2024高中歷史 第七單元 復雜多樣的當代世界 第25課 世界多極化趨勢教案 岳麓版必修1

2024高中歷史第七單元復雜多樣的當代世界第25課世界多極化趨勢教案岳麓版必修1主備人備課成員教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容為岳麓版必修1第七單元“復雜多樣的當代世界”的第25課“世界多極化趨勢”。本節(jié)課旨在讓學生了解當今世界政治、經(jīng)濟、文化等方面的多極化趨勢，掌握世界多極化形成的原因、發(fā)展過程及其對國際關(guān)系的影響。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：在學習本節(jié)課之前，學生已經(jīng)了解了世界政治格局的演變，如二戰(zhàn)后的兩極格局以及1991年蘇聯(lián)解體后兩極格局的結(jié)束。在此基礎(chǔ)上，本節(jié)課將引導學生了解世界多極化趨勢的內(nèi)涵、表現(xiàn)及其對國際政治、經(jīng)濟等方面的影響，從而使學生形成更為全面的世界政治格局的認識。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的史料實證、歷史解釋、時空觀念和家國情懷等歷史學科核心素養(yǎng)。通過分析世界多極化趨勢的形成、發(fā)展及其影響，學生能夠運用史料實證來理解國際關(guān)系的變化，運用歷史解釋來分析世界多極化的原因，形成正確的時空觀念，認識到世界多極化對國際政治、經(jīng)濟等方面的重要影響，進而培養(yǎng)家國情懷，提高學生對我國在國際舞臺上的地位和作用的認識。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識：在學習本節(jié)課之前，學生已經(jīng)了解了世界政治格局的演變，如二戰(zhàn)后的兩極格局以及1991年蘇聯(lián)解體后兩極格局的結(jié)束。學生還掌握了國際關(guān)系的基本概念，如國家利益、國際組織、外交政策等。此外，學生還具備一定的歷史分析能力，能夠運用史料實證來理解歷史事件。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：對于高中生而言，他們對國際政治、經(jīng)濟等方面的熱點問題較感興趣，因此本節(jié)課的內(nèi)容能夠激發(fā)他們的學習興趣。在學習能力方面，學生具備一定的邏輯思維能力、分析問題和解決問題的能力。在學習風格方面，學生習慣于課堂討論、小組合作等互動性較強的學習方式。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解世界多極化趨勢方面，學生可能會對多極化的概念、表現(xiàn)以及形成原因等方面產(chǎn)生困惑。此外，學生在全球政治格局的多極化對國際關(guān)系的影響方面也存在一定的理解難度。針對這些困難和挑戰(zhàn)，教師需在教學中引導學生運用史料實證，深入分析世界多極化的形成過程及其對國際政治、經(jīng)濟等方面的影響，從而幫助學生克服困難，提高對世界多極化趨勢的認識。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與策略1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法：針對本節(jié)課的內(nèi)容，將采用講授法、討論法、案例研究法和項目導向?qū)W習法等教學方法。講授法用于向?qū)W生傳授世界多極化的概念、形成原因及其影響等知識；討論法用于激發(fā)學生對世界多極化趨勢的熱點問題進行思考和交流；案例研究法用于分析具體的國際關(guān)系事件，使學生更好地理解多極化趨勢；項目導向?qū)W習法用于引導學生深入研究世界多極化趨勢對我國的影響及我國在國際舞臺上的地位和作用。

2.設計具體的教學活動：為激發(fā)學生的學習興趣，增強課堂的互動性，將設計以下教學活動：

（1）導入環(huán)節(jié)：通過播放一段關(guān)于世界政治格局演變的視頻，引發(fā)學生對世界多極化趨勢的思考。

（2）角色扮演：學生分組扮演不同國家的領(lǐng)導人，就某一國際問題進行模擬談判，鍛煉學生運用所學知識解決實際問題的能力。

（3）實驗：設計一個關(guān)于國際組織作用的實驗，如模擬聯(lián)合國會議，讓學生在實踐中了解國際組織在世界多極化趨勢中的作用。

（4）游戲：設計一款關(guān)于世界政治格局的策略游戲，讓學生在游戲中體驗世界多極化趨勢的形成過程及其對國際關(guān)系的影響。

（5）小組討論：針對某一國際熱點問題，讓學生分組進行討論，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力和批判性思維。

