2024六年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè) Module 5 Unit 2 I can speak French第4課時(shí)教案 外研版（三起）

2024六年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Module5Unit2IcanspeakFrench第4課時(shí)教案外研版（三起）科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱(chēng)）2024六年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Module5Unit2IcanspeakFrench第4課時(shí)教案外研版（三起）教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是六年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Module5Unit2IcanspeakFrench的第4課時(shí)。教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系主要體現(xiàn)在學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的日常英語(yǔ)對(duì)話(huà)，并對(duì)法語(yǔ)有一定的了解。本節(jié)課將進(jìn)一步擴(kuò)展學(xué)生的語(yǔ)言知識(shí)，讓他們能夠用英語(yǔ)描述他人的能力，并能夠用簡(jiǎn)單的法語(yǔ)進(jìn)行自我介紹。

具體的教學(xué)內(nèi)容包括：

1.學(xué)習(xí)并掌握單詞：draw,paint,sing,dance,act,speakFrench,playchess。

2.學(xué)習(xí)并掌握句型：Canhe/she...?Yes,he/shecan.No,he/shecan't.

3.學(xué)習(xí)并掌握語(yǔ)法：一般現(xiàn)在時(shí)的肯定句和否定句。

4.學(xué)習(xí)并掌握日常對(duì)話(huà)：用英語(yǔ)描述他人的能力，并用簡(jiǎn)單的法語(yǔ)進(jìn)行自我介紹。

5.學(xué)習(xí)并掌握文化知識(shí)：了解不同國(guó)家的人的特長(zhǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言能力、文化意識(shí)和自主學(xué)習(xí)能力。具體包括：

1.語(yǔ)言能力：通過(guò)學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，學(xué)生能夠準(zhǔn)確地使用一般現(xiàn)在時(shí)進(jìn)行日常對(duì)話(huà)，并能用英語(yǔ)描述他人的能力。

2.文化意識(shí)：通過(guò)學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，學(xué)生能夠了解不同國(guó)家的人的特長(zhǎng)，提高對(duì)文化差異的敏感性。

3.自主學(xué)習(xí)能力：通過(guò)小組活動(dòng)和互動(dòng)交流，學(xué)生能夠自主探究、合作學(xué)習(xí)，提高解決問(wèn)題的能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.單詞：draw,paint,sing,dance,act,speakFrench,playchess。

2.句型：Canhe/she...?Yes,he/shecan.No,he/shecan't.

3.語(yǔ)法：一般現(xiàn)在時(shí)的肯定句和否定句。

4.日常對(duì)話(huà)：用英語(yǔ)描述他人的能力，并用簡(jiǎn)單的法語(yǔ)進(jìn)行自我介紹。

難點(diǎn)：

1.單詞的準(zhǔn)確發(fā)音和記憶。

2.句型的運(yùn)用和語(yǔ)法規(guī)則的掌握。

3.法語(yǔ)簡(jiǎn)單句型的轉(zhuǎn)換和應(yīng)用。

解決辦法：

1.通過(guò)多媒體教學(xué)，播放單詞的圖片和音頻，幫助學(xué)生準(zhǔn)確發(fā)音和記憶單詞。

2.通過(guò)例句和練習(xí)題，讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)句型和語(yǔ)法規(guī)則，加深理解。

3.通過(guò)小組活動(dòng)和角色扮演，讓學(xué)生實(shí)際運(yùn)用法語(yǔ)進(jìn)行交流，提高語(yǔ)言運(yùn)用能力。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.任務(wù)驅(qū)動(dòng)法：通過(guò)設(shè)計(jì)具體的任務(wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中學(xué)習(xí)和運(yùn)用語(yǔ)言知識(shí)，提高學(xué)生的實(shí)踐能力和解決問(wèn)題的能力。

2.情境教學(xué)法：通過(guò)創(chuàng)設(shè)真實(shí)的學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生在實(shí)際情境中自然地學(xué)習(xí)和使用語(yǔ)言，提高學(xué)生的語(yǔ)言交際能力。

3.合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)和討論，讓學(xué)生互相交流、合作解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和自主學(xué)習(xí)能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：利用多媒體設(shè)備，如投影儀、電腦等，展示教學(xué)內(nèi)容，播放音頻、視頻材料，提供豐富的學(xué)習(xí)資源，增加學(xué)習(xí)的趣味性和生動(dòng)性。

2.教學(xué)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件，如在線(xiàn)學(xué)習(xí)平臺(tái)、互動(dòng)游戲等，提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)路徑和反饋，幫助學(xué)生自主學(xué)習(xí)和鞏固知識(shí)。

3.實(shí)物教具：使用實(shí)物教具，如圖畫(huà)、玩具等，輔助教學(xué)，讓學(xué)生通過(guò)觀察和操作實(shí)物，更好地理解和記憶語(yǔ)言知識(shí)。

