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制實(shí)施規(guī)則。二要完善校內(nèi)民主管理和監(jiān)督

機(jī)制，切實(shí)保障教職工參與學(xué)校民主管理和監(jiān)督，改革完善

—11—

校學(xué)生代表大會(huì)制度，拓展學(xué)生參與學(xué)校民主管理的渠道，

維護(hù)學(xué)生受教育權(quán)利。三要保障學(xué)術(shù)組織相對(duì)獨(dú)立行使職

權(quán)，完善學(xué)術(shù)管理的體制、制度和規(guī)范，探索教授治學(xué)的有

效途徑。四要推進(jìn)依法治校進(jìn)程，以大學(xué)章程為統(tǒng)領(lǐng)，規(guī)范

內(nèi)部治理結(jié)構(gòu)、辦學(xué)行為和權(quán)力運(yùn)行規(guī)則，形成以章程為龍

頭的制度體系，逐步形成依照章程規(guī)定規(guī)范管理學(xué)校的機(jī)

制，用制度管權(quán)、管人、管事。

（八）強(qiáng)化組織保障

省教育廳、財(cái)政廳成立地方應(yīng)用型高水平大學(xué)建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)

小組，研究決定標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施的重大方針政策和總體規(guī)劃。領(lǐng)導(dǎo)

小組下設(shè)辦公室，具體負(fù)責(zé)地方應(yīng)用型水平大學(xué)建設(shè)的組織

協(xié)調(diào)工作。各高等學(xué)校要成立建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)組，主要負(fù)責(zé)同志要

親自抓，負(fù)總責(zé)，指定相關(guān)部門作為專門機(jī)構(gòu)，制定地方應(yīng)

用型高水平大學(xué)的實(shí)施規(guī)劃，負(fù)責(zé)建設(shè)工作的具體組織實(shí)

施，調(diào)動(dòng)校內(nèi)各單位和廣大師生的參與熱情，鼓勵(lì)師生大膽

探索，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，寬容改革失誤。

有關(guān)部門和各高校要加大輿論宣傳力度，組織開展多種

形式的宣傳活動(dòng)，積極營(yíng)造有利于項(xiàng)目建設(shè)的良好氣氛，營(yíng)

造共同推動(dòng)高等教育發(fā)展的社會(huì)環(huán)境。加大建設(shè)成果的推廣

力度，利用辦學(xué)聯(lián)盟、對(duì)口支援等多渠道、多形式，定期將

成果向社會(huì)公布；要不斷總結(jié)成功經(jīng)驗(yàn)，共享發(fā)展成果，發(fā)

揮重點(diǎn)建設(shè)高校的輻射、示范、帶動(dòng)作用，推動(dòng)各類高校共

同發(fā)展。

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附件:

學(xué)?；巨k學(xué)條件指標(biāo)

（一）五項(xiàng)基本辦學(xué)條件指標(biāo)要求

1．全校生師比達(dá)到國(guó)家辦學(xué)條件要求[注1]；

2．專任教師中具有碩士學(xué)位、博士學(xué)位的比例≥50%；

3．生均教學(xué)科研儀器設(shè)備值及新增教學(xué)科研儀器設(shè)備所占比例達(dá)到國(guó)家辦學(xué)條

件要求[注2]；

4．生均藏書量和生均年進(jìn)書量達(dá)到國(guó)家辦學(xué)條件要求[注3]；

5．生均教學(xué)行政用房面積達(dá)到國(guó)家辦學(xué)條件要求[注4]；

[注1][注2][注3][注4]參照教育部教發(fā)［2004］2號(hào)文件限制招生規(guī)定。

表一基本辦學(xué)條件指標(biāo)：限制招生

本科

生具有研究生學(xué)位生均教學(xué)行政生均教學(xué)科研儀生均圖書

學(xué)校類別

師教師占專任教師用房（平方米/器設(shè)備值（冊(cè)/生）

比的比例（%）生）（元/生）

綜合、師范、民族院校22108300050

工科、農(nóng)、林、醫(yī)學(xué)院校22109300040

語(yǔ)文、財(cái)經(jīng)、政法院校23105200050

體育院校171013200035

藝術(shù)院校171011200040

備注：

1．師比指標(biāo)高于表中數(shù)值或其它某一項(xiàng)指標(biāo)低于表中數(shù)值，即該項(xiàng)指標(biāo)未達(dá)到

