口語(yǔ)交際：圖書借閱公約 教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版

口語(yǔ)交際：圖書借閱公約教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒄n程基本信息1.課程名稱：口語(yǔ)交際——圖書借閱公約

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：二年級(jí)二班

3.授課時(shí)間：2023年3月15日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言能力：通過圖書借閱公約的討論和編寫，提升學(xué)生運(yùn)用漢語(yǔ)進(jìn)行交流的能力，增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)和傾聽能力。

2.文化意識(shí)：通過學(xué)習(xí)圖書借閱公約，使學(xué)生了解并尊重公共規(guī)則，培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng)和公共道德意識(shí)。

3.思維品質(zhì)：通過分析、討論和創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維、批判思維和創(chuàng)造性思維，提高學(xué)生解決問題的能力。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的能力，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種學(xué)習(xí)方式獲取和處理信息，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。三、學(xué)情分析二年級(jí)二班的學(xué)生們具備一定的漢語(yǔ)基礎(chǔ)，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的口語(yǔ)交流和書面表達(dá)。他們?cè)谡Z(yǔ)言能力方面，已經(jīng)掌握了基本的聽說(shuō)讀寫技能，但口語(yǔ)表達(dá)的連貫性和邏輯性仍有待提高。在文化意識(shí)方面，學(xué)生們對(duì)公共規(guī)則有一定的了解，但在實(shí)際應(yīng)用中還需加強(qiáng)。此外，學(xué)生的思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力也各有差異，部分學(xué)生思維活躍，敢于創(chuàng)新，而部分學(xué)生則較為保守，需要引導(dǎo)和激發(fā)。

在行為習(xí)慣方面，學(xué)生們大多數(shù)能夠遵守課堂紀(jì)律，積極參與課堂活動(dòng)。然而，部分學(xué)生在小組討論時(shí)容易分散注意力，影響學(xué)習(xí)效果。針對(duì)這一情況，教師應(yīng)適時(shí)進(jìn)行引導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和團(tuán)隊(duì)合作精神。

針對(duì)學(xué)生的具體情況，本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)在于提升學(xué)生的口語(yǔ)交際能力，培養(yǎng)他們的文化意識(shí)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。教師應(yīng)注重因材施教，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，使他們?cè)趯?shí)際操作中提高口語(yǔ)交際能力，理解并遵守圖書借閱公約。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教室、黑板、投影儀、音響設(shè)備、筆記本電腦、打印機(jī)、復(fù)印紙等。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)部教學(xué)平臺(tái)，用于發(fā)布課程資料和作業(yè)，學(xué)生可以在線提交作業(yè)和參與討論。

3.信息化資源：電子版的教材和教學(xué)課件，在線圖書館資源，相關(guān)教育視頻和音頻資料。

4.教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、情景模擬、問答互動(dòng)、教學(xué)游戲等。五、教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“圖書借閱公約”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解“圖書借閱公約”知識(shí)點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解“圖書借閱公約”課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出“圖書借閱公約”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解“圖書借閱公約”知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握?qǐng)D書借閱的規(guī)則。

-解答疑問：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演等活動(dòng)，體驗(yàn)圖書借閱的規(guī)則。

-提問與討論：針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解“圖書借閱公約”知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握?qǐng)D書借閱的規(guī)則。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解“圖書借閱公約”知識(shí)點(diǎn)，掌握?qǐng)D書借閱的規(guī)則。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)“圖書借閱公約”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與“圖書借閱公約”課題相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的“圖書借閱公約”知識(shí)點(diǎn)和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）圖書借閱公約相關(guān)案例：提供一些與圖書借閱公約相關(guān)的真實(shí)案例，讓學(xué)生了解圖書借閱公約在實(shí)際生活中的應(yīng)用和重要性。

（2）圖書館參觀：組織學(xué)生參觀學(xué)校圖書館或公共圖書館，讓學(xué)生親身體驗(yàn)圖書借閱的流程和規(guī)則，加深對(duì)圖書借閱公約的理解。

（3）角色扮演活動(dòng)：設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬圖書管理員、借閱者等角色，進(jìn)行圖書借閱公約的實(shí)踐操作，提高學(xué)生的實(shí)際操作能力。

（4）圖書借閱公約編寫指導(dǎo)：提供一些圖書借閱公約的編寫指導(dǎo)資料，讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何制定合理的圖書借閱公約。

（5）圖書館資源利用培訓(xùn)：對(duì)學(xué)生進(jìn)行圖書館資源利用培訓(xùn)，提高學(xué)生查找和使用圖書館資源的能力。

2.拓展建議：

（1）鼓勵(lì)學(xué)生利用課余時(shí)間到圖書館閱讀，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和閱讀習(xí)慣。

（2）引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注圖書館的新書推薦和活動(dòng)通知，讓學(xué)生了解圖書館的最新動(dòng)態(tài)。