4.角色扮演：組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬真實(shí)情境，讓學(xué)生在實(shí)際交流中運(yùn)用語(yǔ)言，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和交際能力。

5.互動(dòng)游戲：設(shè)計(jì)互動(dòng)游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)和運(yùn)用語(yǔ)言知識(shí)，增加學(xué)習(xí)的趣味性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和參與度。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

通過(guò)展示一幅世界地圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察不同國(guó)家的人物形象，提問(wèn)他們：“Canyouguesswhattalentsthesepeoplehave?”，激發(fā)學(xué)生的興趣，引出本節(jié)課的主題。

2.新課講授（15分鐘）

步驟一：教授新單詞（5分鐘）

展示單詞圖片，引導(dǎo)學(xué)生大聲朗讀，并解釋單詞含義。如：“draw”表示“畫(huà)”，“speakFrench”表示“說(shuō)法語(yǔ)”。

步驟二：講授句型（5分鐘）

通過(guò)例句演示，講解Canhe/she...?Yes,he/shecan.No,he/shecan't.的用法，讓學(xué)生跟讀并模仿。

步驟三：語(yǔ)法講解（5分鐘）

講解一般現(xiàn)在時(shí)的肯定句和否定句的構(gòu)成及其用法，并通過(guò)練習(xí)題鞏固知識(shí)點(diǎn)。

3.實(shí)踐活動(dòng)（10分鐘）

步驟一：角色扮演（3分鐘）

學(xué)生分角色扮演，用英語(yǔ)描述同伴的能力，并嘗試用簡(jiǎn)單的法語(yǔ)進(jìn)行自我介紹。

步驟二：小組競(jìng)賽（3分鐘）

學(xué)生分組進(jìn)行競(jìng)賽，看哪個(gè)小組能夠在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成更多的描述和自我介紹任務(wù)。

步驟三：法語(yǔ)互動(dòng)游戲（4分鐘）

學(xué)生參與法語(yǔ)互動(dòng)游戲，如“FrenchCharades”，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)法語(yǔ)單詞和句型的記憶。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

步驟一：討論各國(guó)文化特長(zhǎng)（2分鐘）

學(xué)生小組內(nèi)討論，列舉不同國(guó)家的人的特長(zhǎng)，如日本人擅長(zhǎng)畫(huà)畫(huà)，法國(guó)人擅長(zhǎng)說(shuō)法語(yǔ)等。

步驟二：分享學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)（2分鐘）

每個(gè)小組分享在學(xué)習(xí)過(guò)程中，如何掌握單詞、句型和語(yǔ)法的方法和經(jīng)驗(yàn)。

步驟三：提出改進(jìn)建議（6分鐘）

學(xué)生小組針對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，提出針對(duì)性的改進(jìn)建議，如增加實(shí)踐環(huán)節(jié)，更多地進(jìn)行角色扮演等。

5.總結(jié)回顧（5分鐘）

教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)一般現(xiàn)在時(shí)的肯定句和否定句的用法以及描述他人能力的方法。鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中多運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高語(yǔ)言能力。

總用時(shí)：45分鐘拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-文章：介紹不同國(guó)家的人的特長(zhǎng)的短文，如“JapaneseCalligraphy:ABeautifulArtForm”（日本書(shū)法：一種美麗的藝術(shù)形式）

-故事：以一般現(xiàn)在時(shí)為背景的英語(yǔ)小故事，如“Tom'sHobby:Painting”（湯姆的愛(ài)好：繪畫(huà)）

-文章：介紹一般現(xiàn)在時(shí)的用法及其在實(shí)際情境中的應(yīng)用，如“UsingthePresentSimpleTenseinDailyConversations”（在日常生活中使用一般現(xiàn)在時(shí)）

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-任務(wù)一：學(xué)生自主閱讀拓展閱讀材料，了解更多信息，并完成閱讀理解練習(xí)題。

-任務(wù)二：學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)或圖書(shū)館查找其他與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的資料，如不同國(guó)家的文化特長(zhǎng)、法語(yǔ)學(xué)習(xí)資源等。

-任務(wù)三：學(xué)生以小組為單位，選擇一個(gè)與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的話(huà)題，進(jìn)行調(diào)查研究和討論，如“調(diào)查并展示你所在社區(qū)的人的特長(zhǎng)”。

3.課后實(shí)踐活動(dòng)

-活動(dòng)一：學(xué)生嘗試用法語(yǔ)與同伴進(jìn)行簡(jiǎn)單交流，如自我介紹和描述同伴的能力。

-活動(dòng)二：學(xué)生參與學(xué)校或社區(qū)的語(yǔ)言角活動(dòng)，與其他人用法語(yǔ)進(jìn)行交流，提高語(yǔ)言實(shí)踐能力。

