三年級下冊信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計-第7課 用計算機(jī)寫作文-粵教版（B版）

三年級下冊信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計-第7課用計算機(jī)寫作文-粵教版（B版）主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：三年級下冊信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計-第7課用計算機(jī)寫作文-粵教版（B版）

2.教學(xué)年級和班級：三年級二班

3.授課時間：2022年5月15日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本文將從信息意識、計算思維、數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新、信息技術(shù)應(yīng)用四個方面分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)。

1.信息意識：培養(yǎng)學(xué)生對計算機(jī)寫作文的興趣，讓學(xué)生意識到計算機(jī)輔助寫作的便捷性和實用性，提高學(xué)生主動尋求信息解決問題的意識。

2.計算思維：通過讓學(xué)生使用計算機(jī)進(jìn)行寫作，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用計算機(jī)知識和方法解決實際問題的計算思維能力。

3.數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用信息技術(shù)手段進(jìn)行文學(xué)創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新的能力。

4.信息技術(shù)應(yīng)用：掌握文字處理軟件的基本操作，學(xué)會運(yùn)用計算機(jī)進(jìn)行寫作，提高學(xué)生信息技術(shù)應(yīng)用的能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)掌握了計算機(jī)的基本操作，如開關(guān)機(jī)、使用鼠標(biāo)和鍵盤等。此外，他們還學(xué)會了使用文字處理軟件進(jìn)行簡單的文檔編輯。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：三年級的學(xué)生對新鮮事物充滿好奇，對信息技術(shù)課程具有較強(qiáng)的興趣。在學(xué)習(xí)過程中，部分學(xué)生動手能力強(qiáng)，喜歡親自動手操作；而另一部分學(xué)生則更喜歡觀察和思考。針對這一特點(diǎn)，教師在教學(xué)過程中應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生動手實踐，同時鼓勵學(xué)生積極思考。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)計算機(jī)寫作文的過程中，學(xué)生可能遇到以下困難和挑戰(zhàn)：

（1）對文字處理軟件的界面和功能不熟悉，操作過程中可能出現(xiàn)困惑；

（2）在電腦上進(jìn)行寫作與傳統(tǒng)紙質(zhì)寫作有很大區(qū)別，學(xué)生可能需要時間適應(yīng)；

（3）部分學(xué)生可能對寫作本身興趣不高，導(dǎo)致在學(xué)習(xí)過程中積極性不足。

針對以上困難和挑戰(zhàn)，教師應(yīng)在教學(xué)過程中給予學(xué)生足夠的耐心和指導(dǎo)，幫助他們盡快熟悉軟件操作，同時激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：計算機(jī)、投影儀、電子白板、音響設(shè)備、網(wǎng)絡(luò)連接。

2.課程平臺：粵教版（B版）三年級下冊信息技術(shù)教材。

3.信息化資源：教學(xué)PPT、word文檔模板、作文素材庫、在線寫作指導(dǎo)資源。

4.教學(xué)手段：小組討論、示范教學(xué)、任務(wù)驅(qū)動、互動式教學(xué)、個性化指導(dǎo)。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“用計算機(jī)寫作文”課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解計算機(jī)寫作文的基本概念和步驟。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解本節(jié)課課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出“用計算機(jī)寫作文”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解文字處理軟件的基本操作和寫作技巧，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、實際操作等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握計算機(jī)寫作文技能。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、實際操作等活動，體驗計算機(jī)寫作文的應(yīng)用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解文字處理軟件的基本操作和寫作技巧。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握計算機(jī)寫作文技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解文字處理軟件的基本操作和寫作技巧。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與計算機(jī)寫作文相關(guān)的拓展資源（如寫作指導(dǎo)網(wǎng)站、優(yōu)秀作文集等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋知識點(diǎn)梳理本節(jié)課的主要知識點(diǎn)包括文字處理軟件的基本操作、計算機(jī)寫作文的技巧以及數(shù)字化寫作的優(yōu)勢。以下是對這些知識點(diǎn)的詳細(xì)梳理：

