Unit1GrowingUpUsinglanguageGrammar教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年高中英語外研版（2019）選擇性必修第二冊

Unit1GrowingUpUsinglanguageGrammar教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年高中英語外研版（2019）選擇性必修第二冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時間課程基本信息1.課程名稱：Unit1GrowingUp-Usinglanguage&Grammar

2.教學(xué)年級和班級：2023-2024學(xué)年高中一年級（2）班

3.授課時間：2023年10月15日，星期五，第3節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：通過學(xué)習(xí)本節(jié)課的語法內(nèi)容，學(xué)生能夠正確運(yùn)用過去進(jìn)行時描述過去某一時刻正在進(jìn)行的動作或狀態(tài)，并能夠在語境中準(zhǔn)確使用相關(guān)詞匯表達(dá)成長過程中的經(jīng)歷和感悟。

2.文化意識：學(xué)生能夠通過閱讀和分析課文，了解中西方文化中關(guān)于成長的差異，培養(yǎng)跨文化交際意識。

3.思維品質(zhì)：通過討論和分享，學(xué)生能夠培養(yǎng)批判性思維，對個人成長經(jīng)歷進(jìn)行反思，形成自己的見解。

4.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生能夠通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率，形成有效的英語學(xué)習(xí)策略。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-過去進(jìn)行時的運(yùn)用：本節(jié)課的核心內(nèi)容是掌握過去進(jìn)行時的結(jié)構(gòu)及用法，即“was/were+動詞的現(xiàn)在分詞”，用于描述過去某一特定時刻正在進(jìn)行的動作。例如，通過句子"Iwasreadingabookwhenshecalledme."來強(qiáng)調(diào)過去進(jìn)行時在描述過去某個時間點(diǎn)正在進(jìn)行的動作。

-詞匯學(xué)習(xí)：本節(jié)課要求學(xué)生掌握與成長過程相關(guān)的詞匯，如"childhood,maturity,challenge,experience"等，以便于在討論和寫作中使用這些詞匯表達(dá)個人成長的故事和感悟。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-過去進(jìn)行時與一般過去時的區(qū)分：學(xué)生容易混淆過去進(jìn)行時和一般過去時。例如，學(xué)生可能會錯誤地使用"Ireadabookwhenshecalledme."來描述過去正在進(jìn)行的動作，而正確的應(yīng)該是過去進(jìn)行時的結(jié)構(gòu)。教師需要通過實(shí)例對比，如"Iwasreadingabook,butsheinterruptedme."對比"Ireadabookyesterday."來幫助學(xué)生區(qū)分。

-詞匯的正確運(yùn)用：學(xué)生在使用新詞匯時可能存在搭配不當(dāng)或語境錯誤的問題。例如，學(xué)生可能會說"Ihadachallengeinmystudy."而正確的表達(dá)應(yīng)該是"Ifacedachallengeinmystudy."教師需要通過具體的語境練習(xí)和反饋，幫助學(xué)生準(zhǔn)確使用這些詞匯。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都配備了《2023-2024學(xué)年高中英語外研版（2019）選擇性必修第二冊》教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備課文相關(guān)的過去進(jìn)行時例句卡片，以及與成長主題相關(guān)的圖片和視頻資料，以增強(qiáng)直觀理解和情境體驗(yàn)。

3.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)域，便于學(xué)生進(jìn)行小組活動和分享個人成長經(jīng)歷。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師通過提問方式引導(dǎo)學(xué)生回顧上一節(jié)課的內(nèi)容，如：“Canyoutellmewhatwelearnedlastclass?”

-接著，教師提出與成長相關(guān)的問題，如：“Canyoushareanunforgettableexperiencefromyourchildhood?”

-通過學(xué)生的回答，教師引出本節(jié)課的主題“GrowingUp”和語法點(diǎn)“過去進(jìn)行時”。

2.新課講授（15分鐘）

-教師通過展示教材中的例句，如：“Iwasplayingfootballwhenitstartedtorain.”，解釋過去進(jìn)行時的結(jié)構(gòu)和用法。

-教師用不同場景的例句，如：“Shewascookingdinnerwhenhermothercamehome.”，讓學(xué)生觀察并總結(jié)過去進(jìn)行時與一般過去時的區(qū)別。

-教師引導(dǎo)學(xué)生通過替換動詞和情境，自行構(gòu)建過去進(jìn)行時的句子，如：“Youwere_______when_______happened?”。

3.實(shí)踐活動（10分鐘）

-學(xué)生分組，每組選擇一個成長過程中的事件，如“第一次騎自行車”、“第一次做飯”等，并用過去進(jìn)行時編寫短劇。

-學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行角色扮演，練習(xí)使用過去進(jìn)行時描述事件。

-每組選代表在全班面前表演短劇，其他學(xué)生聽后回答相關(guān)問題，如：“Whatwashe/shedoingwhentheeventhappened?”。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

-教師提出討論問題：“Inyouropinion,whatarethemostimportantlessonsyouhavelearnedfromgrowingup?”