（3）組織學(xué)生參加圖書館舉辦的各類活動(dòng)，如讀書講座、圖書展覽等，提高學(xué)生的圖書文化素養(yǎng)。

（4）鼓勵(lì)學(xué)生參與學(xué)校圖書館的志愿者活動(dòng)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)圖書管理的工作，增強(qiáng)對(duì)圖書借閱公約的認(rèn)識(shí)。

（5）建議學(xué)生進(jìn)行小組合作，共同編寫一份班級(jí)圖書借閱公約，并互相監(jiān)督執(zhí)行，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和遵守規(guī)則的能力。七、板書設(shè)計(jì)本節(jié)課的板書設(shè)計(jì)旨在幫助學(xué)生清晰地理解和記憶“圖書借閱公約”的核心內(nèi)容，同時(shí)激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。板書內(nèi)容應(yīng)簡(jiǎn)潔明了，突出重點(diǎn)，準(zhǔn)確精煉，概括性強(qiáng)，并具有一定的藝術(shù)性和趣味性。

板書設(shè)計(jì)示例：

圖書借閱公約

-借閱規(guī)則

-借閱時(shí)間：__天

-續(xù)借次數(shù)：__次

-逾期罰款：__元/天

-歸還流程

-歸還時(shí)間：__天

-歸還步驟：__步

-注意事項(xiàng)

-愛護(hù)圖書：__

-正確使用：__

-保持整潔：__

-公約簽署

-簽署日期：__年__月__日

-簽署人：__班全體學(xué)生八、課后作業(yè)為了鞏固學(xué)生在本節(jié)課中學(xué)到的“圖書借閱公約”知識(shí)點(diǎn)，布置以下課后作業(yè)：

1.編寫一份個(gè)人圖書借閱公約：學(xué)生根據(jù)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，結(jié)合自己的閱讀習(xí)慣和需求，編寫一份個(gè)人圖書借閱公約，明確自己的借閱規(guī)則和注意事項(xiàng)。

示例答案：

個(gè)人圖書借閱公約

-借閱規(guī)則

-借閱時(shí)間：14天

-續(xù)借次數(shù)：2次

-逾期罰款：2元/天

-歸還流程

-歸還時(shí)間：7天

-歸還步驟：找到書籍、檢查歸還時(shí)間、確認(rèn)無(wú)損壞、辦理歸還手續(xù)

-注意事項(xiàng)

-愛護(hù)圖書：保持書籍整潔、不折損頁(yè)角、不涂鴉

-正確使用：按照借閱規(guī)則使用書籍、及時(shí)歸還、不私自轉(zhuǎn)借

-保持整潔：歸還時(shí)檢查書籍是否干凈、無(wú)灰塵、無(wú)異味

2.設(shè)計(jì)一個(gè)圖書借閱公約宣傳海報(bào)：學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，設(shè)計(jì)一個(gè)宣傳海報(bào)，用于宣傳圖書借閱公約的重要性和遵守公約的意義。

示例答案：

圖書借閱公約宣傳海報(bào)

-標(biāo)題：共同遵守，共享閱讀

-內(nèi)容：

-借閱規(guī)則：明確借閱時(shí)間、續(xù)借次數(shù)、逾期罰款等規(guī)則

-歸還流程：介紹歸還時(shí)間、步驟和注意事項(xiàng)

-注意事項(xiàng)：強(qiáng)調(diào)愛護(hù)圖書、正確使用、保持整潔的重要性

-設(shè)計(jì)元素：使用圖書館、書籍、卡通人物等圖案，色彩鮮明，引人注目

3.撰寫一篇關(guān)于圖書借閱公約的短文：學(xué)生選擇一個(gè)角度，撰寫一篇關(guān)于圖書借閱公約的短文，可以是介紹圖書借閱公約的意義、自己遵守公約的體會(huì)或者對(duì)不遵守公約的行為進(jìn)行勸告等。

示例答案：

圖書借閱公約的重要性

-圖書借閱公約是我們班級(jí)共同遵守的規(guī)則，它確保了圖書館資源的合理利用和書籍的完好無(wú)損。

-遵守公約，我們可以在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)借閱到自己喜歡的書籍，享受到閱讀的樂趣。

-公約規(guī)定了逾期罰款，這是對(duì)我們負(fù)責(zé)的提醒，讓我們意識(shí)到及時(shí)歸還書籍的重要性。

-通過遵守圖書借閱公約，我們不僅養(yǎng)成了良好的閱讀習(xí)慣，還學(xué)會(huì)了尊重他人的權(quán)益。

4.制作一個(gè)圖書借閱公約手工作品：學(xué)生利用廢舊物品、紙張等材料，制作一個(gè)與圖書借閱公約相關(guān)的手工作品，可以是圖書借閱公約的模型、標(biāo)志等。

示例答案：

圖書借閱公約模型

-使用紙箱、紙板等材料，制作一個(gè)圖書借閱公約的模型，包括借閱規(guī)則、歸還流程、注意事項(xiàng)等要素。

-模型設(shè)計(jì)簡(jiǎn)潔明了，易于理解和記憶，可以放置在班級(jí)角落或圖書館顯眼位置，提醒學(xué)生遵守公約。

5.拍攝