規(guī)定要求。

2．凡有一項(xiàng)指標(biāo)未達(dá)到規(guī)定要求的學(xué)校，即被確定為限制招生（黃牌）學(xué)校。

3．凡兩項(xiàng)或兩項(xiàng)以上指標(biāo)未達(dá)到規(guī)定要求的學(xué)校，即被確定為暫停招生（紅牌）

學(xué)校。

4．凡連續(xù)三年被確定為（黃）牌的學(xué)校，第三年即被確定為暫停招生（紅牌）

學(xué)校。

—13—

(二)七項(xiàng)監(jiān)測(cè)辦學(xué)條件指標(biāo)要求

表二七項(xiàng)監(jiān)測(cè)辦學(xué)條件指標(biāo)：合格要求

本科高職（專科）

具有生均生均百名百名新增生均具有生均生均百名百名新增生均

高級(jí)占地宿舍學(xué)生學(xué)生教學(xué)年進(jìn)高級(jí)占地宿舍學(xué)生學(xué)生教學(xué)年進(jìn)

職務(wù)面積面積配教配多科研書量職務(wù)面積面積配教配多儀科書量

教師(平(平學(xué)用媒體儀器(冊(cè))教師(平(平學(xué)用媒體研器(冊(cè))

占專方米方米計(jì)算教室設(shè)備占專方米方米計(jì)算教室設(shè)備

學(xué)校類別

任教/生)/生)機(jī)臺(tái)和語(yǔ)所占任教/生)/生)機(jī)臺(tái)和語(yǔ)所占

師的數(shù)音實(shí)比例師的數(shù)音實(shí)比例

比例(臺(tái))驗(yàn)室(%)比例(臺(tái))驗(yàn)室(%)

(%)座位(%)座位

數(shù)數(shù)

(個(gè))(個(gè))

綜合、師范、

30546.510710420546.587103

民族院校

工、農(nóng)、林、

30596.510710320596.587102

醫(yī)學(xué)院校

語(yǔ)文、財(cái)經(jīng)、

30546．510710420546.587103

政法院校

體育院校30886.510710320886.587102

藝術(shù)院校30886.510710420886.587103

備注：

1.凡教學(xué)儀器設(shè)備總值超過(guò)1億元的高校，當(dāng)年新增教學(xué)儀器設(shè)備值超過(guò)1000

萬(wàn)元，該項(xiàng)指標(biāo)即為合格。

2．凡折合在校生超過(guò)30000人的高校，當(dāng)年進(jìn)書量超過(guò)9萬(wàn)冊(cè)，該項(xiàng)指標(biāo)即為

合格。

—14—

為實(shí)現(xiàn)高等教育內(nèi)涵式發(fā)展，建成能夠服務(wù)黨委和政府

決策、支撐經(jīng)濟(jì)發(fā)展和產(chǎn)業(yè)升級(jí)、引領(lǐng)社會(huì)進(jìn)步和文化繁榮

的具有安徽特色的應(yīng)用性高等教育體系，服務(wù)現(xiàn)代化五大發(fā)

展美好安徽建設(shè)，特制定本標(biāo)準(zhǔn)。

一、指導(dǎo)思想與基本原則

(一)指導(dǎo)思想

以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，全面貫

徹黨的教育方針，堅(jiān)持創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開放、共享發(fā)展

理念，面向國(guó)家和安徽重大需求，以服務(wù)、支撐、引領(lǐng)經(jīng)濟(jì)

社會(huì)發(fā)展為目標(biāo)，突出內(nèi)涵建設(shè)，突出特色發(fā)展，強(qiáng)化辦學(xué)