-學(xué)生分小組討論，舉例回答以下三個方面：

-一個具體的成長經(jīng)歷和學(xué)到的教訓(xùn)。

-如何運(yùn)用過去進(jìn)行時描述這個經(jīng)歷。

-這個經(jīng)歷對自己未來的影響和啟示。

-每組選代表分享討論成果。

5.總結(jié)回顧（5分鐘）

-教師邀請學(xué)生總結(jié)本節(jié)課學(xué)到的語法點(diǎn)和成長主題。

-教師通過提問，如：“Canyoutellmethestructureofthepastcontinuoustense?”，檢驗(yàn)學(xué)生對過去進(jìn)行時的掌握。

-教師強(qiáng)調(diào)過去進(jìn)行時在描述個人成長經(jīng)歷中的重要性，并鼓勵學(xué)生在日常生活中積極運(yùn)用所學(xué)知識。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，具體體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.學(xué)生能夠正確理解和運(yùn)用過去進(jìn)行時描述過去某一特定時刻正在進(jìn)行的動作或狀態(tài)。通過課堂練習(xí)和小組討論，學(xué)生能夠準(zhǔn)確地使用過去進(jìn)行時結(jié)構(gòu)“was/were+動詞的現(xiàn)在分詞”來構(gòu)造句子，例如，描述一個意外發(fā)生時的情景：“Iwascrossingthestreetwhentheaccidenthappened.”

2.學(xué)生掌握了與成長主題相關(guān)的詞匯，并在語境中恰當(dāng)使用。在課堂活動中，學(xué)生能夠運(yùn)用新學(xué)的詞匯如“childhood,maturity,challenge,experience”等來表達(dá)個人成長的故事和感悟。例如，學(xué)生在討論中可能會說：“Inmychildhood,Ifacedmanychallenges,buttheymademestronger.”

3.學(xué)生能夠區(qū)分過去進(jìn)行時和一般過去時的用法。通過教師的講解和實(shí)例分析，學(xué)生能夠識別兩種時態(tài)的不同用法，并在口頭和書面表達(dá)中正確選擇使用。例如，學(xué)生能夠區(qū)分“Lastnight,Iwatchedamovie.”（一般過去時）和“WhenIwaswatchingthemovie,myfriendcalledme.”（過去進(jìn)行時）。

4.學(xué)生通過實(shí)踐活動提高了語言運(yùn)用能力。在角色扮演和短劇創(chuàng)作中，學(xué)生不僅練習(xí)了過去進(jìn)行時的用法，還增強(qiáng)了口語表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。例如，學(xué)生在表演中能夠自然地使用過去進(jìn)行時來描述場景，如：“Wewereplayingintheparkwhenitstartedtorain.”

5.學(xué)生的思維品質(zhì)得到了提升。通過討論成長經(jīng)歷和反思個人教訓(xùn)，學(xué)生學(xué)會了批判性思考和分析。例如，學(xué)生在討論中可能會提出：“IthinkthemostimportantlessonIlearnedistobepersistent,evenwhenthingsgettough.”

6.學(xué)生的學(xué)習(xí)策略得到了改進(jìn)。在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生學(xué)會了如何通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)來提高學(xué)習(xí)效率。例如，學(xué)生在小組討論中學(xué)會了如何有效溝通和解決問題。

7.學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣和自信心得到了增強(qiáng)。通過成功完成課堂活動和練習(xí)，學(xué)生體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)英語的樂趣，對自己的英語能力更加自信。例如，學(xué)生在課堂結(jié)束時可能會說：“IneverthoughtIcouldusethepastcontinuoustensesowell!I’mproudofmyself.”

總體來看，學(xué)生在本節(jié)課中不僅掌握了新的語法點(diǎn)和詞匯，還提升了語言運(yùn)用和思維能力，為未來的英語學(xué)習(xí)打下了堅實(shí)的基礎(chǔ)。板書設(shè)計①語法點(diǎn)

-過去進(jìn)行時的結(jié)構(gòu)：was/were+動詞現(xiàn)在分詞

-過去進(jìn)行時的用法：描述過去某一特定時刻正在進(jìn)行的動作或狀態(tài)

②詞匯

-與成長相關(guān)的詞匯：childhood,maturity,challenge,experience

-描述動作的動詞：play,read,cook,watch

③句型

-過去進(jìn)行時的基本句型：Iwas_______when_______happened.

-描述成長經(jīng)歷的句型：Inmychildhood,I_______andlearned_______.重點(diǎn)題型整理題型一：句子改寫

題目：將下列句子改為過去進(jìn)行時。

1.Shereadsabookwhenhermotheriscookingdinner.

答案：Shewasreadingabookwhenhermotherwascookingdinner.

題型二：情景對話

題目：根據(jù)下列情景，用過去進(jìn)行時完成對話。

情景：你和你的朋友正在聊天，回憶起你們昨天在公園的遭遇。

你：Iwaswalkingintheparkyesterdaywhen_______.