3.確定教學媒體和資源的使用：為提高教學效果，將運用以下教學媒體和資源：

（1）PPT：制作精美的PPT，展示世界多極化趨勢的形成過程、表現(xiàn)及其影響，方便學生理解和記憶。

（2）視頻：選用相關(guān)視頻資料，幫助學生更直觀地了解世界政治格局的演變。

（3）在線工具：利用在線工具，如谷歌地圖、時間軸等，讓學生直觀地了解世界多極化趨勢的發(fā)展過程。

（4）教材和課外讀物：為學生提供豐富的閱讀材料，拓寬視野，加深對世界多極化趨勢的認識。

（5）網(wǎng)絡資源：引導學生查閱網(wǎng)絡資料，了解世界多極化趨勢的最新發(fā)展，提高學生的信息素養(yǎng)。教學流程1.導入新課（5分鐘）

2.新課講授（20分鐘）

講授世界多極化的概念、形成原因及其影響。首先，教師簡要介紹世界多極化的定義，然后詳細講解多極化形成的經(jīng)濟、政治、軍事等方面的原因。接著，分析世界多極化對國際關(guān)系、國際組織、全球治理等方面的影響。

3.實踐活動（10分鐘）

設計一個關(guān)于國際組織作用的實驗，如模擬聯(lián)合國會議，讓學生在實踐中了解國際組織在世界多極化趨勢中的作用。此外，學生還可通過角色扮演、游戲等互動方式，深入體驗世界多極化趨勢的形成過程及其對國際關(guān)系的影響。

4.學生小組討論（10分鐘）

針對某一國際熱點問題，讓學生分組進行討論。例如，討論“我國在國際舞臺上的地位和作用”，引導學生運用所學知識分析和評價。討論過程中，學生可結(jié)合實例闡述自己的觀點，培養(yǎng)團隊協(xié)作能力和批判性思維。

5.總結(jié)回顧（5分鐘）

教師引導學生回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，總結(jié)世界多極化趨勢的形成過程、表現(xiàn)及其影響。此外，教師還需強調(diào)世界多極化對我國的發(fā)展和國際地位的重要性，激發(fā)學生的家國情懷。

總用時：40分鐘。知識點梳理1.世界多極化的概念：世界多極化是指在國際關(guān)系中，權(quán)力、影響力、利益等方面呈現(xiàn)出多個中心相互競爭、相互制約的現(xiàn)象。

2.世界多極化的形成原因：

a.經(jīng)濟原因：全球化的發(fā)展，特別是新興經(jīng)濟體的崛起，導致世界經(jīng)濟力量的分散。

b.政治原因：國際關(guān)系民主化的趨勢，各國追求政治自主和利益最大化。

c.軍事原因：核武器的擴散和軍事技術(shù)的進步，使得軍事力量不再集中在少數(shù)國家手中。

3.世界多極化對國際關(guān)系的影響：

a.國際關(guān)系的多邊化：多邊合作機制如聯(lián)合國、世界貿(mào)易組織等在國際事務中發(fā)揮更大作用。

b.國際競爭的加劇：各國為爭奪資源和市場，競爭更加激烈。

c.國際沖突的多樣性：民族矛盾、宗教沖突、恐怖主義等非傳統(tǒng)安全問題日益突出。

4.世界多極化對國際組織的的影響：

a.國際組織的地位上升：在國際事務中發(fā)揮更大作用，如聯(lián)合國在維護世界和平與安全方面的作用。

b.國際組織的改革：為適應世界多極化趨勢，國際組織進行改革，如聯(lián)合國安理會的擴大。

c.國際組織的多樣化：新型的國際組織如G20、金磚國家等在國際事務中發(fā)揮重要作用。

5.世界多極化對全球治理的影響：

a.全球治理體系的完善：為應對世界多極化帶來的挑戰(zhàn)，全球治理體系需要不斷完善。

b.國際合作與競爭共存：在全球治理中，各國既存在合作也存在競爭。

c.發(fā)展中國家在國際治理中的地位提升：發(fā)展中國家在國際治理中的話語權(quán)增加。

6.世界多極化對我國的影響及我國的應對策略：

a.我國在國際舞臺上的地位提升：我國在國際事務中的影響力逐漸增強，如在亞洲地區(qū)的領(lǐng)導地位。

b.我國面臨的機遇與挑戰(zhàn)：世界多極化給我國經(jīng)濟發(fā)展、政治穩(wěn)定、科技創(chuàng)新等方面帶來機遇，同時也面臨外部環(huán)境的不確定性、地區(qū)安全等方面的挑戰(zhàn)。