-活動(dòng)三：學(xué)生可以參加線(xiàn)上法語(yǔ)學(xué)習(xí)社群，與其他學(xué)習(xí)者互相交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，共同進(jìn)步。教學(xué)反思不過(guò)，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。比如，在語(yǔ)法講解環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于一般現(xiàn)在時(shí)的肯定句和否定句的用法還是有些混淆，可能在下次教學(xué)中，我需要更詳細(xì)地解釋和通過(guò)更多練習(xí)來(lái)鞏固這個(gè)知識(shí)點(diǎn)。另外，課堂上的互動(dòng)雖然很積極，但我注意到個(gè)別學(xué)生參與度不高，下次我可能需要更多地關(guān)注這些學(xué)生，了解他們的需求，幫助他們更好地參與到課堂活動(dòng)中來(lái)。

此外，我覺(jué)得課后拓展閱讀材料的選擇還需要進(jìn)一步優(yōu)化，有些學(xué)生反映閱讀材料難度較大，可能會(huì)影響他們的閱讀興趣。因此，我計(jì)劃在下次教學(xué)中選擇更適合學(xué)生水平的閱讀材料，并適當(dāng)增加一些有趣的實(shí)踐活動(dòng)，讓課后自主學(xué)習(xí)變得更加有意義和有趣。課堂1.課堂評(píng)價(jià)

在課堂評(píng)價(jià)中，我將及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并進(jìn)行解決。針對(duì)學(xué)生的不同需求，我會(huì)采取個(gè)性化的教學(xué)方法，如針對(duì)基礎(chǔ)較弱的學(xué)生進(jìn)行一對(duì)一輔導(dǎo)，對(duì)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生提供額外的練習(xí)資源。同時(shí)，我將鼓勵(lì)學(xué)生積極提問(wèn)，建立良好的師生互動(dòng)氛圍，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)

對(duì)于學(xué)生的作業(yè)，我會(huì)認(rèn)真批改并進(jìn)行詳細(xì)的點(diǎn)評(píng)。在批改過(guò)程中，我將關(guān)注學(xué)生對(duì)于單詞、句型和語(yǔ)法的正確運(yùn)用，以及作業(yè)的完成質(zhì)量。對(duì)于作業(yè)中的錯(cuò)誤，我會(huì)及時(shí)給予糾正，并提供正確的示范。同時(shí)，我會(huì)在點(diǎn)評(píng)中給予學(xué)生鼓勵(lì)和肯定，以增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)信心。

在作業(yè)評(píng)價(jià)中，我會(huì)注重學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)不同學(xué)生的特點(diǎn)給出具體的改進(jìn)建議。對(duì)于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，我會(huì)提出更高的要求，引導(dǎo)他們向更高層次發(fā)展；對(duì)于進(jìn)步較慢的學(xué)生，我會(huì)耐心指導(dǎo)，幫助他們克服學(xué)習(xí)中的困難。

3.課后反饋

除了課堂和作業(yè)評(píng)價(jià)外，我還會(huì)通過(guò)課后反饋了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生在課后主動(dòng)與我交流，反映學(xué)習(xí)中的問(wèn)題和建議。同時(shí)，我也會(huì)主動(dòng)與學(xué)生溝通，了解他們對(duì)課堂內(nèi)容和教學(xué)方法的滿(mǎn)意度，以及對(duì)于未來(lái)學(xué)習(xí)的期望。

總之，教學(xué)評(píng)價(jià)是教學(xué)過(guò)程中的重要環(huán)節(jié)，通過(guò)課堂評(píng)價(jià)、作業(yè)評(píng)價(jià)和課后反饋，我可以全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)，教學(xué)評(píng)價(jià)也是我與學(xué)生進(jìn)行有效溝通的途徑，可以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和自信心，促進(jìn)他們的全面發(fā)展。典型例題講解本節(jié)課的典型例題主要圍繞一般現(xiàn)在時(shí)的肯定句和否定句進(jìn)行。以下是對(duì)這個(gè)重點(diǎn)題型的詳細(xì)補(bǔ)充和說(shuō)明，包括五個(gè)例題及答案：

例題1：

Tomcanplaychess.

（判斷對(duì)錯(cuò)）

答案：√

解析：此句符合一般現(xiàn)在時(shí)的肯定句結(jié)構(gòu)，主語(yǔ)Tom加上can動(dòng)詞play，表達(dá)Tom會(huì)下棋的能力。

例題2：

Susancan'tswim.

（判斷對(duì)錯(cuò)）

答案：√

解析：此句符合一般現(xiàn)在時(shí)的否定句結(jié)構(gòu)，主語(yǔ)Susan加上can't動(dòng)詞swim，表達(dá)Susan不會(huì)游泳的能力。

例題3：

TheycanspeakFrench.

（判斷對(duì)錯(cuò)）

答案：√

解析：此句符合一般現(xiàn)在時(shí)的肯定句結(jié)構(gòu)，主語(yǔ)They加上can動(dòng)詞sp