合理定位，強(qiáng)化教學(xué)中心地位，強(qiáng)化質(zhì)量保障體系建設(shè)，努

力促進(jìn)人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會(huì)服務(wù)、文化傳承創(chuàng)新和國(guó)

際交流合作的協(xié)同互動(dòng)與融合發(fā)展，持續(xù)提高人才培養(yǎng)質(zhì)

量。

（二）基本原則

堅(jiān)持需求導(dǎo)向。緊緊圍繞安徽經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求，服務(wù)

創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展、“全創(chuàng)改”和“五大發(fā)展行動(dòng)計(jì)劃”等重大

戰(zhàn)略，立足地方、融入地方，服務(wù)地方發(fā)展。

堅(jiān)持問(wèn)題導(dǎo)向。不斷調(diào)整和優(yōu)化院系結(jié)構(gòu)、學(xué)科專業(yè)結(jié)

構(gòu)、人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)、學(xué)位點(diǎn)結(jié)構(gòu)，科學(xué)定位，分類指導(dǎo)，多

元辦學(xué)，特色發(fā)展，構(gòu)建重點(diǎn)突出、特色鮮明的應(yīng)用型學(xué)科

專業(yè)體系和應(yīng)用型人才培養(yǎng)體系。

—1—

堅(jiān)持全面與重點(diǎn)相結(jié)合，突出重點(diǎn)。標(biāo)準(zhǔn)既涉及學(xué)校事

業(yè)發(fā)展全局的情況，又突出學(xué)校辦學(xué)定位、特色發(fā)展、質(zhì)量

保障體系等影響人才培養(yǎng)的重要領(lǐng)域和關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

堅(jiān)持共性與個(gè)性相結(jié)合，彰顯個(gè)性。標(biāo)準(zhǔn)不僅要顧及學(xué)

校遵循高等教育規(guī)律和國(guó)家有關(guān)規(guī)定的辦學(xué)情況，而且要突

出高校開拓創(chuàng)新，引導(dǎo)高校科學(xué)定位，特色發(fā)展，在各自的

層級(jí)上爭(zhēng)創(chuàng)一流。

堅(jiān)持定性與定量相結(jié)合，著重定量。在指標(biāo)設(shè)定上，既

加強(qiáng)對(duì)本科教學(xué)評(píng)估的宏觀管理與指導(dǎo)，進(jìn)行定性的規(guī)定，

又強(qiáng)調(diào)依據(jù)事實(shí)作出判斷，以目標(biāo)為導(dǎo)向、以問(wèn)題作引導(dǎo)、

以事實(shí)來(lái)證明，進(jìn)行定量的規(guī)定。

二、基本內(nèi)容

本標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定了地方應(yīng)用型高水平本科院校的辦學(xué)定位、

辦學(xué)條件、師資隊(duì)伍、人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會(huì)服務(wù)、文

化傳承創(chuàng)新、國(guó)際合作與交流、內(nèi)部治理、辦學(xué)特色，適用

于安徽省省屬應(yīng)用型本科高校。

（一）辦學(xué)定位與發(fā)展規(guī)劃

1.應(yīng)用型辦學(xué)定位明確，能凸顯辦學(xué)特色，在師生員工

中知曉度高，認(rèn)可度高。

2.應(yīng)用型辦學(xué)定位在學(xué)校發(fā)展規(guī)劃、發(fā)展戰(zhàn)略中得到全

面體現(xiàn)，在專項(xiàng)規(guī)劃和各二級(jí)學(xué)院規(guī)劃能充分落實(shí)應(yīng)用型辦

學(xué)定位。

3.學(xué)校發(fā)展規(guī)劃體現(xiàn)了地方重大戰(zhàn)略需求；地方發(fā)展規(guī)

劃或政府年度報(bào)告關(guān)注學(xué)校的發(fā)展。

—2—

（二）辦學(xué)條件

1.生均實(shí)踐教學(xué)經(jīng)費(fèi)占生均