c.我國的應對策略：堅持獨立自主的和平外交政策，積極參與全球治理，推動構(gòu)建人類命運共同體。教學反思與總結(jié)在教學過程中，我注意引導學生運用史料實證來理解世界多極化的概念、形成原因及其影響，培養(yǎng)他們的歷史解釋能力和家國情懷。通過設計具體的實踐活動，如角色扮演、實驗和游戲等，我試圖激發(fā)學生的學習興趣，增強課堂的互動性。同時，我也引導學生查閱網(wǎng)絡資料，了解世界多極化趨勢的最新發(fā)展，提高他們的信息素養(yǎng)。

在學生小組討論環(huán)節(jié)，我提出了一些關(guān)于世界多極化趨勢的問題，讓學生結(jié)合實例闡述自己的觀點，培養(yǎng)他們的團隊協(xié)作能力和批判性思維。通過討論，學生對我國在國際舞臺上的地位和作用有了更深入的認識，也提高了他們對全球治理體系完善的重要性。

此外，在實踐活動環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學生對于角色扮演和游戲等互動性較強的教學活動參與度不高，可能在一定程度上影響了他們對世界多極化趨勢的理解。為此，我將在今后的教學中更加注重引導學生的參與，鼓勵他們積極表達自己的觀點，提高他們的課堂參與度。

在教學總結(jié)中，我認為本節(jié)課在知識、技能和情感態(tài)度等方面取得了較好的教學效果。學生對世界多極化趨勢有了較為全面的認識，提高了他們的歷史解釋能力和家國情懷。但在教學方法和學生參與度方面，還存在一些問題，需要我在今后的教學中繼續(xù)努力改進。課堂小結(jié)，當堂檢測1.課堂小結(jié)

a.世界多極化趨勢的形成：學生需掌握世界多極化的概念，了解經(jīng)濟、政治、軍事等方面導致多極化形成的原因。

b.世界多極化對國際關(guān)系的影響：學生需理解多邊化、競爭加劇、沖突多樣性等影響，并能舉例說明。

c.世界多極化對國際組織的的影響：學生需掌握國際組織地位上升、改革、多樣化等表現(xiàn)，并能分析其原因。

d.世界多極化對全球治理的影響：學生需了解全球治理體系完善、國際合作與競爭共存、發(fā)展中國家地位提升等方面的情況。

e.世界多極化對我國的啟示：學生需認識我國在國際舞臺上的地位提升，面臨的機遇與挑戰(zhàn)，并能提出我國的應對策略。

2.當堂檢測

a.選擇題：設計關(guān)于世界多極化概念、形成原因、影響等方面的選擇題，檢驗學生對知識的掌握程度。

b.簡答題：要求學生回答世界多極化對國際關(guān)系、國際組織、全球治理等方面的具體影響。

c.論述題：引導學生論述我國在世界多極化趨勢中的地位和作用，以及我國應對策略的合理性。

d.案例分析題：給出一個國際熱點問題，要求學生結(jié)合世界多極化趨勢進行分析，展示他們的實際應用能力。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

a.閱讀材料：

-《世界多極化趨勢：原因、影響及我國的角色》

-《國際組織在全球治理中的作用》

-《新興經(jīng)濟體與全球經(jīng)濟格局變化》

-《國際政治格局演變：從兩極格局到多極化》

b.視頻資源：

-“世界多極化趨勢解析”

-“國際組織的演變與挑戰(zhàn)”

-“新興經(jīng)濟體的發(fā)展及其對全球政治經(jīng)濟格局的影響”

-“中國在國際舞臺上的地位與作用”

2.拓展要求：

a.自主學習：鼓勵學生利用課后時間閱讀以上推薦的閱讀材料，觀看視頻資源，加深對世界多極化趨勢的理解。

b.問題解答：學生在閱讀和觀看過程中遇到疑問，可通過課堂提問、郵件或社交媒體等方式向教師尋求