朋友：Yes,andIwas_______when_______.

答案：你：IwaswalkingintheparkyesterdaywhenIsawadogchasingacat.

朋友：Yes,andIwassittingonabenchwhenIheardaloudnoise.

題型三：短文填空

題目：閱讀下面的短文，并用括號內(nèi)的詞語的正確形式填空。

LastSunday,Iwas(1)_______(go)tothemovieswhenI(2)_______(meet)anoldfriend.Wehadn'tseeneachotherforyears,andwewereboth(3)_______(surprise)torunintoeachother.We(4)_______(chat)forawhileand(5)_______(remember)thegoodolddays.

答案：(1)going(2)met(3)surprised(4)chatted(5)remembered

題型四：寫作

題目：寫一段關(guān)于你成長過程中的一次難忘經(jīng)歷的短文，使用過去進(jìn)行時。

答案：WhenIwastenyearsold,Iwasvisitingmygrandparentsinthecountryside.Oneafternoon,Iwasplayingwithmycousinsinthefieldwhenwefoundasmall,woundedbird.Wewereall(1)_______(wonder)whattodowhenmygrandfathercameand(2)_______(suggest)thatwetakecareofit.We(3)_______(build)asmallnestforthebirdand(4)_______(feed)ituntilit(5)_______(recover)andcouldflyagain.Itwasarewardingexperiencethattaughtmetheimportanceofcompassion.

題型五：口語練習(xí)

題目：與同伴討論以下問題，并用過去進(jìn)行時描述。

1.Whatwereyoudoingwhenyoufirstlearnedtorideabicycle?

2.Whatwasyourfamilydoingwhenyouwereborn?

3.Whatwereyoudoingwhenyoufoundoutaboutahappyeventorasadeventinyourlife?

答案：

1.IwaspracticingwithmyfatherintheparkwhenIfinallymanagedtorideabicyclewithoutfalling.

2.MyfamilywaspreparingforthearrivalofanewmemberwhenIwasborn.

3.IwasstudyinginmyroomwhenIfoundoutthatmyrelativehadpassedaway.教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題和參與討論，表現(xiàn)出對學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣。

-學(xué)生在角色扮演和短劇創(chuàng)作中表現(xiàn)出良好的合作精神和創(chuàng)造力，能夠自然地使用過去進(jìn)行時。

-學(xué)生在課堂練習(xí)中表現(xiàn)出對過去進(jìn)行時的理解和運(yùn)用能力，能夠準(zhǔn)確構(gòu)造句子。

2.小組討論成果展示：

-小組討論成果展示時，學(xué)生能夠清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并用過去進(jìn)行時描述成長經(jīng)歷。

-學(xué)生在展示中能夠有效地結(jié)合課文內(nèi)容和自身經(jīng)驗(yàn)，體現(xiàn)了對課文知識的深入理解。

-小組之間的互動積極，能夠互相提問和解答，促進(jìn)了知識的共享和交流。

3.隨堂測試：

-隨堂測試中，學(xué)生能夠迅速準(zhǔn)確地完成語法填空和句子改寫題目，顯示出對過去進(jìn)行時的掌握。

-學(xué)生在寫作部分能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和語法結(jié)構(gòu)，創(chuàng)作出連貫的短文。

-測試結(jié)果反映出學(xué)生對本節(jié)課重點(diǎn)知識點(diǎn)的理解和運(yùn)用程度，為教師提供了教學(xué)效果的反饋。

4.作業(yè)完成情況：

-學(xué)生按時提交了作業(yè)，且作業(yè)質(zhì)量較高，能夠正確使用過去進(jìn)行時描述個人經(jīng)歷。

-作業(yè)中的錯誤類型主要集中在時態(tài)混淆和詞匯搭配上，需要在后續(xù)教學(xué)中加以強(qiáng)調(diào)和練習(xí)。

-學(xué)生在作業(yè)中表現(xiàn)出對成長主題的深刻思考，能夠結(jié)合個人實(shí)際進(jìn)行反思。

5.教師評價與反饋：

-教師對學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)給予了積極的評價，肯定了學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)態(tài)度。

-教師針對小組討論成果展示和隨堂測試中的亮點(diǎn)和不足進(jìn)行了具體反饋，提供了改進(jìn)建議。

-教師強(qiáng)調(diào)了過去進(jìn)行時在描述個人成長經(jīng)歷中的重要性，并鼓勵學(xué)生在日常交流中多加練習(xí)。

-教師指出，學(xué)生在作業(yè)中的錯誤表明了需要加強(qiáng)對過去進(jìn)行時與一般過去時的區(qū)分，以及詞匯搭配的練習(xí)。

-教師表示將在后續(xù)教學(xué)中加強(qiáng)對學(xué)生個別輔導(dǎo)，確保每個學(xué)生都能夠牢固掌握本節(jié)課的知識點(diǎn)。教學(xué)反思這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生掌握過去進(jìn)行時的用法，