1.文字處理軟件的基本操作

-啟動和退出文字處理軟件

-創(chuàng)建、打開、保存和關(guān)閉文檔

-設(shè)置字體、字號、顏色和樣式

-調(diào)整段落格式，如對齊方式、行間距、段落間距等

-插入圖片、表格和鏈接

-添加注釋和批注

-打印文檔

2.計算機(jī)寫作文的技巧

-利用文字處理軟件的模板和工具，如作文模板、語法檢查工具等

-合理安排文章結(jié)構(gòu)，包括引言、正文和結(jié)論

-使用合適的標(biāo)點(diǎn)符號和引用格式

-運(yùn)用豐富的詞匯和恰當(dāng)?shù)某烧Z、諺語等

-注意文章的邏輯性和連貫性

-進(jìn)行自我審查和修改，提高文章質(zhì)量

3.數(shù)字化寫作的優(yōu)勢

-提高寫作效率：利用計算機(jī)快速輸入和編輯文本，節(jié)省時間。

-方便文檔管理：計算機(jī)存儲和檢索文檔，便于整理和回顧。

-豐富的寫作工具：運(yùn)用文字處理軟件的各種功能，提升寫作效果。

-易于協(xié)作交流：通過網(wǎng)絡(luò)平臺分享和交流文章，促進(jìn)合作和互相學(xué)習(xí)。

-實時反饋與改進(jìn)：利用計算機(jī)進(jìn)行寫作，便于教師和學(xué)生互相批改和提出建議，及時改進(jìn)文章。教學(xué)反思與改進(jìn)在這節(jié)課結(jié)束后，我進(jìn)行了深刻的教學(xué)反思，以便在未來的教學(xué)中取得更好的效果。以下是我對本次教學(xué)的一些反思和改進(jìn)措施：

首先，我意識到在課前自主探索環(huán)節(jié)，雖然學(xué)生已經(jīng)掌握了計算機(jī)的基本操作，但對于文字處理軟件的深入使用還是有一定的陌生感。因此，在下次教學(xué)中，我計劃提供更詳細(xì)的軟件操作指南，以幫助學(xué)生更好地掌握文字處理軟件的功能。

其次，在課中強(qiáng)化技能環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在實際操作中對于寫作技巧的運(yùn)用還不夠熟練。為了改善這一點(diǎn)，我計劃在未來的教學(xué)中增加更多的實踐機(jī)會，讓學(xué)生在動手操作中不斷鍛煉和提高寫作技巧。

此外，我也注意到學(xué)生在課堂活動中的參與度不高，部分學(xué)生對于寫作本身興趣不高。針對這一問題，我計劃在教學(xué)過程中更多地引入互動元素，如小組討論、分享優(yōu)秀作文等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

最后，我認(rèn)識到在課后拓展應(yīng)用環(huán)節(jié)，布置的作業(yè)量可能偏少，無法充分鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。因此，我計劃在未來的教學(xué)中適當(dāng)增加作業(yè)量，并提供更多的拓展學(xué)習(xí)資源，以幫助學(xué)生進(jìn)一步鞏固和拓展知識。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：學(xué)生在課堂中表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)熱情，大部分學(xué)生能夠積極參與課堂討論和實踐活動。但在軟件操作和寫作技巧方面，部分學(xué)生還需加強(qiáng)練習(xí)和指導(dǎo)。

2.小組討論成果展示：各小組在討論中能夠充分發(fā)表自己的觀點(diǎn)，并與其他小組進(jìn)行交流。通過小組合作，學(xué)生互相學(xué)習(xí)，共同提高。但個別小組在展示時顯得有些緊張，需要更多鍛煉和鼓勵。

3.隨堂測試：學(xué)生在隨堂測試中普遍能夠獨(dú)立完成題目，但部分學(xué)生在軟件操作和寫作技巧方面仍存在不足。測試結(jié)果反映出學(xué)生對課堂內(nèi)容的掌握程度，為今后的教學(xué)提供了有益參考。

4.學(xué)生作業(yè)：從學(xué)生提交的作業(yè)來看，大部分學(xué)生能夠按照要求完成作業(yè)，并在實踐中運(yùn)用所學(xué)知識。但少數(shù)學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量還有待提高，需要進(jìn)一步加強(qiáng)指導(dǎo)和督促。

5.教師評價與反饋：針對學(xué)生在課堂中的表現(xiàn)以及作業(yè)、測試等情況，我將在課后與學(xué)生進(jìn)行一對一的交流，給予針對性的評價和反饋。同時，我將根據(jù)學(xué)生的實際情況調(diào)整教學(xué)方法，以更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

總體來看，本節(jié)課學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，積極學(xué)習(xí)并實踐計算機(jī)寫作文的相關(guān)知識。但在軟件操作、寫作技巧和課堂參與度等方面，仍有部分學(xué)生需要進(jìn)一步提高。在今后的教學(xué)中，我將根據(jù)學(xué)生的實際情況，調(diào)整教學(xué)策略，努力提高教學(xué)效果，使每位學(xué)生都能在信息技術(shù)學(xué)習(xí)中取得更好的成績。板書設(shè)計1.目的明確，緊扣教學(xué)內(nèi)容

-文字處理軟件基本操作流程

-計算機(jī)寫作文技巧

-數(shù)字化寫作優(yōu)勢

2.結(jié)構(gòu)清晰，條理分明

-文字處理軟件基本操作

-啟動